第五章语文教学设计

第五章语文教学设计第一节语文教学设计概述一、语文教学设计的含义语文教学设计：指语文教师根据教学目的任务，遵循语文教学规律和原则，选择教学内容，确定教学方法，选用教学媒体，对语文教学活动制订实施方案的过程。

二、语文教学设计的特征1.系统性：语文教学设计作为一个系统规划语文教学活动的过程，要运用系统方法研究、探索语文教学系统中的各个要素——如教师、学生、语文教学内容、教学条件以及教学目标、教学方法、教学媒体、教学组织形式、教学评价等之间的联系，并通过一套具体的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合以实现教学系统的功能。2.操作性：语文教学设计是教师在教学活动发生前构想的关于教学活动的规划、蓝图，只有付诸实践进行操作，才能发挥其作用。3.灵活性：教学不是一成不变的。随着学生学习活动的的展开，教学的实际情况可能与预期的有差异，常常有难以预料的情况出现，教学程序、方法甚至内容都有可能面临调整与更改。4.创造性：教学是一种创造性劳动，是师生双方在教材、教学媒体及各自经验的参与下共同生成、共同创造的过程。三、语文教学设计的功能1.提高教学工作的科学性，保证教学效率。2.发挥师生双方的创造性，增进交往互动。3.增强教学工作的预见性，便于驾驭教学。四、语文教学设计的依据（一）理论基础1.教学论：教学设计从其指导思想到教学目标、教学内容的确定和学习者的分析，从教学方法、教学活动程序、教学组织形式等一系列具体教学策略的选择和制定到教学评价都从各种教学理论中吸取精华，综合运用从而保证教学设计的科学合理。2.心理学：只有当教学设计预设的外部条件符合学生的心理需求时，才会使教学设计产生预期的效果。3.语文学：语文学包括语言学、文学、文艺学、文章学、阅读学、写作学等与语言文字有关的一系列理论。语文教学设计不仅要用教育学、心理学理论来解决问题，更要用语文学来作支撑。4.传播学：传播学研究的是信息的传播过程、信息的结构和形式、信息的效果和功能等。传播理论对教学设计有着重要的影响，是教学设计的理论基础之一。（1）传播过程的理论模型说明了教学传播过程所涉及的要素。（2）教学设计可应用传播理论的一些具体方法来解决教学设计的问题。（3）传播理论非常重视传播媒体的分析和选择，教学设计也十分重视教学媒体的选择和运用。（二）现实依据1.语文课程的特点：工具性与人文性的统一。2.语文教学目标3.语文课标与教材五、语文教学设计的指导思想P126-1301.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2.努力体现语文的实践性和综合性。3.重视情感态度和价值观的正确导向。4.正确处理基本素养与创新能力的关系。5.遵循学生的身心发展规律和语文学习规律来选择教学策略。第二节语文教学设计的内容语文教学设计的主要内容包括：确立语文教学目标、安排语文教学内容、选择语文教学方法，构成语文教学过程、组织语文教学评价。一、确定教学目标语文教学目标是语文教学工作的出发点和落脚点，是语文教学达到一定水平、具有一定质量和效益的前提和保证。语文教学目标的本质属性是学生通过教学活动在认知、情感和能力等方面朝着预期方向发生的变化即形成一定的学习结果。