开放教育工商管理专业论文（通用10篇）

第页共页开放教育工商管理专业论文〔通用10篇〕开放教育工商管理专业论文〔通用10篇〕开放教育工商管理专业论文篇1一、工商管理专业行业嵌入与创业整合的意义1．行业嵌入提升学生的行业适应性，实现就业平滑过渡通过行业嵌入，促使工商管理专业课程体系、授课内容、讲授方式、社会理论等各项教学活动更好的贴近企业实际运营的行业环境，引导学生关注行业动态，洞察行业开展趋势，把握行业开展特点，将极大的提升学生的行业适应性，便于学生就业时实现校园与企业的平滑过渡，从而提升工商管理专业学生的就业竞争力。2．创业整合贯穿学生的管理模块知识，防止职能管理的条块分割工商管理专业的课程设置长期以来采取的管理流程和职能模块的分割，细分化的课程构造虽然使学生能更深化理解不同管理模块的专业知识，但是却无视企业管理本身的整体性，各职能管理知识的综合运用更为符合将来管理的开展实际。创业整合将整合各个职能模块的管理知识，突出综合管理知识的理论性，将贯穿学生的管理职能理论知识，模拟管理实际的环境，进一步提升学生的创业才能。二、基于行业嵌入与创业整合的工商管理教育新形式工商管理本科专业的课程体系建构，要以行业嵌入为根底，通过创业整合融会贯穿学生的知识模块，不断提升学生的行业适应性。主要可以从以下几方面着手：1.行业环境分析^p与行业战略定位学院或系部应该审视自身的资和才能优势，譬如教职工关注的行业分布或者以往从事的行业，同时结合对外部环境的开展趋势，形成学院的行业定位战略。在定位战略的指导下，有选择性的长期保持与这些行业的社会联络，加强与这些行业的企业的深度合作，派遣教职工在这些行业企业挂职锻炼，加强对这些行业的科学研究，将研究成果及时应用行业企业，逐步形成工商管理专业的行业特色。2.课程教学环节的行业嵌入〔1〕工商管理根底课程的行业嵌入该模块应该以培养学生的根本经营管理理念为目的，强调学生对管理类根本理论、根本方法以及根本知识的融会贯穿，并可以灵敏的将理论知识运用到实际生活中，解决一些根本的问题。必要的根底理论功底，是学生综合运用各学科知识分析^p、判断和解决问题的前提，能为学生掌握各项管理技能打下根底。在这一部分当中，还可以通过行业导向的嵌入，引导学生关注某行业、研究某行业，进步他们对某行业的热情，在专业老师方面，也可以形成以行业为导向的教学理念，从而对学生进展更好的引导。〔2〕工商管理职能管理模块的行业嵌入在该模块为了充分表达工商管理专业人才培养的个性化，应该拓宽专业口径，丰富课程设置，加大主干类专业课程力度，培养人力资管理、物流管理、财务管理、会计、市场营销等各职能人才。在这部分课程教学当中还可以根据各行业的动态来做适当的课程行业内容调整，从而激发学生的兴趣，引导学生发现各行业的趋势。学校可以根据各行业的国际化需求及其特色，顺应与学校联络严密的企业的全球化开展趋势，培养集专业知识、经营、管理、文化、语言于一身的全能型人才，进步学生的竞争优势。例如，可以根据各行业的企业文化，开设企业文化课程，进步学生的文化问题识别意识，CIS筹划技巧等，从文化角度增强毕业生的行业适应性，为今后更好的工作打下坚实的根底。还可以通过开设《战略管理》课程，进步学生对企业内外部环境的分析^p，理解各行业开展的态势。〔3〕工商管理选修课程模块的行业嵌入该模块是根据社会需求，结合学生的兴趣、特长，确定的可供学生自主选择的灵敏教学模块。目的是为了开拓学生的视野，进步他们的社会适应性。这种“活”模块的教学方式，使课程体系真正具有较大的柔性，可以真正做到因材施教。但在中国传统的教育背景下，工商管理专业公共选修和理论教学的比例都普遍偏低。这样，可供同学们选择的课程范围非常的窄，从而导致培养出来的人才大同小异，不能满足市场的差异化需求。因此，在工商管理专业人才本科培养期，可以从同学们感兴趣的行业出发，从行业根底理论、专业理论着手，开设各种选修课，尽可能早的给予学生寻找兴趣爱好的时机，挖掘他们的潜力。3.专业理论的行业嵌入〔1〕社会理论活动的行业嵌入工商管理专业教育过程中必须突出其理论性，这样一方面有助于进步学生的综合素质，加强理论知识的融会贯穿；另一方面也有助于学校培养满足社会需求的全能型人才。但我国当前对学生课余社会理论活动的支持力度较小，覆盖面也非常窄。因此，我们应该从校、院、系、老师等多层次加强对学生专业社会理论活动的支持，通过制定各种方法鼓励学生积极参与理论活动。如可以积极争取与行业相关的企业的协助，也可以结合导师的课题工程进展研究，支持学生参与各种专业调研活动以及各种企业兼职活动，这样有助于进步学生的理论才能，能尽快地融入社会。〔2〕毕业实习的行业嵌入行业企业的实习教学，能使学生在体验行业企业的文化气氛时，发现自身的优势与优势，学会取长补短。毕业实习是在真实环境中进展理论的，一方面可以帮助学生加深对管理理论知识的理解和运用，另一方面可以让学生体验社会环境的复杂性和多样性，培养团队意识，进步个人的交际才能，能为其毕业后进展就业和创业奠定思想和业务根底。因此，工商管理专业本科人才培养形式中，毕业实习不能简单地走过场，敷衍了事。学校要提供与行业方向有关的实习单位，并且要提供足够的经费支持，使学生可以真正地参与到实习单位的实际工作中去。作为学生，应该好好把握毕业实习时机，稳固专业知识，纯熟掌握各种专业操作技能，进步动手操作才能，更重要的是学会准确的自我定位。4.专业教育的创业整合通过“虚拟创业”实现知识整合。为了让学生对所学的工商管理专业各模块知识贯穿，在课程教学过程中增设“虚拟创业”课程，详细内容包括创业课程、创业方案写作、创业大赛。同时可以安排学生深化创业企业观摩或实习，鼓励学生将制定的创业方案进展理论，从而在获得创业体验的同时到达各模块知识的整合。三、完毕语随着教育系统与社会系统的边界日益模糊化，工商管理专业的“通识化”和“模块化”的教育形式面临越来越多的调整。高校应加强与外部行业系统的融入与交流，从“构造嵌入”与“关系入”的途径嵌入行业知识，从而让工商管理专业更容易适应各具特色的行业。同时“模块化”的专业教学导致学生难以交融被分割的专业知识系统，必须增加“整合”环节，同时促使虚拟创业理论，整合各个职能模块知识，从而不断进步工商管理专业学生的专业程度和竞争力。开放教育工商管理专业论文篇2一、中国经济的新常态迫切要求工商管理专业教育转型晋级上世纪____，中国开场由方案经济体制转向市场经济体制，国内工商企业对工商管理人才的需求持续增长，国内80%以上本科院校逐步开设工商管理教育专业，招生规模快速扩大，短期内完成了规模扩张、学科设置和专业布局。由于主要强调扩大规模、申请学科、进步培养层次、引进理论体系，教育质量与社会需求很不适应，工商管理教育成为近年来就业率较低的本科专业之一。