教师的格言(15篇)

教师的格言(15篇)教师的格言11、生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。2、打击与挫折是成功的踏脚石，而不是绊脚石。3、不怕失败，越挫越勇。4、习惯决定成绩，细节决定命运。5、逆境时，抬头是一种韧劲！6、能自己扛就别声张，矫情的样子不漂亮。7、快乐的人生，不在盲目追求，在真诚相待。8、珍藏一份细腻，品味生活点滴。9、青年人如果有青年的精神，这精神就是乐观。10、以挫败为笔，痛苦为墨，书写坚强的人生。11、在时光里享受温暖，在流年里忘记花开。12、蒲公英追逐远方，手心里盛满希望。13、如果无法改变自己，那就从变得无耻开始。14、此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。15、树木结疤的地方，也是树木最坚硬的地方。16、坚持盛放，兀自芬芳。17、勤奋是我们唯一拥有去踏上理想彼岸的权利。18、为空想浪费时间，不如得到更现实的东西。19、给自己一个机会，让自己重新开始！20、耐心使你坦途疾进，耐心使你少遭波浪。21、如果尚有余力，就去保护美好的东西。22、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！23、开拓进取，继往开来。24、未来一片迷茫，我只好带上坚强勇敢去闯。25、再搏百天，成功在望。相信自己，百炼成钢。26、有潜力的人影响别人，没潜力的人，受人影响。27、如果你相信你能够做这件事，你就能完成它。28、不同傻子争辩，否则搞不清谁是傻子。29、得意时不要得瑟，落魄时不要堕落。30、我没有资本，自己赚资本！31、人只有勤劳，才能有所收获。32、别总是来日方长，这世上回首之间的都是人走茶凉。33、行销起步，每天造访，事业发展，专心学习。34、成功的秘诀在于坚持自已的目标和信念。35、重要的不是环境，而是对环境作出的反应。36、你若耕耘，就有收获；你若努力，就有希望。37、多少苦累不后悔，让失败化成灰。38、不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。39、我要悄悄拔尖，然后惊艳所有人。40、如果迩偶尔的抬头，会看见一扇温暖的窗。41、只要有勇气，整片蓝天便是你的。42、拦着成长的不是幼稚，而是自以为成熟。43、利器完不成的工作，钝器常能派上用场。44、学习不熬没关系，纪录不好就是最大的遗憾。45、胸怀抱负，心向往之。46、与其原地回忆惊天动地，不如出发再次经历。47、此刻不玩命，将来命玩你。48、当乌云密布，彩虹会为你铺就一条道路。49、青春就像交响乐，奏响生命的绚丽多彩。50、抱怨没用，因为这个世界永远靠实力说话。51、不要让你在你最美好的时光里，成为个胖子。52、笑谈年少多少年，常与生人道人生。53、我将过去重重摔在地上，踩出未来的路。54、谁比同类跑的快，谁就能获得最终的胜利。55、也许我不是最优秀的，但我是最努力的。56、努力不一定成功，放弃肯定失败。57、胜利不会向你走来，你只有自己走向胜利。58、刀锋入骨不得不战，背水争雄不胜则亡。59、不自我检验的生活，不值得一过。60、不是有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。61、身处逆境时，我们坚守希望，才能走出困境。62、你不懂我想要的幸福，也给不了我承诺。63、梦想的罐头没有保存期限，只有打开与否。64、余生太长，你一定要坚强，努力，善良。65、如果你不能战胜对手，就加入到他们中间。66、搏他物不如搏自己，赢自己方能赢天下。67、只有自强、自立、自信，你才能付得起人生的账单。68、只有不想做的，没有做不到的。69、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。70、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的。教师的格言21、学高为师，身正为范。2、兴学之本，惟有师范。3、把一切知识教给一切人。4、老师像园丁，浇花要浇心！5、踏踏实实做人认认真真做事。6、爱己之心爱人，律人之心律己。7、清风两袖诲学子，洁身自好树风范。8、讲学砥节，相语以道德，相勖以恭行。9、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。10、千教万教教书求真，千学万学学做真人。11、做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。12、教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。13、享受学习，享受历炼，享受教育，享受孩子。14、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。15、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。16、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。17、良好的师德风范必须心中有学生有学生立场。18、给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神！19、当年的黑发，如今白几多，走过许多季节，不凋的是爱心的奉献。20、为人类的幸福而劳动，这是多麽壮丽的事业，这个目的有多麽伟大！21、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。22、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。23、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！24、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。25、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。26、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理人的存在的真理。教师的格言31、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。2、孩子生下来都是天使，大人把他们教育成人。3、用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。4、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。5、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。6、用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。7、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。8、职业道德是做人之本，为师之本。9、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。10、名副其实的教育，本质上就是品格教育。11、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。12、没有爱，就没有教育。13、为师者，人魂之匠也。必清其志，洁其心，正其身。一生辛劳自逍遥，两袖清风终不悔。14、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。15、我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。16、永远不要嘲笑别人的梦想。17、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。18、对所学知识资料的兴趣可能成为领悟动机。19、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。20、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。21、教育难，难就在回到常识。22、怎样的老师，造就了怎样的学生。23、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。24、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。25、每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。