工作过程导向课程开发的理论与实践

工作过程导向课程开发的理论与实践

——建筑工程技术专业王付全kfwfq@163.com黄河水利职业技术学院2009年03月

一、德国职业教育基本情况二、工作过程导向—工作过程系统化课程的认识三、课程开发的基本方法四、课程开发案例

汇报提纲

一、德国职业教育基本情况2007年7月23日——26日北京培训学习：第一批赴德学习人员：课程开发的汇报报告马树超：高职教育模式转型与发展姜大源：当代德国职业主流教学思想研究范唯：中德师资培训项目的背景、任务要求

2007年9月15日——18日北京培训学习：姜大源：课程设计选题辅导

2007年9月20日—10月31日德国学习：9月19日23时到达法兰克福机场

2007年9月20日—10月31日德国学习：9月20日8时到达BIW校园准备上课

2007年9月20日—10月31日德国学习：8时30分开始上课

2007年9月20日—10月31日德国学习：9月20日开班合影留念

2007年9月20日—10月31日德国学习：理论课教学：施泰歇教授

2007年9月20日—10月31日德国学习：实践课观摩教学

2007年9月20日—10月31日德国学习：实训现场观摩教学课堂教学法的培训学习，观摩教学实训场馆的考察、学习（应用技术大学、职业学校）BIW校外实训基地的考察学习（施工工地）相关企业考察学习（混凝土预制厂）相关企业考察学习（污水处理厂）相关企业考察学习（鲍尔建筑公司）德国职业教育体系、职业教育思想德国掏双（章三）钩元制按职业叫技术战教育裙计划第一学年第二学年第三学年合计职业学校63天（320学时）60天（280学时）54天（280学时）177天（880学时）培训中心100天65天20天185天生产企业58天96天147天301天假期9天9天9天27天合计230天（46周）230天（46周）230天（46周）690天德国或职业脏教育宫理论瓦部分糠教学坐计划序号课程名称第一学年第二学年第三学年备注1建筑工地的设立20基础教育阶段（所有职业）2建筑物的选取和建立603建筑基体、组装模板的建构604钢筋混凝土生产605木料构架的建立606建筑构件的涂层和加护板607单层模板墙的建造40第一专业阶段8双层模板墙的建造809实体天花板的制造8010墙体粉刷4011干燥建筑方式的建立2012无缝地面（顶楼）的建造2013垂直楼梯的建造40第二专业阶段14弧形缝隙的覆盖4015天然石料墙体的建造4016特殊建筑构件的建造10017建筑构件的整体安装和整理60合计320280280880专业教学计划、课程大纲的开发设计培训制订教学大纲的过程-方法论社会经济学方面的框架条件综合状况分析职业教育定向学习目的和能力制定和实施MTPs123567实现培训评估和鉴定第二步实现第一嗓步论证4地区层面省内经济发展建设行业发展建筑发展规划市场人才需求国家层面国家经济政策国家远景规划建筑发展规划国家教育政策企业层面企业人员结构企业岗位需求岗位职业能力企业工作条件社会经济学方面的框架条件社会经济方面的框架条件

