一年级数学教学计划

一年级数学教学计划一年级数学教学计划1

一、学情分析

这学期我继续任教一年级〔3〕和〔4〕的数学课。这两班的学生人数很平均，都是45人。学生经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。学期刚开始，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能准时完成作业，但是学生的学习主动性很高，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

二、教材分析

这册试验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为根据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学能力，培育创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信念。

本册教材的特点主要有以下几点：

1、以《标准》为基本根据，合理支配教学内容，为学生的数学学习提供丰富的学问。

2、以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对学问的体验，获得对学问的理解。

3、教学内容的展开尽量表达学问的形成过程。

4、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。

6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。

7、注重培育学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

8、留意表达开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

三、教学内容

这册教材包括下面一些内容：认识图形及图形的拼组，20以内的退位减法，，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆想一想，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，找规律，用数学解决问题，总复习等。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的能力。

四、教学目标

1、认识计数单位“一〞和“十〞，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、直观认识长方体，正方体，三角形，圆，平行四边形。

4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。知道爱惜人民币。

6、经受从生活中发觉并提出问题的过程初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，有发觉和观赏数学美的意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

五、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教〔学〕具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热情，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热情。

3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进行商量和沟通。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班学生的特点和实际状况，创造性地使用教材，设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、激励为主，重视课堂上辅导催促工作。

一年级数学教学计划2

一、学情分析

这个学期担任一〔2〕、〔3〕班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有肯定的观看能力，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体来说口算的速度和正确率也还比较理想。只是由于年龄比较小，留意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特殊关注。因此本学期一方面要立足基础学问和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能主动仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育学生的学习习惯，渐渐培育学生数学思维能力等。

二、指导思想：

面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量表达以人为本，培育学生创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在学生上学期的水平之上进展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。

三、教学内容：

本册教材包括以下内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，找规律。

其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2.人民币单位间的换算。3.进展空间观念。

四、教学目标：

1.数与代数：

〔1〕经受从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一〞、“十〞和“百〞；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，把握数序，会比较两个数的大小。

〔2〕经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。

〔3〕在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2.空间与图形：

〔1〕经受观看常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

〔2〕能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

3．分类与整理：

(1)初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。

4．情感与看法

(1)在教师和同学的鼓舞、帮助下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能主动地参加观看、发觉并解决数学问题的活动。

(2)在教师和同学的鼓舞、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。

(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

(4)有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学互相合作、互相沟通学习数学学问的体验。

五、具体教学措施：

1.从学生的年龄特点出发，多实行游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2.课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

3.布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5.关注两头。一是学习困难的学生，准时跟踪，准时补缺补漏，切实到达教学目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的兴趣。

6.提出具体的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达能力的训练。

一年级数学教学计划3

时光飞逝，转瞬之间，新的一学期即将过去，在这紧急有序的教学工作中，平心静气坐下来反思一学期的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作状况作出总结，期望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。

一、基本状况概述

这学期我担任了一年级的数学课，共有学生56人。学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。但是经过一学期多的努力较好的完成了教学任务，使大部分学生已经把握了所学的基本学问如：学会并比较娴熟的计算20以内的加减法、会分类、会认物体、简洁统计、认识钟表等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成果较差的现象。

二、取得的成果

1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结。

2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三、改良措施

1、狠抓学风。我所教的这个班，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业找别人的来抄，这样就严重影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。后进生基础太差，如张雨鑫、童佳敏这两位学生，考试成果都很差，我找来差生，了解缘由，有些是不感兴趣，有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮助他们，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。

2、一年级数学，在整个小学阶段占肯定的重要位置。本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素养教育，促进学生的全面进展。初步培育学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；推断、推理能力和思维的敏捷性、灵敏性等。在今后的教育教学中，我将正视自己的缺乏，给自己施压，并化压力为动力，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改良缺乏，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的进展服务。着眼于进展学生数学能力通过让学生多了解数学学问的来源和用处，培育学生良好的行为。

一年级数学教学计划4

时间飞逝一学期在不知不觉中就已过去，本学期我担任了一年级三班数学教学工作，本班有49名同学，一年级学生好动坐不住、不会听课，而且是男生多女生少，特殊不好管理。

本学期我特殊注重学生学习惯的养成，主动钻研教学大纲及教材、仔细备课、上课。准时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，并取得了较好的成果。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，现将本学期的工作状况总结如下：

