教师的个人教学反思

第页共页老师的个人教学反思老师的个人教学反思老师的个人教学反思1本月召开家长开放日活动，从反应情况看，家长普遍对我班的班风、学风及学生学习情况的好转较为满意和认可。并在本次开放日中和家长一起讨论了孩子的学习情况，制定了数学作业的完成目的。下面我谈谈教学方面：在这月中，我与同学们共同学习了100以内的加减法以及找规律，加强计算的练习。在上后一单元时，我注重培养学生的观察才能及动手才能，通过摆一摆看一看，让学生说一说，并通过生活中的详细事例，让学生感受到数学在生活中无处不在。当然作为一名新老师，我开场渐渐把握了教材，先抓住一节课的重难点，认真学习新课程标准，认真研读教材教法，多向优秀的老师请教，让自己的教学程度能尽快进步。而在学习习惯上，这个月离期末考试越来越近，我加强了学生们的作业习惯的培养，主要有以下几个方面：小学老师五月份教学工作反思〔1〕培养学生认真审题习惯。教学中要有意识的做出指导和示范，如，课堂上在讲解例题时要先示范读题方法，强调多读，弄懂题目详细意思，弄清有几个条件和问题，遇到不懂的及时作上记号，养成用符号标记习惯，同时指导分析^p比照的方法，还可以让学生说说题目的意思，及解题的想法等等。尤其是张韵涵、潘妍妮这两位女生更需要我经常引导她们让她们大胆地猜题目的意思，说题目的意思和解题的想法。〔2〕培养学生认真计算的习惯。计算是小学生数学学习中最根本的技能。不管题目难易都要认真对待。首先看清楚计算符号，专心对待每一步计算，还要让学生明白培养计算才能的重要性，对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬，及时树立典范。在课堂上我也经常以唐岩欢为例子鼓励其他同学要向他学习。〔3〕培养学生认真书写的习惯。认真书写不仅能进步作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。首先要向学生提出做数学作业书写格式要标准，阿拉伯数字和符号的书写也要标准。对于作业的书写情况，要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。〔4〕培养学生专心作业的习惯。一年级小学生在作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，老师应要求小组同学共同催促，使学生认真地完成作业。可以向学生提出，作业尽可能的一次性做对，最好不用橡皮檫。这点我们的学生一直还是做不好，总的来说他们对于自己的计算才能还不是很自信，需要更多的培养他们自信。虽然学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级学生的思维活泼，承受新事物快，因此，只要引导得法，训练效果好，相信就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。老师的个人教学反思2我将从以下几个方面说一说自己在教学中体会：一、把握细节曾听过细节决定成败，虽说有夸张其词的说法，但从另一方面说明细节的重要性、在一堂课之中这细节可能是某个问题——如反函数的提出，也可能是某个问题的解释——复合函数的单调性，也许是某个内容的先后问题——如分段函数的奇偶性的提出，也学是对学生的态度等、一堂课之中，细节处理的好一点，缺憾就少一点、二、把握重难点再讲复合函数的单调性时，要强调特殊到一般的认识过程、呈现的方式不拘泥于一种形式，复合函数的单调性涉及到屡次对应，可以以表格的形式表达，也可以以集合的图示表达，但要强调要在区间中取值、从中学生可较为容易的理解——同增异减这一结论、假如为了加强理解可举详细的实例，根据定义结合参与复合的两个函数的单调性给出证明、三、注重知识的系统化、综合化每堂课都有许多知识点、就新课而言，每个知识点都可以进展变式、坡式的训练、单一的重复的训练是机械而且是没有多大好处的、重复有必要，但要适可而止、要在重复中进步，这就需要在系统、综合方面加强训练，以启迪、发散思维、如数学中常讲的.