遨游汉字王国教案

第八册

第五单

单元主

综合性习总课时课时主人：杨莲课题

有趣的字

课型

新授课

授课时间学习

1.浏览整组教材，明确本次综合学习的内容和目标，制定活动计划。2.阅读《字谜七则音字和的来历能选择阅读材料中的信息，通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。3.认识这几篇阅读材料中的10个生字，能用自己的话说说课文要点。4.阅《字的演变的现万》我爱你，中国的汉字选择阅读材料中的信息，了解汉字的演变，认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字，学习欣赏汉字书法艺术的方法。5.培对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止目标和正错别的习惯。6.认识这几篇阅读材料中的13个字。1、懂得谜语的一般形式和猜谜本方法。2、展示汇报学习小组的学习成。3、阅读《字谜七则谐音字》和”来历能选择阅读材料中的信息。重点

4

阅读《汉字的演变文的现万金》《我爱你，难点

中国的汉字选择阅读材料中的信息。1、懂得谜语的一般形式和猜谜本方法。2、展示汇报学习小组的学习成。3、通过了解字谜、谐音的特点体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。4、养对祖国语言文字的自豪，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正错别字的习惯。教学PPT件辅助

预习导航设计

互动教预设过程1.说对“汉字”的了解。2.谈谈你对这次综合性学习的期，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。给学生充分的时间让学生自由读书，锻炼了学生的自学能力，培养了学意图生的自觉性。教学教师活内容环节第二课一、阅读交流1.自由览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。展示2.交流览教材后的感受。（了材道一些什么？(5分（）你产生了哪些困惑或疑问？（你为这次综合性学习可开展哪些活动？钟)

学生活内容学生交

反思与整设计自主阅充分体现了习的主性，培养学把握整的能力。意图二、分组讨论，制定计划1.重阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。（你认为有价值的可以画下来（）元导语、两个活动建议以引导及后的结给了我们哪些启发？2.根“自由组合，适当调整”品学

的原则，重新组成3到5人学习小组。3.分制定本次综合性学习的活

分组讨论（分钟）

动计划。（）内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（）内达成共识，填写活动计划表。小组遨汉王”动划活动时间：活动地点：

活动内容：成果展示：分工：组长：搜集资料：编辑：抄写：插图：制定计划设计意图

策划开小组活动学会实文体制定反馈拓展（分

1.交流活动计划。2.修改活动计划。3.公布动计划可采用适的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等

学馈制定的计划

钟）设计调动学别出心裁有造性的践活动意图第三

四课时交流展示

1.阅《字谜七则谐《仓颉造字》和的来历》四篇阅读材料。2.用己的话说说课文要点。

交流课文要点(5分钟)设计从多媒设置情景，入新课激发学生学兴趣，动学生积极。意图一、猜猜课本中的字谜1－4是文谜－是图画谜第7题动作谜语。二、有趣的谐音1.说一说谐音歇后语的特点。2.猜猜：以下四组都是谐音性歇后语。A一三座庙──B石蛋腌咸菜──C隔窗户吹喇叭──D关打喷嚏──三、汉字的起源1.说说《仓颉造字》的故事。2.讲一讲“册”的来历。3.关于汉字的起源，还有许多传说，小组内交流。四、认读课后的十个生字。

说一说讲一讲小组交流引导品学

（分钟）设计意图

谜语集文学性、艺术性、知识性和趣味性于一身，特别受小学生的欢迎。教学环节由易到难，由扶到放，由课内到课外拓展，由猜谜语到总结猜谜语的方法。一、字谜小游戏1.有能养鱼虾，有土可种庄稼，有人是你我，有马走遍天下。2.有火放鞭炮，有手来拥抱，有饭吃个饱，有脚赶快跑。从上面的谜语中，我们发现了汉字一个很有趣的现象个字加不同的偏旁可以组成不同的字。3.同们可要认真看了，我的这三则谜语，可是只猜一个字。第一则：一物生得巧，半边鳞甲半边毛半边离水难活命边手命难保。第二则：一分两旁，一旁好吃一旁香一眉山去吃草旁岷江把身藏。第三则物长得奇半生双翅半长四蹄，长蹄的跑不翅的飞不好。反馈二有趣的音1.谐音歇后语拓展

矮子倒水-------水（平）不高八十岁的老翁弹琵琶-------老常谈（弹）

学生小结收获（分钟）设计

半云天挂口袋-------装（疯）保温瓶的塞子-------堵（赌）（气）鼻梁上推小车-------走头（投无路2.谐音广告某食店广告—与食俱,食全食美某蚊香广告—默默无蚊太阳能热水器广告—随心所浴自行车广告—乐在骑中去痘药物广告—战痘青春,趁下斑请痘.3.谐音笑话“侍郎是狼”与“尚书是狗”清朝乾隆年间晓与和珅同时在朝为官晓岚任侍郎珅任尚书。有一次两人在一起喝酒珅着一只狗问狼狗？”纪晓岚是非常机敏的人上意识到和珅是在辱骂自己就不动声色地回答道是狼，上竖是狗谐音的趣味性就是来源于生活并服务于生活，此教学环节无论是文本取材还是学生展示，都来源于生活素材。本身就是一种主动积极的知识建构过程！

意图交流课文要点第五

六课时交流展示

1.阅《汉字的演变骨的发现万》《我爱你，中国的汉字》五篇阅读材料。2.用己的话说说课文要点。设计用多媒体设置情景，导入新课，激发学生学习兴趣，调动学生积极性。意图小组交流引导品学

1.这7则料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?2.说错别字的危害，怎样才能纠正错别字。3.这7则料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?4.讨怎样才能纠正或不写错别字。5.欣赏优秀书法作品。6.用赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。5.交怎样才能把字写好。

设计意图反馈

“小学生思维发展的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。”符合些学生的认知发展规律，多渠道获得知识能力的培养。一、汉字历史知多少：。1.汉字中笔画最多的字（齉，共36笔）2.汉字中（）最多声字占82％。汉字中左右结构的最多，占汉字总数的67％3.汉字中使用率最高的字是（字中使用率最高的的”字，平均25个字中就能遇到一4.汉字中读音最多的是（）字那）汉字中同音字最多的（语典》中读“ｙì”的字有1个海中达拓展

195个二、火眼金睛按）甘下）自抱自弃（）针）天地）一愁莫展（）脉）穿不）言简意骇（）松）食裹）迫不急待（）

学生认真做题设计意图

“习得”指借助学习增大反应强度，增添新的反应方式。