一、思想工作方面

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范〞，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业学问和宽阔的学问面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。

二、教育工作方面

在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平，做好备课上课。

〔一〕为了上好课，我做了下面的工作：

⒈仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

⒉了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

⒊布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

〔二〕为了让学生养成良好的学习习惯，我从以下几方面抓起。

上课仔细听讲，主动举手发言；坐姿要端正；上课有事必需先举手，经过老师同意再告知老师；作业书写要洁净、干净，字要大方、而且全部字要排整齐，字迹大小一致。

〔三〕除了家庭作业，作业做到当面批改：当面批改学生作业，有错准时告知学生，让学生马上改正，避开学生对老师给自己批改的作业从不看。

三、培优补差工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

四、存在缺乏与今后准备：

⒈本班级学生成果进展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；

⒉继续更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素养。

总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有缺乏；当然，工作成果的取得，离不开领导的关怀、指导和同事们的帮助及关心；工作中还有很多缺乏之处，我将准时找出差距，主动弥补缺乏，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的进步。

一年级数学教学计划5

本学期在一年级各位老师的指导下，通过自身的不懈努力，在工作上取得了肯定的成果，但也存在了诸多缺乏，一年级数学工作总结。回顾过去，最终可以静静地想一下，在即将过去的这一学期里，自己干了些什么?有何收获?有何遗憾?又有何感想?现将工作总结如下：

一、培育良好的学习习惯。

孩子刚刚进入学校学习，最重要的不是"学会"而是"会学"，培育孩子良好的学习习惯，对刚入学的孩子来讲，这是重中之重，如按时到校，上课主动参加学习，按时完成作业等。同时培育孩子仔细细心的习惯。如让孩子做业自己检查，看清题目，仔细书写、计算等，这对以后的教学特别有益。此外还要注重培育孩子用心听讲的习惯。教师在上课时即使精力充足，眼观六路，耳听八方，也会在某些时候有疏忽，因此孩子的是否用心听讲、思想集中的程度尤其重要。

二、转变了师生的角色。

做为老师，注重处理好老师与学生之间的关系是至关重要的。如：在集合排队时，总是有几个淘气的学生不听指挥，甚至在打闹追逐，每次都要一遍遍喊他们的名字，才不慌不忙的走到队列中来。继续这样下去会影响到整个班级的纪律，还会影响到其他学生，可要想想方法。在一次做题中，让我诧异的是那几个不会站队的人作业写得又快又好，我就借此机会，站队时我特意表扬了他们，并说他们都很聪慧、很厉害，不但上课做题进步了，而且今日的站姿也是咱们大家学习的典范。他们都笑着点点头，果真有很好的效果，如今他们都起到了带头的作用，也学会催促其他同学站队对立。如今集合站队打闹，拖拖拉拉的现象不复存在了。

三、换种形式上课

有一段时间，在与班主任的沟通中，发觉学生很听话，课堂纪律很好，但就是课堂气氛有时活跃有时不活跃。经过自己的深思熟虑，在一节复习课上，我将复习内容都以题目的形式出现，每一种题型都有四道题，而且难度相当，将全班分成四组，请每组同学上黑板擂台赛，当然，这其中要照看到每个学生的学问水平，例如，给成果较好的学生做较难题，给成果较差的学生做简洁、基础题，总之，依据学生的能力选叫不同的学生，以便将他们参加的主动性调到最高，同时又大大培育了他们特殊是基础差的学生的自信念，在部分同学在黑板上板演的同时下面各组同学先完成自己组内题，(可以商量)。快的学生继续完成别组的题目，然后请下面学生交换批改黑板上的别组题目，并给予评分，我来做记录，交换批改的目的很明显，到达稳固提高的作用。学生主动性很高，连以前从来都不主动回应老师问话的同学也主动主动上黑板做题，一节课下来班上几乎每个同学都有了做题或回答的机会，同时给那些成果较差或不主动的同学更多的机会。时间过得真快，一节课转瞬结束了，学生还意犹未尽，我也觉得很轻松，很快乐。这样一节课的效果明显比以往复习方法好，因此，我得到了这样一个启示：真正的备课是要备学生，而不是一、两本教学参考书所能解决的，将教材备得再完善、再详尽，没有备学生也是枉然。只要教师依据本班学生的实际状况，实行合适的教法，就会有意想不到的效果。