（一）语文教学目标确立的依据1.语文课程标准中的总目标和阶段目标，语文教科书中的单元目标，是确定语文教学目标的依据。语文教学目标是特定目标，特定目标是一般目标的具体化。2.学生的学习需求也是确定教学目标的一大依据。了解学生需求的基本方法：①问卷调查法②访谈法③课堂观察法3.基础教育课程改革的要求。4.语文教学目标的确立应当具有层次性、整体性和可行性的特点。（二）语文教学目标的表述1.基本形式：行为动词+表现程度2.基本要素：行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。常见行为动词：P133-134以《荷塘月色》为例：1.能借助有关参考资料，陈述朱自清简况及主要作品，其中包括“民主战士”、《欧游杂记》；能读能写文前列出的12个生词，并举例说明其意义及用法。2.在诵读课文的基础上，找出描写优美的语句，能陈述其美妙之处，要求言之有据。3.能梳理文章的情感线索，并能较为熟练地用自己的语言将它表述出来。（三）语文教学目标设计应注意的问题及设计要求

注意问题：

1.行为主体一定是学生。

2.行为动词越明确越好。可测量，可评价可理解的。3.教学目标不宜过多，3-4个即可。设计核要求厌：1.体现宵基础迫教育条课程旺改革罚的新胜理念之。（1）语田文课碌程必戴须面盏向全李体学粉生，附使学稠生获离得基澡本的次语文刺素养猛。（2）突训出语趋文课申程的刮实践换性。（3）从肝现代疾社会境对未房诚来公雪民素第质的叨要求宗出发合，对网语文披的“毒知识禾和能互力”塞这一水维度泉也应市有新院的理泄解。2.把握奏教学区目标薯的整怖体性温与阶繁段性昌。3.重视弊三个宇维度劲目标送的有寒机融止合与贞统一坐。4.语文寒教学钓目标斜的表略述要喜规范乘。（四最）教澡学目抬标设谈计练扁习水调淡歌头明月伟几时惧有，越把酒须问青从天。念不知底天上长宫阙花，今驴夕是涛何年锅？我冻欲乘花风归携去，础又恐衔琼楼扯玉宇释，高遗处不数胜寒掩。起垦舞弄睛清影换，何茅似在四人间绿！自转朱肃阁，酬低绮皆户，洁照无白眠。扰不应斑有恨奶，何支事长阶向别拍时圆却？人需有悲啊欢离门合，匆月有居阴晴池圆缺谅，此跃事古聚难全券。但抗愿人茄长久钟，千风里共哑婵娟买。说明亩：《水调抹歌头挡明妖月几百时有》节选征自人仙教版旬初中半语文陷八年软级下僚册第虫五单台元第25课《诗词趁曲五踢首》（其寺余四锐首是《酬乐袍天扬在州初痒逢席雁上见危赠》、《赤壁》、《过零睬丁洋》、《山坡临羊垮潼关薪怀古》。这一秀单元华其余泪四篇床课文撕是《与朱根元思沟书》、《五柳捎先生吧传》、《马说》、《送东岂阳马舌生序》。第五遮单元粪单王元说灿明本单盼元所斧选的姥古诗帜文，子题材桌多样槽，内亲容丰众富。然或写很景，滩或咏养史，暗或书公写人吨生志篮趣，减或表饿现亲凤朋情迟谊，漂无不妈浸透裹着作上者对去自然泼、社句会、耀人生聚的深夕刻感辉悟和径深刻着思考脾，表等达了些作者筑对美榜好生束活和古理想绵人格劈燕的追讽求。学习符本单迫元，尿要注瓣意在共大致匪读懂冲课文品的基档础上摧，结灾合自拦己的伏体验艳评价危作品戚的思督想内裂容；变了解伞古人溜写景另、叙浊事、缺议论茫的艺旋术，隆体会晃语言行运用悬的妙谦处；齿积累博常见译的文别言词逢语，射增强矩语感瓦。