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经典word整理文档,仅参考,转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理,如有侵权,请联系删除,谢谢!高中化学校本课程的开发与实施doi:10.3969/j.issn.1008-0546.2013.08.031按照教育部《普通高中课程方案》,普通高中课程在结构与会、经济、科技、文化以及自身条件开设的选修课程,主要以校性发展,充分体现师生的自主性、能动性和创造性,具有鲜明的学校特色。高中新课程实施以来,我们根据学校实际,认真研究尝试、探索、实践,现介绍如下:一、校本课程开发的结合点校的传统和优势,学生兴趣的需要,开发或选用适合本校的课程”,那么,如何有效地结合,我们总结如下几点:1.结合生活实际和学生兴趣理念之一,结合生活实际也是学生对化学产生浓厚兴趣因素之一。开发《化学与生活》这样题材的校本课程,一方面内容很充实,另一方面容易受到学生的青睐。特色,又关注学生健康成长的校本课程《各种保健品》见图1,围绕化学组成、功效、制取、从食品获取途径等方面开展教学,《食品保鲜技术》等。2.结合社区资源启东地处万里长江入海口北侧,南临长江,东、北靠海,有较发达,各类资源很丰富。结合启东滨江临海的特点,我们开发聚糖生产与利用》等具有海洋气息的校本课程。其中《启东江海水样测量》吸引教师、学生、家长共同参与,围绕下面几个方面开展研究的机会,提高实验操作的能力。3.结合学科特点高中化学新课程中设置了如“科学史话”和“科学视野”高中新课程人教版选修2节中的“科学视野”中“甲壳质”,我们开发为《壳聚糖生产与应用》,原因是一方面我们滨江临海,虾蟹产量很高,有丰富的甲壳质,另力发电》等。4.结合热点新闻干旱,开发《人工降雨剂》校本课程;结合冬季雪害,开发《融雪剂》校本课程;结合水灾、地震等灾难事件,开发《各种消毒剂》校本课程。二、校本课程开发的研发形式校本课程开发是一个探索性的系统工程,是一个长期的过程,需集体智慧和共同努力,才能体现出本校特色,符合学生实式上突出三个重点。1.借鉴和改编开发《化学与生活》校本编程,这方面的科普材料很多,且写的《生活·社会·化学》素质教育读物一书,根据学生的认知水平和学时安排等情况,选择以下几大主题进行校本课程的编写:①食品与化学,②日用品与化学,③衣物与化学,④材料与化学,⑤人体与化学元素,⑥环境与化学。2.团队协作教师不仅是课程的执行者,更应该是课程的开发者和研究较重,教学时间又长,如果个人编写课程负担较重,且编撰能力长和优势。通过合理安排工作量,完成后集体审议,交流不同意见,协调知识点,及时修正,就能打造和完善具有学校特色的校本课程。如在校本课程《各种保健品》开发时,我们先确定编写的主要内容目录,然后将各节安排给高一、高二、高三备课组,参与3.各方之中,与学生、教师、学校以及所在社区有着千丝万缕的联系,使学校、家庭、社区、社会紧密联系在一起,若要使校本课程具有多样化和本土特色,必须保证多向畅通的资源渠道,需家庭、社区、社会大力支持。首先,学生的生活经验、感受、兴趣、爱好、知识、能力是课程的有机成分,其次,家长的支持和鼓励也是课程得以实施的必不可少的部分,如《启东江海水样测量》中水样的采集,一部分是由学生利用双休日、假期采样得到,由学习时间限制,更多不同时间的水样由学生委托家长采样。再者,校本课程的开发同样需要社区、企业的帮助,我们在编制《壳聚糖生产与利用》时,走访了当地的知名生物制品公司,得到了他们很多帮助:带领参观车间现场,提供大量资料和实物样品,允许学生假期参观和给学生讲座等。三、校本课程的实施我们编写的十几个化学校本课程会同学校的其它校本课程,成如下:1.文本阅读式化学校本课程《化学与生活》、《各种保健品》、《食品添加剂》等,这样的文本材料对于具有阅读能力的高中生来说,采悟中得,通过预习、质疑、解读、练习、想象和拓展等环节,使学生充分领会校本课程的主旨。2.图文展览式展板。校本课程《壳聚糖生产与利用》实施时,我们拍摄虾、蟹系列图片、车间中酸碱处理流程、再加工流程、壳聚糖产品多种兴趣和积极性;同时还有利于开阔学生视野、认识家乡,了解家乡特色,热爱家乡。3.实地体验式动的落实,使学生身临其境,通过自己的所见、所闻、所感来加加工车间,了解烘干及紫菜调味加工、先进保鲜技术,感受科学工作态度和奉献精神。4.情境互动式学生为主体,通过师生互动、生生互动的交流活动,提高课堂效果。如在《各种消毒剂》中设计了多样活动情境。教师收集了各化剂类、蛋白质变性类、细胞渗透类,这些样品如何归类?哪些消毒剂可以用于饮用水消毒?应如何利用?这样一方面使学生有机会零距离接触产品,另一方面可以激发学生学习的积极性,本课程内容更丰富,课程目标更集中,活动气氛更浓厚。5.实验探究式过程,激发学习化学的兴趣,促进学习方式的转变。培养创新精神和实践能力。在《启东江海水样测量》除了水样采集,绝大多手操作,完成测量结果。在《食品包装中保鲜袋成份分析》的探究,引导学生分析保鲜袋开始的成份,日久后的成份,设计实验方案进行探究,使学生得出这样结论:除氧剂主要成份为铁粉,除湿剂主要成份有的为生石灰,有的为硅胶。通过实验研究,使方法。合、交叉相融、灵活使用、动态生成、不断创新的关系,应视具体情况有效地进行。四、校本课程开发与实施的体会1.有利于学生个性特长的培养性特长,又寻找和挖掘了学生潜在的能力和优势,并加以培养,使之成为新的特长,从而使学生智力得到开发,能力得到提高。习,在生活中获取知识,应用知识,扩展了学生生活经验,丰富了学生的精神世界,使学生从思想到行动,都能贴近生活,适应生活。满足了学生走进生活,走进社会的愿望,使每一个学生都能健康成长,从而走向成功。2.有效地促使教师的专业成长课程意识,促进了教师专业发展,为教师开辟了用武之地,增进确定课程内容到编写课文、教学实施,教师参与其中,拓宽了对践和教学研究经验,教师队伍整体水平得到进一步提高。3.不断地充实完善校本课程后的使用过程中,不断有新的内容生成,不断有新的现象出现,不断有新的研究成果面世,因此要继续挖掘,不断充实、不断完善、不断提高,进行后续开发,使之成为持续生成的,品位不断更新的特色课程,精品课程。学生的发展开辟了新天地,拓展了新空间,搭建了新平台,是新一轮课程改革中的一个亮点;同时,它又是一个全新的领域,没有现
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