四、敬重学生，信任学生

教师有教师的尊严，学生也应有学生的尊严。每一个学生不管他的学习成果是好是差，道德是否有缺陷，他的人格都应当受到敬重。一位教育家说："教师与学主的脸是对立的，但感情不能对立。"教师首先要敬重每一个学生，只有敬重学生，才能赢得学生的敬重，假如老师常常挖苦、挖苦、斥责学生，那么学生就会失去对学习的兴趣、信念，乐观豁达的看法，创造力，等等，往往就这样被泯灭了，严重的甚至造成师生无形中对抗，酿成种种悲剧。教师要发自内心地爱学生，学生只有感受到老师的爱和敬重，才能欢乐学习，健康成长。教师爱学生，就要信任学生，要树立"无差生观"

"信任学生会胜利，确定学生每一次获得的胜利。"谁都渴望胜利，大人如此，小孩也如此，作为教师要有一颗信任之心，才能让每个孩子获得胜利，享受胜利的欢乐。我想这些欢乐不仅要擅长发觉，也需要去创造。这种创造不仅需要真诚，理解，关爱，有时候有些细小的事情也有很大作用。

看着孩子的点滴进步，点滴成长，深感欣慰。同时，教学工作还有待进一步加强，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中还要向其他老师吸取阅历，做好课后反思工作。另外，在纪律方面还有待加强，给自己多点耐烦，让自己积累更多的阅历，方便今后教学工作管理。

一年级数学教学计划6

教改让我们看到了课程改革试验给我们的数学教学注入了勃勃生机与活力，感受到了教师与学生在课程改革中喜人的改变。教师教得舒服，学生学得欢乐，我们在探究中求取课改的真谛。

一、观念的探究——求新

课程改革是人的改革，课程进展是人的进展。没有教师的进展，就没有学生的进展。教师在新课程实施中的主体地位能否得到真正确立，潜能能否得到充分的挖掘，创造性能否得到充分发挥都将关系到整个新课程改革的成败。因此，我们通过参与各级各类培训和学习，让新奇的血液源源不断地流入教师的体内，更新教师观念，提高教师适应新课程改革的能力，促进教师与新课程共同成长。在课改实践中，我重点抓了“实现两个转变〞“创设气氛〞。“实现两个转变〞是：变主导者为组织者、引导者、合；变注重数学学问技能为关注学生学习情感和学习看法。培育可持续进展能力，实现“以人为本〞的整体教育观。“创设四个气氛〞是：民主和谐的气氛，生活数学的气氛，大胆创新的气氛，理论联系实际的气氛。观念的转变是苦痛的，但是美好是伴随着阵痛而来的。我在一次次碰撞中醒悟，一次次受伤中站起来，我们的信念也越来越强了，路也越走越宽了。

二、课堂教学的探究——求活

课堂教学永久是课改的主阵地，只有将课改的新思想、新观念融入课堂教学的每一个环节，只有得到教师和学生主动的、创造性的参加，才能开出绚丽的花朵，才能使我们的课堂永久充满活力。

三、评价的探究——求进展

评价是对课改成效的最终检查，也是课改能否顺利实施的关键。学生的学习成果如何评价？我也在对学生的评价上作了一些尝试和探究。

1、评价方式多样。在评价方式上转变以前以一张试卷评定学生为多种评价方式。除常用的单元测验、期中期末考试，我们在此基础上增加了口试〔如讲数学故事等〕、操作实践〔整理书桌等〕、学科活动〔数学迷宫等〕等多种评价方式。让学生在多种评价方式中充分展示自己的综合才能，

2、评价结果形式多种。每月对每位学生本月的学习状况进行一次定量和定性综合评价，评价结果以分数和评语的方式同时呈现。分数是对学生学问技能和能力的考察，评语是对学生学习数学过程中的情感看法的评价，原则是鼓舞为主，爱护学生的自信念和自尊心，爱护学生对数学学习的深厚兴趣。除此之外我们还实行以等级和口头评价等多种方式呈现评价结果。

