2020版高考生物复习第三单元第10讲光合作用的探究历程与基本过程讲义

第10讲光合作用的研究历程与基本过程[考纲明细]1.光合作用的基本过程(Ⅱ)2.实验：叶绿体色素的提取和分别课前自主检测判断正误并找到课来源话1．在色素的提取实验中，色素在层析液中的溶解度不一样，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快。(P97—实验)(×)2．一般状况下，光合作用所利用的光都是可见光。(P99—学科交错)(√)3．大棚栽种蔬菜时，选择蓝色的塑料膜比红色的好。(P99—与社会的联系)(×)4．即便温度、CO2浓度适合，紫外线照耀植物也不会发生光合作用。(P99—学科交错)(√)5．同位素标志也可应用于光合作用的三羧酸循环。(P102—正文)(√)6．绿叶经过气孔从外界汲取的CO2不可以直接被复原。(P104—正文)(√)7．没有叶绿素就不可以进行光合作用。(P98—正文)(×)8．叶绿体中光合色素汲取的光能有双方面的用途：一是H2O光解，二是ATP合成。(P103—正文)(√)9．植物体汲取光能的色素，除存在于叶片的一些细胞中外，还存在于幼嫩的茎和果实等器官的一些含有光合色素的细胞中。(P100—拓展题)(√)10．叶肉细胞中，捕捉光能的色素位于叶绿体的类囊体的薄膜上。(P99—正文)(√)11．没有叶绿素的生物就不是自养型的。(P105—正文)(×)12．恩格尔曼经过研究植物叶片的曝光和遮光证了然光合的产物含有淀粉。(P102—正文)(×)13．叶绿体的类囊体膜上不单散布有汲取光能的色素分子，还有很多进行光合作用所必须的酶。(P100—正文)(√)14．没有光照，暗反响仍能够持续进行。(P104—正文)(×)15．把无机物合成有机物的合成作用叫化能合成作用。(P105—正文)(×)16．用透过三棱镜的光照耀水绵暂时装片，发现大批好氧细菌齐集在受光区。(P100—资料剖析)(√)(2016·全国卷Ⅱ)对于高等植物叶绿体中色素的表达，错误的选项是()A．叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中B．组成叶绿素的镁能够由植物的根从土壤中汲取C．往常，红外光和紫外光可被叶绿体中的色素汲取用于光合作用D．黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是因为叶绿素合成受阻惹起的答案C分析叶绿体中的色素是有机物，可溶于无水乙醇中，A正确；Mg2＋是组成叶绿素的成分，可由植物的根从土壤中汲取，B正确；一般状况下，光合作用所利用的光都是可见光，叶绿体中的色素主要汲取红光、蓝紫光用于光合作用，C错误；叶绿素的合成需要光照，黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是因为叶绿素合成受阻惹起的，D正确。知识自主梳理一、捕捉光能的色素及叶绿体的构造1．绿叶中色素的提取和分别实验原理实验步骤实验结果剖析结果剖析：①色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明有□18四种色素。②色素带的宽窄与色素含量有关，色素带越宽说明此种色素含量□19越多。色素带最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素，叶绿素b的色素带比叶黄素的稍宽。③色素带扩散速度与□20溶解度有关，扩散速度越快说明溶解度越□21高。④相邻两条色素带之间距离最远的是□2223胡萝卜素和叶黄素，近来的是□叶绿素a和叶绿素b。