面对经济开展的新常态，中国工商管理教育迫切需要以市场需求为导向，适应经济转型、市场竞争日趋剧烈的新形势，进展以规模扩张为特征的外延式开展向质量提升为核心的内涵式开展的战略转变与晋级，更加注重有特色、高素质经营管理人才的培养与供给，并通过社会评价和监视，更好地效劳社会经济开展。二、中国经济新常态背景下工商管理专业教育转型晋级的主要目的1、转变工商管理教育开展方式目前，我国工商管理教育的人才培养难以满足经济社会的实际人才需求，主要是人才培养定位存在盲从性、趋同性，缺乏特色；教育内容侧重专业理论知识的传授，无视人才的理论才能、创新精神、人文素养与管理素质的进步；对于学生自主学习、竞合式学习重视不够，导致学生探究学习动力缺乏、分析^p解决问题的兴趣不浓、学习效果不佳。中国社会经济开展阶段的重大变革，提出了人才需求的更高要求，适应经济新常态的我国工商管理专业教育要在稳定规模的同时，优化人才的知识与才能构造，强化素质教育，依靠质量提升实现进一步开展。2、培养高素质工商管理人才目前，国内工商管理专业人才的培育主要以知识教育为目的，尽管一些高校在教育教学过程中聘请外国老师进展语言锻炼，引入了国际原版教材，采用双语乃至全外语教学组织形式，以加快教育的国际化趋势，但由于课程设置、师资力量、教学过程管理、教学方法与教学效果的考核等方面的缺乏，在理论中普遍存在以老师授课为依托、单一教材为根底、课堂活动为中心的人才教育形式，难以表达工商管理人才培养的综合性、创新性和理论性要求〔赵德武，2023〕。在现代企业经营范围逐渐扩大、经济环境复杂多变的情况下，传统管理理念和管理形式甚至管理理论受到空前挑战，新的管理形式不断涌现，管理的知识内容更新加速，工商管理专业人才的标准和要求大大进步，主要以知识传授为主的管理人才培养形式注定会遭到市场淘汰。只有具备根本的专业管理知识和多元化的知识体系、敏锐的洞察力和良好的管理技能与素养，拥有创新精神和创业意识，才可以迅速把握全球市场机遇，控制商业风险，适应外部环境变革、个人成长的需要。可以说，培养高素质的工商管理人才既是企业生存开展的迫切要求，也是工商管理专业人才教育的目的和方向。三、中国经济新常态背景下工商管理专业教育转型晋级的关键措施1、全面提升学生的综合管理才能和素养首先，要通过课程设计与教学过程改革，使学生纯熟掌握经济活动根本规律的专业知识，具备管理的理论根底与方法，掌握国际交流、管理沟通、计算机办公、数据处理和分析^p以及快速及时地获取管理信息等根本技能，理解国际管理和理论的前沿动态、经营法那么法规。其次，要重视现代科学和人文精神的熏陶，通过科学思维训练以及世界历史、地理、宗教、哲学、艺术等方面的教育，提升学生参与国际交流、管理国际经济活动的综合素养。工商管理是以人为中心的社会活动，良好的科技与文化修养、安康的道德情操、得体的行为形式是人的根本素质，也是获得别人尊重与合作的根本前提，更是增强社会责任感、健全人格、培养合格的职业管理人的重要载体，尤其是我国工商管理专业的学生大部分没有社会独立生活与工作的经历，更需要科技、人文素质教育提升审美意趣，建立积极安康的生活、工作方式。最后，要不断进步学生的国际意识与创业精神，使学生可以适应全球经济复杂性和多样性的要求。经济全球化是以一系列国际规那么与合作准那么为根底的，并已经形成了标准的全球治理构造。中国的工商企业是全球价值链的重要组成部分，按照国际规那么从事经营活动是企业参与国际分工、实现转型晋级的前提。重视和加强国际规那么的教育，提升国际意识与创业精神，是中国企业在国际竞争中减少冲突和摩擦，真正走向国际化运营的必然要求，我国工商管理专业人才教育在这方面普遍比拟滞后。2、实在强化创新与创业教育随着现代科学技术的突飞猛进，企业要想获得可持续开展，就必须不断进展产品与工艺创新、制度创新、组织创新和市场创新，进步核心竞争力，但前提是进步企业员工的创新才能，积极推进公司内部创业。工商管理人才作为企业将来的领袖，必须具备良好的创新意识、创新思维及企业家精神。为此，创新创业教育就成为工商管理专业教育的重要内容与必然开展方向。但是，工商管理专业的创新与创业教育目的不仅仅是以书本知识为主，系统教授战略管理、市场营销、财务管理、人力资、公司治理等理论知识，更不是培养创业奇才或者创业竞赛冠军〔陈炜，2023〕，而在于通过创新创业教育、训练和理论，激发学生的创新激情和创业梦想，培养创新精神，使学生具有独立考虑习惯和合作意识，具备敏锐识别开展时机、整合社会资，把创意想法进展产品化、商业化、产业化的才能与素质，培育和进步发现问题、分析^p问题、创造性解决实际问题的才能。3、不断改良人才培育过程的质量一是转变教学观念、组织方式。变革以老师知识讲授为主导的课堂教学形式，凸显学生为中心、课堂与课外相结合的理念，采用以小组为单位主动学习、讨论、汇报与评估的竞合式学习方式，培养学生主动学习并在理论中掌握如何学习、团队合作、说服、分析^p与解决管理问题的知识与综合技能。二是重视理论与国际化教学。通过实习、校企合作、国际交流等多种途径与方式，以及学生对国际案例的独立分析^p、小组研究、讨论与展示等教学组织形式，推开工商管理专业人才的国际意识与综合素质的提升。三是依托现代科技尤其是信息科技提供的优质资，推动教育手段的转型晋级，形成开放教育背景下人才培育的竞争优势。基于网络共享平台的开放教育，促进了国内外优秀网络教学资的公开化与共享，为工商管理专业教育提供了高质量课程的系统学习时机和自主学习平台，不仅可以模拟工作环境和过程，激发学生的学习热情，培养学生的学习技能，还有助于推开工商管理教育人才培养形式的转型。4、积极建立客观的工商管理专业教育评价体系目前，国内对工商管理专业人才教育往往采用分数、绩点来衡量，虽然学生研究探究的专利、论文以及一些技能培训、创新创业活动等可以计入成绩，但总体比重不高、范围不大；学校外部对工商管理专业教育的'评价，主要通过教育行政及其所属机构定期进展专业评估与指导，或者是一些研究机构根据院系学术论文的发表、科研课题的立项等指标对各校专业进展的排名。国外工商管理专业的教育评价，主要根据毕业生在工作岗位的薪酬等表达其在市场环境下的生存开展才能进展评价，评价体系和标准更为客观，而且可以促进学校的工商管理教育不断适应商业变化与新要求，提供高质量的课程体系。为了更好地挖掘学生开展潜力，特别是引导我国工商管理专业教育适应经济全球化、跨国消费经营与效劳的开展趋势，需要逐步建立客观的评价标准并获得国际认可。目前，浙江大学、华中科技大学等高校的管理学院已启开工商管理教育的国际认证工作，但中国建立适应经济开展新阶段的工商管理教育评价体系工作还需要进一步加速。开放教育工商管理专业论文篇3一、当前中国工商管理专业人才培养形式存在的问题1.