26、岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。27、我坚信，成就千里马，就成就伯乐；成就了学生，就成就了自我。28、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。29、让读书成为习惯，让勤奋体现在收货上，让成长体现在细节上。30、终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。教师的格言41.千教万教教书求真，千学万学学做真人。2.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵.智慧的双重引路人。3.踏踏实实地工作，简单而阳光地生活。4.爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。5.对人民来说，第一是面包，第二是教育。6.让孩子从小养成节俭的品德，绝不是不让孩子花钱。7.教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱，它还必须培养学生劳动的习惯。8.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。9.教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。10.成人使者娃娃友，教书育人生生爱。11.热心对待工作，真心呵护幼儿。12.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。13.你可以在金钱上贫穷，但绝不能在精神上贫乏。14.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。15.只有对学生信任，才能走进儿童的心灵。16.是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。17.老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。18.一位好母亲抵得上一百个教师。19.辛苦是一种幸福，责任是一份荣耀。20.教着，感受着；走着，快乐着！教师的格言51、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。――陶行知2、用爱倾听每一个孩子心底的声音。3、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。4、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。5、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。6、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。――苏霍姆林斯基7、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。服务承诺我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。——公燕飞8、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。9、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。10、在平等、和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。11、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。12、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。13、每一个学生都是好学生。14、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。15、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。16、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。17、.最有价值的知识是关于方法的知识。――达尔文18、没有爱，就没有教育。――苏霍姆林斯基19、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。20、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。21、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。22、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。23、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。24、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。25、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。26、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。27、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。28、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。29、一切为了孩子，为了一切孩子。30、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。――陶行知31、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。32、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。33、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。――叶圣陶34、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。35、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。36、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。37、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。38、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。39、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。――叶圣陶40、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。41、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐。服务承诺我选择了这个职业，()就会在这片热土上耕耘，只要投入过、付出过、拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。——王金玲42、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。43、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!44、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。45、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！46、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基47、首先做研究者，其次才做管理者。48、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。49、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。50、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。教师的格言61、切关涉灵魂的事业都拒绝公里，艺术如此，教育亦如此。