波浪理论和专业试卷答题技巧及一些真题汇总

你晕不晕？——原来“波浪理论”是《纲要》里头的

p230页，语音演变规律的地区性特点：语言的演变像波浪一样从一个中心向外扩散，而且扩散有地域的限制，所以音变只在一定得地域中进行。

6.波浪理论

中文术语波浪理论、波形理论，英文术语wave

theory.

定义：wave

theory是物理学上很著名的理论之一，这一理论认为光的传播像波浪一样，语言学用此来解释某一语言现象的扩散方式。例如：某一强势方言通常都会向外扩散，扩散方式往往是波浪式的。

波浪说及其与谱系树理论的关系

波浪说

1872年，施密特（J.Schmit,1843-1901）提出“波浪说”，认为语言的演变犹如在一个水塘里扔进一块石子儿所引起的波纹那样，由中心向四周扩散。假定有A、B、C、D、E、F、G七种语言，语言D的变化会扩散到A、B、C和E、F、G，使A、B、C和E、F、G具有D的一些特点；距离波越近，受影响的程度也就会越大，因而相互的共同点也就越多。其他语言A、B、C和E、F、G也可以发生类似语言D那样的变化，因而使不同的语言间呈现出相同的特点，不同于每一语言自身的发展规律。波浪说和谱系树说的关系

谱系树说和波浪说是两个对立的理论模型，前者照眼于语言在时间上的有规律的发展，使语言间呈现出生物系族那样的异同关系，可以对有共同来源的语言进行历史比较；后者着眼于语言在空间上的扩散，强调语言间的相互影响及其对语言演变规律的干扰。这两个理论模型与其说是对立，不如说是互补，可以各自弥补对方的一些弱点。它们对语言学往后的发展具有很大的影响。

[转帖]专业课的复习流程：

和我联系过的几位同学问了我一些专业课复习的问题，现在就把上届师姐介绍的经验介绍给大家，希望能有所帮助：

书是要看一遍的，但是第一遍不要过细，让自己看后有个大致的印象，就够了，不然很多问题，你现在钻牛角尖，是出不来的。她是这么说的：

首先把书从头到尾读一遍，（一开始还同步看了对应的《现汉教学参考》，了解下大纲重难点之类，不过好像没看多少页：））边看边在书上划划自己认为的重难点（注意北语现汉不考文字修辞，我那时不知道还都看了）。那时还在工作，晚上带着翻翻，大概花了两个月吧不记得了。

后来买了北语的笔记，第二遍就是把两份不同版本的笔记同步看下来，对照比较（5月底，六月初开始），把相同不同的记录下来成为自己的笔记，不懂的标记下来以后再研究。当时只是把笔记理清楚囫囵吞枣，重难点自己并不明确，也没有开始背。这一遍基本就是抄笔记，因为开始全天在学校复习，进度比较快，不过两套笔记整理下来也花了半个多月吧（我的笔记上有每天记录时间，不过丢在北京了所以现在只能大概说了：））。一开始兴冲冲，到后来也快看不下去了心想怎么还不完啊，呵呵，别着急，大家都一样的。

第三遍是结合课本和自己整理的笔记精读，初步明确重难点（我是在笔记上做标记），并解决一些之前阅读时发现的问题。这一轮比较重要，功夫要下的深，从而吃透书本和笔记的内容，该记的也可以尝试记记，这样以后专门记忆时可以减少一些劳动量。

第四遍我基本就是看自己整理后的笔记（九十月份再次整理的），不重要的略读，重难点开始记忆。这遍下来应该对语音词汇语法中重要的知识点了解并基本答出来。这一轮开始从普遍复习逐渐转变为有针对性的复习，如果前三轮功课做的好，这一轮的时间应该比前三轮都要少一些，这时你也可以发现自己有进步了，还蛮有成就感的。：）

接着差不多离考试还有一俩月了吧，我的方法是开始研究历年试卷（论坛里帖的很全，大家比我们当时方便多了，我又是花了不少银子啊hoho），总结出每一章哪些知识点哪一年考过，把题目列到本子上，一目了然。之后我又对照笔记把题目答了一遍，并把相关的知识点也总结到本子上（比如05年考过声母和辅音的差别，我就把韵母和元音的差别用另色笔列在这一题目的下面）。总之就是范围越来越小越明确，方便自己在最后一段时间随时拿出来又快又有效的看完。

[转帖]对外汉语考研怎样答题得高分

那天有人问到我答题思路的问题，我说这个问题问的好。

我也是困惑了好久的啊。到底老师会怎么给我们分呢，我们又该怎么答才能得分呢？

比如英语作文是判挡给分，选择题和判断题看对错，政治是踩点得分，可是我们的名词解释和问答题怎么回事呢？这个问题不清楚，都不敢下笔答题。因为同一个思想，不同的表达方式，不同的排版方式都会影响交际效果。我相信这是除了“心里有货”外，另一个影响分数的最重要的方面。

幸运的是我09年得到了一本某前辈总结的答题思路，还附了一些例子，虽然例子不多，总共才17页，在一帽高的资料里真是薄得可以忽略了，却给了我很大启发，后来又得到博士姐姐的指点，才明白了。原来与我一贯的风格是全然不同的。

我是文科生，从小养成了下笔千言，拉拉扯扯凑篇幅的坏习惯。什么事情都是写下来一大堆，这个特点让我曾经在考试里占了很多便宜，尤其是政治和历史考试。相信好多文科生都有和我这个特点相似的地方，程度或轻或重吧。但听了姐姐的话，我醒悟到语言学答题的时候是不可以这样的。因为语言学也是一门严谨的科学，最好的表述方式是逻辑清晰，简练而一针见血，排版清楚。不能太散，如无必要，不用说车轱辘话（政治必须要说这种圈圈话）。这是语言风格。

第二字迹清楚，不求美丽，但求易辨认。这个我也很汗！呵呵。。。。。。。可以在平时练习一下，快写时保持整洁，好辨认的能力。因为考试的时候时间太紧了，似乎无法做完题的样子，平常写好字的人也许也会写画些桃符。破解方法就是平常练习，比如在总结自己的笔记时。

第三最好采取列点式。可以这样三段式：说一个观点，举个例子来证明他，再总结一下。有几个方面几个观点，这样干干净净地列几个出来。

第四、必不可少的是例子！例子不一定要多，一个方面一个观点一个就可以了，但是一定不能少。有论点就要有论据啊。

例子：

一、

名词解释

声调

答：（一）声调是什么（类似的，书上一般有一两句话的经典表述）

（二）简略几句话：声调的特点

举一个两个小例子

（三）一两句话：声调的作业

（名词解释一定要简略，因为后面的题需要写的太多，我09年的大错就是名词解释写太多，占了大把时间，分值又不高。）

二、简答题

轻声是声调吗？

答：（一）轻声是什么，声调是什么。

（二）轻声的特点是什么，作用是什么，举例。

声调的特点是什么，作业是什么，举例。

（三）得出结论：二者的共同点，不同点。轻声不是声调的原因，举例。

三、论述题

与简答题类似，只是可扩展更多。有需要的话可画图来使解释更为清楚。

基本上我回答任何问题都是这个思路：是什么，为什么，怎么样，怎么做。只是分值不同，讲的简练与充分与否。这就是我关于答题思路的看法。我也不知道这样的答法能不能让老师满意。总之有9个字一定要记得死死的：“举例子，字好认，点分明”。

08年的语用试题，可以看看吧北京语言大学2008年语言学与应用语言学研究生考试专业课试题

语言学概论

一

解释下列名词并做简要比较（顺序不一定对）

1

表音文字和音意文字

2

语流同化和语流异化

3

民族共同语和民族交际语

4

语言符号与一般符号

...(共6个)

二

选择（11个）

大概有：美国描写语言学派的代表人是谁？新语法学派的观点是什么？没有被当作母语使用的语言是什么？语言在组合后的最大特性是什么？人类的辅助交际工具有什么？。。。

三

判断（12个）

《普通语言学教程》的作者是索绪尔；日语是词形变化丰富的语言...

