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文档简介

.部编语文教科书一年级上册《天地人》教学设计设计理念:音和示范，就成为了识字.根据具体实际，通过顺诀成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励)“闯关”.(一)1.分别呈示“我爱学语文”读书和写字的图画，学生说说图画告诉学(二)小结：读书、写字和讲故事、听故事都是学习语文的内容，学习语文(三)板书课题，要求学生留心观看。(板书：①天地人)(四)学习读课题。(1)指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直(2)个体读，指名读，齐读这三个生字。3.齐读课题：①天地人(五)小结：刚才我们学习了读课题，认识了3个生字宝宝。接下来，我们(一)尝试读文，学习生字。面点上小圆点(在“识字”上范写点上小圆点)。.(1)指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直(2)个体读，指名读，齐读这三个生字。(二)音难字教学，读准课文。宝宝读不准，你就(一)感悟“天、地、人”，朗读课文第一行。(示傅抱石国画后)出示任务：仔细看看这幅图，想想这6个生字宝宝的.(1)出示任务：(以“识字”这个词语为例，讲清组词方法要求后)，请同(2)反馈指导：(二)感悟“你、我、他”，朗读课文第二行。拿起字卡，与同桌.”分别指的是不同的人。同学们(1)出示任务：同学们刚才学习了朗读课文的第一行了，现在请仿照着这(2)反馈指导：提示注意每个词之间的停顿。(三)朗读整篇课文。(一)同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。(二)游戏认字的，(注意总结学生学习的课堂常规、守纪、读书握笔等情况)(一)向家长汇报朗读课文。(二)请家长用字卡考考自己对6

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