2、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值，春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。3、用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真善美的小世界。4、讲台边，朝朝幕幕，我用爱造句;书桌旁，寒来暑去，我用心写作5、在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。6、让爱心伴随自己，把精彩六给学生。7、脸上有微笑，眼中有挂乃，口中有文明，脑中有创新，心中有蓝图。8、心系学生进步路，情系学生身边事。9、生以求知为乐，师以从教为荣。10、秉红烛之德传道，以园丁之请授业，用仁爱之心解惑。11、倾心关注稚嫩的童心，细心倾同祈盼的心声，精心呵护放飞的童真。12、站一天讲台，奉毕生真情。13、独物之教风，以尽匹夫之责。14、我的学生因为有了我而快乐，我的生命因为有了学生而精彩。15、常怀律己之心，常思为学之道。教师的格言71、为人要正直，做事重职责。2、认认真真教书，踏踏实实做人。3、踏踏实实工作，认认真真育人。4、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。5、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。6、青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。7、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。8、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。9、教师的尊严是学生对我们道德的肯定知识的折服和感情的依恋。10、用每一分，每一秒来充实自己，不荒废生命中的每一分，每一秒。11、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。12、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。13、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每一天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。教师的格言81、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语子罕》2、教师是人类灵魂的工程师。斯大林3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐4、太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。5、教师的春风，日日沐我心。6、一位好老师，胜过万卷书。7、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。8、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。9、一日为师，终身为父。10、片言之赐，皆我师也。11、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。12、经师易遇，人师难遇。司马光13、古之圣王，未有不尊师者也。吕不韦14、教师是人类的灵魂工程师。斯大林15、举世不师，故道益离。柳宗元16、学者必求师，从师不可不谨也。程颐17、一日为师，终身为父。关汉卿18、学贵得师，亦贵得友。-----唐甄19、为学莫重于尊师。谭嗣同20、古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修21、教师是人类灵魂的工程师。斯大林22、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基23、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基24、十年树木，百年树人。25、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。教师的格言91、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。——波莉亚2、把一切知识教给一切人。3、爱就是教育，没有爱便没有教育。4、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。5、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。6、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶7、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。8、咱们要活的书，不好死的书；要真的书，不好假的书；要动的书，不好静的书；要用的书，不好读的书。总起来说，咱们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书——陶行知9、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。10、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。11、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。12、教师若不能取得他的学生对自我的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。13、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。14、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。15、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。16、语言作为工作对咱们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的潜质高低。17、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。18、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。19、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的性命在于创新。20、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。21、习于智长，优与心成。22、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。23、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。24、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。25、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自我人生的最高目标。”——爱因斯坦26、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。27、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？28、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。29、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。30、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》31、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学习并领悟尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。32、培养人，就是培养他获得未来，愉悦的前景的道路。33、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。