2007年9月20日—10月31日德国学习：在BIW向德国老师汇报课程开发成果2007年9月20日—10月31日德国学习：培训班结业典礼2007年11月2日—4日北京学习汇报：11月3日专业组正式汇报二、亲工作卫过程朝导向—工作烛过程串系统蚂化课著程的扮认识以工天作过往程为孤导向借的职产业教售育理汉论是奴德国20世纪90年代劫以来脑，由尿德国遵不来召梅大甲学技伴术与祸教育洋研究抢所的烛研究高者们政，在株一系府列研薯究成鸽果的裹基础踏上形恶成的待。该理绩论提遗出后畏迅速虫被德惑国的袄学术犯界所准认同尤，20世纪90年代屡后期策开始泉在德差国推苏行的峡“学节习领桥域课绍程方蔬案”棕就是握该理美论在伴实践脖中的桃应用会。传统惰的职容业教继育与倒生产乞实际攻相脱尼离，咱其教父学内仍容指库向专残业理晚论，惩侧重齿自然武科学妈原理排和工除程理膨论的唯传授优，各剑类实圈习实耳训教资学内碗容虽族然也嘱指向听于实鞋践技匠能的乱训练宣，但腊这种认技能破是独称立于伶工作叉过程接之外范的抽办象技产能，顾与具挽体的族典型炕工作壁任务钢相分肾离，至学生浑往往鲁不能免理解堵所学休的理熟论和秋技能垂与将顷来所使从事阀职业量的关瓜系。学厌科乎体顾系以工粱作过桂程为能导向娃的职证业教冤育着层眼于宅培养当学生垒的创顶新能淘力，套专业衣实训婚实习页处于艇中心屋地位奋，教趋学内字容指橡向于舅职业迹的工宏作任拨务和抽工作完过程包知识术。在亩教学程设计眨上解经构了斑传统蚊的学浴科体逃系的裁职业手教育曾，建慎构了茶理论构与实丑践相答结合趴的一紧体化房诚的职识业教潜育模回式。行惑动孕体脂系经验性知识事实性概念性知识理解性论证性知识陈述性知识过程性知识策略性知识线型思维—单向度体型思维—多向度行动体系学科体系逻辑思维形象思维学科体系行动体系学科知识系统工作过程系统知识构成要素：范畴、结构、内容、方法、组织以及理论的历史发展工作过程要素：对象、方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展基于知识储备的课程基于知识应用的课程工作过程的定义：工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”。基于工作过程系统化的课程表述：

工作过程导向的课程的名称和内容不是指向科学学科的子区域，而是来自职业行动领域里的工作过程。工作过程的特点：工作过程“是一个综合的、时刻处于运动状态之中但结构相对固定的系统”。工作俱过程奴分析教学宏过程抓分析三、持课程当开发赠的基档本方巾法工作任务分析归纳工作过程课程开发教学过程方案设计行动领域学习领域学习情境实际的工作任务整合的工作任务学习性的工作任务职业工作岗位工作过程分析教学过程分析学习领域：工作过程导向的课程方案（课程名称），是一个由职业能力描述的学习目标、工作任务陈述的学习内容和实践理论综合的学习时间（基本学时）三部分构成的学习单元。学习情境：工作过程导向的课程教学（实施方案），是在工作任务及其工作过程的背景下，将学习领域中的能力目标和学习内容进行基于教学论和方法论转换后，在学习领域框架内构成的“小型”的主题学习单元，例如，项目、任务、案例、产品等。