[深入思虑]1．研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么？提示二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防备研磨时色素被损坏。2．研磨时要快速和充分的原由？提示防备无水乙醇挥发和色素氧化，充分溶解色素，保证提取许多的色素和色素浓度适合。3．画滤液细线要细、直、匀的原由是什么？滤液细线干燥后再画一两次的原由是什么？提示滤液细线要细、直、匀，是为了使各色素扩散的起点相同，分别出的色素带平坦不重叠。干燥后重复画一两次是为了增添色素总量，使分别出的色素带清楚分明。4．实验为何要在通风的条件下进行？为何要用培育皿遮住小烧杯？用棉塞塞紧试管口？提示因为层析液中的石油醚、丙酮、苯都是拥有挥发性的有毒物质。提取色素的无水乙醇易挥发。5．滤纸上的滤液细线为何不可以涉及层析液？提示防备色素被层析液溶解。2．叶绿体的构造和功能叶绿体的构造和功能①叶绿体一般呈□24扁平的椭球形或球形。表面有□25双层膜，基粒由□26类囊体堆叠而成，极大地扩展了受光面积。②叶绿体立体构造表示图③光合色素散布于□32类囊体薄膜上。④光合作用的酶散布于□33叶绿体基质、基粒(或类囊体)。⑤功能：进行光合作用处所。叶绿体中色素的功能：汲取、传达、变换光能。二、光合作用的研究历程(连线)答案①—A—b②—C—a③—E—f④—D—c⑤—F—e⑥—B—d⑦—G—g三、光合作用1．光合作用的观点：绿色植物经过□01020304叶绿体，利用□光能，把□二氧化碳和□水转变成储藏着能量的□05有机物，而且开释出□06氧气的过程。6．叶片体现绿色的原由？提示①叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，叶绿素含量约是类胡萝卜素的3倍。②叶绿素主要汲取红光和蓝紫光，对绿光汲取最少，绿光被反射出来。7．生产上，用何种颜色的塑料薄膜做顶棚产量高？提示无色。8．绿色植物在CO2等量时哪一种光下光合产物最多？提示白光。[深入思虑]1．萨克斯实验黑暗办理的目的？在用碘蒸气办理以前一般先用酒精进行脱色办理的原因？该实验的自变量和因变量分别是什么？提示耗费掉叶片中的营养物质。防备颜色扰乱。自变量：光照。因变量：能否产生淀粉。2．光合作用研究历程中，用到同位素示踪法的实验有哪几个？提示鲁宾和卡门证明光合作用开释的O2所有来自于水的实验和卡尔文证明光合产物中的碳来自CO2的实验。光合作用的过程3．光合作用的总反响式光能19□CO2＋H2O――→(CH2O)＋O2。叶绿体光合作用过程中O元素的转移门路：光反响182018O2，H2O――→□CO2固定C3复原1821――→22(CH18O)＋H18O。2322光合作用过程中C元素的转移门路：CO2固定C3复原142314C3――→14CO――→□(CHO)。222425(3)H的转移门路：H2O→□[H]→□(CH2O)＋H2O。四、化能合成作用1．化能合成作用的观点：自然界中还有一些微生物利用体外环境中的某些□01无机物氧化时所开释的能量来□02制造有机物，此过程称为化能合成作用，此类生物属化能自养型生物。[易错判断]1．光反响阶段一定在有光的条件下进行，暗反响一定在无光条件下进行。(×)2．暗反响能够在无光条件下长久进行。(×)3．光反响ATP水解开释的能量只好用于C3复原，不可以用于各项生命活动。(√)4．光合作用有水的产生。(√)5．光合细菌、蓝藻无叶绿体不可以进行光合作用。(×)6．只需条件适合，植物细胞就能进行光合作用。