四、课改成果扫描

课程改革带来的改变是巨大的。学生情感在改变——课程改革给他们带来了欢乐，他们不必成天面对枯燥无味的数学题。图文并茂的数学书、生动而又贴近生活的情境、多种多样的数学游戏、以及象朋友般亲切的老师深深吸引着他们。他们在数学的海洋里尽情地享受思维的欢乐、解决问题的胜利喜悦，参加实践的无穷乐趣。课堂气氛在改变——“XX加油，XX加油！〞课堂上学生兴奋地喊着。那是在上数学课吗？两位学生戴着小猫小狗的头饰在竞赛扔乒乓球，从而学习“谁比谁多〔少〕〞的数学问题。全班学生都在认仔细真、有条有理地整理着自己的书柜，不知道的人还以为在上班会课呢，原来是他们在上数学课《整理书包》……大量的生活情境和实践活动引入了我们的数学课堂，使我们的数学课堂变得更贴近生活，变得更加生动活泼，也使我们的课堂充满了无穷的魅力，难怪我们的学生越来越喜爱数学课。

一年级数学教学计划7

一、基本状况分析

一年级孩子对美术有深厚的兴趣，但对美术课的认识停留在绘画阶段。由于年龄较小，留意力集中时间短，尽管对课堂新内容的兴趣深厚，但长久力差。一些学生由于资质较好，接受能力快，能够很快成为班里的美术尖子生。那些没有受到学前教育的小同学，则美术能力较差，所以缺乏自信念。因此，教师在以后的课堂上应注重后进生的进展以及学生动手能力的培育，引导学生探求美术课各领域的学问，感悟美术学习的乐趣。

二、教材分析

〔一〕本册学问系统和结构

依据新课程标准的精神，美术教学计划支配了四个学习领域。

“造型·表现〞：即运用多中材料和手段，美术教学计划体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。

“设计·应用〞：美术教学计划指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用处进行设计与制作、传递、沟通信息，美化生活及环境，培育设计意识和实践能力的学习领域。

“观赏·评述〞：指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行观赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术观赏能力的学习领域。

“综合·探究〞：指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、讨论、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

本册教材以“造型·表现〞课为主，“设计·应用〞课为辅，加上一节“综合·探究〞课和一节“观赏·评述〞课，共20课的内容。课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的宠爱。

〔二〕教学目标

1、学问目标

〔1〕能够感知各种随便样子，认识和运用各种平面形、常用色。运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

〔2〕学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿态与习惯。

〔3〕观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品，感受其艺术之美。

2、技能目标

〔1〕在美术活动中进展学生的想象力和创造力，主动促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。

〔2〕在绘画活动中大胆用笔用色，鼓舞儿童通过绘画表达自己的心情情感。

〔3〕提高手部运动的敏捷性，促进手和脑的协调进展。

3、情感目标

〔1〕培育儿童喜爱祖国、喜爱家乡、喜爱劳动人民的感情。

〔2〕让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

〔三〕教学重点、难点

重点：了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的把握对造型、色彩的运用，对设计理念的把握。激发学生的创造精神，进展美术实践能力。

难点：进展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培育审美情操，渗透德育。

三、教学的主要措施

〔一〕养成良好的行为习惯

学生的行为习惯是一个长期的养成过程，因此教师应加强行为习惯的培育。比方，让学生做好课前预备工作，遵守上课纪律，准时完成作业等等。主要实行独特评价表的方式时时进行评价，促进学生好习惯的培育。

〔二〕提高审美情趣

在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。不急于用简洁的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、商量等方法，引导学生体验、思索、鉴别、感悟美术作品，努力提高他们的审美情趣。

〔三〕激发学习兴趣

以各种生动好玩的教学手段，引导学生增添对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。

四、教学进度支配

绘画课1课时完成，手工课分两课时完成。

一年级数学教学计划8

一、班级状况分析

这学期我继续任教一年级(1)的数学。(1)班的学生人数是24人，学生通过一个学期的新教材学习，已经初步适应了新课程的教材特点，并能按时去完成学习任务。在上学期的期末测试中，最高分是100，最低50分，其中看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。

二、教材分析

这册试验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为根据，在总结现行九年义务教育小学数学教材讨论和使用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教育教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学能力，培育创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信念。

三、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热情，多鼓舞学生良好的行为，培育学生学习数学的热情。

3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓舞和敬重学生的独立思索，引导学生进行商量和沟通。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。