四

简答

1

给了“锄禾日当午...”和“少小离家老大回”这两首诗，问为什么第一首压韵，第二首不压韵，并举个例子来证明自己的观点。

2

为什么语言发展中会出现言文脱离的现象？

3

为什么舌头是最灵活有用的发音器官？举例说明

4

“他们学习”和“学习他们”在语法结构上有什么不同？怎么产生的？再举别的例子说明？（这个不太确定，大概意思是这样的）

5

给两句德语，看里面的词可以互相换位置，语义不变，问汉语为什么不可以这样？

6

。。。

五

论述

1

借词的类型和意义

2

义素分析法的过程和意义

3

语言发展变化的特点

4

六

操作

1

写谱系分类和类型：英语，芬兰语，法语，维吾尔语，汉语。

2

画元音舌位图，给了七个元音让你标在上面。

七

论述语言研究的功用和价值。

现汉

一

画声韵配合总表

二

标严式国际音标并回答问题（音变也标出）：有趣儿，早晨，喜欢，画儿，演讲，（还有个韵母是ING，儿化的）

1

上声的变调规则

2

儿化的含义和作用

三

什么是语素？简述语素

词

汉字的区别

四

写出下面词的结构类型，并总结汉语构词和印欧语系语言的构词相比有什么特点。

1

狐疑

2

霜降

3

幼儿

4

买卖

5

常常

6

四

看下列短语，回答问题

太麻烦，教育儿童，儿童教育，红的，所闻，做好，来人，三十左右，院子里面。。

五下列词在语法上有什么相同和不同

1

大方

大肆

2

过去

曾经

3

男式

难得

4

上边

刚刚

5

但

却

六

比较下面两组句子语法上的相同和不同

A

A1

前几天还开着好多花呢。

A2

墙上挂着一幅画。

B

B1

昨天来了好多客人。

B2

我们班转走了好几个同学。

七

标明下面各句子中划线成分的语义指向，并说明理由

1

我给老张热热地沏了一杯茶

2

钱都花光了

3

他打伤了客人

4

。。

古汉（句子记不住了，大部分是书上的句子）

一

翻译句子，写出句式的特点

。。。。也，。。。。也

见信

予之斗。。

二

翻译句子，写出通假字

位尊而无功。。（奉）

强自取柱。。

二

翻译句子，找出读破的字，并注音

三

标点短文，翻译，找出词类活用。

先是自我介绍,然后抽题

我抽的是第三套:

1

什么叫语音对应规律?什么叫语音演变规律?你赞成"语音演变规律无例外"这种说法吗?

2

词的比喻义和修辞上的比喻有什么不同?词的比喻义和词的引申义有什么不同?请举例说明.

3

解释下列训诂学术语:传,疏,章句,集注

回答完还问我了好些问题.

1

你为什么选择对外汉语教学?

2

你对对外汉语教学有什么想法?

3

然后又问我看过哪些对外汉语教学方面的书,我说的这些是从哪知道的.

4

又问我为什么选择对外汉语教学,让我说具体些.

5

根据我的回答问我"让你在国内教小学语文和在国外教小学语文不是一样吗?"

6

最后是问我都看了哪些专业书?并对我提及的书中的具体内容提了一个问

我的面试题目

1.什么是借词？有哪些类型？有何意义

2.什么是词义的模糊性？影不影响交际？

3.如字和破读是什么？有何差别？我抽的是第二套，

1

汉字和其他语言文字相比有什么特点？

2

英语brother中对应汉语是什么？on?aunt?为什么会出现这种现象？

3

给了8个连绵词，让分析都是什么类型的连绵词，并总结连绵词的类型【课教复试】整理课教复试的一些题目

专业面试题：

1.《汉语拼音方案》的内容，有几部分组成?

2.说说古代汉语词类活用的情况

3.什么是社会方言？什么是地域方言？怎样研究二者，二者的研究方法有什么不同?

4.留学生常说"我帮忙你",这中说法有什么不对?说说你的教学策略.

5.你都读过哪些著名的书?

6.新著国语文法的作者是谁？

7.你为什么报考北语？

8.说说和英语比较，汉语的词汇特点是什么？

9.说文解字是部什么书？你觉得它最大的贡献是什么？

10.你觉得语言规划是什么？我国做了哪些语言规划工作？

11.把汉语作为第二外语教的时候，语音有什么难点，怎么解决？

12.汉语有没有声调？

13.动词和形容词的区别，给出一些词，让判断词性

14.说文解字的地位，影响

15.借词的种类，意义

16.离合词在对外汉语教学中的教法

英语面试题

1.Introduce

yourself

2.How

do

you

relief

your

stress?

3.Do

you

think

TV

and

the

internet

will

make

tourism

out-of-date?

4.Make

comments

on

the

statement:

People

that

conside

their

profits

contribute

more

to

the

society!

5.How

to

build

an

environment

of

mutual

understanding

and

respect?【课教复试】09课教笔试回忆

终于笔试结束了虽然大脑还很晕，但是还要趁热打铁，回忆一下试题吧！

对外汉语教学引论部分（共40分）

一，填空：

1，对外汉语课堂教学的几个环节组织管理——，——……

2，对外汉语教学更为准确的名称是——，——

二，名词解释：

习得

信度

元认知策略

三，判断：

四，论述（20分）：

1

听说法和交际法有什么区别？你选择什么教学法？

2

偏误来源是什么？教师应当如何对待学生的错误？

语言学（共20分）

简答

：

1，

合成词与短语在结构上有什么区别？

2，

现代汉语语音有什么特点？（记不清这道题是在哪出现了，暂且放在这里吧！）

论述（11分）

语言的“普遍特征”是什么？

现汉（共20分）

一，名解：

音位变体

语素

二，什么是什么是义素分析？并参照字典解释比较一下两个词

学生：学校中受教育的人

教师：教员

三，以下哪个是存在句，哪个是隐现句？它们的结构有什么区别？

1，床上放着一堆书。

2，昨晚死了一个人。

3，那边跑来一匹马。

4，墙上挂着一幅画。

古汉（共20分）

一，选择题（10道10分）

1，“且君尝为晋君赐也”间接宾语是？

2，以下“也”是表判断的是

a制，严邑也

b,今也，则亡

3孟尝君客我，“客”用法是？

a

名词作状语

4《经籍纂诂》的作者是？

A王引之

B

阮元

（余下的记不住了）

二，翻译（十句十分都是书上的很简单）

1，左右以君贱之也，食以草具。

2，学而不思则罔，思而不学则殆。

3，若乃梁，则吾乃梁人也，先生恶能使梁助之耶？

4，卫君待子而为政，子将奚先？

5，我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。

6，今京不度，非制也，君将不堪。

大家一起回忆吧！我大脑不够用了……

二，复试

今天终于全部考完了，接着昨天的帖子补充吧！

英语听说测试：

先进准备室准备十分钟，每人一篇文章，很短。要求1，阅读带标记的一段

2，回答老是针对文章提出的问题

3，说一件你和你的朋友分享的事情，不少于十句话

我们是第一批，文章是关于父子骑驴的故事，这个大家应该都知道

进考场两个老师，我们大概每人考试八分钟

先让作简短的自我介绍，然后问上面的三个问题，第二个问了"他们刚开始在做什么？为什么儿子（父亲）骑了驴？他们最后怎么抬得驴？"

其次还问了“你为什么选择这个专业”总之比较简单，一般都能答出来。

专业面试：

只有一组，一共有四个老师，还有一个学生在记录

先是自我介绍

抽题1，与英语相比，汉语词汇有什么特点，举例说明。

2，汉语语法教学有什么难点？你怎么解决？

其它还问了“你为什么选这个专业？你有没有教过外国人汉语？看过哪些对外汉语方面的书？”