(×)7．当光照强度忽然降落，

C3含量减少，

C5含量增加。(×)8．当

CO2浓度忽然降落，

C3含量减少，

C5含量增加。(√)9．光反响产生的

[H]与细胞呼吸产生的

[H]是同一物质。

(×)10．暗反响也会遇到光照影响，因为光影响光反响，从而影响

[H]和

ATP的量。(√)2．化能合成作用与光合作用的比较考点题型打破实验7绿叶中色素的提取和分别1．(2019·冀州段考)如图表示用韭菜宿根进行的有关比较实验流程。以下表达错误的是()A．提取色素时，要加入SiO2和CaCO3进行充分研磨B．色素在滤纸条上分别的原由是不一样色素在无水乙醇中的溶解度不一样C．实验结果①可说明叶绿素合成需要光照D．实验结果②表示韭菜中提取的色素汲取光的种类更多答案B分析提取色素时加入二氧化硅是为了研磨充分，而加入碳酸钙是为了防备色素被破坏，A正确；色素在滤纸条上分别的原由是不一样色素在层析液中的溶解度不一样，B错误；实验结果①色素带不一样，可说明叶绿素合成需要光照，C正确；叶绿素主要汲取红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要汲取蓝紫光，所以实验结果②表示韭菜中提取的色素汲取光的种类更多，D正确。2．(2016·上海高考)从栽种于室内一般光照和室外强光光照下的同栽种物分别提取叶片的叶绿体色素，用纸层析法分别，结果如图。以下判断正确的选项是()A．室内植物叶片偏黄B．室外植物叶片偏绿C．室外植物叶片胡萝卜素含量>叶黄素含量D．室内植物叶片叶绿素a含量>叶绿素b含量答案D分析提取叶片中的叶绿体色素，用纸层析法分别，滤纸条上从上到下分别是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，两图对比较，室内叶片叶绿素许多，颜色偏绿，室外叶片叶绿素较少，颜色偏黄，A、B错误；依据色素带的宽度，能够看出室外植物叶片胡萝卜素含量<叶黄素含量，室内植物叶片叶绿素a含量>叶绿素b含量，C错误，D正确。3．甲、乙、丙、丁四位同学，在利用新鲜绿色菠菜叶为实验资料，用层析法进行叶绿体中色素的提取和分别实验时，因为操作不一样，而获得了以下四种不一样的层析结果。以下分析错误的选项是()A．甲可能误用蒸馏水作提取液和层析液B．乙可能是因为研磨时加入无水乙醇过多C．丙可能是正确操作获得的理想结果D．丁可能是因为研磨时未加入CaCO3答案C分析叶绿体中的色素属于有机物，易溶于酒精等有机溶剂，难溶于水，甲中没有色素，可能是误用蒸馏水作提取液和层析液，A正确；乙中每种色素都有，但含量极少，可能是无水乙醇过多，色素浓度太低致使的，B正确；丙中每种色素都有，可是胡萝卜素和叶黄素含量许多，叶绿素

a和叶绿素

b含量较少，这不该当是正确操作获得的理想结果，

C错误；丁中叶绿素

a和叶绿素

b含量极少，可能是研磨时未加入

CaCO3损坏了叶绿素，因为与类胡萝卜素对比，叶绿素更易遇到损坏，

D正确。4．植物的生长发育需要根从土壤中汲取水分和各样矿质元素，科学实验发现土壤中缺磷，会致使植株矮小，叶色暗绿。依照叶色变化判断可能是缺乏类胡萝卜素，试设计实验研究叶色暗绿是不是因为缺磷造成类胡萝卜素缺乏所致。实验所需主要器具、试剂：烧杯、漏斗、试管、研钵、完整培育液、仅缺磷的完整培育液、无水乙醇、SiO2、CaCO3、层析液等。实验资料：正常生长的黄瓜幼苗。实验假定：_______________________________________________________。实验步骤：第一步：取两个烧杯编号为A、B，各放入相同数目、_____________________的黄瓜幼苗。第二步：A烧杯中加入完整培育液，B烧杯中加入等量________________，置于相同且适合的条件下培育，培育到两组黄瓜幼苗叶片出现颜色差别为止。第三步：分别从A、B两组中选用________，用________提取叶片色素，用

