【高中生物】走近细胞+第1课时课件+高考生物一轮复习讲练测（新教材新高考）

YOURLOGO第1课时第一讲：第一课时走近细胞1.原核细胞和真核细胞的异同。2.细胞学说的建立过程。3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞。4.病毒《2020-2022年重要省份高考生物考点分布、题型及所占分值》。新高考已从全国卷平稳过度，必修一的重点仍是高频考点，从对历届考题及考点分布分析，大致命题趋势如下：专题一：本专题知识难度较低、基础性强，有直接考查细胞的亚显微结构图相关知识点、细胞内有机物检测的原理及应用，从而考查学生对细胞整体性的认识(如2022广东卷T8、2022湖南卷T1),或结合一些情景信息或表格信息设置题目，考查学生的应变能力、获取信息和综合分析能力(如2022广东卷T9、2021山东T1)。相关考题难度中等偏低。通过对实施了新高考的广东、山东、河北、湖南、湖北、辽宁、江苏和浙江等多省生物单科试题的研究，必修1专题一细胞的分子组成与结构中常考选择题，数量1~2道，有时与专题二细胞代谢结合考1道非选择题，难度系数为中等及偏下。真核细胞原核细胞有无以核膜为界限的细胞核细胞分为原核生物构成主要包括植物动物真菌主要包括细菌都有都有都以细胞膜细胞质DNA作为遗传物质支原体细胞多样性细胞统一性细胞多样性蓝细菌细胞是最基本的生命系统细胞的多样性与统一性用显微镜观察多种多样的细胞病毒细胞是最基本的生命系统考点一一.细胞学说【考点讲解】不是一切生物新细胞的产生原来是分裂的结果（未上升到理论）细胞学说：细胞功能的统一性和生物体结构的统一性，而非多样性1.建立过程一.细胞学说【考点讲解】（1）揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。（2）使生物学的研究由器官、组织水平进入到细胞水平，并为后来的进入分子水平打下基础。（3）揭示了生物有共同的祖先，为生物进化提供了依据。2.意义

注意：细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”①未涉及

细胞;②未涉及病毒;③未涉及生物或细胞间的“差异性”。

①统一了“

”(均由细胞构成);②统一了“细胞”(细胞均有自己的生命

又对整体生命起作用;

均来自老细胞)。

原核动植物新细胞①“未涉及”

②“统一了”

例1.（高考题重组）下列关于“生物的统一性和差异性”的说法，正确的是（）A.细胞学说揭示了所有生物结构的统一性B.细胞器种类、数量的不同体现了真核细胞功能的差异性C.生物体的差异性表现在组成不同个体的元素种类和含量差异都很大D.原核细胞与真核细胞的结构统一性体现在都具有DNA、RNA、蛋

白质E.没有核膜和染色体的细胞一定是原核细胞F.含有有氧呼吸酶的细胞不可能是原核细胞B二.生命系统的结构层次【考点讲解】1.生命活动离不开细胞病毒无细胞结构，必须寄生在

中才能生活单细胞生物依靠

完成各种生命活动多细胞生物依赖

共同完成复杂的生命活动各种生理活动生长发育遗传变异动植物的生命活动基础生物类型单个细胞活细胞各种分化的细胞原因细胞代谢细胞增殖与分化细胞内基因的传递和变化结构层次

概念举例①细胞心肌细胞②组织心肌组织③器官心脏④系统循环系统⑤个体熊猫⑥种群该区域内同种熊猫的所有个体⑦群落该区域内熊猫和其他所有生物的种群⑧生态系统熊猫生活的生态系统⑨生物圈地球上只有一个生物圈细胞是生物体生命活动的基本单位由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的基本结构能够完成一定功能的多种组织按照一定的次序结合在一起共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体由地球上所有的生物生态系统相互关联构成的统一整体2.生命系统的结构层次二.生命系统的结构层次【考点讲解】2.生命系统的结构层次二.生命系统的结构层次【考点讲解】各种生物具有的结构层次：（1）高等动物细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（2）高等植物细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（3）单细胞生物细胞→个体→种群→群落→生态系统→生物圈（4）病毒病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次（解题方法：上面这句话非常重要，它是对生物学每个知识点的一句概括，研究问题就研究这三方面的知识，组成结构