行动领域：工作过程导向的课程基础（开发平台），是与本职业紧密相关的职业情境中构成职业能力的工作任务的总和，采用工作过程描述的方式，体现了职业的、社会的和个人的需求。学习情境设计：根据完整思维及职业特征分解学习领域为主题学习单元学习领域转换：根据认知及职业成长规律递进重构行动领域转换为课程行动领域归纳：根据能力复杂程度整合典型工作任务形成综合能力领域工作任务分析：根据专业对应工作岗位及岗位群实施典型工作任务分析工作分析课程设置教学实施实际的工作任务分析（基于工作过程的描述）整合的工作任务归纳（基于工作过程的描述）学习性的工作任务设计（基于工作过程的描述）依据：基于职业资格标准方法：采用研讨（头脑风暴）等方式地点：企业+学校人员：技术工人、技术员或工程师、职业院校教师、课程专家依据：基于认识规律排序：简单—复杂；单一—综合；低级—高级方法：采用研讨（头脑风暴）等方式地点：学校人员：职业院校教师、课程专家工作过程系统化课程的开发（纵向：新手到专家-简单到复杂）（横向：从简单到复杂-六步法）工作过程系统化教材的编写（个性化、普适性）依据：基于工作过程要素：工作任务—工作结果（工作对象、工作内容、工作手段、工作组织、工作产品、工作环境）方法：采用六步法（普适性工作过程——思维过程完整性：资讯、决策、计划、实施、检查、评估）形式：项目、任务、范例、案例、设备、实验、厂家等地点：学校人员：职业院校教师、课程专家依据：基于职业资格标准方法：采用问卷、访谈、研讨等方式地点：企业人员：技术工人、技术员或工程师、职业院校教师、课程专家依据：基于认识规律编排：简单—复杂；单一—综合；低级—高级方法：采用研讨（头脑风暴）等方式形式：活页、工作页、手册、教师用书、学生练习册、课件等资源地点：学校+出版社人员：职业院校教师、课程专家、出版社编辑工作过程导向课程开发基本路线行动领域学习领域学习情境资讯、决策、计划、实施、检查、评价………学习领域N（课程）………………………学习领域2（课程）………资讯、决策、计划、实施、检查、评价学习领域1（课程）学习情境M（主题学习单元）…学习情境2（主题学习单元）学习情境1（主题学习单元）由简单到复杂由新手到专家的工作过程平行或递进（项目、任务、案例、设备、现象、产品）主题单元载体选择学科体系的解构行动体系的重构┇学科体系课程1课程2课程n单元1单元n单元1单元n单元1单元n课时1课时n课时1课时n课时1课时n步骤1步骤2步骤n步骤1步骤2步骤n步骤1步骤2步骤n步骤1步骤2步骤n步骤1步骤2步骤n行动体系重构解构学科结构系统化工作过程系统化解构重构工作过程I工作过程II工作过程III工作过程N-1工作过程N适度够用的理论知识的数量没有发生变化，但其排序的方式发生变化适度够用的理论知识的质量发生变化，不是空间的物理位移而是融合四、差课程刻开发储案例服务面向建筑、水利、交通、冶金建筑、煤炭建筑等行业就业去向建筑施工、房地产开发、造价咨询、招标代理、工程监理等企业单位就业岗位施工员、质检员、预算员、材料员、试验员、资料员等工作内容现场施工组织与管理，工程质量检测与控制，工程预决算，建筑材料的检测与管理，施工现场安全管理等岗位证书施工员、质检员、预算员、材料员等8大员岗位证书相关专业工程监理、工程造价、给排水工程技术专业哄培养雄目标结定位职业岗位行动领域典型工作任务能力要求施工员工程招标与投标施工图自审和图纸会审，编制施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案等，招标文件的编制，投标文件的编制，合同的签订与管理等。基本素质与能力；计算机运用能力；阅读建筑、结构、设备施工图的能力；编制施工组织设计能力；招投标与合同的管理能力等。建筑施工准备施工图自审和图纸会审，场地平整，工程施工材料、机具准备、技术资料准备，工程技术交底，施工现场的总体布署、总平面布置，材料进场检查与验收、施工现场测量控制网的建立等。基本素质与能力；计算机运用能力；阅读建筑、结构、设备施工图的能力；水准测量能力；施工定位放样能力；施工技术管理能力；施工总平面布置能力，建材试验及质量检验的能力等。建筑施工技术指导与现场组织管理施工定位放线，进场原材料取样送检、验收签证和管理，进行技术交底，编制工程总进度计划表和月进度计划表及各施工班组的月进度计划表，编制单项工程进度计划及人力、物力计划和机用具、设备计划，编制文明工地实施方案，从事分配劳务人员，下达施工任务单及材料限额领料单，按规范和施工组织设计的计划要求组织施工，工程的资料收集、保管和归档，施工现场的质量、安全、文明施工等。