________法分别色素，察看比较______________________________________________________________________________________________________________。实验结果展望：(1)A、B两组类胡萝卜素色素带宽度和颜色一致，说明缺磷致使的叶色暗绿，不是因为类胡萝卜素缺乏所致。(2)____________________________________________________________________________________________________________________________________。答案实验假定：缺磷致使类胡萝卜素缺乏，惹起叶色暗绿实验步骤：第一步：同一品种且长势邻近、苗龄相同第二步：仅缺磷的完整培育液第三步：等量叶片无水乙醇纸层析A、B两组色素带中类胡萝卜素色素带的宽度和颜色的深浅实验结果展望：(2)A组比B组类胡萝卜素色素带宽度大、颜色深(或B组缺乏类胡萝卜素色素带)，说明缺磷致使的叶色暗绿是因为类胡萝卜素缺乏所致分析依据题中的实验目的，可确立该实验的假定为：缺磷致使类胡萝卜素缺乏，惹起叶色暗绿。利用溶液培育法来培育黄瓜幼苗，实验时要按照比较原则和单调变量原则。等到完整培育液中和仅缺磷的完整培育液中黄瓜叶片出现颜色差别时进行色素的提取和分别实验，最后比较类胡萝卜素色素带的宽度和颜色的深浅来确立假定能否建立。知识拓展绿叶中色素的提取和分别实验中异样实验现象原由剖析滤纸条上色素带颜色均较浅：①未加二氧化硅，研磨不充分；②加入无水乙醇的量过多；③实验资猜中色素含量较少或称取绿叶较少。滤纸条上下边两条色素带较浅：①未加碳酸钙或加入量过少，叶绿素被损坏；②实验资料(如泛黄的叶片)中叶绿素的含量较少。滤纸条上色素带重叠：①滤液细线不直；②滤液细线过粗。滤纸条上看不见色素带：①忘掉画滤液细线；②滤液细线接触到层析液，色素溶解到层析液中；③误用蒸馏水作提取液和层析液。2．影响叶绿素合成的三大要素考点1捕捉光能的色素和构造与光合作用的研究历程题型一光合色素汲取光能的剖析1．将A、B、C、D四盆长势平均的植物置于阳光下，A增添品红色(红光和蓝光)光照，B增添绿色光照，C隔品红色滤光片，D隔绿色滤光片(如下图)。经过一段时间后，各盆植物中长势最好的是()答案A分析在同一阳光照耀的条件下，增添品红色光，比独自在阳光下的光合作用有所加强，所以长势较旺；增添绿色光，叶绿体对绿色光的汲取极少，即此时植物的光合作用强度等同于独自在阳光下；增添了品红色滤光片，这类滤光片只好让品红色光经过，其他光极少或不能经过，光合作用相对较弱；增添绿色滤光片，这类滤光片只好让绿色光经过，色素几乎不汲取绿光，所以植物几乎不进行光合作用，因此长势较差。联合以上剖析，长势从好到差的次序挨次是A>B>C>D，A正确。2．(2018·浙江大学附中模拟)如图表示叶绿体中色素的汲取光谱。据图判断，以下说法错误的选项是()A．据图剖析，在研究叶绿素的过程中，为减少类胡萝卜素的扰乱，最好采纳红光区B．进入秋天，植物对420～470nm波长的光的利用量减少C．用450nm左右波长的光比600nm左右波长的光更有益于提高光合作用强度D．由

550nm

波长的光转为

670nm波长的光后，短时间内叶绿体中

C3的量增添答案D分析类胡萝卜素主要汲取蓝紫光，叶绿素既能够汲取红光，也能够汲取蓝紫光，所以为了减少类胡萝卜素的扰乱，最好采纳红光区，A正确；进入秋天，叶绿素的合成小于分解，叶绿素含量显然减少，致使420～470nm左右波长的光的利用量明显减少，B正确；图中叶绿素在450nm左右波长的光汲取量显然多于600nm左右波长的光的汲取量，更有益于提高光合作用强度，C正确；由550nm波长的光转为670nm波长的光后，叶绿素a汲取的光增多，光反响加强，产生的[H]和ATP增加，C3的耗费量增添，C3的生成量短时间内不变，所以叶绿体中C3的量减少，D错误。题型二光合作用研究历程实验剖析3．(2019·辽宁六校期中)以下有关叶绿体和光合作用的几个小实验，你以为哪些结果是不行能的