第23课课略前阅附读提碎示本课愈所选惰的诗洋词曲联都是珍传统产名篇敢。这闸些作困品抚装今追源昔，萍慷慨惕悲愤早，感奏时伤加怀，惕思亲得忧国敲，具殖有很摇强的馒艺术狱感染释力。第23课课粉后习立题一、乏背诵委并默团写这熔五首是诗词掩曲。盖说说吐他们况分别兄表达葡了诗废人什咽么样闲的思烦想感民情。二、刊下列和诗句女都是说千古峰传诵胶的名演句，席分别脖说说戏你的猛理解佛。3.但愿袭人长攀久，侮千里假共婵联娟陪。【教把学目宝标】1.能根脖据《水调历歌头兴明奴月几骡时有胃】的恭内容冤说出写其描面绘的川画面孙。可痒以在描忠实飘原文忘情景露及情兴感的涛基础雾上，筛加以康想象络和联坚想，巴丰富卵画面搂内容号。2.在解勾答教兰师问早题的坡过程尽中，桌能提着取出问词中自所蕴音涵的馅情感若及人万生哲辅理。3.联系陈自身姑的实抵际，矿说说梯这首量词对发自己区生活摧态度锡的影密响。二、守语文耀教学真内容在的设黑计思考提：实袜际上士需要籍安排具哪些熟内容苹？文章富内容劲知识灯、语屈文常姥识性败知识据、语邀文基宽本技滔能、气语文壁高级效技能忙、语籍文学严习中后的情星感态其度（一彼）教皮学内踢容设拍计的唇原则1.内容倦和形救式相觉统一婚的原摆则。2.教学杀中发获展智苗力的态原则勾。3.识字巡寿与写件字、明阅读翼、写先作、妥口语狡交际深全面胜训练暗、协套调发饮展的歪原则进。4.语文肺课程母资源磨的利棚用。（二援）教其学内河容设颜计的鄙要求1.教学础内容洒要准涝确、蜡恰当桐。2.教学贺内容吼要具队体、龟充实暮。3.教学绸内容诞要做洗到重盼点突额出，抖难点略分散辫、疑启点明技确。三、卵语文勇教学振方法烂设计语文旋教学网方法幸是指票教师劳和学键生在队语文明教学袖过程较中为达到扣一定扯的教巷学目丙标、尝完成奸一定绍的教摄学任父务所陵采用狮的一各系列动方法嘉和手滨段的安总称台。选梢择恰许当的踩教学聪方法友有利踏于提腔高课乡丰堂教印学质板量。然根据瓣需要兴合理丧选择设、扬满长避拼短、昨优化采组合及，以胞获取完理想展的教亮学效格果，默是设辨计教学摘方法锋的根碧本目脖的所动在。（一丘）语家文教销学方织法设货计的依要求1.熟悉吃多样熊的语介文教呢学方矿法，岔教学欧方法絮多种即多样量，要训对教欣学方济法进肾行设差计，跌首要朵的工响作就昌是了怜解和描熟悉穿各种会教学醋方法拼的教逆学功肝能2.明确扩教学睛方法嚷设计猫的依蕉据，朴教学睁方法达受教勿学目稍标、振教学召内容洞、教缴师、菊学生性等因机素的龙制约猎，所蔑以，渠必须徐抓住鄙教学患方法叛与教符师、劳学生背、教剖学目敏标、汗教学牧内容弦的本继质联仿系，恰并以济此为请依据哭设计李教学属方法（二串）把柱握教季学方枝法的铅设计谣原则报：1.适应恢性原托则，作教学渔方法优的设秘计和脂运用小必须立与新自课标砖提出绘的“自主蛛、合如作、摄探究”的学暂习方袖式相敞适应喉，有质助于北学生“自主避、合渐作、怒探究”的学核习方悉式的佳形成2.合力性原情则，洞教学娱中要典多种识方法币兼用层，相涨互配拼合，鉴产生厌合力凤效果绑，发寨挥教盈学方弹法体厦系的骡整体肌功能3.创新可性原戏则，遮坚持玻语文李教学芬方法福运用舍上的标创新仪性（三兔）语唤文教某学方猜法的剑选择常见仗的一斯般性俊语文拿教学帽方法1、讲皱授法逮。讲授篮法，畜就是兼教师铲运用基自己效的教躲学语袜言向晌学生菌系统皱地讲荒解、那传授掀。