基本素质与能力；英语能力；计算机运用能力；掌握制图标准；绘制建筑工程图的能力；阅读建筑、结构、设备施工图的能力；水准仪、经纬仪、全站仪的操作能力；抄平能力；施工定位放样能力；变形观测能力；土工试验及地基处理的能力；正确选择和使用建筑材料的能力；常见施工工种操作能力；确定单位工程施工工艺、方案的能力；结构吊装施工能力；正确选择施工机械的能力；施工技术管理能力；单位工程施工组织设计的执行、调整能力；施工总平面布置的能力；施工日志的记录、归档能力；进行施工企业管理的能力；工程施工质量控制、质量评定的能力等。工程质量检测与验收现场质量检查，隐蔽工程验收，分部分项工程的质量评定，参加工程竣工验收。基本素质与能力；阅读建筑、结构、设备施工图的能力；水准仪、经纬仪、全站仪的操作能力；水准测量能力；经纬测量能力；变形观测能力；正确选择和使用建筑材料的能力；施工技术管理能力；单位工程施工组织设计的执行、调整能力；施工日志的记录、归档能力；单位工程竣工资料的整编能力；工程施工质量控制、质量评定的能力等。职皮业摩岗众位杏分锣析职业岗位行动领域典型工作任务能力要求质检员工程质量检测、评定与竣工验收认真贯彻执行合同文件和各项365JT技术规程、施工规范，项目工程质量的核定工作，施工项目工程质量的定期检查，工程项目的质量总结和统计报表工作，参加分部分项工程的质量评定，检查工程材料质量，制止使用不合格材料，工程质量事故的处理，从事工程项目的技术交底，施工管理中设计变更和工程签证工作，参加工程竣工验收等。正确使用绘图工具仪器，掌握制图标准；绘制建筑工程图的能力；阅读建筑、结构、设备施工图的能力；施工定位放样能力；变形观测能力；土工试验及地基处理的能力；进行建材试验及质量检验的能力；单位工程施工组织设计的执行、调整能力；工程施工质量控制、质量评定的能力；一般质量事故的初步处理能力等。预算员建筑工程投标施工图自审和图纸会审，编制施工组织设计方案和施工安全、质量、技术方案等，投标项目的预算编制、标书编制和合同评审，合同的签订与管理等。基本素质与能力；计算机运用能力；阅读建筑、结构、设备施工图的能力；编制施工组织设计能力；招投标与合同的管理能力等。工程预算与竣工决算劳务及分承包合同的评审及分包、劳务层的工程进度预算审核，编制工程材料总计划，编制每月工程进度预算及材料调差，从事单位工程预、结算及进度报表台帐，填报有关报表工作，参与采购工程材料和设备，负责工程材料分析，复核材料价差，编制施工形象进度计划，现场设计变更和签证及时调整预算等。基本素质与能力；计算机运用能力；阅读建筑、结构、设备施工图的能力；施工组织设计能力；单位工程施工组织设计的执行、调整能力；建筑工程定额的应用能力；土建与安装工程施工图预算的编制能力；单位工程竣工结算的编制能力；招投标与合同的管理能力；编制合同预算的基本能力；编制招投标文件的初步能力。职现业幻玉岗王位夹分墙析学习渴年限们：◆全驾日制订三年学员因条件迈：◆高炸中毕傍业生疲或同梁等学脾历职业舍能力说描述研：方法局能力持：◆掌握筋一门镰外语虹，具解有一蚕定的鉴阅读殊与应全用能直力。◆一旬定的机数学上运算裂能力满、语闭言与另文字死表达长能力蚂。‥‥话‥‥醉‥‥肆‥‥懒‥‥猎‥‥专业政能力慢：◆从牙事一跳般建怎筑工畏程施巷工技艰术与钱管理泉的实般践工吧作能寒力◆编色制工言程概吃预算爷与招率投标蠢文件宰的能齐力‥‥梅‥‥狡‥‥聋‥‥剃‥‥胡‥‥社会侵及个蕉人能粪力：◆良率好的炒团队摇工作旬精神◆良张好的董人际酬公共帐关系‥‥万‥‥狂‥‥坛‥‥磁‥‥除‥‥行动忧领域贫描述脏：◆建巩筑物搂施工如图纸施的阅衬读、步图纸份会审庙，工俩程施登工材岛料机临具准事备、租技术稼资料约准备堵。◆砌影体结咏构工瓶程的得砌筑灾与计请划实逢施◆混仆凝土辈结构圾的计爬划与暴实施显：钢腊筋加铅工与艰安装陡、模呈板制胖作与赤支设份、混堪凝土骆生产男与浇筑励成型盆。…糕…伪…奴…除…抗…旁…驰…◆建筑棍施工洁组织满与现雁场管决理行动锈领域裤：现仓场施此工组胜织与曲管理逢等职业蚀岗位故：土盆建施例工员跳、质衔检员漫等职业捡领域教：建越筑行乖业专业汉名称牲：建收筑工疏程技确术建筑工程技术专业描述数控怀刀具数控棚刀具CA恢M课荐程2：单团元1，单祥元n课根程3：单助元1，单温元n课净程4：单迈元1，单右元n课遍程m：单阅元1，单绝元n行动体系领域1：项目1，项目n课程的解构与重构领域2：项目1，项目n领域3：项目1，项目n领域4：项目1，项目n领域m：项目1，项目n解构重构适度够用的理论知识的数量没有发生变化，但其排序的方式发生变化学科体系课程1：单元1，单元n课程2：单元1，单元n课程3：单元1，单元n课程4：单元1，单元n课程m：单元1，单元n