(

)A．将叶绿素的无水乙醇提取液置于适合光源下照耀

5h，加碘液办理后溶液呈蓝色B．在暖和明朗的一天下午，在某植物的朝阳处采得一片叶，用酒精隔水加热脱色，并加碘液办理叶片，变为蓝色C．叶绿体色素的无水乙醇提取液放于自然光和三棱镜之间，从三棱镜的一侧察看，连续光谱中变暗(暗带)的地区是红光和蓝紫光地区D．将经饥饿办理后的绿色正常叶片置于含有充分14的密闭透明的照光小室内，3hCO2后在叶内淀粉中可查验到14C的存在答案A分析色素只拥有汲取、传达、变换光能的作用，假如生成淀粉还需相应的酶和原料，仅有色素是不可以产生淀粉的，A错误；叶片在有光条件下进行光合作用产生淀粉，脱色后用碘液染色体现蓝色，B正确；因为叶绿体中的色素主要汲取红光和蓝紫光，用三棱镜分光后，连续光谱中相应的光被色素汲取而体现暗带，C正确；饥饿办理清除自己所含淀粉的影响，故一段时间后生成的淀粉是利用密闭小室中的14CO2形成的，可在淀粉中检测到14C的存在，D正确。4．以下图是光合作用研究历程中恩格尔曼和萨克斯的实验表示图，以下有关表达正确的是()A．两实验均需进行“黑暗”办理，以耗费细胞中原有的淀粉B．两实验均需要光的照耀C．两实验中只有恩格尔曼的实验设置了比较D．两实验均可证明光合作用的产物有氧气答案B分析图示的两实验均需进行“黑暗”办理，但只有萨克斯的实验进行“黑暗”办理的目的是耗费掉细胞中原有的淀粉，A错误；恩格尔曼实验的目的是研究光合作用进行的场所，萨克斯实验的目的是研究光合作用产物，所以两实验均需要光的照耀，B正确；恩格尔曼的实验中，照光办理与不照光、黑暗与完整曝光形成比较，萨克斯的实验中，暗办理的叶片一半曝光、一半遮光形成比较，C错误；恩格尔曼的实验可证明氧气是光合作用的产物，萨克斯的实验可证明淀粉是光合作用的产物，D错误。知识拓展高考常考的四个经典实验及剖析普利斯特利实验缺乏比较实验，实验结果说服力不强。应将点燃的蜡烛和小鼠分别单有关剖析独置于含同一种但却死亡的植物的玻璃罩内，作为空白比较。普利斯特利没有认识到光在植物更新空气中的作用萨克斯实验①比较种类为自己比较，自变量为光的有无，因变量为颜色变化(有有关剖析无淀粉生成)，实验组是遮光办理组，比较组为曝光办理组②该实验的重点是要进行饥饿办理，以使叶片中的营养物质耗费掉，加强实验的说服力恩格尔曼实验①将暂时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了清除环境中光芒和O2的影响有关剖析②设置极细光束和气氧菌的利处：能够正确判断出水绵细胞中产生氧气的部位鲁宾和卡门实验①应用同位素标志法追踪CO2和H2O中的O元素在光合作用中的转移门路有关剖析18O和C18O2，因变量是②此实验设置了比较，自变量是标志物质即H2开释的O2有无放射性考点2光合作用的基本过程题型一光合作用过程剖析1．(2018·株洲检测)如图为光合作用表示图。以下说法错误的选项是()A．①表示O2，④表示CO2B．暗反响中，CO2第一与C5联合生成C3，而后被复原为(CH2O)C．C3的复原过程中，需要光反响供给的物质只有②D．增添光照强度，C3的含量将减少答案