功能，碰见你不会或陌生的问题，就在题当中去分析这三个问题。）生命系统的结构层次的关系：简而言之，从生物圈到细胞，生命系统层次

层层相依

，又各自有特定的

组成

、

结构

和

功能

。例2.（这是常识性问题）下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（）①核酸

②肌细胞

③呼吸道上皮④病毒

⑤皮肤⑥野猪

⑦同一片森林中的所有野猪⑧亚热带常绿阔叶林⑨一个池塘中所有鱼类

⑩一个池塘中所有生物．A．①④②③⑤⑥⑦⑨⑩⑧B．②③⑤⑥⑦⑩⑧C．⑧⑩⑨⑥⑤③②D．⑧⑩⑦⑥⑤③②B组织器官延伸：一个大西瓜器官血液组织骨骼肌器官叶绿体胃黏膜组织思考：一个分子或一个原子，也是一个系统吗?如果是，它们是不是生命系统?如果不是，请说明理由。一个分子或一个原子,是一个系统。因为系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。但不属于生命系统。它们不能单独完成生命活动。科学方法——归纳法归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。

完全归纳法

不完全归纳法是以某事物中每一对象都具有或不具有某一属性为前提，推出以该类对象全部具有或不具有该属性为结论的归纳推理。用完全归纳法得出的结论是可靠的。是以某事物中的部分对象具有或不具有某一属性为前提，推出以该类对象全部具有或不具有该属性为结论的归纳推理。不完全归纳法得出的结论也是可信的，但也存在例外可能。1.科学方法：→简单枚举+科学归纳三.归纳法【考点讲解】科学方法——归纳法归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。

完全归纳法

不完全归纳法1.科学方法：①如分析组成生物体蛋白质的20种氨基酸时，根据20种氨基酸的结构式，可以归纳出∶组成蛋白质的氨基酸至少有一个氨基和一个羧基。②根据组成DNA的四种碱基的结构式，可以归纳出组成四种碱基的元素是C、H、O、N。①细胞学说.P一3②酶的定义.P一79③对概率的归纳得出的结论：出生率、死亡率；科学家林德曼；基因频率等

④有关概念的得出：生态系统、基因、基因突变、杂交育种、细胞分化、伴性遗传、选择透过性膜等三.归纳法【考点讲解】归纳法VS假说演绎法归纳法（P一5）；假说-演绎法（P二7）

归纳法

假说-演绎法2.科学方法：三.归纳法【考点讲解】归纳法（P一5）；假说-演绎法（P二7）

假说-演绎法

归纳法答案：归纳法是从一类事物的一个个具体事实中总结出这类事物共性的逻辑思维方法。孟德尔在进行豌豆杂交实验时，研究了7对相对性状各自的遗传结果，发现了F2中显性性状个体与隐性性状个体的数量比约为3:1，由此总结出了遗传因子的传递规律，这个过程中就运用了归纳法。P二12归纳法VS假说演绎法2.科学方法：三.归纳法【考点讲解】归纳法（P一5）；假说-演绎法（P二7）

归纳法源于必修1P3“思考·讨论”：施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用

法提出“_____________________________”，且这一结论是

(填“可信”或“不可信”)的。不完全归纳所有的动植物都是由细胞构成的可信归纳法VS假说演绎法2.科学方法：三.归纳法【考点讲解】细胞的多样性与统一性一.原核细胞和真核细胞【考点讲解】细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞(1)图1属于

，图2属于

(均填“原核细胞”或“真核细胞”)。(2)图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是__________________

；两类细胞共有的细胞器是

。原核细胞真核细胞图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核，图2代表的细胞有以核膜为界限的细胞核核糖体

蓝细菌

特征：“两个没有”、“两个有”。P一11

没有染色体，没有细胞核、

有核糖体，有一个大型的环状DNA分子在拟核。1.原核细胞细菌基本结构细胞膜细胞质细胞壁：拟核：特殊结构:由肽聚糖组成质粒:小型环状DNA鞭毛、荚膜等细胞质基质核糖体裸露的大型环状DNA,无染色体