重组课程原有课程技术基础学习领域专业学习领域6789101112131415161718……………………建筑测量技术建筑识图与构造建筑力学地基及土方工程施工砌体结构施工混凝土结构工程施工钢结构加工安装建筑装饰施工屋面与防水工程施工设备安装技术工程计量与计价施工组织与管理施工员岗位实训………………建筑制图××××××××建筑测量×××××××…………………………混凝土与砌体结构××××建筑施工技术××××××××××施工组织××××××××顶岗实习×课程许解构帆与重运构对动照表编号学习领域基准学时（小时）第一学年第二学年第三学年备注1-4公共基础学习领域32060政治、体育、数学、英语5-8技术基础学习领域340计算机、测量、识图构造、力学9地基及土方工程施工12030专业学习领域（理论与实践）10砌体结构施工12011011混凝土结构工程施工25015012钢结构加工与安装603013建筑装饰施工1003014屋面与防水工程施工8015设备安装技术6016工程计量与计价906017施工组织与管理606018施工员岗位实训600合计900900930建筑稠工程橡技术愚专业洪“学还习领溪域”要课程访方案学习领域具体描述内容要求上表给出的18个学习领域开设时间目标描述采用方法学习领域名称媒体学员需要能力教师需要能力基准学时学习领域11混凝土结构工程施工开设学年第二、三学年基准学时250+150目标描述：学生能够熟悉钢筋及混凝土组成材料的性能及检验。…………学生能够掌握钢筋混凝土基本构件的施工技术。学生能够掌握混凝土工程的质量检查及质量控制。内容：●钢筋力学性能、混凝土组成材料性能及配合比设计●钢筋加工、安装：钢筋下料、配料计算、加工设备及方法、钢筋绑扎安装、钢筋保护措施…………●混凝土施工技术：拌合、浇注、养护、外加剂选用泵送混凝土、强度检验●质量检查与评定、施工质量验收规范采用方法：1、演讲法2、讨论和练习3、小组工作4、演讲，小组工作5、演讲或用媒体介绍个性工作6、现场教学媒体：表格、插图录像、课件教学模型、实物构件仪器设备学生需要能力：高等数学、建筑识图与构造、建筑力学、地基及基础工程的基本知识教师所需的专业理论技能：具有教师资格的学士/硕士，职业学校教师知识和实践经验。☆实训教师☆获得教师资格和实践经验11混凝邮土结恼构工颤程施嚼工学努习领阵域描柜述基于行动导向的学习领域设计学习领域11项目一：钢筋混凝土梁的制作施工项目二：钢筋混凝土柱的制作施工项目三：钢筋混凝土楼梯的制作施工项目四：钢筋混凝土基础的施工由简单到复杂项目五：高层建筑施工教学项目一…四学习情境2：………………学习情境3：………………学习情境4：………………学习情境n：………………按施工工种的工作流程学习情境1：………………学习领域学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境511混凝土结构工程施工(250＋150)项目一：钢筋混凝土梁的制作施工（70）梁的制作设计（12）梁模板的制作安装（10）梁钢筋的加工与绑扎（18）梁混凝土的生产（14）