千篇一律，专业特色不明显。由于专业技能的实用性和专业知识的综合性，决定着工商管理专业的人才对国民经济各行各业都应有极高的就业适应性，就业渠道非常广泛。但是，由于长期以来工商管理本科生的培养相对封闭，过分强调理论与已有教学资优势，无视了学生的潜力与兴趣，各院校培养的毕业生根本相似，专业特色不明显，学生知识、才能和素质还不能很好地适应社会需求，造成了人才培养构造与就业市场需求存在构造性偏向，同一类型和层次的人才过剩，所以，一方面，社会急需的具有良好创业才能和创造性思维的管理人才严重缺乏，另一方面，工商管理专业毕业生找不到理想的工作，只能被动地求职，“就业难”的问题比拟普遍。2.创业教育薄弱，学生创新才能缺乏。创业教育在西方国家的大学中已有较长的历史，高校重视培养学生的创业精神，通过开设系列课程传授创业知识和技能。中国高校的创业教育开场于1997年的“清华大学创业方案大赛”至目前为止，创业教育在中国高校开展了___年，虽然获得了较大的成绩，但还处于起步和试点阶段。工商管理专业创业教育的课程构造和体系尚未形成，多数高校的创业教育课程只是在临近毕业期间才开设，课程缺乏系统性、针对性、可操作性和全过程性。在教学内容上，以专业为中心、以行业为目的，知识构造单一、人文教育薄弱，创业教育仅仅停留在就业指导层面上，其教学形式也往往局限于知识传授型，没有给学生足够的实贱时机和开展空间，创业教育的开展仅局限于少数学生，其落后场面让人担忧。由于受传统教育观念和教育形式的影响，培养的人才普遍缺乏创新精神。当前毕业生就业都倾向于到现有的大公司去任职，而不愿到小企业去工作，更不知道自己如何兴办企业。这与他们在校期间学校没有为他们作好充分准备不无关系。3.侧重于系统的书本知识传授，实贱环节比重偏少且效果不佳。中国高校工商管理专业，整个课程教学体系反映为单一知识传授的课程教学形式，这种教学形式的特征表现为：在教学过程中，不同程度地存在重理论、轻实贱，重知识传授、轻才能培养，重课内、轻课外的“三重三轻”和传授书本知识多、培养兴趣少，理论教学多、实贱环节少，讲课学时多、动手时机少的“三多三少”现象，课堂教学没有把创业才能的培养和专业知识的传授有机结合起来。教学方案缺乏对各种实贱教学环节的总体设计，难以形成合理、优化的实贱教学体系，对实贱环节的考核标准要求不严，导致一些学生重视理论课的学习与考试，对实贱性教学环节那么较为轻视，从而直接影响了实贱才能培养的效果。在实验内容上，与实际脱节，更多的是纸上谈兵，设计性、综合性实验太少，课外科技活动由于受条件限制难于大面积开展。许多企业讲求经济效益和害怕影响消费秩序，不愿接收实习学生，使得学生的专业实习、毕业实习流于形式，成了“走马观花”式的参观，致使培养出的学生根底知识扎实，但知识面相对较窄，专业应用才能较低，解决实际问题的才能、创新才能、沟通才能等综合才能差，在人才市场上缺乏竞争力。二、开展创业教育，优化工商管理专业人才培养形式的对策建议1.整合工商管理课程体系，突出学生的特色培养。改变长期重专业理论教学、重知识传授的做法，以增强学生的获取知识才能、研宄和解决问题才能以及实贱创新才能为核心，精心设计和构建培养创新人才所需要的“才能主导型”课程体系。第一，高校在准确判断其定位后，关键是要使其学科适应社会需要，满足地方对人才的需求。在工商管理专业教育中应结合本校专业优势，不断增强学生对相关产业管理知识的理解，突出学生的特色培养，使学生在就业中具有专业优势。第二，可以借鉴国外的教育经历，通过将创业教育与学科课程有机结合，合理设置创业教育课程，进一步进步学生的创业素质和才能。例如，必修课中增设创业管理入门、创业实务、创业投资与管理等创业教育课程;为鼓励学生创新思维和才能的开展，学校要加大选修课程的比例，拓宽学生自主选修的空间，例如，工商管理专业的选修课可多设置一些如演讲与口才、团队训练、拓展训练、创业市场调查、公司法与合同法、创业财务根底、企业家精神等课程。此外，还可以设置有集体性质的专题活动课、个体性质的工程活动课程以及模拟实验和社会实贱的创业实贱课程，培养学生的创业素质和创始型个性。2.建立良好的创业教育气氛，营造宽松的创业教育环境。良好宽松的育人环境和教育气氛，以及教育机制是开展创业教育和培养创业人才的土壤和长效保证。一是高校应在认真贯彻落实教育部政策的根底上，对学生管理体制进展改革，努力探究“管严”与“管活”的新途径，给学生以更多的自主创业的空间和时间。二是要加强校园文化建立，优化校园育人环境，把校园的合理布局和美化及周边环境治理与创业教育结合起来，为大学生营造一种创业气氛，培养他们的创业意识，激发他们的创业精神。三是要建立创业教育效劳机构，保证资金来，为创业教育提供硬件环境。创业教育不仅仅是单纯的学校行为，而且还是政府、社会和学校的共同行为，它的施行是一项系统工程。就目前的经济体制而言，创业环境的创设更多的是政府行为。政府应积极创造条件，千方百计鼓励和扶持大学毕业生自主创业，制定推行创业的扶持政策和措施，为创业提供相应的法制和制度保证，并对要创业的大学生提供专门的创业培训，进展开业指导、政策咨询、工程论证、跟踪辅导、创业基金和信贷金融效劳等等效劳，进步其创业才能。3.建立创业教育的实贱基地，加强实贱教学环节的有效性。实贱教学环节是培养创业人才不可缺少的措施。从国外高校来看“校企一体”“高档位的专业实验室”和“设备先进的模拟公司”是学生参加创业实贱的根本保障。首先，学校在重视校内实验室、实习基地建立的同时，应下大力气加强校外实习基地建立。高校在施行创业教育的过程中，要走校企结合的形式，建立与企业界的联络，通过社会实贱等形式来开展创业教育。一方面可解决学校资金短缺和师资实贱经历缺乏的问题。通过与企业多方面的合作，共同改善办学中的缺乏，进步办学程度。另一方面解决了创业教育教学与实贱相脱离的问题。其次，利用学校自身的人才优势及科研优势创办实体，建立创业示范基地，为学生提供必要的创业实战演习场所和创业平台，让学生依托专业实贱基地，在其“孵化”下自办“小公司”或“小企业”等。最后，要加强模拟实验室建立，改革实验内容，创新实验教学方法，进步设计性、综合性、创新性实验的比例，并增设科研专题实验，以发挥学生的主观能动性，培养学生的独立操作才能和自主探究与创新的才能。4.构建有利于学生创新才能培养的评价体系。传统教育评价体系使学生习惯于知识的承受和模拟，缺乏创新意识和创造才能，因此，必须改变传统的教育评价体系，构建有利于学生创新才能培养的评价体系。一是要从注重结果评价转化为注重过程评价，更关注学生的心理历程、情感交流与理解沟通而不是知识的增减，更关注教学的互动过程而不是教学的知识授受结果，更关注师生在情境中参与的程度而不是结果的正误。