教学中的老带新论文

第页共页教学中的老带新论文教学中的老带新论文近几年来，随着我校办学规模的不断扩大，新老师成批涌进。因此如何帮助新老师尽快的适应教育岗位，掌握先进的教育思想、教学方法，是我们教研的一个重要课题。培养和护植青年老师的成长，这个任务通常那些有经历的“老”老师来承当。近几年来我校施行了行之有效的“师徒结拜”制度，师徒结拜，教学相长，刚走上工作岗位的青年老师迅速成长，老老师在这个过程中也受到不少的教益。本人针对新老老师的课堂教学的教学目的、教学内容、教学方法和教学效果等方面的差异进展了一些讨论，挖掘老老师的课堂教学的经历和财富，发现新老师的课堂教学的灵气和优势，促成新老老师互相学习，使我校的数学课堂教学获得创新和开展。数学教学中的“老带新”理论的主要途径和方法是：1、集体备课。2、听课。3、评课。4、上示范课。5、上成功课。6、学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术。7、进展数学竞赛知识的学习。8、对数学教学中的理念和理论的学习和研究。集体备课：在每一个新的章节开场时，备课组必定对本章节的教学目的进展讨论研究，明确分段目的。老老师比拟熟悉教学大纲和教材，擅长整体把握每一节课的教学目的。能准确把握教学的重点与难点，掌握本课知识与前后知识之间的内在联络，分清理解、理解、掌握和运用四个层次的详细要求，明确认知、才能和情感等方面的详细的.教学目的。而新老师由于对教材的陌生，对教学目的的准确把握比拟困难。而新老师更接近学生，容易理解学生的实际情况。也给制定教学目的带来极大的方便。利用这些差异，通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目的既能反映教学大纲精神，又切合学生实际。听课：我们数学教研组非常重视听课。不到三年教龄的青年老师每周听师傅的课至少2节，其他老师的课至少一节。师傅听徒弟的课至少每学期30节。其他老师也在10节以上。新老师听师傅们的课，学习师傅们对教学目的的把握，对重点和难点的打破；师傅听徒弟的课，指导徒弟调度学和教的节奏，控制动和静的气氛。通过师徒的互相听课，徒弟迅速适应了高中数学教学，很快地走向了教学标准。评课：对每一节公开课，我组必组织集体评课。先由开课人说课，然后由两位主评人详细评课。评课人直陈得失，畅所欲言。其他老师再作补充。通过说课评课，新老师很快地学会了如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何打破重点和难点。师傅对徒弟面对面的点评，更使徒弟在较短时间内学会如何调节课堂气氛和教学节奏。上示范课：在我们教研组，许多中老年老师上课自成风格，他们的课堂教学是青年老师特别是新老师的示范。我们提倡青年老师多听中老年老师的课，要听不同风格的课。同时，这也给中老年老师提出了更高的要求，你教出的每一堂课都是示范课。因此，我们的中老年老师也非常注意向青年老师学习，学习运用多媒体，以改变教学节奏；学习普通话，以适应开展的要求。上成功课：青年老师每个学期都要上汇报课，新老师每年都要上校级的汇报课或市级的公开课。对于市一级的公开课，这是涉及我校声誉的影响问题。青年老师必须上成一堂成功课。这种成功课，徒弟在师傅的指导下写出教案，经过试教，请师傅们点评，再试教，直到满意。通过这种成功课，促使新老师快速成长。学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术：随着我校推行创新教育以及学校的开展不断上档次，上台阶，我们学习课堂教学的现代化理论和现代化教学技术也是一个高潮接着一个高潮。如今我组的老师根本上掌握了多媒体的应用技术，电脑程度上了等级。在这方面，青年老师充分显示了他们的才华，很多老师上课的条理、激情和对多媒体的娴熟操作，获得听课和评课老师的一致好评。数学竞赛知识的学习：竞赛辅导是我校四大办学特色之一，是我校第二生命线，随着老老师的离退，年轻老师逐渐走上数学竞赛辅导的讲台，对年轻老师的竞赛知识的培训变得尤为重要，我校数学组每月两次竞赛知识的讲解，并号召年轻老师听竞赛课，争取在短时间内能主讲一到两个专题，为成为竞赛教练员打下良好的根底，也为更好的进展正常教学起到了高屋建瓴的作用。对数学教学中的理念和理论的学习和研究：年轻老师在教好课的根底上，逐步具有了扎实的数学知识和数学理论的根底，老老师应逐步引导其进展相关的研究性学习和教学中的延伸迁移，并引导其形成文字发表，树立起自信心，为高程度教育教学论文的撰写和教育教学科研课题的研究打下良好的根底。师徒结拜促成青年老师迅速成长，也促使中老年老师更上一层楼。师徒结拜，大量的互相听课，为青年老师的迅速成长铺平了一条大道。同时也给师傅们施加了很大的压力，这种压力不单是工作量的增加，重要的是每一节课都必须是示范课。这种压力使得师傅们获得新的开展。中老年能深化研究大纲，认真钻研教材，尤其是老老师能准确把握教学的重点与难点，掌握本课知识与前后知识之间的内在联络，分清理解、理解、掌握和运用四个层次的详细要求，制定各课时的明确的详细的教学目的。在教学过程中，课题的引入能注意有效的激发学生的兴趣；概念的分析^p准确、透彻；定理、公式的推证简洁、严密；例题的选取具有典型性，能有效的突出本课时的重点；求解的方法多样化，常有一题多解、多题一解；学生的练习的数量和难易装备合理；小结能起到画龙点睛的作用。而新老师在这些方面稍显欠缺。新老师的优势在于他们掌握了较