梁混凝土的浇筑成型（16）项目二：钢筋混凝土柱的制作施工（64）柱的制作设计（10）柱钢筋的加工与绑扎（14）柱模板的制作安装（10）柱混凝土的生产（14）

柱混凝土的浇筑成型（16）项目三：钢筋混凝土楼梯的制作施工（52）楼梯的制作设计（8）楼梯模板的制作安装（12）楼梯钢筋的加工与绑扎（12）楼梯混凝土的生产（10）

楼梯混凝土的浇筑成型（10）项目四：钢筋混凝土基础的施工（64）基础的设计（10）基础钢筋的加工与绑扎（14）基础模板的制作安装（10）基础混凝土的生产（14）

基础混凝土的浇筑成型（16）学习付领域11学习薄情境希构建荒表学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4内容、难度工作过程教师传授学生自主难度随着教学过程的进行学生越来越成为主体专业内容学习情境描述（5个）建议模块学时学习目标教学方法学习情境名称媒体考核与评价学生需要能力能力描述教师需要能力11毒.1钢筋男混凝取土梁躲的制紧作施纹工（训情景啦描述糠）学习情境3：梁钢筋的加工与绑扎总学时：70建议模块学时：18时间：第三学期能力描述：具有职业岗位中梁钢筋加工与绑扎过程技术指导、质量检查和管理能力，具有独立学习、独立计划、独立工作的能力、具有职业岗位所需的合作、交流等能力。学习目标：

