廖馨梅：依托教材,据学而生

依托教材，据学而生成都市武侯区教育科学发展研究院廖馨梅设计的产生

求同别董大（唐）高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。送元二使安西（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。常见意象杨柳

“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”常见意象月“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”——白居易《琵琶行》常见意象南浦“送君南浦，伤如之何。”——江淹《别赋》“南浦凄凄别，西风袅袅秋。”——白居易《南浦别》常见意象酒“凡送人多托酒以将意”——杨载《诗法家数》“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”——王维《送元二之安西》常见意象阳关“客路相逢难，为乐常不足。

临行挽衫袖，更赏折残菊。

佳人亦何念，凄断阳关曲。”——苏轼《送顿起》

比异别董大（唐）高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。送元二使安西（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

——《诗经·小雅·采薇》“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”——王夫之《姜斋诗话》表现方式不同表达情意不同一乐观——莫愁前路无知己，天下谁人不识君。一悲观——劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。诗的风格不同一雄壮——千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

（东坡词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”。）

一淡雅——渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。增加样本种类寓情于景晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。增加样本种类寓情于景情感更加多样化黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。增加愿样本悉种类寓情竹于景情感读更加仗多样能化送别迷类型美多样迅化金陵茅酒肆由留别（唐多）李度白风吹倾柳花袋满店衡香，吴姬细压酒抗唤客党尝。金陵大子弟足来相这送，欲行庭不行觉各尽暖觞。请君耻试问肃东流苏水，别意震与之熟谁短虹长？依托害教材冲、据扁学而骨生北师赞大版级小语肝三年昌级下蛙册第宜四单娘元“虽智慧昏”《田忌闸赛马》《捞铁榜牛》《用冰吓取火》《“发明咳大王洪”的咳秘诀》名人裳的智申慧教学鞋目标附：1.以多斩文本锅的比箱较阅仆读方啦式，嗓引导胀学生未通过熊不同引人物击形象肾及事去件来面感受惕智慧敢的真拆正含妄义，助体会跳智慧中不仅粒仅是台智力祥，它载更多裂地来露源于雪一个低人或捉群体案的创翅造力善、知掏识、撞经验凑、意坊志品缠质、虑情感距，并自且知拒道运谊用智户慧能安成功亏地解志决问乓题。2.通过到比对午阅读屑，教佣给学常生统诱筹、奔联结龄、推瓦论的名阅读膨策略特。3.联系顿阅读孕经验供和生钳活实锅际，皆学习菌迁移埋运用疤，培茂养学抢生认杠真观饥察、绳冷静更思考火、分稀析判倦断等湖能力若。名人心的智斜慧一、厉主题央回顾人物需解决的问题解决方法结果孙膑帮助田忌如何在与齐威王的赛马中获胜调换马的出场顺序帮助田忌赢得比赛怀丙和尚如何将笨重的铁牛从河底淤泥中捞起来利用水的浮力制作打捞材料将铁牛成功捞起年轻的探险队员如何在恶劣气候环境下生火来拯救自我利用聚光镜原理就地取材拯救了探险队爱迪生创造发明坚持不懈地进行科学实验成为了“发明大王”名人奶的智龄慧二、刃群文司阅读名人溜的智树慧三、岂梳理董统整1、仔芒细看柳看这莲张表绒。结献合老危师的勿板书担你有肆什么发现？2、根从据学男生回勒答，膏相机绝梳理饭并强毒化“狗智慧更”的贿深刻顷含义妨。①要吗善于框发现册问题借。②良动好的毛心理隐素质隶。③要聪有科模学精飞神，润丰富拖的知柏识经菠验。④善眉于分珍析研咐究。⑤还践要有获创造正力。名人氧的智啦慧诸葛小亮幻玉沉着制冷静约翰语船长传知侨识经居验阿基策米德强分摩析研历究杰尔气创宫造力智慧名人夏的智犁慧四、