我想教案汇总9篇

第页共页我想教案汇总9篇我想教案汇总9篇我想教案篇1教学要求：1、指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。3、鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。4、在理解课文的根底上，想象我要和爸爸妈妈商量什么。教学重点难点：指导学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。第一课时一、预习课文要求1.自读课文，借助字典把诗歌读正确，读通顺，理解诗歌的内容。2.标记自己不懂的地方，以便上课进展讨论。二、导入新课1.学生闭上眼睛，聆听老师范读诗歌，想象诗歌情节。2.板书课题，齐读课题。三、小声读诗歌，小组交流诗中的生字新词，课文的大意。四、检查学生小组学习情况。1.认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远2.重点理解词语：悠荡汲取生辉柳絮遥远3.选择重点理解的词语造句。4.说说你从诗歌中知道了我的愿望是什么。五、指导认真阅读，深化理解诗歌1.指名读分节读诗歌，学生评价朗读情况。2.小组提问，全班讨论交流。3、全班讨论：我要和爸爸妈妈商量什么？4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读得更好。第二课时一、将自己喜欢的且又读得最好的一段课文读给同桌听。二、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解〔分节进展〕1.可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景，用自己的语言来描绘等等。2.引导学生讨论：我望啊望，望到了什么呢？为什么说蓝天是我的课堂？遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？3、学生模拟诗歌自创诗歌：给学生充分的时间进展想象，展开丰富的联想，先说再写。二、认读和抄写词语1、认读词语：花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远2、用自己的方法记生字，评议生字的写法，练写生字：悠谷脚丫柔软营堂遥3．在课文中找出自己喜欢的词语读一读，抄下来。三、稳固练习：背诵《我想》我想教案篇2一、学生读给老师的一封信，导入新课。师：我这里有一位同学最近写给老师的一封信，在征得这位同学同意的情况下，请他读给我们听一听。生：读写给老师的一封信。师：这位同学通过这封信给老师说出了自己的心里话，表达出了自己的真情实感，很好。在日常生活中，你和许多人有交往一定有很多的心里话，想讲给他们听。今天我们就和这位同学一样，写出自己的心里话，表达出自己的真情实感。〔这个环节的设计，不仅说明这次习作是来自学生的需要，学生愿意对老师吐露真情，而且帮助学生树立写作的信心。自信本属于一种非智力的心理因素，然而它对人的思维产生非常重大的影响。它可以激发思维，引起人的创新冲动和激情。〕二、指导学生审题。师：各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么，有什么要求。生默读习作提示。师：说说本次习作的内容和要求。生：以“××，我想对你说”为题，写一篇作文，文章内容应该是发自内心的话。生：对谁说，由自己定，习作内容应该表达出自己的真情实感。生：写时要注意做内容详细，语句通顺连接。生：写后读一读，不妥当的地方认真加以修改。〔明确习作的内容和要求，是习作获得成功的前提。〕三、指导选材。师：根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话。1.各自考虑。2.四人一组，互相说说，自己给谁说，说什么内容。3.指名说说。〔范围尽量大些，以便翻开学生的思路。〕生：我想给校工刘爷爷说，他每天为我们清扫卫生，无私奉献的精神令我敬仰。生：我想给老师说，他对我无微不至的关心，让我感动。生：我想给妈妈说，她在家把我当作小公主，不让我做家务，令我不满。生：我想对爸爸说，他在家限制我做开心的事，叫我绝望。生：我想对交警叔叔说，他在烈日中坚守岗位的高大的形象，让我至今难忘。〔这个环节的设计，想让学生先确定说话的对象，再选择材料，以表达自己的真情实感，验证学生对题目的理解程度。〕四、指名口述作文，集体评议。1.在刚刚同学们发言的根底上，想想选择什么详细的事，来表达自己的真情实感。2.小组内口述作文，互相评议。3.老师在巡回指导的根底上，指名一个同学口述作文，然后集体评议。评议的重点，一是选择的事是否典型，二是能否表达出自己的真情实感。