[原创][分享]09语言学与应用语言学专业复试回忆

这可是我特意等在复试门口一个一个问的哟

可能不全

但是大家一定要珍惜啊

1.语音的演变规律及其对应关系

有无例外

2.从“和”看连词与介词

3.传、书、章句、集注

4.连绵词的类型

给出几个词判断

5.“们”与英语名词复数的关系

6.短语的结构类型

什么是自由短语

不自由短语

7.什么是如字、破读

8.给一个句子指出句中的各词类

9.《说文解字》的意义

10.如何理解词义的民族性

11.汉字与拼音文字相比有何特殊性

12.语言为什么会接触可能不全

09年“汉语国际教育硕士”复试笔试题目（完整版）

2009年北语“汉语国际教育硕士”复试笔试题目

一、选择题（20*1’）

因为大部分题目很简单，只记录了几个没把握的题目。

9.附加式的词是

A降低B船只C马匹D深入

13.车上能坐6个人，“6个人”的宾语类型

A施事宾语B受事宾语C

补语D当事宾语

14.他在研究里当会计（感觉少个字“研究所”），“会计”的宾语类型

A施事宾语B受事宾语C

关系宾语D补语

17.报考研究生，“研究生”的宾语类型

A施事宾语B受事宾语C

关系宾语D当事宾语

19.碰“着”和坐“着”，两个“着”

A意思相同功能不同

B意思不同功能不同C意思不同功能相同D意思相同功能相同

20.“每”和“各”

A词性相同分布条件相同B词性相同分布条件不同

C词性不同分布条件不同D词性不同分布条件相同

二、层次分析法（2*5’）

1.他向我提了个奇怪的问题

2.认真备课的数学老师

三、对比分析A1B1,A2B2以及A1A2,B1B2,归纳此类结构成立和不成立的条件(10’)

A1

B1

走回宿舍来

*走回来宿舍

跑进宿舍来

*跑进来教室

A2

B2

走回一个人来

走回来一个人

送出一封信来

送出来一封信

四、对比分析下列几组例子，可得出什么结论?(10’)

A1北京市海淀区学院路15号北京语言大学

A2图书馆的桌子上有一本书，书上有一张小纸条

A3

2009年4月18日8点30分

B1坐车去西直门

C1去西直门坐车

B2到地板上跳

C2跳到地板上

五、对比分析(10’)

1.刚才-刚刚

2.根据-按照

3.想出来-想起来

4.小苹果-小的苹果

六、谈谈你对教学过程中提问活动的功能、原则、技巧、方式及注意事项的认识。(10’)

七、古汉翻译，并根据划线句子说明现汉古汉语法的差异。(10’)

秋十月（OR九月），献公卒……里克杀奚齐弟于桑次(此句划线)，献公未葬也。

八、举例说明缺乏形态变化对汉语词语和句子的结构形式带来哪些影响？(10’)

九、比较A1B1,A2B2说明B1B2成立而C2D2不成立的原因，总结A变换为B的规则。(10’)

A1山上架着炮

B1炮架在山上

A2台上坐着主席团

B2主席团坐在台上

A3台上唱着戏

*B3戏唱在台上

A4嘴里哼着歌

*B4歌哼在嘴里

2009汉语国际教育复试笔试题回忆（不全）

一

都是单选题

题都比较基础的

下面是几个我觉得值得一看的题

1.下列词中是附加型的是

深入

船只

提高

马匹

2.

他当会计。

中这个会计是

施事宾语

受事宾语

关系宾语

3

一锅饭吃十个人

中十个人是

施事宾语

受事宾语

关系宾语

4

每和各

词性相同分布相同

词性相同分布不同

词性不同分布相同

词性不同分布不同

二．北京市

区

路

号

2009年

月

日

图书馆的桌本子上有书，书上有个

跳到地板上

到地板上跳

到西直门坐车

坐车到西直门

通过观察以上几个例子得到什么结论

三

对外汉语教学活动中教师提问的作用、方式、原则、技巧、应注意事项等谈谈你的认识

四

说说汉语没有严格意义上的形态变化给汉语的词语和语法带来什么影响

五

山上站架着炮————炮架在山上

墙上挂着画————画挂在墙上

台上演着戏

嘴里吹着口哨

前两个句子可变换成后面的句子

而后两个却不可以

为什么

六．古汉的一段翻译（是关于晋献公、重耳的一段，不长）

说明划线部分的特殊用法

并比较与现汉有何不同

一个是“内”名词做状语

一个是“于XX”做状语后置。

非英语专业的英语听说题给了一篇文章，可以提前看。

文章大概讲的是

一个小女孩在上学的路上一电梯里突然想起作业没完成，此时，电梯里有一老师，一会计和一律师，作业的题目是6乘以5.5是多少？

她在电梯里询问，那位老师对她说是33，随后就出了电梯。小女孩对答案不满意，又问了一下，那位会计说，大脑不够用，需要一个计算器。

小女孩问律师，律师对她说，你想让答案是多少啊？

首先是先读一下前三段，听一下发音什么的。

然后老师问几个问题，大部分是关于这三个人对小女孩的问题是什么反应的。

最后，一道问答，是问金钱和幸福你认为哪个最重要，回答问题不少于十句话。

（全是回忆过来的，没用英文，见谅！）ricki同学的版本（二外日语）

2009二外日语复试：进去一般先作自我介绍，可以提前准备好。接着老师让读了半篇日语文章，好像是日本人与中国人都是亚洲人之类的。然后老师问了几个小问题，根据大家的回忆，有问年龄的，问家里几口人的，毕业院校的，还有初试成绩的。。。还有就是根据你的自我介绍问一两个问题。没有想像当中夸张，也没有想象当中严厉，老师很和蔼的，我进去之前心怦怦跳，进去之后就很放松了，老师很温柔的。我进去三四分钟就出来了

沐木汐同学的版本：

一个简短的故事，就那个一对父子开始牵着驴走，后来被人评论，于是父亲骑驴儿子跟着走，然后又儿子骑驴父亲跟着走，最后俩人抬着驴走的故事。

先朗读一段

再问了三个小问题，开始怎么走的，后来为什么父亲骑，再后来为什么又变成了儿子骑，最后是怎么抬着驴的

最后的topic是（原句忘了）讲一个你和朋友分享什么东西的故事

是否做自我介绍各个考场不一定。

ivrypeng同学的版本：

面试我觉得还好啦~

英语面试：先读一篇简单的短文，是关于一位女士在机场买了一包饼干吃，但她发现对面的一位男士也吃那包饼干，这个女的拿一块，那个男的就拿一块。于是这个女士很生气，但不好意思指责那位男士。等到剩下最后一片饼干时，那位男士拿起来分成两半，另一半分给那位女士。。等到那位女士上了飞机后，一番书包，发现原来自己的饼干一直在自己的包里，她一直吃的是那位男士的饼干。我的问题：

why

the

man

shared

the

cookie

with

the

lady?

why

the

woman

didnt

say

anything

to

the

man

when

she

found

that

the

man

was

eating

"her"

cookies?

还有一个topic:

do

you

use

phone

more

often

or

e-mail,

why?

lileeok同学的版本：

所有专业考生分批次进行考试，一共22批，按照批次先后进行考试。每一批13个人。每人有10分钟看题时间，8分钟考试时间。考试先进行自我介绍，然后朗诵刚才准备的指定稿件的制定段落，然后老师会问一些看似很弱智的问题，最后再回答一下每张稿件里的最后一道口语表述题。

我那一考场的试卷是这样的：1、一段不算难的文章，第一二三段要求朗读。2、happiness

and

money

which

one

do

you

think

is

more

important?why?