含参数的问题，最值中涉及到二次函数轴动或是区间动的问题、一般而言，动态的问题要比静态的问题有难度、所以要在这方面逐步的浸透、四、注意如何设置问题设置问题是一节课的重要环节，根据内容设置一系列有梯度的问题、设置问题要注意的几个原那么：①必要性；②针对性；③准确性；④层次性；⑤时效性；⑥创新性；⑦价值性；⑧逻辑性、如：如何把反函数给学生讲的通俗易懂、有一个角度：反解，原来的应变量变成了自变量，换言之坐标系发生了怎样的变化、可理解成沿某条直线翻转了一百八十度、五、把握课堂环节在课堂环节方面：要注意一堂课的设计流程，注意每个环节的衔接，每个环节的解释、出例如题、问题、习题首先要留给学生考虑的时间、其次自己要准备的特别的充分，特别的纯熟，要有预见性，自信、沉着，那种兴奋、冲动的热情，释放出愉悦的能量、学生什么情况都有可能出现，也许某一位同学是这里不理解，也许这位同学是那里不理解、要照顾到大多数的同学，而不是听到了从个别几位同学嘴里发出的声音就去讲下一个问题、出例如题、问题、习题之后就要想着如何启发学生，如何给学生释疑、如：再讲函数零点的时候，有这样的题判断方程根的情况，所给的方程是比拟有特点的、这时学生可以想到，有些方程可以用求根公式或是因式分解或是换元的方法来确定方程的根、另一种思想便是转化的思想，转化成判断函数零点的问题、当然就是利用函数的图像，在这里极少或是没有同学可以想到将等式的两边分别看成相应的函数，假设有，这样问题就转化成了看函数图像是否有交点、课堂中有释疑这一环节，释疑时需要注意贴切，到达一个题眼一点就破的高度、范老师在解释“准确度”时就显得非常的自然、贴切，似乎这就是我们心中蒙蔽的想法〔学生心中或者已有一些朦胧的模糊的纷乱的想法，只需要老师明晰的一理，他便会获得收获的兴奋、喜悦〕、听了他的解释之后似乎有豁然开朗的感觉，而非是解释的越多，越像是在迷雾里打转、要在流程上，问题的设置、解释上，环节的衔接上用心下功夫、〔听同事说三中推出新人的标准：干练、精准、严谨、激情〕六、注重教学方式、方法技巧的积淀要想快速的汲取营养，最快的途径是向其他老师学习，取别人之长，最好的可以内化、他们有着老道的方式、方法及技巧、曾听办公室的同事说他如何解释反函数，听后即感清新、问他的问题，多有此感觉、有些问题值得潜下心来琢磨或是问一问同事是怎么处理的，不能拘泥于一处、七、向同事学习同事之中有许多经历丰富的老师，他们身上有许多可取之处，如他们的个性、独特、洒脱、细想一下他们的风格是如何形成的、在所处的学科组中有两位教学别具一格的老师、一位擅长层层设问，精巧富有层次，丰富又系统，细致又不失大气、另一位那么洒脱自如，点睛之语使人释然，不显章法，又有迹可循，综合中的变化，变化中的提升，一览众山小、这种层次性的设问，点睛之语值得学习、老师的个人教学反思3中小学英语课程衔接的问提日益受到重视，学生在小学阶段学习英语，有着浓重的兴趣。因为学生爱说话，爱表现自我。老师经过设计不一样的活动，让学生有充分的表现时机。但到了中学，学生兴趣不大。随着年纪的增大越来越害怕英语，究其原因，五六年级教材资料跨度太大，六年级的单词量、知识点是小学的几倍。有时，老师为了赶进度，课堂留给学生的光阴比拟少。假如老师采取必要的教学手段，进步课堂效率，还是能使学生顺利经过这个坡度的。牛津英语的单词教学法。牛津英语中庞大的单词让学生生畏，如何帮助他们既要复习又能掌握新知识，我采取了媒体辅助教学手段，并用让学生很多地做动作或猜动作方法等，让学生英语试卷真整表达了“稳中求开展，开展中求创新”的命题思想，整套试题的知识覆盖面广，难度与往年相差不大，但更强调语篇，强调应用，注重实际。试卷资料也更具现代气息，贴近生活，贴近现代。其中听力局部选材全部来于生活，考察点侧重放在学生实际运用英语的本领上。语速略有进步。单项填空局部综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与往年相比难度上略有降低。完型填空局部考察学生对语意、语境、语篇的深层理解，并在掌握文章主旨、大意的根底上，正确理解句与句、段与段之间的内在联络，要求学生有较强的内在逻辑思维本领。阅读理解局部要求学生有很广的知识面，并且有很好的阅读技巧，更要有很快的阅读速度。书面表达更加重视对考生本领和素质考察的命题指导思想，给了学生较大的自由表达空间。