4.指名口述。5.集体评议，老师适时点拨、归纳。生：这位同学说出了自己的心里话，表达出了自己对爸爸做法不满的思想感情。生：刚刚这位同学把爸爸喝完酒回家后的神态描写地维妙维肖，形象生动，富有感染力。生：我想问一下，你对自己的爸爸在生活上，不能关心你，很不满，你对爸爸的工作理解多吗？生：爸爸对你的学习和生活关心地不够，假如你理解了爸爸的工作，说不定，看法会发生变化呢！生：正像刚刚的同学说的一样，假如写写你爸爸的工作，你不仅不会抱怨爸爸，还会为有这样一个爸爸而感到自豪呢。6.经过评议，让同学们形成下面的共识，老师板书：〔1〕表达出自己的真情实感。〔2〕典型的事例要详细，说清楚事情的起因、经过和结果。我想教案篇3活动目的1、激发幼儿对绘画活动的兴趣。2、能画出人物正面、侧面的几动态。3、开展幼儿相信想象力与创造力，进步幼儿绘画技巧。活动准备1.课件-动画片：你能飞吗?2.彩笔，画纸。活动过程一、动画片引入主题，激发幼儿兴趣。指导语：小朋友有一个很好看的动画片叫《你能飞吗》，想一想哪些动物能飞呢？1.请小朋友看一看动画片里有谁？谁会飞呢？2.它们是靠什么飞上天的？二、激发幼儿想象，拓展幼儿思维。1.想一想，能飞上天的有什么？〔引导幼儿结合已有的生活经历讲述〕2.鸟类为什么能飞上天？它们靠的是什么？〔幼儿讨论，发言〕3.飞机没有翅膀，为什么也能飞上天？〔飞机有螺旋桨〕三、幼儿想象作画1.小朋友，你想飞上天吗？你可以借助什么飞上天？〔让幼儿用动作学一学怎样飞，启发幼儿横着飞、竖着飞。可以借助飞机，气球等。〕2.幼儿作画，老师交代要求。〔1〕可以画天上的人物、小鸟等其他东西。采用不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等，并画出人物的不同姿态。〔2〕启发幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等〔鼓励幼儿大胆作画。〕四、作品欣赏1.老师重点讲评有创意的作品，鼓励幼儿把自己的想法讲给大家听。2.幼儿互相欣赏作品。我想教案篇4活动目的：1、通过活动，培养学生诵读诗歌的情趣，并尝试写诗歌。2、能正确、流利、有感情地诵读诗歌。3、使学生更加体会老师职业的高尚，并进展尊师教育。活动重点：能正确、流利、有感情的诵读诗歌。活动难点：使学生通过活动，体会老师职业的高尚。尝试写诗歌。活动准备：投影仪、VCD、录音机。活动过程：一、谈话导入老师的工作多么辛苦，老师的心灵多么美妙，他像蜡烛一样燃烧了自己，却照亮了别人，他把自己的一切无私地奉献给了他的学生为了达对老师的感谢与敬慕之情，人们把每年的九月十日定为老师节。今天，同学们你们想对培育你们，在你们内心深处留下永久印迹的老师们说些什么呢？板书主题：老师，我想对你说！二、组织活动1、组织学生观看与老师相关的生活影片。边看边讨论，边想：你明白了什么？哪些老师的行为给你留下了深化的印象？为什么？2、同学间讨论。老师参与。3、组织朗读。〔1〕学生朗读课前准备好的关于歌颂老师的文章。同桌评论。〔可以加动作，注意用真情去读〕〔2〕学生自由练读，同桌间互相朗读。〔3〕小组选代表上台朗读。〔4〕自由挑战小对手，看谁最棒。4、练写诗歌。〔1〕老师指导。要求：注意格式，让学生紧扣主题，抒发自己真实情感。〔2〕学生自由练写。〔3〕老师巡视指导。〔4〕指名读自己的作品。〔5〕学生自己自由评议。三、老师总结。我想教案篇5设计意图：中班下学期，幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认可，对周围的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观察力和想像力的开展，语言的表述也随之有了进一步的进步。针对这样的情况，我想在孩子们已有经历的根底上进一步加以引导，孩子不仅能得到知识、经历的提升，更能影响幼儿翻开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的开展做一铺垫，孩子的学习态度会更加积极的。所以，今天我设计了诗歌创编活动《我想》，它延续了故事《小乌龟开店》，观察小动物明显特征的目的，愿幼儿通过活动得到进一步的开展和提升。活动目的：1、观察事物的明显特征，理解诗歌内容。2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。活动准备：动物图片假设干活动过程：一、引导幼儿观察动物图片。〔一〕1、出示小象图片，提问：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？”2、小象长长的鼻子为什么好玩？3、假设你也有一个这样的长鼻子你想干什么？