（1）细菌

一.原核细胞和真核细胞【考点讲解】①不是所有带“菌”的都是细菌，通常带“杆、弧、球、螺旋”等形状修饰词的菌属于细菌。②细菌在生态系统中可分为生产者（硝化细菌）、消费者（寄生细菌）、分解者（腐生细菌：大肠杆菌）。有些是需氧的（硝化细菌）、有些厌氧（破伤风杆菌）、杆菌球菌螺旋菌弧菌1.原核细胞

（1）细菌

一.原核细胞和真核细胞【考点讲解】③原核生物无线粒体的很多细菌能进行有氧呼吸，其主要在细胞质基质和细胞膜内侧进行的。链霉菌是放线菌，是原核生物；霉菌(青霉、毛霉、根霉、曲霉)是真菌，是真核生物④大多数细菌种类是营腐生或寄生生活的异养生物。1.原核细胞

（1）细菌

一.原核细胞和真核细胞【考点讲解】蓝细菌细胞膜细胞质细胞壁：拟核：由肽聚糖组成有光合片层，含叶绿素和藻蓝素，可以进行光合作用细胞质基质：核糖体裸露的大型环状DNA,无染色体去壁不能用纤维素酶和果胶酶1.原核细胞

（1）细菌

一.原核细胞和真核细胞【考点讲解】①除蓝细菌（色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜）以外的带“藻”的生物，都是真核生物。②蓝细菌无叶绿体，含叶绿素和藻蓝素，也能进行光合作用，是自养生物，属于生产者。蓝藻也无线粒体，但能进行有氧呼吸。色球藻是蓝藻、小球藻是藻类植物③淡水富营养化→蓝细菌爆发→水华现象海水富营养化→藻类爆发→赤潮现象水华赤潮1.原核细胞

（1）细菌

一.原核细胞和真核细胞【考点讲解】工业废水、生活污水、农田排水池塘、湖泊、海湾中N、P等元素增多藻类植物、浮游生物大量繁殖进行有氧呼吸藻类植物、浮游生物的遗体被需氧微生物分解H2S等有毒物质鱼类等其他生物死亡水中溶解氧减少大量耗氧汇集死亡厌氧微生物正反馈调节①原核细胞有核糖体，但无内质网、高尔基体，因此不存在蛋白质在他们上面的加工、运输过程。③教材中的隐性知识：源于P12“科学前沿”：人体生殖道支原体可能是最小、最简单的单细胞生物。与细菌的细胞结构的区别是支原体

细胞壁。支原体结构模式图（P一12）细胞膜细胞质DNA核糖体RNA内容物核糖体正在合成的肽链RNA聚合酶mRNA②原核无核膜，转录和翻译可同时进行（边转录边翻译）。没有原核细胞、真核细胞举例（概念图）2.真核细胞一.原核细胞和真核细胞【考点讲解】酵母菌2.真核细胞一.原核细胞和真核细胞【考点讲解】原核细胞真核细胞大小

较小

较大细胞壁主要成分为肽聚糖(支原体无细胞壁)（青霉素和溶菌酶可破坏肽聚糖）植物细胞壁主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞壁主要成分是几丁质细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器细胞核拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁DNA存在形式

拟核，大型环状；质粒，小型环状

细胞核中：和相关蛋白质形成染色

体(质)；

细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸

露存在（环状）（1）不同点（多样性）2.原核细胞和真核细胞的比较一.原核细胞和真核细胞【考点讲解】原核细胞真核细胞转录和翻译在细胞质中，同时进行

转录在细胞核内，

翻译在细胞质(核糖体)内变异类型基因突变基因突变、基因重组、染色体变异细胞分裂二分裂有丝分裂、无丝分裂和减数分裂本质区别有无以核膜为界限的细胞核是否遵循遗传规律不遵循核基因遵循，质基因不遵循哺乳动物成熟红细胞无细胞核，但属于真核细胞（1）不同点（多样性）2.原核细胞和真核细胞的比较一.原核细胞和真核细胞【考点讲解】原核细胞真核细胞有氧呼吸场所光合作用场所细胞质基质