7、依据本班学生的特点和实际状况，创造性地使用教材，设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习状况，以鼓舞、激励为主，重视课堂上辅导催促工作。

一年级数学教学计划9

由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他教师学习。立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧急劳碌而收获多多。

数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法。

一、在学问与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培育从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培育了学生的观看、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思索和探究的意识，初步形成估算的意识。在认识图形的过程，进展了学生的观看、想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。

二、能力的培育

在现实的生活中能与同伴沟通，发觉并能提出问题进展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓舞和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能主动的参加到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得胜利的体验，增添学好数学的信念。数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和把握。如：在教学“简洁减法应用题〞我先拿来5个苹果，把其中2个送给一个同学，再让学生依据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有5个苹果，送给xx同学2个，还剩3个。在这道题的基础上我又让学生依据自己喜爱和物品自由的编一道应用题，学生很快就编出了许多，我抓住机会告知学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。再如：教学“长方体和正方体的认识〞时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么样子的?在此同时也让学生进行商量、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识简单记忆，懂得运用，为学习它们的外表积打下了良好的基础。

由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5〞时，可以是“接数法〞也可以是“凑十法〞等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到创造之乐，增添了学好数学的信念。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。

三、在教学中留意了以下几个问题

实现了多维目标把握了新课程提倡的新理念，从学问能力方面确立教学目标，促进学生全面进展。教学中创设生动好玩的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探究的活动中，理解学问和把握技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的阅历。

在教学中转变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学生的主动性，

敬重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的进展，允许学生依据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满足学生的需求，最大限度的进展学生的智力潜能。

创设性的开发课程资源，利用课程资源。依据新的课程理念，不能只成为课程实施中的执行者没，而更应当成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。

以上是本学期的教学工作总结,肯定会有诸多缺乏与毛病,恳请各位领导给予多多的批判与指正。

一年级数学教学计划10

一、班级状况分析

我班学生在经过了一个学期的数学学习后，大部分学生在基本学问、技能方面已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但也有一部分学生由于基础、智力因素等缘由，学习成果较差，缺少学习的主动性，有时课堂提问即使知道问题答案也不敢举手回答,这些方面需要我在今后加以留意，这学期我在数学方面重点就是抓好这部分“后进生〞。

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内进位加法和退位减法〔一〕、认识时间，找规律、统计等。主要有以下几方面：

1、认识计数单位“一〞和“十〞，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些实际问题。

3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

三、教学重难点

教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。能对简洁物体和图形的样子、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

四、教学措施

1、努力提高学生的数学学习兴趣。本学期我要从学生的年龄特点出发，多实行游戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。改良教学方法。课堂上尽量使用儿童化语言，查找适合低年级儿童的方法，使学生喜爱上我的课。进展学生能力，努力激发学生主动发觉问题，提出问题，主动运用学过的学问解决问题，为学生将来的进展打下基础。

2、教给学生思索的方法。在课堂教学中，我要留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。合理利用时间，在课堂上获取方法，解决问题，实现解决问题能力和基础学问同步进展。学生在他人的鼓舞与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增添学好数学的信念。

3、提高作业的时效性。我要想方法布置一些比较好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼好玩，课内外结合，稳固所学学问，逐步提高数学能力。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。我们班有不少家长尤其是外来务工人员在指导孩子学习方面确实有不少问题，我要加大与他们的联系，本学期我要走进孩子们的家里，与家长面对面沟通，最大限度地发掘家长的“潜力〞。

5、重视培育习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平常的教学中我要想方设法培育学生仔细书写，快速口算，使用尺子，仔细思索、书写工整等良好习惯，并在数学学习中渐渐形成自觉行为。

一年级数学教学计划11

一、学生概况

一(1)本班现共有学生46人，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，少数孩子有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地表达一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是孩子们已经基本形成的学习数学的兴趣，并逐步引导学生学会数学思索，学会解决问题。

二、教材分析

本册共支配7个单元。

1.数与代数领域：

支配五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数;第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题;第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的.初步认识和1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对试验区试验状况进行仔细调查、广泛听取试验教师意见并作深入分析的基础上进行的。调整的缘由主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉支配不利于学生把握加法思路和减法思路，在加法不娴熟的状况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思索。所以把原来一年级上册支配的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到很多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培育，所以把20以内的退位减法推延教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着亲密的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算简单，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推延教学。