〔二〕1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？2、假如你也有条长尾巴，你想干什么？〔三〕1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？2、对，是犄角。假如你有犄角，你想干什么？〔师幼一起模拟小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏〕二、学习朗读诗歌。1、有一首诗歌，写的就是我们刚刚讲的事情，名字叫《我想》。2、老师示范朗读诗歌一遍。3、鼓励幼儿同老师一起朗读诗歌23遍，边朗读边做动作。三、表演诗歌。1、你喜欢诗歌里的哪个想法？2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉钩”、“顶顶牛”。四、创编诗歌。1、出示袋鼠图片，提问：“看到袋鼠，你想到了什么？2、依次出示更多的图片〔兔子、河马、螃蟹、鸭子、猫、青蛙等〕，鼓励幼儿大胆创编。我想教案篇6【活动目的】1.理解故事中内容，学习小纸人的英勇精神。2.能用连接的语言讲述小纸人一次次上飞上天空而又失败的心情。3.感受“小纸人”为实现扆望而不解追求的态度及行为。【活动准备】故事磁带、可站立的小纸人一个【活动准备】1.出示小纸人，引起幼儿兴趣。2.老师讲故事，讲到“我就是想飞、想飞、想飞”处停下，帮助幼儿理解故事内荣，体会小纸人的飞行愿望。〔1〕小纸人最大的心愿是什么？〔2〕他的朋友陶瓷小天使、小蜡鸟和不倒翁觉得小纸人的想法怎么样？他们是怎么对小纸人说的？3.小纸人还是坚持实现自己的飞行愿望吗？他是怎么去尝试飞行的？心愿终能实现吗？引起幼儿继续听故事的愿望。4.老师继续讲述故事下半局部，随着情节的开展，为小纸人粘上翅膀。〔1〕小纸人的心愿最终实现了吗？是谁帮他实现的？实现心愿后，小纸人心里感觉怎么样？〔2〕结合课件，完好欣赏故事一遍。5.引导幼儿围绕“小纸人的英勇精神”展开讨论。(1)组织幼儿讨论，为什么小纸人一次一次地摔跤却还要天天练习飞？(2)幼儿考虑并讨论：你最大的原望是什么？为了实现愿望你会怎么做？【活动延伸】我们做什么事都要有坚持到底、不怕困难的精神，我们也要向小纸人学习，所以在我们平时生活、学习中有了小纸人的这种精神，就一定能实现自己的愿望。今天我们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听一听，让他们也来感受一下小纸人的这种精神。附:我想飞我是一个小纸人。我想飞上天空，看看太阳、月亮和星星。可是，玩具朋友们都觉得我的想法真是傻透了。陶瓷小天使说：“干嘛要飞？一不小心会摔下来的。小蜡鸟说“我就不飞，天上有什么好？太阳会把我晒化的！”不倒翁说“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飞，你就别胡思乱想啦！”“可我就是想飞，”我向大家宣布，“我会每天练习的。”于是每天晚上，我都在玩具架上张开双臂往下飞。第一天晚上，我头朝下栽到地板上。小猫好奇地走过来，在我的身上磨了磨他的爪子。第二天晚上，我跌进了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就变成一团纸浆了。第三天晚上，我掉进了废纸篓里，差一点儿被当成垃圾倒掉。每天早晨，小主人都发现我不在玩具架上。他一点都不生气，还帮我把身上的灰尘掸掉，把弄皱的地方抹平。我真想把我的心事告诉他，可是玩具是不能跟人讲话的。我还是天天练习飞，我一次又一次地掉下来，但是我不怕。我就是想飞、想飞、想飞这天早晨，小主人从桌子底下找到了我。“我猜出来了，你是想飞！”他突然大声说，又用白纸为我折了一对翅膀。看啊，我有翅膀了！我快活得想哭、想笑想大声地唱歌。玩具架是个快乐的家，可我更爱蓝天、白云、太阳、月亮和星星。我向我的玩具朋友们辞别，他们说“什么时候飞累了，欢送回家！”我向小主人辞别，他说：“祝贺你实现了梦想。其实，我也想飞！我永远不会忘记小主人。他真是个了不起的孩子他猜出了一个小纸人的心愿。我想教案篇7活动目的1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美2.学惯用儿歌中的句式创编儿歌3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法教学重点、难点理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美敢于在集体面前大胆地表达自己的想法学惯用儿歌中的句式创编儿歌活动过程一：开场环节观察动物图片，引出活动主题1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进展观察。