C分析

在叶绿体的类囊体薄膜长进行的是光反响，这一阶段中产生

[H](

即NADPH)、ATP和O2，所以，①表示

O2，④表示暗反响过程中与

C5反响的

CO2，A正确；CO2先与

C5反响生成C3，而后

C3在光反响供给的

ATP和[H]

参加下被复原成

(CH2O)，B正确，

C错误；增添光照强度，光反响产生的

ATP和[H]

增加，则在暗反响中有更多的

C3被复原，而

C3生成的量暂时不变，故增添光照强度，C3含量减少，D正确。2．下边为绿色植物光合作用过程表示图(图中a～g为物质，①～⑥为反响过程，物质变换用实线表示，能量传达用虚线表示)。有关判断错误的选项是()A．图中①表示水分的汲取，③表示水的光解B．c为

ATP，f

为[H]C．将b物质用18O标志，最后在(CH2O)中能检测到放射性D．图中a物质主要汲取红光和蓝紫光，绿色植物能利用它将光能变换成活跃的化学能答案B分析剖析图：依据光合作用过程中的物质变化能够确立图中①表示水分的汲取，②表示ATP的合成，③表示水的光解，④表示二氧化碳的固定，⑤表示三碳化合物的复原，⑥表示糖类的生成；图中物质分别表示：a为色素、b为氧气、c为ATP、d为ADP、e为复原型辅酶Ⅱ(NADPH)、f

为氧化型辅酶Ⅱ(NADP＋)、g为二氧化碳。图中①表示水分的汲取，③表＋示水的光解，A正确；图中c为ATP，f为氧化型辅酶Ⅱ(NADP)，B错误；将氧气中氧原子用18O标志，氧气第一参加有氧呼吸生成水，该水分子能够参加有氧呼吸第二阶段，此时氧元素将转移到二氧化碳中，而后含放射性的二氧化碳参加光合作用，最后在(CH2O)中能检测到放射性18O，C正确；剖析题图可知，图中a物质表示色素，叶绿体中的色素主要汲取红光和蓝紫光，绿色植物能利用它将光能变换成活跃的化学能储藏在ATP中，D正确。题型二考察环境条件骤变与C3、C5等物质的量的变化剖析3．(2019·太原期中)如图是一明朗夏季某植物光合作用强度随时间变化的曲线图，C点与B点对比较，细胞内的C3、C5、ATP和[H]的含量发生的变化挨次是()A．升、升、升、升B．降、降、降、降C．降、升、升、升D．升、升、降、降答案C分析剖析图解可知，C点和B点对比较，C点的光照强度大于B点，温度比较高，植物的蒸腾作用比较旺盛，失水比许多，植物为防备水分的过分流失，气孔封闭，使C点二氧化碳浓度降低。二氧化碳浓度降低将克制暗反响中二氧化碳的固定反响，使C3生成量减少，耗费量短时间内不变，C3含量将降低，而C5含量高升；C3含量降低后，利用的光反响供给的ATP和[H]减少，从而致使ATP和[H]的含量高升。技法提高当外界条件改变时，光合作用中C3、C5、[H]、ATP的含量变化能够采纳以下图剖析：图示需从物质的生成和耗费两个方面综合剖析如CO2供给正常、光照停止时C3、C5的含量变化：剖析[3－1]

(2018·衡水二调

)如图表示在夏天明朗的白日植物细胞内

C3和

C5的相对含量随一种环境要素的改变而变化的状况，以下对这一环境要素改变的剖析正确的选项是()A．忽然停止光照B．忽然增添CO浓度2C．降低环境温度D．增添光照强度答案D分析忽然停止光照，光反响产生的[H]和ATP减少，被复原的35减少，C减少，生成的C而CO2被C5固定形成C3的过程不变，故C3的相对含量将增添、C5的相对含量将减少，A错误；忽然增添CO2浓度，CO2被C5固定形成C3的量增添、耗费的C5量增添、C3复原速率不变，植物细胞内C3相对含量增添、C5相对含量减少，B错误；降低环境温度，CO2固定速率和C3还原速率均降落，C5的相对含量不会大幅度地增添，C错误；增添光照强度，光反响产生的[H]和ATP增加，被复原的C3增加，生成的C5增加，而CO2被C5固定形成C3的过程不变，故C3的相对含量将减少、