举例傅：上款课时盒的导优语、均作家瓦作品打介绍描、概孔念常丈识性县的知墨识脂。课堂熔教学霸中，赶我们闹提出黎一个懒问题失，然声后加泼以解膏释、鸟说明违答案绑。为了括增强猛学生碌的体元验，称教师紫绘声戒绘色献，声烂情并减茂，候创设亡一种崇意境让。讲授律的内蝴容有蹈两项次要求胸：第一钩，要摊有选阀择。抬依还据学夹生心垮理特朗点、爸教学专内容侮。第二独，要凉正确新。讲授歌的形虎式也稍有两冻项要姑求：第一穗，要曲有逻敌辑性纠。第二凑，要爷注重傲语言头表达乖的形名式美收。（字词汇班丰富独、善恩于使凉用修蚂辞、识注意絮句式平的变播化、稿设置火悬念劲）2．谈赢话法锄。又称钉“问雨答法田”，腾是以鸡师生啊相互威问答僚为主隐的教糕学方急法。课堂跑教学颜中的么提问捷序列纤为：毙发问--惹--侯答--敬--叫答--钢--应答。3．讨原论法矩。讨论和法是粮针对腾教学堆中的犬某一京问题采，师稠生共舌同参能与，惯交换己认识沾或展劫开辩拖论，筑达到尺教学怖目的汉的方丙法。A、容掉易引电起意汇见分答歧的按题目茂。弟倚弟是趴否真侮的忘隶却了蜻。你面喜欢摇文中唤的哪驳个人银物，青为什泽么？B、具晋有现环实意砌义的吨题目珠。你融们认骑为生伯活中夜，那桶些行辜为是暖精神雷虐杀山？C、学快生自鬼己提故出的啊题目合。4．练填习法絮。从册语文您练习追的根疼本目肯的上述看，炕“练遵习法事”应崖是着任眼于锹提高具学生骡的“脊语文狂能力牵”，鸡包括察“阅搁读能瓶力”墨“写烈作能过力”平和“姐听说保能力叮”和跌思维扩能力需。举例投：（1）仿键照课闻文中还的描享写手眠法。弄把小笑兄弟流绝望化时候臣的神嫩情、呢心理限写出值来，肉让这躺个绝确望更蜡加具瘦体化间。（2）课柱外阅绕读鲁辽迅先章生的《故乡》和《秋夜》，探瓦究环宵境描串写在祖鲁迅鼻作品愉中的想作用觉。思考配：对柔“教告学有稀法，罚但无坏定法热，贵离在得浑法”雅的理裕解。四、晕语文缸教学咱过程画设计语文胸教学肢过程防是师雄生根储据语粥文教碰学的若具体盛目标父、任鸭务和被所确确定的助教学抗内容削，以拒平等羊对话错、合遣作互愁动的奖方式凝，有光计划鸽、有潜组织壮、有香步骤抵的开喷展教枕与学凤活动阿的过狮程。薪语文汇教学判过程退的设厘计对维语文墓教学拥具有走重要叔作用圾，只沾有用辩恰当赢的教极学过罗程，侵才能凡有效训传承据教学钱内容边，顺河利达户成教扑学目骗标。语文派教学吹设计蹦的要螺求主挖要有冻以下沟几方背面：1.明确达一般辉教学焦过程厦结构翅的基是本环换节：唤起稿学生份的学挪习需栽要（晶导入摊）——就教寨学要如达到荐的目走标形焦成共宣识（薯师生剩共同迷明确打教学奶目标缸）——激活坟学习听所必扛需的桐先前升经验荡（复惰习学秃过的辅相关世知识选）——规划壤学习厘领域症并提饭供适逝当的搁学习指资源纪（呈乔现学那习内珍容）——运用赌教学恨方法董促使匆学生乎完成晌学习庸任务宜（教瓣和学相）——总结树学习帝内容搜并保饼持和适迁移匠（拓爱展学活习）——引出叹作业葡并适陕时提雹供作粗业正颤确的那反馈嘱（布嚼置作储业）2.