过程评价主要为学生平时作业、课堂展示、问题调研、撰写课程论文、情景模拟、角色扮演和竞赛结果等。二是要由单一的评价标准转化为多元化评价标准，在学习评价上，采取包括课堂观察、测试与练习、学生作品评价、学生体验与反思等多元化评价标准，要把学生参加科技和创新活动作为考核学生成绩和才能的一个重要指标，加强对学生的自主探究和创新才能的考核。开放教育工商管理专业论文篇4近年来，随着我国经济程度的提升，新时期衡量人才的重要标准为创新素质和创业素质。对于高等院校来说，只有适时调整人才培养形式，树立全新人才观才能满足目前社会对新型创业人才的迫切需求。本文那么以工商管理专业为例，分析^p该专业创业教育现状，并给予相应的优化理论途径，以供参考。一、创始创业教育的必要性创业教育的主要对象为承受高等教育的大学生，目的在于培养高素质的学生群体。新形势下高校工商管理培养专业人才开展创业教育是高校可持续开展的必经之路，因为学生群体是高校效劳的主体，高校教育应把满足学生诉求放在首位，尤其在竞争剧烈的市场经济背景下，过于重视理论知识灌输和传授的传统教育已经不能适应社会开展，创业教育的出现是补充和修补传统教育方式的缺乏。社会对人才的需求要求高校树立全新的人才观，建立创业型人才培养体系，构建符合教育开展规律和社会经济对人才需求的创业教育。创始创业教育是解决大学生就业难的有效途径之一;近年来随着我国高等院校连续的扩招，社会对高质量人才的需求及大学生供给出现严重的失调，导致大学生就业形势变得越发严峻。再加上受全球经济危机影响，多数企业都施行了大面积裁员和缩减招聘人数，想找到适宜的工作非常困难。而高校开展创业教育为了让学生能尽早地接触社会和熟悉企业环境，从而增强实际工作和操作才能，有利于帮助其顺利就业。二、高校工商管理专业人才创业教育现状首先受应试教育影响;我国很多高校都受应试教育影响运用传统教学形式，以应试教育为主的教育方式普遍应用于老师和学生，使教学仅仅停留在理论层面，导致学生因缺乏应用才能而无法进步理论才能。其次对工商管理专业创业教育定位及认识存有偏向;工商管理类专业创业教育只针对部分专业学生，不能从根本上改革现有教育教学体系，只能通过添加和创业教育相关课程才能加以改变。部分学校在衡量学生是否有创业教育标准时还会在学校内具备创业大赛，根据学生比赛构造判断学生创业才能，一定程度上弱化了创业教育的实际性质。第三创业教育理论存有短板;首先课程设置需完善;工商管理专业虽然和其他学科相比在开展创业教育时具备一定的优势，但不代表只要集中开设相关创业课程如《职业生涯规划》和《创业理论》就能实现创业教育目的。目前创业教育课程体系缺乏完好的创业教育教材，设计创业教育课程体系时难以从系统性角度加以考虑，使学生开拓性综合素质受到严重影响。其次缺乏“双师型”老师资;多数老师都通过考试获得行业职业资格证书，但很多未从事过和专业相关的创业理论，老师社会阅历粗浅，群体知识背景受限，很大程度上会制约老师创业教育程度的进步。第三创业教育缺乏理论经历;多数高校工商管理专业都缺乏理论时机，只简单的停留在以课堂教学为主的学术教育，或者借助学校实验室的虚拟软件，导致理论程度受到影响，再加上尚未健全学生创业理论培养体系，限制创业教育开展和实现。三、新形势下高校工商管理专业人才的创业教育理论途径(一)完善创业教育内容与教育形式企业经营管理人才学习重点在传统教学环境中包括企业开展战略、企业文化及企业经营管理，企业消费运营人才关注消费运作及流程优化等内容，同时还要学习市场分析^p、管理沟通及市场营销策略等知识。工商管理专业可在传统课程教学的根底上根据创业教育理论增加与与创业相关的如创业融资、创业学等知识或讲授有关专业技术领域创业课程，有条件的高校可增添实验设备和创造理论环境，目的锻炼学生理论才能及体验所学习知识。(二)创业型人才才能和素质要求形成机制创业型人才应具备多项素质要求，如创业知识构造、创业才能、创业意识及良好的创业心理素质等。而具备的强烈的社会角色责任担当、擅长学习及有敏锐的洞察力和观察力及有效的社会沟通才是创业型人才应具有的特征，只有重塑上述特征才能构成创业教育。工商管理专业具有知识构造广泛及严密联络实际等特点，高校在进步学生意会性知识、体验性知识及认知性知识程度时要结合当下社会对创业型人才素质要求，可以通过专业课程培养认知性知识和部分管理技能，然而如实体组织经营管理、社会适应性及公共关系等意会性知识概念需要通过经营实战、实训模拟等方式培养。由此一来，创业教育人才才能由以下三个主要环境组成形成机制。①传授根底根底，是创业教育的根底，也是创业教育和专业教育之间的结合点。个人知识和知识构造有着严密联络，知识面越广泛说明该学生的创造才能越强。②强化意识;通过典范示范、课堂教学等方式营造良好的创业教育气氛，激发学生创业热情。③理论拓展;教育主体通过与政府、企业协调、整合社会资等方式为学生创业进步良好的环境。(三)创新课内课外理论创业教育的重要教学步骤为理论教学，目的在于帮助学生熟悉所学专业技能及稳固所学理论知识，提升管理理论和创业才能。因此教育主题应对理论教学体系将进展系统的构建，在课程理论教学，可依托课程教学改革方案建立创业教育虚拟网络平台，以此设置相关理论操作课程。课外理论可通过建立实训基地将教学过程植入创业理论中，帮助学习将理论知识转化为理论才能，或针对社会经济开展中存有的问题创办各类创业大赛，激发学生创业潜能，从而进步其创业教育程度。四、结语综上所述，工商管理是一门涉及多个应用领域的专业，涵盖了经济学和管理学诸多课程。在培养该专业人才时引入创业教育目的在于进步学生综合素质，使其创业意识、创业知识、创新思想及创业才能能和当下社会需求相符。除此之外，政府应鼓励大学生进展创业，通过优化制度和相关政策为大学生提供良好的创业环境，从而促进国家经济快速增长。开放教育工商管理专业论文篇5—、引言国内院校于1982年开场引进欧美的MBA教中育，1993年把工商管理学科从经济学中别离出来，成为一门独立的一级学科。至2023年中国有343所普通高校设立了工商管理专业[1]。工商管理专业的蓬勃开展为中国经济开展培养了大量高级管理人才，然而，在培养过程中也存在一些问题为此教育部高教司于2023年对中国普通高等院校经济学、工商管理类本科人才社会需求和培养现状进展了调研，结果显示：从供需来看，总体平衡但存在部分供给缺乏和部分供给过剩;从学生才能和素质看，外语程度和计算机应用程度较差，分析^p问题与解决问题才能、开拓创新精神、敬业精神、人际沟通才能、组织协调才能和心理承受才能需要加强;从人才培养的过程来看，高校与实际部门缺乏联络和交流，教学设施落后，对市场前沿问题关注较少和教学管理弱化，缺乏专业实习，无视个性培养，人才‘趋同化’现象日趋严重老师数量缺乏且质量不高，缺乏案例教学，教学经费缺乏。