和细胞膜细胞质基质和线粒体蓝藻:光合片层

和细胞质基质叶绿体厌氧的微生物是乳酸菌、破伤风杆菌，兼性厌氧的是酵母菌和大肠杆菌，很多菌一般是好氧菌。（1）不同点（多样性）2.原核细胞和真核细胞的比较一.原核细胞和真核细胞【考点讲解】原核细胞真核细胞共有的结构或物质细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA、RNA（2）相同点（统一性）2.原核细胞和真核细胞的比较一.原核细胞和真核细胞【考点讲解】二分裂例1（2018全国Ⅰ卷，2）生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA—蛋白质复合物的形式存在。下列相关叙述错误的是（）A．真核细胞染色体和染色质中都存DNA—蛋白质复合物B．真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有C．若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA聚合酶D．若复合物中正在进行RNA的合成，则该复合物中含有RNA聚合酶B例2.(2021·山东威海模拟)下列关于真核生物和原核生物的叙述，正确的是(

)A.原核细胞内没有线粒体，但部分原核生物也能进行有氧呼吸B.真核细胞的增殖方式是有丝分裂，原核细胞的增殖方式是无丝分裂C.真核生物的主要遗传物质为DNA，原核生物的主要遗传物质为RNAD.真核细胞的遗传物质都在染色体上，原核细胞的遗传物质都在拟核中A

蛋白质DNA基因选择性表达1.细胞的多样性（1）细胞的多样性表现及两个原因：二.细胞的多样性和统一性【考点讲解】

阐述基本原理，突破长句表达

(源于必修1P10)(源于必修1P10)（2）细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个”实例1.细胞的多样性二.细胞的多样性和统一性【考点讲解】（3）哺乳动物成熟的红细胞：①无细胞核，属于真核细胞。P一11

②不分裂，来自于骨髓造血干细胞的分化。P一121

③无核糖体，不能合成蛋白质。P二69，P一48含有酶，但不合成酶

④无线粒体，只能进行无氧呼吸。其ATP来自无氧呼吸，与氧气无关。P一95（右图）

⑤血红蛋白（含Fe2+）含量丰富

，不属于内环境的成分。P一31、P选一41.细胞的多样性二.细胞的多样性和统一性【考点讲解】（3）哺乳动物成熟的红细胞：⑥细胞寿命很短，说明核质相互依存。细胞必须保持完整性，才能完成各项生命活动。P一56⑦功能是运输氧气，但不消耗氧气。P一22⑧1925年，两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气-水界面上铺展成单层分子，测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍。结论：细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层。P一421.细胞的多样性二.细胞的多样性和统一性【考点讲解】（3）哺乳动物成熟的红细胞：⑩葡萄糖进入红细胞的方式：协助扩散P一66⑪红细胞衰老中，就不存在“细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深”这个特点。P一123⑫镰刀型细胞贫血症：基因突变导致血红蛋白结构改变，导致红细胞结构的形态改变。P二80

⑬不具有生物膜系统。P一521.细胞的多样性二.细胞的多样性和统一性【考点讲解】注意：①〖提取鸡的红细胞膜中的脂质放在空气——水界面上铺成单分子层，测得单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍.()〗②〖蛙的红细胞能进行无丝分裂.()〗P一115③“培养液中酵母菌种群数量的变化”中有涉及：血细胞计数板。P选二10×√细胞的统一性的“五个”表现：细胞的统一性结构组成能量增殖遗传都有细胞膜、细胞质、核糖体一般都以ATP作为直接能源物质组成细胞的元素和化合物种类基本相同都以细胞分裂的方式进行增值都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码2.细胞的统一性二.细胞的多样性和统一性【考点讲解】例3.(2022·天津三中高三质检)下列有关细胞共性的叙述，正确的是()A.都具有生物膜但不一定含磷脂B.都具有细胞核但遗传物质不一定是DNAC.都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中D.都能合成蛋白质但合成场所不一定是在核糖体C用显微镜观察多种多样的细胞考点三1.显微镜的结构一.光学显微镜【考点讲解】（1）显微镜下所成的像是