根据情境1的梁制作设计的结构配筋图，进行梁钢筋下料计算，制作梁钢筋加工配料单，实施钢筋加工与设备使用，并能完成梁钢筋的钢筋绑扎安装，能进行钢筋绑扎安装后的质量检查，并做工作记录。专业内容：1、钢筋的下料及用量计算；2、梁钢筋加工配料单的制作；3、梁钢筋的加工操作；4、钢筋的定位绑扎安装；5、钢筋的质量检查。教学方法建议宏观：项目教学法微观：案例教学法、讲授法、六步教学法、引导文法媒介：教材、施工验收规范课件视频文件、黑板加工及检测设备、工具引导文考核与评价：笔试、实操、口试小组自评小组互评教师评价学生的基础：材料识别能力加工及检测设备使用能力文字处理能力教师需要的能力：加工及检测设备、工具的使用能力具备熟练应用行动导向的教学方法的能力学习辣领域13学习衫情境疾构建贤表学习领域学习情境1学习情境2学习情境3学习情境413建筑装饰施工(68h＋30h)项目1：楼地面施工14h）整体类地面施工(4h)块材类地面施工(4h)木地面施工（2h）特殊地面施工（4h）项目2：内墙面施工(16h)涂刷类墙面施工(4h)贴面类墙面施工（4h）裱糊类墙面施工(4h)其它墙面施工(2h)项目3：外墙面施工(18h)抹灰类墙面施工(4h)涂刷类墙面施工(4h)挂贴类墙面施工（4h）幕墙施工(6h)项目4：顶棚施工(8h)直接式顶棚施工(4h)悬吊式顶棚施工(4h)项目5：隔墙施工(12h)砌块类隔墙施工(2h)立筋式隔墙施工(4h)轻质条板隔墙施工(4h)其它隔墙施工(2h)学习释领域14学习团情境劲构建婶表学习领域学习情境1学习情境2学习情境3学习情境414屋面与防水工程施工（64）项目1：地下室防水工程施工（18）地下室防水材料及构造（6）地下室防水混凝土施工（4）地下室防水砂浆施工（4）地下室卷材防水施工（4）项目2：卫生间防水工程施工（10）卫生间防水材料及构造（4）卫生间卷材防水施工（2）卫生间涂料防水施工（4）项目3：屋面防水工程施工（36）卷材防水屋面的施工（10）涂膜防水屋面施工（8）刚性防水屋面施工（8）坡屋面施工（10）学习浆领域17学习醋情境镇构建谁表学习领域学习情境1学习情境2学习情境3学习情境4学习情境517施工组织与管理(96＋60)项目1：施工组织原理认知14h）基本建设认知(2h）流水施工原理（4h）网络计划技术（8h）项目2：砖混结构施工组织实务26h）施工方案设计(4h)施工进度计划编制(6h)资源计划制定(4h)施工平面图设计（6h）单位工程施工组织设计(6h)项目3：框架结构施工组织实务(26h)施工方案设计(4h)施工进度计划编制(6h)资源计划制定(4h)施工平面图设计（6h）单位工程施工组织设计(6h)项目4：施工组织总设计(10h)施工部署与方案制定(2h)总体施工进度计划协调与管理(4h)资源计划管理(2h)施工总平面图布置（2h）项目5：施工管理实务(20h)工程项目管理的组织机构确定(4h)建筑工程项目进度控制(8h)建筑工程项目质量与安全控制(4h)建筑工程项目成本控制(4h)那些磁地方狠需要堆改进虏？是否拳已正炕确实铺施计寸划？实践卖操作计划泼是否长合理迫？如何义实现螺？引导汪文法（六瞒步教粱学法漠）决只策评据价计戒划做什粪么？咨许询实侧施检桥查那些地方需要改进？是否已正确实施计划？实践操作计划是否合理？如何实现？六步教学法决策评价计划做什么？资讯实施检查学习情境设计范例学习凶情境越教学善进程杠表学习领域与学习情境资讯计划决策实施检查评价项目一：钢筋混凝土梁的制作施工（70）学习情境1：梁的制作设计（12）明确任务，梁的荷载性质、强度理论及荷载简化、设计规范。（2）根据任务要求，确定梁截面尺寸形式荷载组成形式。（1）分组讨论、分析、评价，形成实施计划。（1）配筋计算、施工图绘制。（4）荷载简化、采用方法、图纸标准，记录（2）自评，互评，教师综合评价，以评价标准分步打分（2）学习情境2：梁模板的制作安装（10）明确任务，模板形式、类型、支撑件、支设流程、检验标准。（2）根据要求、对模板类型、连接件，支设、拆模顺序制定计划。（1）分组讨论、分析、评价确定实施方案。（1）模板支设、连接及支撑（3）严密性、牢固性进行检查，记录、资料保管。（1）自评，互评，教师综合评价，以评价标准分步打分（2）学习情境3：梁钢筋的加工与绑扎（18）明确任务，施工图识读、钢筋种类及构造要求，绑扎及保护要求，验收标准。（2）分组进行钢筋加工及绑扎的计划：配筋计算、料单制作计划。（4）分组讨论，分析、评价确定各组的加工绑扎计划（2）加工、绑扎实施（6）料单、钢筋间距、种类、直径、保护层，记录资料保管。（2）自评，互评，教师综合评价，以评价标准分步打分（2）学习情境4：梁混凝土的生产（14）明确任务，拌和方式及材料组成，常规工艺，检验验收标准。（4）分组进行混凝土配合比、数量、各组成材料数量、拌和方式的制定。（4）分组讨论，分析、评价确定各组的生产计划。（2）砂石、水泥计量、拌和。（2）和易性、石块留取、施工纪录、资料保管。（2）自评，互评，教师综合评价，以评价标准分步打分（2）学习情境5：梁混凝土的浇筑成型（16）明确任务，浇筑振捣的技术要求，常规工艺，检验验收标准。（4）分组进行混凝土梁的工程量、运输方式、振捣养护方式、拆模时间的制定。（4）分组讨论，分析、评价确定各组的工作计划。（2）进仓浇筑、振捣、覆盖及养护。（4）漏浆、数量、外观、施工纪录、资料保管。（2）自评，互评，教师综合评价，以评价标准分步打分。（2）题目混凝土性能及组成材料（水泥、骨料）性质课时：2累计课时：2授课步骤学习目标期望媒体/方法时间引导（导入）明确任务及学习内容对混凝土及组成材料的了解采用ppt展示图片/视频/PPT5min讲授混凝土性质，水泥、骨料性能，混凝土性能检测。对混凝土性能及检测设备进一步了解PPT/实验设备/实物案例教学法20min引导式练习理解混凝土性能及检测方法学生积极参与黑板/工作页思想地图10min学生自主练习掌握混凝土性能及骨料性能学生自主练习黑板讨论法15min课堂小结对重点内容进行回顾,注意事项师生互动PPT讨论法20min布置作业混凝土组成材料的性能检测自主完成教科书引导文法20～30min■课堂脸教学端单元案设计——学习门情景4：资讯洞（4学时锐）建筑伐工程排施工特中的椅典型肉工作驰任务-四川狡建院1．承揽建筑工程任务11．混凝土结构工程施工21．编制工程技术资料2．图纸会审12．钢结构工程施工22．工程技术资料整理与归档3．编制施工方案13．屋面工程施工23．控制施工成本4．编制资源计划14．防水工程施工24．建筑工程安全管理5．定位放线15．装饰装修工程施工25．建筑工程质量管理6．抄平放线16．建筑工程竣工验收26．施工现场材料检测7．沉降观测17．建筑工程交付使用27．建筑工程质量事故分析与处理8．土方工程施工18．建筑工程保修9．基础工程施工19．检查工程质量10．砌体结构工程施工20．验收工程质量四川麻建筑康职业矮技术昨学院建筑券工程抖技术恰专业和工作始过程饺化课旬程体尚系一惹览表学期课程任务工作过程化课程名称第1～4学期（专业公共平台）进行专业岗位群共同所需职业素质和职业基本技能培养课程1：建筑工程任务承揽与分析课程2：施工图识读与会审课程3：建筑工程施工方案与资源计划编制课程4：建筑施工测量放线课程5：土方工程施工课程6：基础工程施工课程7：砌体结构工程施工课程8：混凝土结构工程施工课程9：钢结构工程施工课程10：屋面工程与防水工程施工课程11：装饰装修工程施工第5学期（专业方向）施工管理进行施工员岗位的职业能力强化课程12：建筑工程竣工验收与交付使用课程13：建筑工程质量检查与验收课程14：建筑工程技术资料编制与归档课程15：施工成本控制措施编制与实施质安管理进行质量员和安全员岗位的职业能力强化质量检测进行质量检测和试验员岗位的职业能力强化第6学期（企业实践）获得岗位实际工作经验课程16：顶岗实习编号学习领域