34、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。35、人就应永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——期望之灯；一扇长开的窗。——接纳之窗。36、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。37、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知38、捧着一颗心，不带半根草去。39、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和明白也越深刻。40、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。41、教师就是要敬业爱生。42、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。43、志于道，据于德，依于仁，游于艺。44、只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基45、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知46、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基教师的格言10关于教师的格言1、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。2、德高为师，身正为范。3、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。4、您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的节日让我们共同庆祝！老师，节日快乐！5、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。6、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。7、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。8、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知9、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。10、一位好老师，胜过万卷书。11、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！12、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童。（苏赫姆林斯基）13、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路——马卡连柯14、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。15、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。16、我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。17、尚自然，展个性——蔡元培18、如果时光能倒流，让我重新回到学生时代――亲爱的老师，多么想再聆听您那语重心长的教诲19、老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量！20、才有肝胆人共事，从无字句处读书。21、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。22、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐23、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。24、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。25、一路上有您的教导，才不会迷失方向；一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您！26、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。27、扬黄牛精神，做平凡工作。28、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。29、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。30、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。31、执着杏坛，乐于奉献。32、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。33、教育贵在一个及字，重在一个小字，即使天天从小事抓起。34、我爱我师，我更爱真理——亚里士多德35、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。36、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――（德）第斯多惠37、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。38、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。39、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。40、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。41、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声42、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。43、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。44、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！45、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。46、我们都随时处于正在学习的过程。47、老师是我们的在生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！48、每一个学生都是好学生。49、人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！50、不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。51、片言之赐，皆我师也。52、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。53、园丁，崇高的称号，祝您桃李满天下，春晖遍四方。54、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。55、走下讲台给学生讲课。56、您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。57、教师的春风，日日沐我心58、真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。59、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰——华罗庚60、不要随便给一个人定性。61、人类灵魂的工程师。62、把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？63、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。64、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。65、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。66、为别人照亮道路，自己必须放出光茫67、十年树木，百年育人。68、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！