的放大的虚像。①倒立是指上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转了180度。如：P→

。

2.显微镜的实验原理

倒立

d解题方法：上下、左右均是颠倒的，相当于将观察物水平旋转了180度一.光学显微镜【考点讲解】②放大是指

或

的放大，不是指面积或体积的放大。视野的大小与放大倍数成

，即放大的倍数越大，视野

，看到的标本范围

越小

。（2）显微镜放大倍数=目镜放大倍数

×

物镜放大倍数长度宽度反比越小2.显微镜的实验原理一.光学显微镜【考点讲解】（3）目镜越长，放大倍数

。(

螺纹)越小

无（4）物镜越长，放大倍数

，工作距离（镜头距标本的距离）

，视野

。(

有

螺纹)越大越近越小2.显微镜的实验原理一.光学显微镜【考点讲解】（5）换上高倍镜后，只能使用

准焦螺旋调焦。（6）使视野变亮的方法除换用

外，还可以将反光镜由

面镜换为

面镜。细大光圈平凹遮光器光圈反光镜2.显微镜的实验原理一.光学显微镜【考点讲解】例1.如图所示，甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下列相关描述正确的是（

）A.①比②的放大倍数小，③比④

的放大倍数小B.把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用②，同时提升镜筒C.若使视野中细胞数目最少，甲图中的组合应是②④⑤D.从图乙转为丙，正确调节顺序：移动标本→转动转换器→调节光圈→

转动细准焦螺旋D物像大小看到细胞数目视野亮度视野范围物镜与玻片的距离

高倍镜

低倍镜高倍镜和低倍镜的比较大小少多暗亮小大近远2.显微镜的实验原理一.光学显微镜【考点讲解】3.操作步骤：取镜：安放：从镜箱中取出，右手握镜臂，左手托镜座。置于试验台自己的左胸前。一.光学显微镜【考点讲解】取镜：安放：对光：转动转换器使低倍物镜对准通光孔，转到遮光器使较大的光圈对准通光孔，转动反光镜使光线经通光孔,进入镜筒使

。视野明亮3.操作步骤：一.光学显微镜【考点讲解】将玻片标本置于载物台上，先在注视下降下镜筒，然后用眼注视目镜，并转动

准焦螺旋缓慢升起镜筒，至看到物象时，将

。并调节

准焦螺旋使物象清晰，并找好最佳观察点移至视野中央。取镜：安放：对光：粗调焦：细物象移到视野中央3.操作步骤：一.光学显微镜【考点讲解】转动

，移走低倍镜，换上高倍镜。取镜安放对光转换器调焦换用高倍镜：3.操作步骤：一.光学显微镜【考点讲解】取镜安放对光调焦细换用高倍镜观察与调焦：若换上高倍镜后物象清晰，可直接观察，若不清晰，则用

准焦螺旋调焦。若视野变暗，可用较大光圈或调节反光镜使视野变亮。3.操作步骤：一.光学显微镜【考点讲解】取镜安放对光调焦复原：换用高倍镜观察与调焦使用完毕后，将显微镜恢复原装。3.操作步骤：一.光学显微镜【考点讲解】小结：低倍镜换高倍镜的相关操作例2.下列关于高倍物镜的叙述中，正确的是()A.因为藓类叶片大，在高倍镜下容易

找到，所以可以直接使用高倍物镜

观察B.为了使高倍物镜下的视野更亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光镜C.换上高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物