复试感受：1、考查范围包括考生的临场应变能力、流利性、逻辑性等。

2、英语口语不好的人考北语一定得注意了。虽然分值最后折合以后不算高，但是也好重视起来。

banxueren同学的版本：

复试今天终于全部考完了，接着昨天的帖子补充吧！

英语听说测试：

先进准备室准备十分钟，每人一篇文章，很短。要求1，阅读带标记的一段

2，回答老是针对文章提出的问题

3，说一件你和你的朋友分享的事情，不少于十句话

我们是第一批，文章是关于父子骑驴的故事，这个大家应该都知道

进考场两个老师，大概每人八分钟

先让作简短的自我介绍，然后问上面的三个问题，第二个问了"他们刚开始在做什么？为什么儿子（父亲）骑了驴？他们最后怎么抬得驴"

其次还问了“你为什么选择这个专业”总之比较简单，一般都能答出来。

temmy同学的版本：

英语自我介绍

加一些小问题

chenxinyi同学的版本（二外法语）：

进去先抽签，选一篇对话读。很短，比较简单。我抽的那篇是两人在火车站的对话

老师再根据对话问一些问题，问了人们在什么时候说“BON

VOYAGE",还问我"voyager

beaucoup"吗，la

gare

de

lyon在哪里，是坐什么交通工具来的北京，车票贵么要多少，哪个学校的，多大了，是学英语的么

有个问题问我怎么来北京的，我以为是问我为嘛要来北京，当时听了后很惊恐，还故作镇定说pour

participer

a

cet

entretien,老师们立马笑作一团，然后把问题重复了一遍，我还是没听懂，老师就循循善诱，问我是坐飞机来的么，然后就把我答案给带出来了。

总之老师们都很好，不会刁难人的

蘑菇森林的版本：

第三天，19号上午8点英语口试。之前紧张得不得了，没想到那么实况简单。先是按批次和考场排队，然后被带到一个大考室里，让你在成绩单上天上自己的名字考号，然后被带到一个小教室。给你10分钟读篇短文，我读的是个儿子和爸爸骑驴的故事。短文上说要求你朗读其中加*的一段，讲一个关于你和你朋友的故事。然后就被带到你自己的考室。因为我是第二批，太早了，老师们看来还没习惯考试。让我等了很久才开考，问的问题都是那十分钟里要求准备的。我自己实现准备的长3分钟的自我介绍没用上，只说了三句，我是哪里人，性格如何。可惜了，我精彩的自我介绍啊。老师都很年轻，很好相处，喜欢。真的不用紧张，大家都说很简单。真是快乐的一天。

玮玮同学的版本：

老師讓我讀了一段文章，回答了關于文章的三個問題，然後就讓我走了。我很納悶，要知道我前面的倆個人進去好久才出來。我這麽快？忐忑！

叶脉同学的版本：

1.Introduce

yourself

2,阅读一篇短文的前两段并回答老师的提问

3,What

do

you

think

of

those

who

benifit

themselves

at

the

expense

of

others

yaona同学的版本：

进去前有十分钟可以看题准备。

先自我介绍（我是老师直接问的没让自已说）：家哪里，什么学校专业，为什么选这专业。然后读抽得文章的两段，老师根据文章问了四五个题。最后话题是：钱和幸福哪个你认为更重要。

语言学及应用语言学、课程与教学论、汉语言文字学三大专业试题：

由5mb5mb同学提供

下午考复试笔试

考完我就记上了

内容：语法的普遍特征11分

义素分析法

学生与教师

汉语语音特点

语言习得

听说法和交际法的比较

试卷的信度

元认知策略

偏误分析

论述题

古汉很基础

凡是看过一遍书的人

都能做出来、

关键是都没看完

由banxueren同学提供（4月19日的修订）

对外汉语教学引论部分40分

填空：

对外汉语课堂教学的几个环节组织管理——，——……

对外汉语教学更为准确的名称是——，——

名词解释：习得

信度

元认知策略

判断：

论述（20分）：

1

听说法和交际法有什么区别？你选择什么教学法？

2

偏误来源是什么？教师应当如何对待学生的错误？

语言学20分

简答

：

合成词与短语在结构上有什么区别？

论述（11分）语言的“普遍特征”

现汉20分

名解：

音位变体

语素

二，什么是什么是义素分析？并参照字典解释比较一下两个词

学生：学校中受教育的人

教师：教员

三，以下哪个是存在句，哪个是隐现句？它们的结构有什么区别？

1，床上放着一堆书。

2，昨晚死了一个人。

3，那边跑来一匹马。

4，墙上挂着一幅画。

古汉20分

选择题10分十道

1，“且君尝为晋君赐也”间接宾语是？

2，以下“也”是表判断的是

a制，严邑也

b,今也，则亡

3孟尝君客我，“客”用法是？

a

名词作状语

4《经籍纂古》的作者是？

A王引之

B

阮元

（余下的记不住了）

翻译（十句十分都是书上的很简单）

1，左右以君贱之也，食以草具。

2，学而不思则罔，思而不学则殆。

3，（《鲁仲连义不帝秦》里的记不清了）若梁……，吾乃梁人也，……助之？

4，卫君待子而为政，子将奚先？

5，无非爱之而易之以羊，宜乎百姓之谓我爱也。（大概是这样）

6，今京不度，非制也，君将不堪。玮玮的版本：

(一）對外漢語教學部分：

名詞解釋：1.語言習得2.語言測試的信度3.元認知策略

大題：1.學生語言運用中偏誤的來源？教師應怎樣看待這些偏誤？

2.聽說法與交際法的不同之處？談談你主張的教學法？

（二）語言學

名詞解釋：1.語素2.自由變體3.書面語

大題：語言的”普遍特征“？

（三）現代漢語

大題：1.現代漢語與印歐語系語言在語音方面有哪些不同？舉例說明。

2.合成詞與短語結構的不同？

3.判斷下列句子哪個是存在句，哪個是隐現句？說明它們結構的不同。(句子記不得了）

4。什麽是義素分析？用詞典義分析學生，教師。

（四）古代漢語

十道選擇題，十道翻譯句子。隻記得翻譯句子。

1.左右以君賤之也，食以草具。

2.

昭王之不複，君其問諸水濱。

3.今京不度，非制也。君将不堪。

4.學而不思則罔，思而不學則殆。

5.七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

6.若乃梁，則吾乃梁人也，先生惡能使梁助之也？

7.若是其貨也，喪不如速貧之欲之愈也。

8.

我非愛其财而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也。

其它的想不起來了。

yangzhouqiqi同学的版本：

第二语言教学概论40分

一填空题5分

1.对外汉语教学又叫-------或-------比较准确的概括出了对外汉语教学的内涵和性质

2.对外汉语教学最直接的目的是----

3.对外汉语教学的理论基础是语言学、--------、----------、和跨文化交际学

4.对外汉语课堂教学的环节是组织教学--------、讲练新内容、--------、布置课外作业

5.教学中应该以学生为--------、教师为---------

二判断题3分

1.