针对这些问题教育部高教司从宏观上给出了5点政策建议[1]其中，有四点都是如何突出办学特色。本文从微观上探析如何开展工商管理专业的特色教育。二、目前存在问题的原因分析^p1实验时间缺乏。这由三方面原因引起：有些高校缺乏实验室没有专门实验老师;有些高校有实验室但对实验课重视不够，没有相应的实验教+才，实验时间缺乏;学生很少有时机使用大型企业软件。目前学生对计算机应用才能普遍存在一种误解认为通过国家计算机等级考试即可进步计算机应用才能，实际并非如此。企业、政府等用人单位不是需要会考试的人而是需要能干实事的人。许多学生通过的计算机等级考试，但不会使用企业常用软件、不懂数据库的根本操作。2外语学而不用。中国大学生外语学习大多从小学总课时的20%左右，在学生业余时间中这个比例还更高些;然而，外语才能差几乎是中国非外语专业学生的通病。其主要原因是：一是测试方法不科学，仅重视语法和词汇的测试，不重视语言应用才能的培养。二是因为测试方法导致教学环节设计不科学。教学的最根本功能就是为了到达教育主管部门的考核标准。语言有其自身的特殊性仅凭一张试卷考察学生的语法、词汇、阅读才能，并不能测试学生的语言应用才能。很多非外语专业学生，不会利用所学外语进展口语交流和书面交流许多学生连本专业外文文献都看不懂更谈不上用外语写作专业文章。三是没有营造学习外语的环境。语言的学习需要一定的语言环境“哑巴外语’永远提不高外语的应用才能。然而，目前外语教育并不重视语言环境的营造，有的学校外语课堂不能实现全外语教学，有的甚至是汉语占了大部分时间，学生缺乏用外语交流的时机。3通识教育未达目的，人文教育弱化。“传统上通识教育(generaleducation)主要包括人文教育、社会科学教育、数学和自然科学教育等。在当今信息技术日益兴旺全球化和国际化愈益加强的时代通识教育的范畴也相应地得到了拓宽很多大学都将信息技术应用、外语、多元文化等的教育包括进去，并在通识教育中融入了跨学科、跨文化教育的理念，更注重通识教育的整合性、目的性和确定性。目前的人文教育具有明显的知识化、科学化、工具化倾向，存在明显的政治化、意识形态化设置不够科学。而通识教育的目的“旨在培养积极参与社会生活的、有社会责任感的、全面开展的社会的人和国家的公民”，其培养内容是‘一种广泛的、非专业性的、非功利性的根本知识、技能和态度的教育。[6中国的通识教育总体来看没有到达目的，这是造成大学生缺乏开拓创新精神、敬业精神，心理承受才能差的重要原因之一。4教学方法单一，缺乏探究学习。其一，长期以来，大学教育仍以老师课堂讲授为主，学生大多处于被动承受的地位，学生的主观能动性未能充分发挥学生发现和解决问题的才能得不到系统的训练。其二，大学难以为工商专业提供专门的理论平台，而目前高校和企业缺乏联络，难以通过企业管理理论开展探究学习，学生对所学的理论知识囫囵吞枣，缺乏由感性向理性升华的过程。然而，工商管理专业的学生将来面对的大多是企业、政府等部门中非程序化决策问题更需要加强这方面才能的培养。三、特色教育探析根据上述问题分析^p，建议从以下几个方面开展工商管理专业的特色教育。1强化外语应用才能培养。进步外语老师的师资程度，改革外语的考试考核方法，营造外语交际和外语写作等强化外语应用才能的的良好学习气氛。2.重视试验课程。建立专门实验室编写专门的试验教林保证试验课时，装备专门实验课老师进步实验课的质量严格实验课的考试考察制度。3.通识教育与专业教育有机结合。李曼丽[6]给出了中国大学本科通识教育的政策建议，我们认为，除此之外，由于工商管理专业培养的人才是面向人、事务的管理，其专业课中就包含有通识教育内容，管理心理学、管理沟通、企业家精神与企业成长、变革管理、商业伦理与社会责任[7](P56~ffi)等因此专业课和通识教育课程可以有机地交融，需要研究的是，考虑二者交融的情况下，如何科学地设置通识教育课程，专业课的教材如何改革使二者互为补充从而强化通识教育，为学生打下广博的通识根底使之成为高级管理人才。4改革教学方法。工商管理专业培养的是高级管理人才，因此必须从教学方法上改革以强化学生的综合运用知识的才能、分析^p和处理问题的才能、组织才能，详细包括：第1转变老师学生角色。在教与学的过程中，要努力改变学生处于被动承受学习的现状使学生占主导地位、老师起引导作甩创造多种时机锻炼学生的自我学习才能。第二，开展探究学习。工商管理专业的特点合适于探究学习，我们面临的问题大多来自于理论且具有非程序化问题的特点，这决定理解决问题的方法的差异性，显然，仅限于课堂讲授的知识远不能满足实际应用的需要;要让学生在发现问题、分析^p问题、解决问题的过程中，不断使用己学知识、获取新的知识、灵敏应用各种知识。第三，小组团队学习。把班级分成假设干小组，以小组为考评单位小组内互助合作小组间竞争合作。在小组学习过程中，培养学生的组织才能、领导才能、协调沟通才能、团队精神。5.设计有效的鼓励机制鼓励企业参与。应借鉴国外成功经历结合中国实际通过税收政策及行政管理手段，引导、鼓励企业为高校捐资、提供试验实习基地鼓励“定制式”的人才培养形式。充分利用大学自身的优势资，培养专业特色。每所大学都有其特色和优势，将这些优势与工商管理专业的教学和科研结合起来，可以形成工商管理专业的办学特色。例如，有些理工科院校，在理工上有办学优势，可以将工商管理与之结合，目前己有高校吸收理工科的大三、大四学生进入工商管理专业学习，这样，学生成为具有理工和工商管理知识的复合型高级管理人才，深受企业欢送。结合区域实际发挥区位优势。每一个区域的产业构造不同，面临的管理问题也不一样，这一方面为培养工商管理专业特色人才提供了良好的平台，一方面为工商管理人才提供了大量的就业时机。例如在沿海地区，贸易和对外加工是其优势产业，那么培养的工商管理人才必须懂得对外贸易政策和法规。四、结语特色教育是解决中国目前工商管理专业人才培养“趋同化”的一条有效途径本文对工商管理专业人才培养中的问题产生的原因进展了分析^p，建议从试验课程改革、外语应用才能培养、通识教育与专业教育结合、教学方法改革、鼓励企业参与大学人才培养的鼓励机制设计、专业特色培养等方面开展工商管理专业的特色教育。对于详细高校这些方法尚需进一步详细化。开放教育工商管理专业论文篇6一、工商管理的职能分析^p在实际的工作过程中，工商行政管理部门主要的职能包括以下三个方面：第一，对国家的宏观经济调控进展参与，主要包括市场主体准入的控制、国家相关宏观调控政策的执行等。假如工商行政管理部门在履行职能的过程中出现问题，将会对市场经济秩序造成不良的影响，最终影响国民经济的开展。第二，实现市场监管的强化，对市场经济秩序进展维护。