反思后得出结论：1、为学生构建完好的知识体系，完好的知识体系对学生英语思维本领的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步学习英语有很大的帮助。2、以课文为根本，不断扩大学生的词汇量。3、培养学生的语境意识。4、下大力气进步学生的阅读本领。阅读本领的进步，除了速度的训练外，也要注重培养学生的阅读技巧。老师的个人教学反思3一、树立信心，明确目的信心是动力，目的是方向、我们明白初三英语生词多，课文长并且难，听、说、读、写要求高、学生在学习中将会遇到许多困难，所以，信心十足，目的明确是成功地进展英语教学的一个重要因素、首先，老师要上好课、如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢、其次，老师要进步授课的效率，注重授课的艺术，活泼课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵敏多变的教学方法、制定一个实在可行、周密有效的方案、同时老师要给学生明确学习目的，制定相应措施来保证目的的施行，要加大催促检查的力度，并在此根底上进展总结、在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相浸透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的梦想，努力学好英语、二、讲练结合，练重于讲根底知识的总结、知识网络的构建、根本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练、不练习，学生所获得的知识就不结实，更不能深化，所以，练比讲更重要、要精讲，也就是要突出重点，抓住关键；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选取的重复练习，要有针对性、三、在辅导学生上要做到以下几点：1、狠抓尖子生，树立典范作用尖子生是班上学习的主力军，在班上起着不可估量的带头作用、为此，我方案还要下大力气抓尖子生，多看“额外”的书，防止上课“吃不饱”的现象，同时，在班上大力表扬他们，既促进用心性，又为学生树立了学习的楷模、2、重视中游学生，促进全面丰收中游学生是全班学生的主力军，也对中考的成败起关键的作用、为此，绝不无视每一个中游学生的开展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的用心性，不仅仅他们知识，更要进步他们的潜力、3、带动下游学生，减少落脚生要面向全体学生，防止“片面追求高分”，绝不能冷落“差生”、对学生不歧视，又耐心，有信心，擅长发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的根底上不断进步、平时走到他们跟前，多停停，多问问，调动其学习的热情，让他们感受到老师的关心，从而自觉自愿的努力学习，并且，最起码也保证了课堂秩序、4、个性重视不平衡生对于那些其他各门学科还可以英语不好的学生对他们进展开“小锅灶”，利用课余时间进展个别辅导，鼓励他们不断去努力，决不能因为英语而是他们在考试中失败、总之，我会拿出非常的力气，争取在中考中获得优良的成绩，在竞争中不断努力、老师的个人教学反思4成功之处：6、7的乘法口诀是学习2~5的乘法口诀的根底上进展教学的。乘法口诀是小学数学中最根底的知识之一，对今后的计算具有重要作用。所以我把本节课的知识与技能目的设计为：①经历6、7的乘法口诀的编制过程，运用乘法的意义理解6、7的乘法口诀，学会并熟记这几句乘法口诀。②多种形式记忆6、7的乘法口诀，利用6、7的乘法口诀进展简单的计算，并解决实际的问题。一、创设情境学生都有买东西的经历，所以这节课我就把这个题材引入到课堂上，使学生置身于生活的气氛中，产生强烈的求知欲望，使学生颇有兴趣地投入的到新课的学习之中。二、利用学生原有的经历新课标的一个重要理念就是课堂学习要与学生原有的经相联络，要从学生已有的认知构造和原有的生活经历出发。在教6、7的乘法口诀