2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?3.假设你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么?4.有一首儿歌，写的就是刚刚我们讲的.事情，名字叫《我想……》二：根本环节(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容1.老师有感情地朗读儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?(二)鼓励幼儿创编儿歌1.假如你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?2.鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌1.还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?2.老师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。3.以4人一组合作创编一段儿歌。(讨论)三：完毕环节1.每组选一代表进展创编一段诗歌。(创编)2.师幼整理诗歌。四：活动延伸1.老师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜欢的动物，以自己最喜欢的动物为素材继续创编儿歌我想教案篇8教学目的：1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的快乐；2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。教学难点：激发学生的乐群情感。教学过程：环节一：师：同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏？都是跟谁一起玩儿得？学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧！学生讲故事。师根据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以互相帮助；我发现和小伙伴一起玩儿可以互相学习；我发现和小伙伴一起玩儿可以加深理解师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。环节二：师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。你们能帮帮他吗？播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》，只播放故事的开头。师：小布丁遇到什么困难了？你们有过类似的经历吗？你们是怎样做的？学生描绘自己遇到过的情况和自己的做法。师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？继续观看动画片学生讨论交流。师总结：同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。环节三：师：大家刚刚介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心，可是这些同学却玩不下去了……播放视频：一群小朋友玩儿游戏时产生矛盾，甚至打了起来。师：他们为什么玩儿不下去了？学生举手答复师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的情况吗？学生介绍自己的真实经历。师：在游戏中不遵守规那么就会产生矛盾，遵守规那么就能玩儿得开开心心。大家看看这种情况下，小布丁想跟高年级的同学一起打乒乓球，该怎么办？老师出示教材52页的图片，学生以小组为单位，交流讨论方法。学生用模拟表演的方法帮助小布丁解决烦恼。师：通过交流，我们发现，跟小伙伴一起玩的时候，假如大家可以互相谦让、包容，互相协商，一般都会玩儿得痛痛快快。假如想跟不太熟悉的小朋友一起玩的时候，就要把胆子放大一些，要敢于尝试，主动伸出“友谊之手”，这样才能与更多的人成为朋友，才能收获更多的快乐。师：老师送给大家一首儿歌《我喜欢和伙伴在一起》伙伴们，在一起，同学习，同游戏。你喜欢我，我喜欢你。好伙伴，多亲密，在一起，多欢喜。我想教案篇9教学目的1、通过观察、回忆、比照等方式、方法，理解大家共同玩耍的快乐。2、知道主动融入大家，理解与人交往的方式、方法。3、培养快乐玩耍、积极游戏的情感。重点难点1、感受大家一起玩耍的快乐，遵守一起玩耍的每个游戏的规那么。2、培养快乐玩