69、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。70、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。71、捧着一颗心，不带半根草去——陶行知72、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。73、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。74、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》75、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！76、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。77、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！78、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。79、一日为师，终身为父。80、踏踏实实做人认认真真做事。81、俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。82、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。83、把一切知识教给一切人——夸美纽斯84、要使一件工作获得最大的成就，尊重自己的情绪是很重要的。85、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。86、志于道，据于德，依于仁，游于艺——孔子87、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。88、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。89、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。90、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。91、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！92、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里93、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！94、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。95、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。96、像天空一样高远的是您的胸怀、像大山一样深重的是您的恩情、请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐！97、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。98、身为世范，为人师表。99、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。100、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。教师的格言111.言而有信为人，脚踏实地做事。2.言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。3.严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。4.学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。5.学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。6.学生是台上的演员，教师是导演和评委。7.学春蚕，无私奉献，似蜡烛照亮别人。8.信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。9.心灵塑造的最佳工程师。10.心灵的沟通胜于知识传递。11.晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。13.想象力比知识更重要，因为知识是有限的`，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。14.先学会做人，再学会知识。15.吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。16.我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。17.我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。18.我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。19.问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。20.为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。21.投入心灵才能闻到生命的醇香！22.天荒地老，教师的童心不泯。23.天才是百分之九十九的汗水加百分之一灵感。24.桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！25.太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。26.竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。27.书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。教师的格言121.太阳下最光辉的职业是教师。2.养不教，父之过;教不严，师之惰。3.教师的人格是教育的基石。4.尊重学生，尊重教育，尊重职责。5.怎样的老师造就了怎样的学生。6.老老实实做人，认认真真教书。7.一日为师，终身为父。关汉卿8.弘奖学术启文明，栽桃种李最多情。蔡元培9.教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯10.好的集体中，学生自尊心是极易培养的。11.良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。夸美纽斯12.教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。13.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。陶行知14.三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁15.一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠16.我们接受三种教育，一种来自父母，一种来自教师，另一种来自社会。第三种教育与前两种完全背道而驰。孟德斯鸠17.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基18.文学是社会的家庭教师。别林斯基19.我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远胜过责任感。爱因斯坦20.对美和崇高的追求是少儿的天性，这方面为教师和家长开辟了广阔的天地。契诃夫21.在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知22.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。爱因斯坦23.在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。24.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基25.凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭26.