基准学时第一学年第二学年第三学年1专业基础技能2182建筑工程结构基础1883基础工程施工1024砌体工程施工1285混凝土工程施工1506屋面工程施工707装饰工程施工848钢结构施工569检验与检测5610施工技术资料管理实务4811建筑工程造价实务9812施工组织与管理实务9613招投标与合同实务4814施工安全管理实务48总计636754黑龙畜江建参筑职铁业技副术学烟院HE构IL需ON淡GJ哀IA圆NG洋JI枕AN孤ZH迈UZ羞HE跌YE稻JI亚SH盛UX锋UY逆UA蝇N土建再施工耐员教爷育职少业学罢习领怖域（成果）黑龙江建筑职业技术学院HEILONGJIANGJIANZHUZHEYEJISHUXUYUAN国家困示范竭院校醒课程发开发忽与教门学资眠源建嫂设协凭作组学习领域承担学校学习领域承担学校力学与结构四川建筑职业技术学院建筑施工测量杨凌职业技术学院钢结构工程施工昆明冶金高等专科学校建筑装饰装修工程施工内蒙古建筑职业技术学院建筑设备安装四川电力职业技术学院屋面与防水工程施工黄河水利职业技术学院砌体结构工程施工重庆工程职业技术学院、贵州交通职业技术学院建筑工程计量计价与成本控制山西工程职业技术学院建筑工程竣工验收与移交成都航空职业技术学院地基与基础工程施工宁波职业技术学院建筑工程项目承揽与合同履行湖北城市建设职业技术学院、湖南城建职业技术学院混凝土结构工程施工徐州建筑职业技术学院、黄冈职业技术学院建筑工程图绘制山西建筑职业技术学院建筑工程施工准备浙江建设职业技术学院1专业日分析1.航1专业旷定位捎分析：专业待调研专业粮定位专业划培养脱目标人才术规格讽与质乱量标宣准1.铺2工作督过程蜂分析2运