2.要大大加强在课堂上的文化教学

3.我国现在通用的教材是采用交际法

三术语解释题12分

1.语言习得

2.语言测试的信度

3.元认知策略

四论述题20分

1.偏误的来源？教师如何对待学生的错误？

2.听说法与交际法的不同点？谈谈你提倡的教学法

语言学概论20分

一.解释概念

1.自由变体

2.语素

3.书面语

二语言的“普遍特征”

现代汉语20分

1.与印欧语系相比，现代汉语语音具有的特点

2.合成词与短语在结构上的差异

3.什么叫义素分析法？请用义素分析法分析下面两个词在字典中的意思

学生：在学校读书的人

教师：教员

4.指出下面那个是存在句，哪个是隐现句？并说明两种结构的特点

汉语国际教育硕士专业：

由babyheaven同学提供

一、单项选择（20题，每题一分）

主要内容有根据描述判断哪个声母，j和q的区别是什么，u和v的区别是什么，音位的概念，语素、词的构成、词组的构成、宾语的意义类型等知识点的灵活应用。

二、层次分析法分析，划分层次

我……（忘了）

认真备课的数学老师

三、四组句子，对比分析，B2句子不成立的原因

A1走回宿舍来

B1走回来宿舍*

A2走回一个人

B2走回来一个人

四、五组句子，对比，总结结论

A1北京市海淀区学院路15号北京语言大学

A2图书馆的书桌上有一本书，书上有橡皮擦？A32009年4月18日上午8点30分

B1

B2

忘了

五、对比分析，四组词语

1、刚才

刚刚

2、根据

按照

3、

4、小的苹果、小苹果

六、对外汉语教学的教师提问的功能、原则、技巧、方式及注意事项的认识

七、翻译古文，根据划线句子比较古今语法（词类活用，状语后置）

八、缺乏形态，对汉语词语和句子语法的影响

九、四组句子，对比不成立的原因（大致这样）

墙上贴着一幅画

画贴在墙上

舞台上唱着戏

戏唱在舞台上*

池子同学的补充

四、五组句子对比

B1

坐车去西直门

B2

去西直门坐车

C1

到地板上跳

C2

跳到地板上

五、对比分析，四组词语

3.

想出来

想起来

七、翻译古文

秋九月，献公卒。里克、邳郑欲内重耳，以三公子之徒作乱，谓荀息曰：(「三怨将起，秦、晋辅之，子将何如？」荀息曰：)「吾不可负先君言。」十月，里克杀奚齐于丧次，献公未葬也。

*括号内的文考卷中没有~

*黑体字是考卷中的划线部分，要求比较古今语法异同

（古文译文:

秋季九月时，献公逝世。里克、邳郑想接回重耳，利用三位公子的党徒作乱，便对荀息说：(“三个怨家将要起来，外有秦、内有晋国百姓帮助他们，你打算怎么办？”荀息说：)“我不能违背对先君的承诺。”十月，里克在守丧的地方杀死奚齐，当时，献公还未被安葬。

错了不少,

我晕~

试卷上好象不止少一句,

还有不一样的~

谁来看看,

难道是我记错了?）

lileeok同学的版本：

一、选择题——20道，均不太难。

二、对下列两句话进行层次分析

1、他向我提了一个奇怪的问题

2、认真备课的数学老师

三、辨析

1、刚才

刚刚

2、根据

按照

3、想出来

想起来

4、小苹果

小的苹果

四、对比得出结论

A1

北京市海淀区学院路15号北京语言大学

A2图书馆桌子上有一本书，书的上面放着一张纸条

A32009年4月18日8点30分

B1坐车到西直门

B2到地板上调跳

C1到西直门坐车

C2跳到地板上

五、比较A1B1,A2B2,A3B3各句子，找出规律

A1走回宿舍来

B1走回来宿舍（错）

A2走回一个人来

B2走回来一个人

A3送出一封信来

B3送出来一封信

六、请说明一下在教学过程中教师提问的功能、技巧、方式、原则，并需要注意的一些事项。

七、缺乏形态对汉语句子的语法结构形式带来哪些影响？

八、看句子，总结规律

A1台上唱着戏

B1山上架着炮

A2嘴里哼着歌

B2忘了

yuyulizi同学的完整版：

2009年北语“汉语国际教育硕士”复试笔试题目

一、选择题（20*1’）

因为大部分题目很简单，只记录了几个没把握的题目。

9.附加式的词是

A降低B船只C马匹D深入

13.车上能坐6个人，“6个人”的宾语类型

A施事宾语B受事宾语C

补语D当事宾语

14.他在研究里当会计（感觉少个字“研究所”），“会计”的宾语类型

A施事宾语B受事宾语C

关系宾语D补语

17.报考研究生，“研究生”的宾语类型

A施事宾语B受事宾语C

关系宾语D当事宾语

19.碰“着”和坐“着”，两个“着”

A意思相同功能不同

B意思不同功能不同C意思不同功能相同D意思相同功能相同

20.“每”和“各”

A词性相同分布条件相同B词性相同分布条件不同

C词性不同分布条件不同D词性不同分布条件相同

二、层次分析法（2*5’）

1.

他向我提了个奇怪的问题

2.

认真备课的数学老师

三、对比分析A1B1,A2B2以及A1A2,B1B2,归纳此类结构成立和不成立的条件(10’)

A1

B1

走回宿舍来

*走回来宿舍

跑进宿舍来

*跑进来教室

A2

B2

走回一个人来

走回来一个人

送出一封信来

送出来一封信

四、对比分析下列几组例子，可得出什么结论?(10’)

A1北京市海淀区学院路15号北京语言大学

A2图书馆的桌子上有一本书，书上有一张小纸条

A3

2009年4月18日8点30分

B1坐车去西直门

C1去西直门坐车

B2到地板上跳

C2跳到地板上

五、对比分析(10’)

1.刚才-刚刚

2.根据-按照

3.想出来-想起来

4.小苹果-小的苹果

六、谈谈你对教学过程中提问活动的功能、原则、技巧、方式及注意事项的认识。(10’)

七、古汉翻译，并根据划线句子说明现汉古汉语法的差异。(10’)

秋十月（OR九月），献公卒……里克杀奚齐弟于桑次(此句划线)，献公未葬也。

八、举例说明缺乏形态变化对汉语词语和句子的结构形式带来哪些影响？(10’)

九、比较A1B1,A2B2说明B1B2成立而C2D2不成立的原因，总结A变换为B的规则。(10’)

A1山上架着炮

B1炮架在山上

A2台上坐着主席团

B2主席团坐在台上

A3台上唱着戏

*B3戏唱在台上

A4嘴里哼着歌

*B4歌哼在嘴里

yangzhouqiqi同学的版本：

引论

1.对外汉语教学又叫-------或-------比较准确的概括说了对外汉语教学的内涵和性质

2.对外汉语教学最直接的目的是----

3.对外汉语教学的理论基础是语言学、--------、----------、和跨文化交际学

4.对外汉语课堂教学的环节是组织教学--------、讲练新内容、--------、布置课外作业

5.

术语解释题

1.语言习得

2.语言测试的信度

3.元认知策略

论述题

1.偏误的来源？教师如何对待学生的错误？

2.听说法与交际法的不同点？谈谈你提倡的教学法

概论

一.解释概念

1.自由变体

2.语素

3.书面语

二语言的“普遍特征”

现代汉语

1.与印欧语系相比，现代汉语语音具有的特点

2.合成词与短语在结构上的差异

3.什么叫义素分析法？请用义素分析法分析下面两个词在字典中的意思

学生：在学校读书的人

教师：教员

4.指出下面那个是存在句，哪个是隐现句？并说明两种结构的特点

专业面试系列：

helenmomo同学的版本（课教）：

是抽题哦~~~~我抽的题是：

1，“喜欢安静”和“考虑清楚”，哪个是动宾，那个是动补，说出判断的理由哦

2，留学生的偏误分析：

我把饺子吃在五道口5

这只鸡很胖

沐木汐同学的版本（语用）：

1

什么是语系？说出几种语系和一种语言？谱系分类是类型学还是发生学角度？

2

什么是元音？什么是辅音？

3

《说文解字》是一部什么书？它有什么价值（还是意义什么的）（这道题因为在论坛上看到去年同学回忆的所以事先又准备，很感谢）

补充：什么是乐音？什么是噪音？

婉迪同学的版本（未知）：

专业课面试抽到的是文字就是书面语（判断加理由），语音物理属性，古汉注音方法。

张子同学的版本（语用）：

一

writer

writing

二者的异同

二

给出一堆新造词让总结其规律，记得有：白奴。熊猫烧香。奖骚扰。三失。谷歌。。。。并且预测他们的前途

三

古代汉语被动句的表示法

wsss同学的版本（语用）：

时间是十五分钟左右，进去后说了老师好，坐下，主考的老师就告诉我：一共十五分钟的面试时间，先自我介绍，然后从桌上抽一张题，念一道回答一道。回答完后各位老师提问。

我抽到的是一号题。

1.什么是语系？语系是按类型学还是发生学分类的？举例说出几个语系及其语言。（好像是这样的，好几个问，当时太紧张有点记不清了）

2.什么是乐音什么是噪音？什么是辅音什么是元音？有人说汉语是音乐感很强的语言，你怎么看？

3.请评价说文解字这部书。

都是比较基础的题，语言学的考场有人和我抽到的题一样。

然后是老师的提问。问了为什么考这个专业，之前的专业和这个专业的联系。还会就你回答上面问题时说到的一些内容提问，如果你有说的不准确的地方他们会就这个问题多问你一些，这时候你可以补充或者修正。我感觉他们的问题是想看你到底能不能正确掌握以及能理解到多深。对了，有一些概念不要只记住而要多准备点例子，因为如果当时想会很紧张的。

