情景教学在初中语文写作教学中的运用论文

第页共页情景教学在初中语文写作教学中的运用论文情景教学在初中语文写作教学中的运用论文新课程改革的提出可谓是教学领域内的一次变革，为了响应课程改革，许多老师的更新了他们的教学理念和教学方法，使其更加适应学生的开展。而语文写作作为语文教学理论中综合性最强的教学内容，它对学生的要求也高于其他语文局部的学习。为了进一步进步学生的写作程度，在教学领域创造性地提出了情景教学的教学方法。情景教学利用生动、直观的教学形式，加深了学生对写作内容的印象，也增强了学生对写作实物的感受，获得了良好的教学效果。情景教学的这种方法在初中语文教材的很多内容上都有表达。一、情景教学概述理论上的情景教学是指老师为了增强学生对课文的理解和感受而利用语言、实物或借助音乐、舞蹈等手段对课文中所描绘的情景进展再现，它是老师青睐的、比拟有效的教学方法。利用情景教学往往能帮助学生对课文进展深化理解，并加深他们的印象，往往能收到比拟理想的教学效果。情景教学在语文写作中的运用主要是通过采取一些学生喜欢的、易于承受的的方式，对写作的内容进展情景的创设，加强学生对写作内容的直观感受，引起两者之间的共鸣，从而能更深化地进展创作。情景教学这种方法在初中语文写作中使用的比拟广泛，它对语文写作写作具有很大的促进意义，值得广阔老师重视。二、情景教学的特点1.情景真实，形象鲜明可感情景教学最根本的特点就是创设的情景真实，形象生动、鲜明，使学生对其有亲切感。情景教学除了用实物对教学内容进展再现外，在条件比拟简陋的情况下还可以用简化的形体、暗示的手法，通过合理的编排到达实物再现的效果，同样也能给学生以鲜明的感受。如在学习课文《人的高贵在于灵魂时》，应积极引导学生进展讨论，发表他们关于高贵灵魂的理解，并搜索生活中具有高贵灵魂的事例，将他们的感人行为做成PPT放映，以强化学生对高贵灵魂的理解与感受。2.适应教学目的情景教学的目的便是借助这种方式，实现既定的教学目的，所以情景的创设必需要符合教学目的的设定。情景通常都是作为一个整体展现给学生，加强学生的印象，以此来激发学生的兴趣。因此，老师必需要高度重视情景创设的合理性，借助情景将教学内容展示给学生，并引导学生进展积极的想象与考虑，最好能使学生沉浸在情景中，收到更好的教学效果。在《背影》这篇文章中，旨在让学生理解父亲含蓄深沉的爱，这和新课程下的教学目的是相适应的。3.进展情感的浸透情景教学通过借助有形的或无形的物体对教学内容进展情景的再现，在再现的过程中需要学生的情感参与，以此来加强学生的感受。情景教学通过生动鲜明的形象引起学生的兴趣，调动其积极性，激发其学习的激情。老师运用激情的语言、丰沛的情感对情景进展渲染，调动课堂气氛，通过积极、轻松的气氛影响学生的内心情感，从而使学生投身于学习理论中。在学习《背影》时，以文中父亲的爱为主导，引领学生进展情感的感悟。三、情景教学对初中语文写作教学的重要意义1.能有效增强学生的'情感体验，引起与写作实物的共鸣语文写作作为一种情感性极强的教学内容，它不仅需要学生对其内容进展理解，还要求学生必须对其所表达的思想情感有自己的见解，甚至可以借此来进步学生的思想境界。将情景教学运用到初中语文写作教学中，不仅能帮助学生正确理解写作内容，还可以借助学生对写作产生的共鸣来进步学生的写作程度。例如，在学习《背影》这篇文章时，可引导学生联想自己父亲对自己的爱，从而感受《背影》中所表达的深沉的父爱。2.活泼课堂气氛，加强老师和学生之间的互动情景教学让老师和学生都参与其中，不仅打破了沉闷的课堂气氛，活泼了课堂气氛，还通过老师与学生的良好互动加强了学生与老师之间的交流，进步了老师教学的效率。并且，情景教学不同于传统的教学方法，它能最大限度地发挥学生的课堂主体作用，引导学生积极的考虑和想象，进步学生学习的效率。例如老师可以通过巧妙地设置问题等方式来加强与学生之间的互动，形成良好的课堂气氛。在创设情景时，根据情景的基调渲染课堂气氛，以此来进步学生的活泼性和积极性。3.通过情景创设，进步学生的思想感悟程度初中生的感知才能多处于形式运算阶段，认知理解才能有限，且容易受到外界的影响，所以这一阶段的教学运用情景再现的方法再现具有教育意义的思想内容，以此将正确的价值观念教授给学生。情景教学再加上老师的讲解更能丰富学生的思想，进步思想感悟程度。对一些学生接触较少的方面老师可以创设情景，引导学生全身投入创设的情景之中，从而得到切身的体悟，为写作获取素材。例如在《背影》学习完毕后，可以安排学习写一篇关于展现父爱的作文，可以加深他们对情感的体悟。四、结语由大量的教学理论可以看出情景教学作为一种重要的教学方法，其教学效果也是显而易见的。它为学生提供了良好的学习时