2.空间与图形领域：

支配一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童观看物体由整体到部分，由粗略到微小的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。

最终一个单元支配期末复习。本册教材还支配了三次实践活动，分别是“我们认识的数〞“小小商店〞。主要是让学生综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的主动情感

三、教学目标

(一)学问和技能方面

1.能正确、娴熟地计算20以内的退位减法;

2.认识计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数，把握100以内数的组成,顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加,减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

4.认识人民币单位元,角,分。

(二)数学思索方面

1.在认识100以内数的含义、探究100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培育初步的数感，进展初步的抽象思维。

2.在探究100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有依据地进行思索的重要性;通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。

3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培育初步的观看、比较、抽象、概括能力;在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，进展初步的形象思维，培育初步的空间观念。

(三)解决问题方面

1.经受从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.了解同一问题可以有不同的解决方法。

3.有与同学合作解决问题的阅历。

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(四)情感与看法方面

1.在他人的鼓舞和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能主动参加生动,直观的教学活动。

2.在他人的鼓舞和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3经受观看,操作,归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的?理性。

4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

6.养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

一年级数学教学计划12

一、学生基本状况分析

一年级36班和37班共100人。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问，技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中去。特殊是对一些需要动手操作和合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到较难的问题时，部分学生有畏缩心情。36班因为学生平均年龄小一些，少数学生课堂留意力不够集中，学习效率偏低，学习习惯有待加强。更应当关注的是使已经基本形成的兴趣得到提高，并逐步引导学生多动脑筋，开发思维，体验胜利所获得的乐趣。

二、教材分析

本学期教材包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内进位加法和退位减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

20以内退位减法和100以内加减法口算，在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生坚固把握。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元，角，分的认识外，还支配了学习具体时刻几时几分的读，写方法。"找规律"引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉，观赏数学美的意识。"统计"是正式教学统计初步学问的开始，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，认识最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。另外支配的两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦。

三、教学目标

1.认识计数单位"一"和"十"，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内的数。把握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2.娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3.认识人民币单位元，角，分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

4.会读，写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

5.初步体验数据的收集，整理，描述，分析的过程，会用简洁的方法收集，整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。

6.对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能主动参加生动，直观的教学活动。经受观看，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

7.经受从生活中发觉并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，学习在日常生活中运用数学。体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。

四、教学措施

1.从学生的年龄特点出发，结合学生实际的思维水平，通过多样化的教具，充分的教学预备，富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

2.教学中避开学问的灌输，重视学问形成的过程，让学生经受这个过程。

3.布置一些敏捷机动的作业，比方动手实践的作业，自主支配的作业，少一些呆板的练习。

4.加强家庭与学校的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5.促进教师自身教学能力的进展。主动自学，扩大视野，为提高课堂效率创造必要的条件。

一年级数学教学计划13

一、学生状况

由于学生平常学习不够努力，我教学中把关不严，基础学问把握不够好。对学习没信念，没兴趣，基础学问把握较差。因此特别生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓舞创造性思维上。

二、转化目标

通过本学期的辅导转化，使本期特别生能基本把握学习方法，能树立仔细的学习看法。

三、特别生缘由分析

1、由于智力纪律较差，许多问题老师讲几遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的主动性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。

3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。有是学生家长没文化，对孩子的学习不能准时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。

四、辅导措施

1、加强对特别生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上常常提问他们。

2、加强对特别生的课后辅导，课后对特别生进行辅导是一个重要措施，有利于学生对所学学问准时把握。

3、通过各种方式调动特别生学习的主动性，转变他们厌的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4、对不同的特别生用不同的改良方法，因材施教。

5、常常找特别生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习看法。

6、做好家访工作，争取家长的支持与协作。

一年级数学教学计划14

一、学生状况分析

本学期代课班级有一〔4〕班和一〔6〕班，两个均为50人，总体班级中男生人数偏多一点。从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习兴趣深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问。个别学生平常学习习惯不好，课堂上不能用心致志，上课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，有些学生在课堂上不仅自己不能用心而且影响四周的同学。

