2023年浅谈小学语文阅读教学策略的探析论文

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐浅谈小学语文阅读教学策略的探析论文浅谈学校语文阅读教学策略的探析论文

在学校阶段阅读对同学来说是特别重要的，这是他们猎取信息、处理信息、熟悉语文的重要途径。同时把握好阅读可以让同学提高自身的理解力量，使同学形成良好的人生观价值观。新课程标准中，老师要教会同学阅读的方法以提高同学阅读的质量，那么在教学中老师应当如何提高同学的阅读爱好，使同学更好的学习阅读这一板块的学问？在不断的实践中，我也探究了大量的教学策略，好让本班同学在学习阅读中把握有效的学习方法，提高他们的阅读力量，写作力量，交际力量，使他们适应更高层次的学习要求。

一、加强同学的阅读

学校生的成长特性导致他们具有不同于学校生的特点，他们独特的特点也要求老师对他们的教学方法的转变。学校阶段，同学的好胜心强，活泼好动，每天的精力比较旺盛，但在课堂中集中留意力的时间不能持续很久。老师在指导同学的过程中要留意不要过长地给同学讲解学问，不然就不能取得預期的教学效果。在花了肯定时间的讲解课文后，老师就应当抽取肯定的时间对同学进行阅读训练，让他们准时把握所讲课文。

首先就是要加强同学的朗读训练，这是培育同学阅读力量的首要手段。在语文教学中，假如老师可以恰当地运用朗读，就可以大大提高提高自己的教学效果，也可以让同学更加理解课本。因此老师在教学中肯定要重视朗读这一环节。第一，要求同学用一般话朗读，留意拼音的精确性，声音还要嘹亮，一字一词吐字清晰；其次，流利地朗读，当同学朗读几遍课文后，就应当要求他们流利地朗读课文了，这时候也需要同学自然连贯地朗读，在朗读时语气要有轻重缓急，要让同学把其中的感情读出来。

其次在要求同学朗读的时候，要指导他们使用正确精确的读音，在朗读课文的时候还要让同学把文章的所要表达的思想感情表现出来，读出节奏，读出感情。在课堂教学的过程中，针对相同的内容不同的同学朗读起来会有不同的感情。当消失这种状况的时候，老师不能武断地指出哪个同学朗读表现的感情是对的，哪个同学的感情是错的。而是应当对不同同学不同的感情加以分析，引导他们往正确的思想感情方向进展，但不管是哪一种语气，老师都应当敬重他们的想法，还要鼓舞他们把自己的想法表达出来，鼓舞他们多读，提高他们的士气。

二、发挥同学的主观能动性

在教学过程中，老师要充分发挥同学的主观能动性，敬重他们的主体地位。在一堂课的讲授中，老师要发散同学的思维，把课堂还给同学，激发他们的思索力量，让他们在教学中要留意同学的主体地位，敬重他们的内心体验。在阅读教学中老师肯定要重视同学的朗读训练，让同学在初步理解课本的基础上就要精确朗读课文。但在读的过程中老师要告知同学为何而读，怎么才能读好等，肯定不能让同学只是机械地朗读，反复的读，而是要让同学读懂课文，读通课文。通过反复的提示以及训练，同学的学习乐观性就会被激发出来，同时也可以让同学把握阅读的方法技巧。

在开头时老师就可以让同学把课本中自己不会的字词勾画出来，在最初的朗读中就要着重把握它们。接下来老师就要让同学通过朗读理解这篇课文所讲的内容，假如其中有不懂的地方就要准时询问老师。老师还要让同学留意课文中的标点符号，体会文中所采纳的修辞手法还有各种表达方法，理解它们的用法。只有把各个方面的学问点都带入到朗读中去，同学才能对朗读有更一深层次的理解。也只有让同学不断思索，不断摸索，他们才能形成自己的`思维，才能构建自己的学问网络。

三、感知课文，感悟阅读

只有把朗读和感受语言、分析语言、积累语言结合起来，同学才能从朗读中感悟语文学问。老师在阅读教学的过程中就要留意结合这几方面对同学进行指导。通过肯定时间的练习后，同学对朗读的课文就会有了肯定的理解，当同学已经对课文有了基本的理解以后，这时就需要同学去感悟课文了。感知了才能感悟，让同学在感知中去感悟课文，让同学把阅读和思索结合起来，让他们渐渐培育阅读的力量，这样才是胜利的阅读教学。

学校语文课本都是经过细心选择的，具有启发育人的作用，因此老师在教学中就要留意对课本中的重点词句进行赏析，让同学在脑子里形成对学问的感性熟悉。由于学校生的思索比较详细，以形象思维为主，老师要引导同学去朗读，让他们潜移默化地受到影响。每一篇课文的讲解都是一次美的熏陶，都是一次情感的陶冶，假如在学校阶段老师能够渐渐养成同学的审美力量，那么对他们进入学校的学习是特别有关心的。

在教学中老师要启发同学去想象课文中呈现的情景，老师也可以创设课文中的情景，引导同学进入其情景。在阅读教学中，老师要避开繁琐的步骤，在给同学分析的时候要抓住重点，取其精华。新课程标准提出“感悟、积累、运用”，朗读是同学感悟积累的重要手段。它可以带动同学听、说、读、写的感官的运用，因此，朗读是阅读力量培育特别重要的训练方式。在当代语文教学中，老师要多让同学朗读，用阅读来代替老师的讲，削减对课本的详细分析。语文的教学要留意同学语言的积累，留意对同学基本技能的培育，为同学以后的语文学习打下坚实的基础。

在学校阶段，阅读对于同学来说是特别困难的一个学问点，许多同学看到比较长的一段文字时就直接放弃，根本就没有去思索问题。并且许多同学在阅读过程中不认真，对问题的理解也特别的浅显，导致他们在回答问题时回答错误或者偏题，不能答到问题的关键点上去，久而久之这部分同学也简单产生畏难心情，甚至放弃阅读。所以老师在指导同学阅读的时候，首要任务就是要激发同学的阅读爱好，培育他们的阅读习惯和朗读习惯，转变他们对阅读的困难熟悉，让他们对阅读形成正确的熟悉。增加同学的自信念，使同学形成只要通过自己的不断努力不断训练就肯定可以战胜阅读这一难点。

总之，老师在教学过程中要不断探究，不断讨论班上同学的学习特征，把握他们的心理特性，然后实行适合本班同学的教学策略。同时老师要具有创新