工商行政管理部门在市场管理中发挥着非常重要的作用。因此，工商行政管理部门要注重市场监管的强化，维护市场经济秩序。第三，对市场主体进展培养，实现企业之间、企业与工商行政管理部门之间的互相协作，建立与完善市场体系。工商管理的根本职能表达了工商管理在维护社会经济稳定开展方面所发挥的作用，实现工商管理体系的合理化与科学化，将进一步促进我国市场经济体制的开展与完善，促进国民经济的持续开展。二、工商管理对经济开展的促进作用1.实现了市场主体准入的标准化工商行政管理部门在市场经济开展主体准入、行为管理、经济秩序维护等方面发挥着非常重要的作用，实现了我国市场主体准入机制的标准化。当前，我国市场主体的准入机制为企业登记审批制度，其主要的特点与措施就是进展严格的审查与审批工作。随着我国市场准入机制的不断完善，企业只有通过当地工商行政管理部门的审批之后才可以获得市场准入答应，实现了对优良市场主体的标准。工商行政管理部门严把市场主体准入关，对市场准入机制的制定与完善有着非常重要的促进作用，实现了良好经济秩序的维护与持续国民经济的开展。2.实现了市场有效监视的强化在市场主体行为标准与市场监视管理强化方面，工商行政管理部门发挥着非常重要的作用，通过商标注册、市场竞争管理等多种监管措施，营造了良好的市场经济秩序与市场竞争环境。工商行政管理部门在市场有效监视强化方面的主要作用包括以下几个方面。第一，针对不正当竞争与垄断行为进展有效的监管。通过反不正当竞争监管与反垄断监管等措施，实现投资经营环境的完善，实现公平、诚信的市场环境的营造，进步我国市场主体的活动，从而为经济的开展注入新的动力。第二，针对企业商标权强化保护力度。对于企业与商品而言，商标是非常重要的标志，在市场中发挥着越来越大的作用，对企业的商标权进展有效保护有利于企业的消费与开展，同时也有利于市场秩序的正常运行。通过对企业商标权保护的强化，可以对充分地保护企业的该项权益，进而维护市场秩序。第三，实现行业分类监管体系的强化。行业分类监管的根底为信誉等级与行业风险，通过行业分类监视可以实现整个工商监管体系更加的完善与有效，进一步促进国民经济的开展。第四，实现对虚假违法广告打击力度的强化。针对虚假违法广告加大整治力度，实现广告市场环境的净化，进而实现对市场主体广告行为的有效标准，为诚信市场环境的形成奠定根底，进一步促进经济的安康、持续开展。3.实现了市场体系的建立与完善工商行政管理部门通过对市场主体的培养与监视，进一步促进了市场的开展与壮大，同时促进了市场体系的建立与完善。在经济运行过程中，市场发挥着中枢的作用，实现市场体系的建立与完善将进一步促进市场经济的开展。工商管理促进市场体系的建立与完善的作用主要表达在以下几个方面。第一，实现了经济资的合理配置。对资进展合理的配置才可以实现资的充分利用，防止出现资限制或者浪费的情况，从而为经济安康、持续的开展提供重要的保障。建立与完善市场体系才可以对资进展有效配置，通过市场调节手段之一———价格对经济资的流向进展调节，促进经济运行效率的进步，为国民经济的安康、持续开展奠定根底。第二，促进了国家宏观调控政策的传导与施行。市场属于微观经济活动场所，国家的宏观调控政策只有通过市场的传导与施行才可以到达既定的目的。因此，市场实现了宏观管理主体与微观经济活动之间的连接。国家通过宏观调控政策对商品的供求情况进展调节，形成价风格节机制，对企业的消费经营方向进展间接的引导与调节，最终实现国家宏观调控的目的。实现市场体系的建立与完善可以为国家宏观调控政策的传导与施行提供保障，进步市场监管主体控制才能的进步，为经济的稳定运行奠定根底。三、总结随着我国经济的快速开展，工商行政管理部门的管理职能也在不断的优化与整合，实现了管理形式的创新，促进了工商管理效率的进步，为了更好地发挥工商行政管理部门关于整顿市场秩序的工作要求，要实现工商管理机构的合理设置与工商管理职能的科学事实，强化工商管理的作用。开放教育工商管理专业论文篇7摘要：谈及工商管理教育，就不得不提经济的开展，因为工商管理教育是经济时代的产物。但是我国的工商管理教育存在严重的问题，如就业指导与效劳机构不健全、只能不完善等，工商管理的教育与市场严重脱节。本文基于此北京，对工商管理教育进展了概述，分析^p了我国工商管理教育的现状，包括存在的问题，并对工商管理教育做出了展望，其中包括为改善当下的教育状况所采取的措施。【关键词】：^p：工商管理;教育;展望;措施一、工商管理教育概述工商管理硕士，也就是工商管理教育，简称为MBA。尽管工商管理教育在中国己经有十五年的开展历史，但人们对工商管理教育的内涵认识还比拟模糊，直接影响着对其市场适应性重要程度的认识。工商管理教育的生主要来自企业或政府经济管理部门有理论经历的现职人员，且必须具有专科以上学历，学生在修完一定课程、到达规定的学分以及其他要求后，获得硕士学位，毕业生就业主要是面向各级各类工商企业。从性质上讲，工商管理教育是一种高层次的职业教育。工商管理教育具有丰富的内涵，本文只分析^p其核心内涵。第一，教育对象。工商管理教育在招生方面特别强调申请者的工作经历。在企事业或其它部门工作过三年以上，有实际经历的在职人员受到欢送。第二，培养目的。工商管理教育的侧重点不是理论研究，而是培养适应工商业实际需求的中高级管理人才。第三，课程。对MBA的培养，在宏观上应包括工程管理、消费、流通、国内商业和国际贸易，以及房地产、金融、旅游以及信息咨询等内容;在微观上要涉及企业管理的各种职能，如企业战略、消费组织、财务会计、市场营销、人事管理、投资管理、跨国经营，以及企业文化、团队建立、鼓励机制等知识和才能。第四，教学方法。工商管理教育的教学方法多样而灵敏，如案例教学法、工程教学法、商业游戏竞赛等。每种教学方法都表达了学生将来所要从事的职业工作的特点。第五，学制。工商管理教育的学制更为灵敏。一般院校均设有全日制和非全日制两种形式，允许学生根据自身实际灵敏掌握学习时间，一些工程还在授课方式、时间和地点的安排等方面为学生提供便利。第六，社会联络。工商管理教育极其重视学校、学生与社会的联络，并且把社会联络作为品牌建立的重点，通过广阔的校友网络，学生在就读期间会有更多的时机和商业人士沟通，并为以后的职业开展奠定根底。二、工商管理教育现状相对于其他的工商专业类教育，工商管理教育的开展历史是短暂的，而我国的工商管理教育的开展历史更为短暂。这样的历史背景决定了我国工商管理教育在开展过程中存在这样和那样的问题。〔一〕缺乏大型的实习基地和系统的就业指导效劳工作工商管理教育是应用教育，强调的是动手才能，工商管理毕业生最突出的问题是眼高手低，大型实习基地的建立非常重要。目前比拟有名气的院校还有实习基地而一般的院校在校企合作方面还很欠缺，企业对工商管理教育理解还远远不够。