从心理特征看，多数学生喜爱在别人面前表现自己，喜爱表扬夸奖，；个别学生上课比较被动，不闻不问，主动性不高，不过都喜爱被表扬激励。

二、指导思想

新课程中转变了原有教学中师生的角色特点，学生成为课堂学习的主人，教师成为学生学习的促进者、引导者、合。学生在老师的带着下要学会自主探究、合作学习。教师要敬重学生的观点、意见，准时反馈，给予正确指导。总之，教师的“教〞一切都是为了学生的“学〞。

三、教学内容

本册教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为根据，一共分为十个单元。教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实把握。除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。

四、教学目标

依据新课标的要求，结合教科书第一册的内容和两个班状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。

1、学问与技能方面初步培育学生操作、观看、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的能力。

2、数学思索方面初步培育学生学习用数学的目光去观看和认识四周的事物，进展数学意识。

3、解决问题方面使学生用不同的方法解决同一个问题，进展学生思维的敏捷性、实践能力和创新意识。

4、情感、看法、价值观方面

〔1〕初步养成良好的学习能力和学习习惯。

①会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。

②会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。

③会想。能依据一些信息想出数学问题；会依据数学问题，想出解决问题的方法。

④会说。能把自己想的说出来，会说三句完好的话。

⑤会用。会用学具学习一些数学内容。

⑥会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。

⑦能商量。能与同学商量数学问题。

⑧能评价。能作自我评价与评价他人。

〔2〕在合作沟通过程中，主动主动地参加数学活动，主动思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，增添自信念。

〔3〕养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。

〔4〕爱惜学具、文具、数学书、作业本，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。

〔5〕初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。

〔6〕受到关怀集体、喜爱家乡、喜爱自然、爱护环境等思想教育，促进学生在情感看法等方面健康进展。

五、教学改良的方法与措施

1、仔细讨论《标准》和教科书，转变教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。

2、采纳多样化的教学手段，例如：游戏法、情境演示法、课件演示法等，激发学生的学习兴趣。

3、加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。

5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信念，以促进学生全面进展。

六、学生学习常规要求

1、基本姿态

〔1〕坐姿：身体坐直，抬头挺胸，两臂叠交放于胸前桌面上；

〔2〕看书姿态：身体坐直，抬头挺胸，两臂微屈，两手扶书，眼睛距离书大约30厘米；

〔3〕书写姿态：身体坐直，拇指食指拿笔，头和本保持肯定距离，留意头要保持正直，写字姿态做到一尺，一寸，一拳头；

〔4〕举手姿态：一只手举起放在桌面上，另一只手平放在桌面上。

2、课堂纪律

〔1〕有问题举手，经老师同意后再发言；

〔2〕不懂的地方要准时问老师；

〔3〕要敬重讲课的老师和回答下列问题的同学，学会倾听，不乱插嘴；

〔4〕对于老师提出的问题，要主动思索，参加到课堂教学中，踊跃回答老师提出的问题；

3、作业要求

〔1〕工工整整地抄写在作业本上；

〔2〕老师通过发校讯通告知其父母的作业布置状况〔父母监督〕；

〔3〕要按时交作业。

4、其他要求

〔1〕课桌上的书、学具、作业本要摆放整齐；

〔2〕教科书、作业本要包上书皮，强调“爱惜书本，不能在书本上乱写乱画〞等，使学生养成爱惜书本的好习惯；

一年级数学教学计划15

一、学生基本状况分析：

一年级(1)班有学生65人，其中男生33人，女生32人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够用心听讲，主动思索并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有肯定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想常常开小差，喜爱随便讲话，作业不能准时完成，常常拖拉作业，以致学习成果较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培育工作。

二、教学内容及教材分析：

一年级数学下册教材共六个单元和一个总复习，分别从数与代数、空间图形、实践活动等方面对学生进行教育。

(一)数与代数

1、第一单元“加与减(一)〞。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生把握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器……这些方法中，孩子们喜爱用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。

2、第三单元“生活中的数〞。通过数铅笔等活动，经受从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

3、第五单元“加与减(二)〞，第六单元“加与减(三)〞在“加与减〞的学习中，结合生活情境，学生将经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探究并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能依据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

(二)空间与图形

1、第二单元“观看物体〞。学生将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的样子可能是不同的进展空间观念，

2、第四单元“好玩的图形〞。学生将经受从上学期立体图形到如今平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜爱的拼图，用它可以拼出许多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。

(三)实践活动

本册教材在第五单元之后支配了一个大的实践活动，即“分扣子〞和“填数游戏〞。旨在综合运用所学的学问，从依据事物的非本质的、外表的特征把事物进行分类，进展到依据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类，促进孩子规律思维能力的进展。同时，支配学生填数游戏，旨在对孩子的口算能力、规律思维能力和观看能力的训练，感受数学的乐趣!