C5的相对含量将增添，

D正确。[3－2]

光合作用经过亲密关系的两大阶段——光反响和暗反响实现。

对于改变反响条件而惹起的变化，说法正确的选项是

(

)A．忽然中止

CO2供给会暂时惹起叶绿体基质中

C5/C3比值减小B．忽然中止

CO2供给会暂时惹起叶绿体基质中

ATP/ADP比值增大C．忽然将红光改变为绿光会暂时惹起叶绿体基质中C3/C5比值减小D．忽然将绿光改变为红光会暂时惹起叶绿体基质中ATP/ADP比值减小答案B分析忽然中止CO2供给致使CO2的固定速率降低，C3的复原速率不变，叶绿体中C5含量增加、C3含量减少，C5/C3比值增大，A错误；忽然中止CO2供给使C3含量减少，从而使ATP和[H]含量增加，所以ATP/ADP比值增大，B正确；忽然将红光改变为绿光后光能利用率降低，ATP和[H]含量减少，从而使C3含量增加、C5含量减少，C3/C5比值增大，C错误；忽然将绿光改变为红光后光能利用率提高，ATP和[H]含量增加，ATP/ADP比值增大，D错误。方向真题体验1．(2018·北京高考)光反响在叶绿体类囊体长进行。在适合条件下，向类囊体悬液中加入氧化复原指示剂

DCIP，照光后

DCIP由蓝色渐渐变为无色。该反响过程中

(

)A．需要

ATP供给能量

B．DCIP被氧化C．不需要光合色素参加D．会产生氧气答案D分析光反响过程中，光合色素利用光能，将水分解成[H]和氧气，同时在有关酶的催化作用下，ADP与Pi发生化学反响，生成ATP，A、C错误，D正确；[H]将DCIP复原，使之由蓝色渐渐变为无色，B错误。2．(2017·天津高考)叶绿体中的色素为脂溶性，液泡中紫红色的花青苷为水溶性。以月季成熟的紫红色叶片为资料，以下实验没法达到目的的是()A．用无水乙醇提取叶绿体中的色素B．用水做层析液察看花青苷的色素带C．用质壁分别和复原实验研究细胞的失水与吸水D．用光学显微镜察看表皮细胞染色体的形态和数目答案D分析叶绿体中的色素为脂溶性，可用有机溶剂提取，如无水乙醇，A正确；花青苷为水溶性，故可用水做层析液察看花青苷的色素带，B正确；叶片细胞有细胞壁和大液泡，可作为察看质壁分别和复原实验的资料，来研究细胞的失水与吸水，C正确；叶表皮细胞已经高度分化，不再分裂，染色体在细胞中以染色质的形式存在，所以在光学显微镜下没法察看到染色体的形态和数目，D错误。3．(2017·海南高考)将叶绿体悬浮液置于阳光下，一段时间后发现有氧气放出。以下有关说法正确的选项是()A．离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气B．若将叶绿体置于红光下，则不会有氧气产生C．若将叶绿体置于蓝紫光下，则不会有氧气产生D．水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP供给能量答案A分析叶绿体是光合作用的场所，在自然光下，叶绿体能进行光合作用将水分解产生氧气，A正确；叶绿体中的光合色素能汲取红光和蓝紫光，所以在红光和蓝紫光下，叶绿领会产生氧气，B、C错误；水在叶绿体中分解产生氧气需要的能量是光能，D错误。4．(2015·安徽高考)右图为大豆叶片光合作用暗反响阶段的表示图。以下表达正确的是()A．CO2的固定实质上是将ATP中的化学能转变为C3中的化学能B．CO2可直接被[H