建立良好的校企交流对工商管理教育就业也有很大作用，对企业提供了人才后备库，是一件双赢的事，应该加强这方面的建立力度。〔二〕开展不平衡问题由于历史、经济、环境、政策等方面的原因，我国高等教育开展严重失衡，工商管理教育培养院校开展不平衡主要表如今两方面，一方面是东西部院校间工商管理教育开展的不平衡，另一方面是重点院校与非重点院校间的工商管理教育开展不平衡。我国经济开展的不平衡，导致地理位置差异成为教育开展不平衡的非常重要的因素。由于我国西部地区以温带大陆性气候为主，气温的年、日较差都大，干旱缺水、风沙危害、土层痔薄，并不是非常的合适人类在该地域生活，消费以及其别人类活动。因此在该地域的人口数量不如东部地区多。沿海地区在经济交流上比深居内陆的西部地区有很大的优势。而且东部兴旺的经济也吸引了许多西部的人才。国家要西部大开发，需要人才提供智力支持，工商管理教育毕业生是中坚力量，可东部考生不愿意报考西部院校，西部考生也想走出西部，借此时机到东部兴旺地区读书，西部院校尽管每年也招够了名额，可留在西部支持西部大开发的还是远远不够。教育部重点院校与非重点院校开展的不平衡。重点院校有较多的经济和政策支持，社会对她的认可度比拟高，毕业生就业较好，能吸引到足够多的考生，也比拟容易选择优秀生。三、工商管理教育展望从整体上来看，伴随着我国经济的快速增长以及我国各行各业的迅速开展，我国的工商管理教育会迎来一个快速稳定的开展时期，但是要想让工商管理教育获得比拟好的效果，就必须对如今开展中存在的问题做出一定的改善和调整。〔一〕调控教育规模，建立合理的层次构造我国管理教育的层次主要划分为专科、本科、研究生以及不同层次的管理培训，在专业设置上也比拟复杂。从总体上来看，我国管理教育特别是本科和专科教育在高等教育规模不断扩大的背景下，获得了快速开展，总体供给规模根本上适应我国经济开展和工商企业的人才需求。但是，市场经济体制的逐步成熟和知识经济时代的到来，将形成对管理类硕士研究生教育，尤其是工商管理教育的宏大需求。从国家的角度，需要对整个管理教育的构造加以调整。参考欧美国家管理教育开展的特点，建议遵循“市场认可，分类指导”原那么，使我国管理教育中各层次的教育有较好的衔接和恰当的转换关系，实现不同层次、类型的管理教育有机结合。为此，可以将管理人才和相应的教育机构分为互相衔接的层次施行不同的开展政策。〔二〕理顺管理体制，促进市场化运作为使工商管理教育与社会需务实现协调开展，首先需要政府转变职能，减少对工商管理教育的微观管理，加强宏观调控，增加学校的办学自主权，将招生权和学位授予权真正下放给工商管理教育机构，使其根据市场需求信息调整招生、培养、就业指导等活动，从而“以自身看来适宜的方式自由地分配资金;自由地招收教职员并决定其工作条件;自由地选择学生;自由地设计和传授课程;自由地设置标准和决定评价方式”。政府应该发挥好效劳职能。工商管理教育在中国属于新兴事物，教育市场还不很完善，配套性效劳中介机构还很缺乏，教育机构与企业的关系也不是很严密。在这种情况下，政府应在宣传教育理念，提供工商管理教育市场信息，提供师资培训，促进教育机构和企业的联络，加强中国外乡化案例建立和流通，促进对外合作交流以及扶持教育中介机构开展等方面发挥积极作用。四、完毕语从国家经济开展的角度看，我国的工商管理教育为我国经济开展做出了很大的奉献，同时在其开展中也存在一些亟待待解决的适用性问题。研究说明这些问题是有措施解决的，今后的开展是有策略可用的。除了文章中所述的问题或者建议，工商管理教育还有很多方面的工作需要完善和改良。如提升我国工商管理教育适用性的策略与制度方面，从方向性、概念性的角度进展探究，研究其详细施行手段和过程，设计出符合我国实情的改革方案。再如，从国际比拟、产业构造和硕士研究生教育的角度来分析^p我国工商管理教育在微观层面的适用性;从学生需求的角度来分析^p工商管理教育在宏观层面的适用性等。开放教育工商管理专业论文篇8【摘要】：^p：文章对生态型供给商管理形式与传统形式进展了比拟，阐述了进展生态型供给商管理的意义与核心内容，对其施行机制进展了讨论，旨在为实现我国企业的科学管理和可持续开展提供有益参考。【关键词】：^p：供给链管理；绿色供给链；供给商管理；工业生态一、生态型供给商管理形式与传统形式的比拟传统的供给商管理以压缩采购本钱，获得经济利益为主要目的，因此企业和供给商之间是价格驱动下的竞争关系。生态型供给商管理在考虑经济效益的同时考虑生态效益，即资的使用效率和环境保护，这种形式的核心思想认为好的环境管理很大程度是好的资管理，一个环境友好的供给商是有效率的供给商，而有效率的供给商从长远来看具有更低的本钱。二、生态型供给商管理的兴起据美国一项调研显示：几乎所有被调查公司都收到过他们顾客关于环境改善方面的要求。除了来自顾客的压力外，企业还受到来自竞争者和投资者等方面的压力。企业为了生存和开展必须不断的改良其环境行为，而要彻底的改变其环境状况，必须从采购头开场，把供给链上的其他成员整合在其环境管理过程中。通过生态型供给商管理可使企业获得额外的好处。三、生态型供给商管理的核心内容〔1〕供给商的评价与选择。选择好的供给商首先要有好的标准，开发基于环境标准的供给商评价系统对于选择供给商和影响供给商的环境行为非常重要。目前供给商评价的主要标准包括：环境报告的公开披露；二级供给商的环境行为评价；有害物质和废弃物排放：禁用物质的使用；ISO4001认证；清洁消费施行情况；资使用效率；产品和包装的环境友好性等。评价时，企业可通过发放调查问卷和实地调研等手段来获取信息，并在此根底上对供给商进展评价与分级，对于不同级别的供给商给予不同的采购数量和政策。通常根据企业的环境表现，可分为被动性、预防型和价值导向型三类。被动型企业以末端治理为主要行为方式。预防型企业的治理方式以消费过程为导向，在遵守环保法规的根底上，将环境管理向供给链上下游延伸，与供给商在废弃物管理等方面进展合作。价值导向型把追求生态效益作为企业的最高宗旨之一，把环境因素融入企业的各项管理活动中，将上下游企业纳入其环境管理体系，注重对产品整个生命周期的环境改善，通过不断降低环境本钱和进步资的使用效率来获得经济效益和社会效益的协调开展。〔2〕建立战略伙伴关系。生态型供给商管理强调供给链企业之间的战略合作，这也是生态型供给商管理的核心内容，通过供给链上企业的合作或联盟可有效的分享技术与信息，分担环境改善的本钱和风险，进步资的使用效率，而实现进步顾客价值和实现持续的竞争优势。在这样的管理形式中环境信息的流动是双向的，企业可向其供给商提出环境要求，供给商也可对其顾客施加压力。在环境问题上，供给链上各企业越合作，效率越高。