三、教学目标：

(一)情感与看法：

1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的体验，增添学好数学的信念。

2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学学问，初步进展创新意识和实践能力。

3、通过教科书里了解更多的有关数学的学问，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展是息息相关。

4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批判自己、评价他人。

(二)学问与技能：

1、会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

2、探究并把握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能依据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

3、观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的样子可能是不同的，学生将经受从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步进展空间观念。

4、初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受数学在日常生活中的作用，感受加减法与日常生活的亲密联系，同时获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的能力。

四、教学重难点：

(一)教学重点

1、娴熟计算20以内的退位减法。

2、会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

3、学习并把握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能依据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简洁问题，感受加减法与日常生活的亲密联系。

(二)教学难点

1、20以内退位减法。

2、100以内的进位加法和退位减法。

五、教学措施：

1、仔细研读教材，搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增添学习信念。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、加强基础学问的教学，使学生切实把握好这些基础学问。特殊是加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

3、仔细做好培优补差工作。开展一帮一活动，与后进生家长常常联系，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的信念与决心。

4、加强口算练习，逐步提高学生计算的能力。

5、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解容许用题的能力。

6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

7、每学完一个单元的内容，做到准时复习，准时考核，这样可以准时了解学生对学问的把握状况，以便准时补差补漏。

8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且精确率高。对每天的作业老师要准时批改，并让学生养成改错的好习惯。

六、奋斗目标：

1、向40分钟要质量，提高课堂效率。

2、做好培优扶差工作，提高数学及格率，力争使及格率达95%。

七、学困生辅导和转化措施

1、思想教育，转化观念端正学习看法。

2、依据学生的学问缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。

3、多一份关怀、帮助，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、表扬他们，使其体验胜利、努力学习。

4、因材施教，重视基础学问的把握。

5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。

6、加强作业指导、抓质量。

7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。

8、加强家校联系，共同教育。

一年级数学教学计划16

一、学生现状分析

一年级学生在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经到达预期的要求，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与各种数学学习活动。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果还不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动过程中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应当关注更多的是让他们已经基本形成的兴趣再接再厉的保持下去，并逐步引导他们的思维想象、体验所获得的胜利给予的喜悦。

二、教材分析

本册共有共有9个单元，第一单元：南微小客人——100以内数的认识；第二单元：下雨了——学看钟表；第三单元：农夫与牧童――方位与图形；第四单元：绿色行动——100以内数的加减法〔一〕；第五单元：小小存钱罐——人民币的认识；第六单元：大海边——100以内数的加减法〔二〕；第七单元：阿福的新衣——厘米、米的认识；第八单元：我们的鞋码——统计；第九单元：儿童乐园——总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动——奇异的回形针、小小信息员。

三、教学目标

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百〞，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简洁的计算。

5、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

7、在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，认识简洁的统计表和统计图。能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据提出并回答简洁的问题。

8、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等学问的理解。

9、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

四、教学措施

1、实现多维目标，促进学生全面进展。

教师在教学中要不断地转变教学观念，把握课标的理念，从学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法四个维度确立教学目标，促进学生全面进展，不能将教学的目光仅定位在学问与技能等显性目标上。

2、教学过程要表达活动性。

教师要留意创设生动好玩的数学情境，引导学生开展观看、试验、猜想、推理与沟通等数学活动，帮助学生在自主探究和合作沟通的活动中，理解学问，把握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动阅历。

3、留意培育学生的问题意识。

教学中要留意转变由教师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历查找策略解决问题的主动性，培育学生自觉主动地用数学目光“观看世界〞的意识。

4、敬重学生的个体差异，促进每一个学生的进展。

由于学生之间存在差异，所以教师要在保证基本要求的前提下，敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和独特差异，允许学生学习不同的数学，使全体学生在原来的基础上都得到进展。教学时，就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题，在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目，允许学生依据自己的需求有选择的完成，使每一个学生都有胜利的学习体验，最大限度地满足每个学生的需求，最大限度地进展每一个学生的智力潜能。

5、教师应创