girlghost同学的版本（语用）：

1.请说明writing

中的-ing和writer

中的-er的异同

2.下面是一些2006年的新词，请问你知道它们的意思吗？请说明结构类型。通过这11个新词，你能总结出什么规律。并从中挑3个词，预测它们的前景。

白奴

笔替

禁电

三失

谷歌

吊瓶族

熊猫烧香

（其他的我记不住了）

3.请说明上古汉语的被动用法

ivrypeng同学的版本（语用）：

什么是语言规划？谈谈我国语言规划的状况

语音的物理属性的四要素对于英语和汉语有什么影响

说文解字是什么样的书，

影响是什么？

额外的问题：

读过什么书？（国外+国内的）

二外是什么？和英语比较有什么区别。。。。。

lileeok同学的版本（语用）：

我们专业分两个考场进行面试，分别在教一楼1115和1005。参加的考生一共有23个。我们那组有12个，按照考生来源地排列先后顺序，我是倒数第二个。一个考生大概需要15—20分钟的面试时间。我们从下午2点开始，到最后一个的时候已经有5点半了。（呵呵，看来老师们还是比较认真负责的）

面试流程：进入房间——抽题（桌子上有很多纸条，老师告诉随便抽取一张然后把题号告诉他们）——准备（2分钟时间）——做个简短的自我介绍——回答问题（老师也会针对问题追问）——再问一些别的相关问题（一般是专业之外的）

我的试题——1、丛书包里拿出一本书

拿出一本书从书包里（错）

书放在书包里

书在书包里放（错）

为何后一种表述错误，得出什么规律

2、“你怎么去的北京？”

和

“你怎么还不明白？”用最直接的办法找出差异

专业面试感受：1、题什么样的都有，我们考场上别人抽出的题里有的是理论性的、有的是应用性的，大概桌子上有30个纸条的样子。2、要是答不上的话，老师会提示你

3、面试问题更多倾向于留学生汉语教学

大笨鸟同学的版本（课教）：

1形容词和动词的区别

指出下列各词是形容词

还是动词

：共四个

具体没有记清

2

分析下面句子的偏误

我去学校两点今天下午

他正在听听音乐呢

banxueren同学的版本（课教）：

只有一组，一共有四个老师，还有一个学生在记录

先是自我介绍

抽题1，与英语相比，汉语词汇有什么特点，举例说明。

2，汉语语法教学有什么难点？你怎么解决？

其它还问了“你为什么选这个专业？你有没有教过外国人汉语？看过哪些对外汉语方面的书？”

暂时先说这些吧，以后慢慢补充，原来回忆试题也是一件很痛苦的工作，知道错了不少题，不过希望能给大家做一点参考，后来的同志们加油喽！等成绩……

temmy同学的版本（日语同传）：

自我介绍

一定上同传吗？还愿意去哪个专业

两段翻译

中日互译

现场看稿翻译

miaodun同学的版本（外国语用）：

我报的是翻译方向的

今天比较走运

分在第三考场

老师让我做了个自我介绍

又让我评价一下自己的性格

以及未来的职业规划

就放我出来了.

听另一个考场的同学说他们问了一堆专业问题和做了现场翻译呢

希望能考上啊。

chenxinyi同学的版本（英语语言文学）：

有三个面试老师，一个上了年纪的男老师还有两个年轻女老师。进去首先要我自我介绍，我说我喜欢看书，问我喜欢看那些书，我说傲慢与偏见，他就问为什么喜欢这本书，还问了JANE

AUSTEN同时期的小说家还知道谁吗，我就说了WALTER

SCOTT说到后面IVANHOE那个词读得有点结巴，那个男老师给我纠正了下就让我出来了。全过程大概只有五分钟。

北语老师们都好像比较好，也不会太难为人，明年考的同学不用太紧张面试，但是笔试一定要好好看书，不要报侥幸心理。

Ben同学的版本（二外德语）：

进去我问用不用自我介绍，老师说，好的

完了就开始问问题，什么我多大呀，哪毕业呀，除了英语还学过什么呀

呵呵，感觉不难，也不可能难了

最后，一个老师来了句

gut,

就结了，呵呵

fangcaotianya同学的版本（语用）：

问了我好多小方向（社会语言学研究）的问题，我也不会，真郁闷。老师是都挺和蔼的，可是我觉得还是。。。。。。。。

说说社会变体，社会变异，还有一个，忘了，就是比较三者之间的区别，还有一个是说一下社会方言和地域方言的研究方法的不同

蘑菇森林同学的版本（语用）：

本来以为下午才专业口试，没想到从英语口试出来就可以去了。专业课面试不是事先分组的，是随时去随时拉郎配。搞的我紧张了一把，去北语图书馆复印了自己的简历（很贵）。结果老师看都不看，让我和包一起放在了角落了。然后是抽提，我抽到的是“1语系是什么的，举例。2元音和辅音，乐音和噪音，为什么汉语

有乐音性？3忘了”都是比较基础的题，但是我还是没答好，有很多遗漏，而且常常结巴。然后是随机问的问题，让我自己介绍自己，问了平常看过什么书，我说我喜毛主席的诗，还让我背一首，结果我很尴尬。只背出了两句，还把诗的名字背错了。老师狂笑，我很汗！还有一个老师似乎专门找茬了，说我普通话不够标准，有方言音。我很惊讶，还是硬着头皮承认了。总之是很尴尬，不过气氛很轻松，老师们很随和也很幽默，我很开心，虽然表现的不怎么好。不知道他们会不会笑完后就面无表情地给我个低分。希望他们心情这么好，就打个高分吧。

玮玮同学的版本（课教）：

1.“喜歡安靜”和“考慮清楚”哪個是動賓結構，哪個是動補結構？如何分辨？

2.分析下列留學生語言運用實例中的錯誤。

（1）我把餃子吃在五道口。

（2）這隻雞很胖。

記得住的就這麽多了。

我是從論壇受益匪淺，希望自己可以盡點力，不管我能不能考上。

xiaoyang同学的版本（语用）：

先是两分钟简单的自我介绍。

接下来回答抽到的题目

（1）什么是区别特征。划分音位和归纳音位的原则。

（2）什么是词汇

，用“词汇”造两个句子。汉语词汇丰富……等等，有人说汉语是世界上最发达的语言。结合语法和词汇的关系，谈谈你的看法。

（3）古汉语的注音方式有哪些（至少说出3种）。

接下来老师就问了一些学过什么课程、读过什么书、看过那些专业刊物、

对哪方面感兴趣等等。

廊叶秋声同学的版本（比较文学）：

先是一个英文的自我介绍，然后老师又让我用英语说出看过的文学作品的名称，只想起来两个，被老师鄙视了，接着另一个老师问我毕业论文的框架和构思，喜欢哪些国家的文学作品，我说喜欢法国和英国的，英国主要是浪漫主义和现实主义的，他又问我会不会法语，最后让我谈谈浪漫主义和现实主义之间的继承发展关系，我就随便编了一下，反正说的挺乱的，感觉不怎么在点子上，但老师态度挺好的，让我慢慢说，然后就让我出来了，感觉答的不是很好，希望对大家有用