四、生态型供给商管理形式的实现〔1〕有效的公布和施行环境目的。有效的管理起始于对组织目的和期望的明晰陈述，及时明确地公布企业的环境目的和要求非常重要，这些目的和要求为供给商的环境管理指明了方向。〔2〕建立信息交流与共享机制。交流是合作的根底，要建立战略伙伴关系首先要有合理的交流渠道和窗口，这些渠道包括供给商会议、实地考察等方式，参加交流的人员应包括市场、采购、技术、环境等部门的人员。除了供给链上的企业之外，交流的对象还应包括技术团体、咨询公司和非政府组织等，他们可从不同的角度为企业提供好的建议。此外供给链上的企业应增加其环境行为的透明度，建立信息和经历的共享机制。〔3〕合理的鼓励机制。在鼓励机制的设计上，要表达公平、一致的原那么。一方面顾客和供给商应分担与提升整个供给链环境性能的相关本钱，分享因此而带来的收益，其中包括对环保产品支付更高的溢价和对新的环保技术提供订单等；其次供给商对环境行为良好的供给商应给予增加进货量、价格优惠和媒体关注等奖励，以进步供给商的积极性。〔4〕技术援助和培训。通常一些大型核心制造商的供给商是很多中小公司，这些小公司缺少足够的资和才能来改良环境。一方面中小供给商可获得环境改善的才能；另一方面核心制造商可得到其供给商更有力的配合。〔5〕合作开发与改良。以前供给商只关心向下游企业提供它们消费所需的原材料，而不管下游企业是否有才能用环保的方式去处置，如今上游供给商越来越关注其产品对下游产生的环境影响，并在环保方面与下游企业积极合作，此时产品的生态设计和环境改善不再只是制造商的事，而成为制造商与供给商共同的责任，供给商参与下游企业的产品设计和工艺改良，下游企业协助上游供给商改良其产品和包装。〔6〕定期审核。这是一种对供给商进展持续监视的方法，ISO4001和EMAS等环境认证对于进展供给商评价和审核意义重大，它可免除大半甚至全部的检查监视工作，进步环境管理的效率，这对建立长期供给关系尤其重要。【参考文献】：^p[1]王洪刚，韩文秀.绿色供给链管理及其施行策略[J].天津大学学报〔社会科学版〕.2023〔2〕：97～100[2]吴迪冲.关于绿色供给链的研究[J].现代消费与管理技术.2023〔2〕：15～17开放教育工商管理专业论文篇9【【摘要】：^p】在现代企业管理中，绩效考核扮演着重要的角色，在其应用日渐广泛的情况下，本文分析^p了绩效考核的概况，根据工商管理中金融方面绩效考核存在的缺乏，提出了针对性的改良建议，旨在不断进步工商管理的程度。【【关键词】：^p】工商管理金融绩效考核随着社会经济的快速开展，工商管理行业得到了迅猛的开展，但在其开展过程中面对着诸多的挑战与压力，为了不断进步自身管理的质量，使自身的竞争力不断增强，绩效考核得到了高度的关注。在剧烈的竞争环境下，工商管理中金融方面的考核评价体系需要不断的完善，本文主要分析^p了绩效考核，重点研究了工商管理中金融方面绩效考核的缺乏，为了有效解决上述问题，提出了相应的改良对策，旨在为工商管理的开展提供可靠的保障。一、绩效考核的概况绩效考核主要对员工进展系统的、客观的考核与评价，以此理解其职务职责的履行此情况，并挖掘其胜任更高一级工作的潜力。随着绩效考核的开展，其必然逐渐开展为绩效管理，它主要是指通过监视与沟通，以此实现对某一团队或个人潜能的持续开发，最终保证组织预期目的的达成。绩效管理作为管理流程与方法，具有战略性与整合性，同时它以企业整体战略为前提条件，通过双向互动式的行为，以此实现了持续、动态与循环管理。二、工商管理中金融方面绩效考核的现状及存在的缺乏(一)现状对于工商管理中的金融而言，其具有一定的特殊性，在开展绩效考核过程中，主要是根据组织相关标准，衡量组织业绩、效率及效益的完成情况，通过监视与控制，以此考察员工及分支机构的价值，核定其工作及经营成果。绩效考核作为绩效管理的重要组成部分，其不仅要对相关的工作进展总结，还要对工作理论中存在的问题给予改良，以此保证工作效率的进步。绩效考核是由考核指标方式、指标内容、绩效反应及衡量时间等构成的，目前，我国工商管理中金融方面施行的绩效考核主要采用了平衡计分卡的方式，通过绩效考核，调动了员工及分支机构工作及经营的主动性与积极性，从而推动了工商管理行业的开展。但绩效考核应用于金融方面存在的问题不容无视，急需解决。(二)缺乏(1)绩效考核理念匮乏。对于工商管理行业来说，绩效考核是重要的，其准确定位才可以保证管理问题的解决及管理目的的达成。通常情况下，绩效考核由人力资部门负责，并且需要其他部门的协助与配合，但目前，大部分企业的绩效考核仅以人力部门独立施行，其他部门受其监视与管理，在此情况下，各部门人员为了维护自身的利益，抵触、排挤考核，即便施行了部门及其人员的自评与互评，也难以保证绩效考核的成效，造成此情况的主要原因便是各部门及人员未能准确认识绩效考核，对其定位存在偏向。(2)绩效考核评价单一。现阶段，工商管理行业施行的绩效考核存在明显的不合理性，主要表达在考核体系的设计方面，通常情况下，考核体系融入了____的意愿，此时绩效考核缺少客观性与公正性，考核指标也具有较为浓重的个人色彩。同时，考核评价方法过于单一，仅关注业务岗位与业务指标，而无视了其他相关因素，此时的考核评价缺少有效性与定量性，在此考核结果的作用下，企业管理、决策，乃至开展均将受到不同程度的影响。三、工商管理中金融方面绩效考核的对策(一)树立绩效考核理念工商管理中金融方面在施行绩效考核时，应树立绩效考核的理念，让所有部门及人员对其进展全面的理解与认识，在此根底上，结合自身开展需求，制定合理的考核目的。对于金融行业来说，其具有一定的复杂性，因此，在明确目的指导下，应对考核方式、指标程度、考核内容等进展全面、细致的规定，此后任何人均不能对其进展随意的改动。同时，金融行业为了进步自身的管理程度，应完善组织构造，健全组织执行、决策与监视体系，进而为绩效考核的施行奠定坚实的根底。(二)改良绩效考核评价工商管理中金融方面的绩效考核应具有全体参与性，在设计绩效考核体系时，应尽量减少个人色彩，并对所有员工给予考虑，让其对绩效考核形成正确的认识，在此根底上，才可以设计出科学与合理的绩效考核体系。同时，对于原有绩效考核而言，其评价方式较为单一，导致其鼓励作用未能得到发挥，在此情况下，金融行业绩效考核在遵循全体参与原那么的根底上，应高度关注财务指标和非财务指标，通过二者的有机结合，以此促进考核机制的完善。(三)发挥绩效考核作用工商管理行业、金融行业均要充分利用绩效考核结果，通过绩效考核，激发了员工及分支机构工作与经营的热情，利于工作业绩的进步，但企业内部管理仍存在诸多的问题，为了保证企业的安康与良性开展，应以考核结果为根据，对企业自身存在的问题，进展及时与有效的处理，同时，要对考核成绩优异的员工及分支机构