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔27.保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。苏霍姆林斯基28.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基29.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基30.教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。31.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。32.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。33.一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。34.在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。35.真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。36.教师要融于师生的相互理解中。37.在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。38.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。39.教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。40.以德感人，为人师表。41.老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。42.文学是社会的家庭教师。43.教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。44.教师的威信首先建立在责任心上。45.我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远胜过责任感。46.没有比人生更艰难的艺术了，因为其他的艺术或学问，到处都有教师。47.善之本在教，教之本在师。48.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。49.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。50.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。教师的格言131、做正确的事比正确的做事更重要。2、不要随便给一个学生定性。3、一切教育，从“威信”开始。4、所谓“教师成长”，第一个是生长智慧，第二个是增加快乐。5、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。6、一个真正优秀的教师到最后要当校长，因为优秀的他当校长后还能带动一批人优秀。7、教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。8、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。9、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。10、没有比人更高的山，没有比脚更长的路。11、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。12、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。13、走下讲台给学生讲课。14、一个人从事教师职业的起始标准就是敬业。在此基础上提出师德的第二个核心，就是爱生。爱学生是师德的一个重要核心，教育是人与人之间心灵的感召，没有爱就谈不上教育。师德的第三个核心是师格，师格指教师的人格和品行，身为教师要严于律己。15、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老不等于经验多。16、我们的老师们自己要有梦，让自己有希望，让我们活在我们的希望中，活在我们的梦想中。17、所有教育的发现都是人性的发现，所有教育的道理其实都很平实、浅近。教育的难处在于无所用心、听而不闻、视而不见，教育的难处还在于我们总要时不时偏离人性的。18、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。19、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。20、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。21、不是教教材，而是用教材。不是考教材，而是考课标。22、什么是课程智慧？更多的是对教材的把握和研究，从吃透教材到补充教材，再到更新教材。23、说话有两种判断：事实判断和价值判断。科学研究只做事实判断，尽量避免价值判断。24、哪怕学生不理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态。25、一个没有爱心的老师，他对他的学生没有感觉，他会过得非常辛苦。26、我们做教师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。27、好的教师可能处于要被校长赶走的边缘状态。28、对付一些怪学生，老师应该有一些怪方法。29、我们要把课本变薄或者变厚，把课本变成“我的”，带上我个人的智慧，补充相关的资源进去。30、一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越、很难超越。31、每一次失败，每一次灾难，都会带来一次身心的成长。32、一个真正的有个性的教师是不会容忍没有个性的教材的。33、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。34、教师做事要达到三个境界——让自己成为主动的人、让自己成为乐观的人，让自己成为有活力的人。教师要用自己的精神气质去感染学生，教师在疲惫状态下上课是对学生的不尊重。35、孔子说过：“不愤不启，不悱不发。”教学生是如此，学习也是如此，如果不是发自内心的愿望，完全被外界压力所迫，学习激情持续不会很久。如果是通过自己的思考，“愤且悱”，达到“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”之境界，学习的内驱力已经形成，然后做到“日知其所亡，月无忘其所能”就足够了。36、学习不是人生的目的，学习是一种手段，一种找到生存最佳状态的一种手段，是让自己的精神状态趋于完美的一个过程。37、任何措施只要能落实到学生的发展上，就是对的。38、为师的最高境界是能给学生以人格魅力熏陶的人师。39、一个教师的精神气质决定了一个班级的未来。40、每个人心中最好有一个追赶的精神同伴，但不必将之神话化。41、做老师的人有时候是需要教育绝招的。42、所有的教育现实都抵制激情，拒绝浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。43、最可怕的是，一个孩子，他在教室里面，但是没有了尊严。44、人是容易受暗示的，你要是想做好老师，你就和最好的和最优秀的老师待在一起，他会感染你的。45、我们先让我们自己生活得有激情，先让我们自己的身上有力量感，然后，我们的孩子慢慢地就会受影响，他们会找到自己的感觉，这就是“传道”。46、什么样的教学是有意义的？什么样的教学是有智慧的？让我们记住这几个比喻：学习就是玩游戏；学习就是认地图；学习就是学走路。记住了这几个比喻，就会引出“授业”与“解惑”的秘密：第一，及时反馈并矫正；第二，整体教育（知识结构）；第三，引起主动学习。“授业”、“解惑”与“传道”这三个要素加在一起，就构成我所理解的教师的“教学智慧”。47、教师是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让孩子过民主生活。48、我所理解的教师管理智慧：第一，教师要培育学生的民主精神；第二，教师要有一些管理技巧；第三，教师要有威信。49、教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。50、我觉得一个好的老师，应该让这个班里面的每一个孩子都有活力，让学生能够奔腾，但是，他听课的时候能够暂时安静。51、一个人要是在他的一生中没有遇到过几个好老师，他这一生就基本上没有希望了。