约伯之泪同学的版本（语用）：

1、自我介绍

2、语言会发生接触吗？有些什么情况~~~~~~~~~

3、汉语的“们”是什么词性，和英语表复数的“s”相比有什么差异等

4、古注解的几个专业术语解释：传、疏、集解…………

5、就我的回答提相关问题

qumeijuan同学的版本（语用）：

1.举例说明语音演变规律、语音对应规律

你是否同意语音演变无例外。

2.找出名词性成分，动词最多可以带几个名词性成分，介词的作用，来源，介词与动词区别。

3.连绵词的分类。

asdfgasdfg同学的版本（语用）：

语用古代汉语专业笔试最后有一道题是说叶音说的。

sunny_hehe同学的版本（语用）：

一、什么是语系？说说语言的发生学分类和结构类型分类？列举出一些语系及其语言

二、什么是元音，什么是辅音？（后面忘记了，不好意思）

三、《说文解字》是一本什么样的书，它的贡献是什么？

梦里水乡同学的版本（语用）：

先是自我介绍,然后抽题

我抽的是第三套:

1

什么叫语音对应规律?什么叫语音演变规律?你赞成"语音演变规律无例外"这种说法吗?

2

词的比喻义和修辞上的比喻有什么不同?词的比喻义和词的引申义有什么不同?请举例说明.

3

解释下列训诂学术语:传,疏,章句,集注

回答完还问我了好些问题.

1

你为什么选择对外汉语教学?

2

你对对外汉语教学有什么想法?

3

然后又问我看过哪些对外汉语教学方面的书,我说的这些是从哪知道的.

4

又问我为什么选择对外汉语教学,让我说具体些.

5

根据我的回答问我"让你在国内教小学语文和在国外教小学语文不是一样吗?"

6

最后是问我都看了哪些专业书?并对我提及的书中的具体内容提了一个问

这位同学还有更详细的版本，请参考链接：

叶脉同学的版本（语用）：

1.什么是语言规划，我国做了哪些语言规划工作？

2。语音的物理四要素，以及其区别意义的作用。谈谈语音四要素在英语和汉语中表义作用的区别之处。

3，说文解字是一部什么书？你认为它最大的贡献是什么？

yauna同学的版本（文字）：

1语言接触的原因，形式有哪些？请具体谈谈。

2汉语“们”的用法和意义，和英语的复数有什么区别？为什么不能说单个“工人们”

？专有名词能不能加”们“？可不可以说“桌子们”？为什么

3解释训诂术语：传，疏，章句，集注。

mecor728同学的版本（课教）：

1、什么是关联词？有什么作用？

2、关于语法教学的

在云端同学的版本（外国语用）：

二外：首先给一段文字，先朗读。关于在邮局邮寄礼物的。问题1：第二个说话者是谁？问题2：女士要邮寄几件礼物？问题3：邮费？

然后问在那里学的法语，为什么选择学法语。

专业课：自我介绍。初试分数，专4专8分数。为什么选择翻译方向。翻译几句话：好事不出门，坏事传千里。

suyangying同学的版本（语用）：

1.什么是借词？有哪些类型？有何意义

2.什么是词义的模糊性？影不影响交际？

3.如字和破读是什么？有何差别？

miyinjuan同学的版本（语用）：

因为这位同学的比较多，所以提供一个连接，大家去看看。

/Show.Asp?ID=25186

linhongliwendy同学的版本（汉语硕士？）：

试题9：1.什么是关联词？它在复句中的作用？2.语法在对外国小学生，初中生的汉语教学中是否有用？为什么？你打算怎么教？

补汉语国际教育硕士专业：

四、五组句子对比

B1

坐车去西直门

B2

去西直门坐车

C1

到地板上跳

C2

跳到地板上

五、对比分析，四组词语

3.

想出来

想起来

七、翻译古文

秋九月，献公卒。里克、邳郑欲内重耳，以三公子之徒作乱，谓荀息曰：(「三怨将起，秦、晋辅之，子将何如？」荀息曰：)「吾不可负先君言。」十月，里克杀奚齐于丧次，献公未葬也。

*括号内的文考卷中没有~

*黑体字是考卷中的划线部分，要求比较古今语法异同

古文译文:

秋季九月时，献公逝世。里克、邳郑想接回重耳，利用三位公子的党徒作乱，便对荀息说：(“三个怨家将要起来，外有秦、内有晋国百姓帮助他们，你打算怎么办？”荀息说：)“我不能违背对先君的承诺。”十月，里克在守丧的地方杀死奚齐，当时，献公还未被安葬。

错了不少,

我晕~

试卷上好象不止少一句,

还有不一样的~

谁来看看,

难道是我记错了?继续补充hello大小姐

现汉还有：

分析存在句和隐现句在结构上的区别。给了四个句子：墙上挂着一幅画。远处跑来几匹马。昨天村子里死了一个人。床上放了几本书。

让指出那是存在句哪是隐现句。

古汉还有：

翻译：

盖芳与泽其杂糅兮，什么什么那一句。

现汉第四题：指出下面哪些是存在句，哪些是隐现句，并归纳出存在句和隐现句在结构上的区别

1）床上放着书

2）对面跑过来几匹马

3）昨天晚上死了几个人

4）墙上挂了几幅画面试是最后一天进行，上午英语，下午专业面试

英语：所有专业考生分批次进行考试，一共22批，按照批次先后进行考试。每一批13个人。每人有10分钟看题时间，8分钟考试时间。考试先进行自我介绍，然后朗诵刚才准备的指定稿件的制定段落，然后老师会问一些看似很弱智的问题，最后再回答一下每张稿件里的最后一道口语表述题。

我那一考场的试卷是这样的：1、一段不算难的文章，第一二三段要求朗读。2、happiness

and

money

which

one

do

you

think

is

more

important?why?

复试感受：1、考查范围包括考生的临场应变能力、流利性、逻辑性等。

2、英语口语不好的人考北语一定得注意了。虽然分值最后折合以后不算高，但是也好重视起来。

专业面试：我们专业分两个考场进行面试，分别在教一楼1115和1005。参加的考生一共有23个。我们那组有12个，按照考生来源地排列先后顺序，我是倒数第二个。一个考生大概需要15—20分钟的面试时间。我们从下午2点开始，到最后一个的时候已经有5点半了。（呵呵，看来老师们还是比较认真负责的）

面试流程：进入房间——抽题（桌子上有很多纸条，老师告诉随便抽取一张然后把题号告诉他们）——准备（2分钟时间）——做个简短的自我介绍——回答问题（老师也会针对问题追问）——再问一些别的相关问题（一般是专业之外的）

我的试题——1、丛书包里拿出一本书

拿出一本书从书包里（错）

书放在书包里

书在书包里放（错）

为何后一种表述错误，得出什么规律

2、“你怎么去的北京？”