像最清晰D.要观察图1所示微生物，应把载玻片向图2中甲方向移动B4.基本技术要求

（1）镜检观察方法：姿势要端正，一般用

左

眼观察，

右

眼便于绘图或记录，两眼必须同时睁开，以减小疲劳。（2）选择光源：对光时应避免

直射

光源，因直射光源影响物象的清晰，并刺激眼睛。①凡是检测染色标本时，光线应

较强

；检查未染色标本时，光线不宜

较强

，可通过扩大或缩小

光圈

、升降聚光器、旋转

反光镜

调节光线。②观察透明标本时（根尖细胞的细胞质的流动,P一50），一般视野要

暗

，以增大明暗反差。观察透光不佳的标本时，视野要亮。一.光学显微镜【考点讲解】5.视野中细胞数目的计算

（1）若视野中的细胞呈单行，看到的细胞数目与

成反比。10×10看见8个10×40将看见

个

（2）若视野中的细胞均匀分布在视野中，看到的细胞数目与

成反比10×10看见64个10×40将看见

个放大倍数放大倍数的平方2

4

一.光学显微镜【考点讲解】气泡与细胞的区别方法：气泡有粗而黑的边缘，形状呈圆形或不规则形，里面往往一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡会变形或移动，而细胞则不会变形，且具有一定的形态结构。6.气泡气泡细胞一.光学显微镜【考点讲解】①细胞中脂肪的检测（必修一，P18）②用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动（必修一，P50）③植物细胞吸水和失水（必修一，P64）④观察植物细胞有丝分裂（必修一，P116）⑤观察细胞的减数分裂（必修二，P24）⑥低温诱导染色体变异（必修二，P89）7.教材中使用显微镜的实验一.光学显微镜【考点讲解】8.【显微镜类的实验在命题时通常有以下角度】（1）考察对实验材料的处理①材料选取：根据实验目的、原理及观察目标选择选择实验材料。如观察叶绿体的形态需选择含叶绿体较多的材料（菠菜叶片的下表皮细胞），而不是选取洋葱鳞片叶表皮细胞。又如还原糖鉴定时，应选择白色或无色的材料。②染色材料：Ⅰ、有的材料观察目标明显，不需要染色，如观察叶片的保卫细胞和紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的液泡。

Ⅱ、有的材料需要经过染色才能观察清楚，如观察口腔上皮细胞的基本结构要用稀碘液染色。一.光学显微镜【考点讲解】③材料状态：Ⅰ、有的观察材料要始终保持活细胞状态，如观察细胞质的流动。

Ⅱ、有的材料只有将细胞杀死固定才能观察清楚，如观察植物细胞的有丝分裂；低温诱导染色体变异。（1）考察对实验材料的处理8.【显微镜类的实验在命题时通常有以下角度】一.光学显微镜【考点讲解】（2）考察临时装片的制作技术方法实验材料特点实验名称压片法比较松散的材料。如根尖、花药等，实验中要压碎，以使细胞分散，便于观察观察根尖分生组织细胞的有丝分裂装片法微小生物（如草履虫、衣藻）或大型生物的部分细胞（如口腔上皮细胞、叶表皮细胞），直接观察①用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动②观察植物细胞的吸水和失水切片法相对较大、较硬的材料，如花生生物组织中脂肪的检测涂片法液体材料观察人血细胞涂片8.【显微镜类的实验在命题时通常有以下角度】一.光学显微镜【考点讲解】135567盖盖玻片的方法取口腔上皮细胞和洋葱表皮细胞324一.光学显微镜【考点讲解】（3）考察显微镜的正确操作命题常考：反光镜、高倍镜的使用、物像的移动、异物的判断、视野明暗与物像清晰度的调节、视野中细胞数目的变化计算等。例2.观察细胞结构时，下列说法正确的是(

)A.低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋B.用光学显微镜观察神经细胞，可以观察到核糖体，以及突触小体等结构C.制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡，首先在载玻片上滴加1～2滴清水，然后再盖上盖玻片D.视野中有异物，转动目镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在物镜上移动玻片污物移动污物不动→在玻片上转动目镜→污物移动→在目镜上污物不动→在物镜上D例3.（2022汕头高二期中）下列有关显微镜使用的叙述,错误的是（）A、在用显微镜观察切片时，先用低倍镜再换用高倍镜的原因是低倍镜观察视野大，易找到所要观察的目标.B、在从低倍镜换上高倍镜后，视野将变暗，如因太暗而影响观察时应开大光圈和反光镜由平面换成凹面。C、在低倍镜下观察一个植物细胞时，在视野的右上方有一结构因太小看不清，此时应换上高倍镜，用细准焦螺旋调节