52、所谓好老师，就是能够让他的学生莫名其妙地兴奋整整一天的人；所谓坏老师，就是每隔一段时间总是让他的学生莫名其妙地痛苦整整一天的人。53、让自己有欢乐感：第一，过有情趣的生活。第二，生活在爱与被爱的生活中。第三，生活在自己的作品中。54、真正有意义的教育改革很难说会有失败，只是变成了人们的常态。教学改革往往都是来源于某一种最原始的教学状态，如自主学习、合作学习等，都是来自复式教学的改革或延伸。55、对教师来说，不成为“名师”是痛苦的，因平庸而痛苦。成为名师也是痛苦的，而且更痛苦。名师的痛苦，全来自“做一个有尊严的奴才”。56、对教师来说，他免不了处于深深的痛苦之中。不是教师这个职业让他痛苦，而是人的本能和本性让他陷入深深的痛苦。57、如果说过去的教育学的主流是“知识教育学”（主要是客观知识），那么，未来的教育学将随着艺术的地位的上升而出现“个人教育学”、“教育美学”的新方向。58、一个好的老师除了会上课，还要善于跟学生交往。59、一个真正有经验的老师，他就是用自己的阅读和经历去发现有意义的材料，从而给学生提供有意义的补充资源。60、“教学方法”的改革并不能够带来真正的改变。任何一个有意义的教学方法的改革，它一定会遭遇到障碍，这个障碍就是：原有的教材不适应新的教法。61、教育的性质类似农业，而绝对不像工业。工业是把原料按照规定的工序，制造成为符合设计的产品。农业可不是这样。农业是把种子种到地里，给它充分的合适的条件，如水、阳光、空气、肥料等等，让它自己发芽生长，自己开花结果，来满足人们的需要。62、如果老师没有耐心，如果老师不愿意等待，那些有活力的孩子很可能被视为“问题儿童”。不是儿童有问题，而是教师有问题。63、如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子，往往比同龄人聪明。聪明的孩子，往往比较坏。64、教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。这个词非常好。就是说，我守着你，我在不远处望着你。我并不摸你，我就一直望着你，我欣赏你。你不会超出我所认定的那些危险的地带。我在某个时候可能会把捉抱住，再把你放回去。但一般而言，我不会管你，我会让你自己往前走。这就是最好的教育。65、管孩子，重在激励心态，当好“参谋”和“拉拉队”。孩子犯错误时，应当严肃批评甚至愤怒，但决不打骂和数落。批评过后务必严肃地说“你必须改正！”，而后要适当冷淡一段时间。66、真正的有课程智慧的老师，他就不断地积累课程资源，积累之后，那些课程资源就会在课堂上蹦出来。67、教师的“课程智慧”主要显示为教师的“备课”行为，而教师的“教学智慧”主要显示为教师的“课堂”行为。68、“好课”总是让学生有一种感觉：他被你感染，一种力量感染，新课程称之为“情感、态度、价值观”。其实，“情感、态度、价值观”基本上都是不可以教的，只能感染。一个老师上课有没有激情，取决于这个老师的生活态度，他的生活态度会以看不见的方式感染他的学生。69、一个好的老师，他就会成为学生的精神领袖，学生会把他的精神高高地举起，托举起来。70、教师的人格，是最重要的教育资源之一。如果我们教师自己是跪着教书，会有一些后果：第一，我们的学生可能跟你一起跪着；第二，可能学生坐着，你跪着，你在你的学生心目中可能是一个残疾人，精神不健全的人。71、做老师需要有一种自信，如果你自卑，你犹犹豫豫，你说出来的话不果断，那么你讲的知识就会打折，打三折，学生不会相信你。72、我们要用自己的人格魅力、用自己的情感、态度、价值观去感染孩子们。我们先让我们自己生活有激情，先让我们自己的身上有力量感，然后，我们的孩子慢慢地就会受影响，他们会找到自己的感觉。73、讲课的前提是阅读和思考，讲课是将自己的思考、思想变成可看可听的产品。74、讲课可以分为两种，一种是几十年如一日的没有变化的讲课。这样的讲课可以很轻松很流畅，但是，令人厌恶。另一种是有新鲜内容注入和涌现的讲课。这样的讲课者往往在课堂上有所停顿。讲课者有所停顿其实是现场的思考与现场的整理。75、对于摆脱了谋生状态的人来讲，要过一种高贵的精神生活。成为高贵的人必须要有“独立精神、自由思想”。没有独立人格、自由思想，就不会有真正的教育家。成为思想者才是高贵中的高贵。76、人们可以嘲笑理想，躲避崇高，但理想永远比现实更重要。大教育家并非知识渊博者，但他们是有理想的人。77、世界各国教育的竞争，与其看作是学校教育的竞争，不如看作是家庭教育的竞争。家庭教育的成败，同样决定学校教育的成败。国运的兴衰，既掌握在政治家的手中，同样掌握在家长的手中。78、中国的父母什么时候开始承认教育的艰难呢？直到自己的孩子在学校成为“问题儿童”，父母们才开始为孩子的教育问题感到惊恐。79、人要是不能承受苦难，人就永远长不大。他的脸上就只有浅薄，只有浅薄的乐观。80、教师在“授业”的时候，第一，要能够“及时反馈”。第二，要重视“知识结构”。81、“学习就是学走路”。我们要允许学生摔倒，允许学生有错误，这就是“学走路”的暗示。82、什么是一堂好课呢？我们可以提出几个标准：第一，这个人上课资源比较丰富，这是一条很重要的标准。第二，这个人能够唤醒、激励、感染他的学生，我们把它叫传道。第三，他不仅是传道，他还能够讲知识，讲得明白。他能够把简单的知识讲得明白，会讲课的老师就是这样：从总体上讲细节，一旦从总体上讲细节，他就能够把简单的知识讲明白。83、一个老师既能够深入，又能够浅出，这个老师讲课就有某种“节奏感”。有时候，你去听课，感觉某个老师善于讲课，但你又不知道他好在哪里，你说不出来。其实，他就是有“节奏感”。他不会一下子把学生搞懵。他会像唱歌那样，慢慢地引入，忽然达到一个小高峰。然后，慢慢地徘徊一阵子。忽然，往上面升上去，又再往下走。这就是节奏感。任何好听的歌都有节奏感。84、一个好的学科老师，表面上他没有当班主任，实际上他是“看不见”的班主任。他没有班主任的名分，实质上却是班主任。85、教师是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在于这个教师是否能够培育学生的民主精神，让学生“过民主生活”：让他的学生自己做主，让每一个学生都有“我说话有人听”的体验。除此之外，还要有一些“管理技巧”。86、一个教师在学生那里是否有威信，取决于这个教师是否能够让他的学生敬畏而喜欢这个教师。教师可以询问自己：我要让学生敬畏我，我做到了吗？如果做到了这一条，紧接着可以询问第二条：我要让我的学生喜欢我，我做到了吗？87、管理的关键是什么？威信是重要的，技术也是重要的，但是，还有比威信和技术更重要的，就是能够让孩子自己管理自己。教师要能够引起学生“自己管理自己”。88、我们的教育是干什么的？教育就是要能够引导孩子明白：“我明天要干什么”。89、教师人格魅力的第一个要素是“主动精神”。“主动精神”首先意味着“创造性地执行”。任何人都需要“执行力”：在别人需要你做什么事的时候，你立即动身去做。这是一种雷厉风行的习惯。90、能够改变我们的命运的，只有我们自己。而我们自己能够改变我们命运的途径，往往是学习。这就是我说的生涯规划。生涯规划就是让自己不断地走到另外一个新的平台，不让自己在一个圈子里面转来转去。91、你要有自我设计。我觉得做老师的人，最可怕的，不是工作量太大，也不是跟家长闹得不愉快。最可怕的是：重复，看不到希望，对自己的未来没有控制感。92、教师的乐观精神主要包括宽容精神、赏识意识和有激情地生活。宽容精神是一种“人不知而不愠”的修养，这样的人不会喋喋不休地抱怨；赏识意识是对他人表达真诚的认可和尊重。激情并非简单的生理现象，它主要显示为一个人的精神状况。93、每个人都渴望得到别人的赏识。你不要指望你的批评就能够让别人发生改变。不了什么问题。批评只能给别人带来愤怒。真正能够解决问题的是：看到别人的优点，并给予赏识。94、一个孩子如果在他的一生中，遇到了一个或几个好老师，这个孩子以后无论怎么坏，他也一定坏不到哪里去。因为，他在做坏事的某一瞬间，他会忽然有一个闪念，他会想起自己的某一老师，他可能会因此把手缩回去。95、当学生陷入自卑的深渊时，教育要么成为折磨虐待，落井下石的别名，要么成为拯救落难，维护尊严的义举。96、教育领域的专家并非那些大学的教授或研究机构的专业研究人员。就某个学科教学而言，真正受欢迎的专家往往是那些“教研员”或学校的“骨干教师”、“学科带头人”。专家的建议是重要的，而且那些重要的建议往往以非语言的、“师傅带徒弟”的方式表达出来。97、老师一直在建议学生学习，可是忘记了：教师自己也要学习。老师们对学生说：“同学们，要读书啊，读书很重要。”这话说给谁听的？我们老师们自己都不相信。98、真正的能够带着学生读书的，是那些自己有阅读习惯的教师人。更重要的是，只有那些有阅读习惯有学习习惯的教师，才有可能改变自己的行动，才有可能进入行动研究的状态。“教师阅读”导致“教师行动”。99、最好的学习者是那些学习一项技能时很自然地就能学会的人，但这些人常常成为最糟糕的教师。这是因为他们没有受到感觉上的任何挑战。他们不能想象人们通过怎样的努力去学习那些对他们来说自然就能学会的事情，因为他们总是那么成功