和

“你怎么还不明白？”用最直接的办法找出差异

专业面试感受：1、题什么样的都有，我们考场上别人抽出的题里有的是理论性的、有的是应用性的，大概桌子上有30个纸条的样子。2、要是答不上的话，老师会提示你

3、面试问题更多倾向于留学生汉语教学

汉语国际教育硕士专业复试笔试试题

一、选择题——20道，均不太难。

二、对下列两句话进行层次分析

1、他向我提了一个奇怪的问题

2、认真备课的数学老师

三、辨析

1、刚才

刚刚

2、根据

按照

3、想出来

想起来

4、小苹果

小的苹果

四、对比得出结论

A1

北京市海淀区学院路15号北京语言大学

A2图书馆桌子上有一本书，书的上面放着一张纸条

A32009年4月18日8点30分

B1坐车到西直门

B2到地板上调跳

C1到西直门坐车

C2跳到地板上

五、比较A1B1,A2B2,A3B3各句子，找出规律

A1走回宿舍来

B1走回来宿舍（错）

A2走回一个人来

B2走回来一个人

A3送出一封信来

B3送出来一封信

六、请说明一下在教学过程中教师提问的功能、技巧、方式、原则，并需要注意的一些事项。

七、缺乏形态对汉语句子的语法结构形式带来哪些影响？

八、古汉翻译，并解释划线词语与现代语法不同之处

秋九月，献公卒。里克、邳郑欲内重耳，以三公子之徒作乱，谓荀息曰：(「三怨将起，秦、晋辅之，子将何如？」荀息曰：)「吾不可负先君言。」十月，里克杀奚齐于丧次，献公未葬也。

九、看句子，总结规律

A1台上唱着戏

B1山上架着炮

A2嘴里哼着歌

B2忘了

课程与教学论

专业面试

抽题

1形容词和动词的区别

指出下列各词是形容词

还是动词

：共四个

具体没有记清

2

分析下面句子的偏误

我去学校两点今天下午

他正在听听音乐呢

汉语言文字专业的，我也来补充点吧

笔试的内容应用语言学和文字是一样的。前面各位写的很详细了，我就说面试的好了。

时间是十五分钟左右，进去后说了老师好，坐下，主考的老师就告诉我：一共十五分钟的面试时间，先自我介绍，然后从桌上抽一张题，念一道回答一道。回答完后各位老师提问。

我抽到的是一号题。

1.什么是语系？语系是按类型学还是发生学分类的？举例说出几个语系及其语言。（好像是这样的，好几个问，当时太紧张有点记不清了）

2.什么是乐音什么是噪音？什么是辅音什么是元音？有人说汉语是音乐感很强的语言，你怎么看？

3.请评价说文解字这部书。

都是比较基础的题，语言学的考场有人和我抽到的题一样。

然后是老师的提问。问了为什么考这个专业，之前的专业和这个专业的联系。还会就你回答上面问题时说到的一些内容提问，如果你有说的不准确的地方他们会就这个问题多问你一些，这时候你可以补充或者修正。我感觉他们的问题是想看你到底能不能正确掌握以及能理解到多深。对了，有一些概念不要只记住而要多准备点例子，因为如果当时想会很紧张的。语用

专业面试题

1.请说明writing

中的-ing和writer

中的-er的异同

2.下面是一些2006年的新词，请问你知道它们的意思吗？请说明结构类型。通过这11个新词，你能总结出什么规律。并从中挑3个词，预测它们的前景。

白奴

笔替

禁电

三失

谷歌

吊瓶族

熊猫烧香

（其他的我记不住了）

3.请说明上古汉语的被动用法语用的面试

面试我觉得还好啦~

英语面试：先读一篇简单的短文，是关于一位女士在机场买了一包饼干吃，但她发现对面的一位男士也吃那包饼干，这个女的拿一块，那个男的就拿一块。于是这个女士很生气，但不好意思指责那位男士。等到剩下最后一片饼干时，那位男士拿起来分成两半，另一半分给那位女士。。等到那位女士上了飞机后，一番书包，发现原来自己的饼干一直在自己的包里，她一直吃的是那位男士的饼干。我的问题：

why

the

man

shared

the

cookie

with

the

lady?

why

the

woman

didnt

say

anything

to

the

man

when

she

found

that

the

man

was

eating

"her"

cookies?

还有一个topic:

do

you

use

phone

more

often

or

e-mail,

why?

专业课：什么是语言规划？谈谈我国语言规划的状况

语音的物理属性的四要素对于英语和汉语有什么影响

说文解字是什么样的书，

影响是什么？

额外的问题：

读过什么书？（国外+国内的）

二外是什么？和英语比较有什么区别。。。。。

的专业面试：（语用）

先是两分钟简单的自我介绍。

接下来回答抽到的题目

（1）什么是区别特征。划分音位和归纳音位的原则。

（2）什么是词汇

，用“词汇”造两个句子。汉语词汇丰富……等等，有人说汉语是世界上最发达的语言。结合语法和词汇的关系，谈谈你的看法。

（3）古汉语的注音方式有哪些（至少说出3种）。

接下来老师就问了一些学过什么课程、读过什么书、看过那些专业刊物、

对哪方面感兴趣等等。課教複試：（隻記得大題）

一.筆試：

(一）對外漢語教學部分：

名詞解釋：1.語言習得2.語言測試的信度3.元認知策略

大題：1.學生語言運用中偏誤的來源？教師應怎樣看待這些偏誤？

2.聽說法與交際法的不同之處？談談你主張的教學法？

（二）語言學

名詞解釋：1.語素2.自由變體3.書面語

大題：語言的”普遍特征“？

（三）現代漢語

大題：1.現代漢語與印歐語系語言在語音方面有哪些不同？舉例說明。

2.合成詞與短語結構的不同？

3.判斷下列句子哪個是存在句，哪個是隐現句？說明它們結構的不同。(句子記不得了）

4。什麽是義素分析？用詞典義分析學生，教師。

（四）古代漢語

十道選擇題，十道翻譯句子。隻記得翻譯句子。

1.左右以君賤之也，食以草具。

2.

昭王之不複，君其問諸水濱。

3.今京不度，非制也。君将不堪。

4.學而不思則罔，思而不學則殆。

5.七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

6.若乃梁，則吾乃梁人也，先生惡能使梁助之也？

7.若是其貨也，喪不如速貧之欲之愈也。

8.

我非愛其财而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也。

其它的想不起來了。

二.英語聽說測試：

老師讓我讀了一段文章，回答了關于文章的三個問題，然後就讓我走了。我很納悶，要知道我前面的倆個人進去好久才出來。我這麽快？忐忑！

三.專業面試：

1.“喜歡安靜”和“考慮清楚”哪個是動賓結構，哪個是動補結構？如何分辨？

2.分析下列留學生語言運用實例中的錯誤。

（1）我把餃子吃在五道口。

（2）這隻雞很胖。

语用专业面试：

1、自我介绍

2、语言会发生接触吗？有些什么情况~~~~~~~~~

3、汉语的“们”是什么词性，和英语表复数的“s”相比有什么差异等

4、古注解的几个专业术语解释：传、疏、集解…………

5、就我的回答提相关问题水幕依然

语言学及应用语言学

专业面试：

1语言接触的原因，形式有哪些？请具体谈谈。

2汉语“们”的用法和意义，和英语的复数有什么区别？为什么不能说单个“工人们”

？专有名词能不能加”们“？可不可以说“桌子们”？为什么

3解释训诂术语：传，疏，章句，集注

答得乱七八糟的，特别是那个“们”，我考前一个师姐才跟我说过她去年面试就抽到这道题，然后我想今年肯定就不会考了吧，结果@-@，还考。而且比较惨的是我用的是黄廖版的第四版，里面连”们“是什么词性都没有说。。。

英语

进去前有十分钟看你进去看你选的座位上的题，然后就阅读那个英文的小故事，最下面有一个题问金钱和幸福你觉得哪个更重要。

进去后，有两个老师，一个问，一个计分。

1.寒暄：问我叫什么名字，学什么专业，为什么要跨专业考对外汉语？你觉得英语专业跨到对外汉语是a

great

shift吗？

2.然后读抽的文章的3段，老师根据文章问了3个问题。

3.最后谈对话题的看法语用复试补充

由于前段时间不方便上网，所以一直没来及把题发上来，但一直都不敢忘。

复试流程：

1.自我介绍

2.老师发问什么专业的，我说是英语，于是就问：“你是英语专业的，那么读过什么专著吗？”其实我还真是读了不少，不过当时没想起多少来。

3.回答抽到的题：1.借词是什么？有什么意义？有那些类型？举例