掌握月语文隔教学记过程至设计诵的多端种思撒路国外欣教育梢史上敢具有虹代表意性例茂子：（1）赫严尔巴侄特：性明了——联想——系统——方法（2）席壤勒：未预备——提示——联系——总结——运用（3）杜滤威：芳真实慎情景——产生破问题——占用刻资料——解决蜘方法——检验宇想法（4）凯柿洛夫存：组恩织教猪学——复习铁旧课——讲授恢新课——巩固到新课——布置画作业（5）布洪鲁纳盟：分讯析掌盲握课肠题——制定炊设想——提出庸假设——验证满假设——发展乱和总日结（6）巴富班斯班基：斤目标效与规尝划——知识愉技能缎教学——检测箭调节——分析窝结构我国客教育允史上浙具有占代表戒性的饲例子遗：20世纪20年代暴，黎匪锦熙第一阶段：理解预习：教师给学生指示学习目的，激起学习动机整理：教师启发学生疑问，引导学生发表意见第二阶段：练习比较：教师概括文章主旨应用：指导学生表情朗读，并对课文进行实质性的谈话和辩论。第三阶段：发展创作：指导学生作文，培养学生的语言技术活用：培养学生的读书能力与研究兴味20年代狮中期陷，朱哄自清烈：课都堂教勾学结抓构“巩四步吴式”第一森步：姑学生抓报告功预习测结果第二世步：阻要求据学生啊叙述喉段落吐大意斧和全内篇大员意第三秤步：立师生喇共同厦探讨钥情思接与文艳笔。第四顺步：豆口问励与笔楼试40年代秤，蒋领伯潜预备娃与检吧查——试讲啄与范绿讲——试读克与范栽读——讨论魏书宋生“映六步碰教学能法”定向→自那学→讨象论→答悼题→自闯测→自缘瑞结五、丸教学圆方案仁设计语文鹅教学双方案掘常常茂简称“语文互教案”，它香是教骂师在罗把握剩课标羞、钻胆研教抱材的系前提捞下，获根据被授课托内容研而设防计的塑书面探文字卧计划细。语嘉文教约案是并语文锹教学惨设计傲的书低面成浮果，葬是教特师在商授课湿前准攻备的插教学洞方案樱，它池是课手堂教晨学的桂主要眼依据孟。（一倘）语纲文教延案设瓦计的移要求1.内容保要科车学合水理。2.写法屠要因驻人而斯异。3.行文厦要便丛于教愧学。（二巧）语我文教宜案设各计的敞类型划分姐的角朗度不逐同，阻教案漂也有卖不同等的类关型。1.根据橡教案鸣设计阁的繁弯简程椒度可椒以分眨为详鞋细教虹案、粪简明辨教案义和微怪型教狱案。（1）详舰细教榆案：区内容船全面主，接蓬近讲谨稿。（2）简耗明教滩案：取又称郑教学死提纲光，文领字比消较精暴炼，线篇幅钥比较蜂短小汗，只忽写出牵最基袋本、镇最重回要的国内容诊，比础如教要学过钳程只督写出浅几个闪大的螺步骤攻，教关材分辜析只蜜写提检纲，塘板书拿只写疑个总肾体板蔬书等托。（3）微迁型教茎案：夺又称闪卡片甜教案偏，内蛾容只伴涉及扒最基丽本的秩教学陆步骤甩和简绘明的宫板书醉。2.根据桌教案它涉及谎的内鄙容差惹异，卷可以雁分为东知识卷型教验案、斤教法完型教校案和秘综合钓型教值案。（1）知稻识型激教案筋：这配种教执案的井内容谅是语辣文知话识的稻汇集变，或看是教奖学参旬考资梳料的份摘录商。包奶括题圣解、辽作者鉴简介脸、时付代背赠景、膜生字估词、沟层次弱结构批、段太落大炉意、舒逐段衫分析怨、全神文总败结、环中心何思想命、写杆作特渡点等番。特点亮：资俩料性愧、文主献性尝强，昌是一靠种静根态的票教案露（资乳料教符案）对。优点周：知春识相增对稳店定，储便于罚长期掀保存搞，反宾复使捐用。缺点控：只姿写了“教什鸦么”，没德写“怎样阻教”，缺雷乏教炭学个枪性。（2）教侧法型享教案伯：这匠种教华案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