六年级数学《可能性》复习课教学设计

六年级数学《可能性》复习课教学设计六年级数学《可能性》复习课教学设计教学目标一、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。二、在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性。三、让学生在思考与交流中体验可能性，能作出简单预测。教学重点学会计算事件发生的可能性。教学难点加深对可能性的认识。教具准备课件教学过程一、课前预习1、搜集曾经学过的有关可能性的知识，并举例说明。2、做课本87页回顾与交流。二、课中探索1、学生展示（1）展示有关可能性知识：学生可能会说:事件发生的可能性；可能性有大小之分；可能性可以计算等等。让学生充分展示，并把事件发生的可能性；可能性有大小之分；可能性可以计算板书到黑板上。六年级数学《可能性》复习课教学设计全文共3页，当前为第1页。（2）展示课本87页回顾与交流：让学生先说题，再进行逐个展示，通过四副图的场景，让学生说说图中每种情况下所有可能的结果。对于图1要提出一些问题，让学生进行研究和分析。如：图1有一个黄球，4个白球，任意摸出一个球，摸到黄球的可能性是多少?摸到白球的可能性是多少?对于图3只要学生说的合理即可。（设计意图：通过学生的充分展示，让学生对以前所学知识得到了再现，同时也提高了学生语言表达能力，概括能力）六年级数学《可能性》复习课教学设计全文共3页，当前为第1页。2、探索可能性的计算根据课本87页1题来重点研究可能性如何来计算，以及如何改变可能性的大小。让学生来说，体现方法的不同，如果有困难可以通过小组合作来完成。（设计意图:让学生在愉悦的氛围中展开讨论，积极发表自己的见解，让学生字比较中得出可能性如何计算）三、课堂练习1、德天统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。鞋号35363738394041人数141751312(1)

从这个班中任选一名同学，他的鞋号可能是36或37号的可能性比二分之一（

）。(2)

写好比36号大的可能性是（

）。2、宋新雅与夏惠娟玩踢毽子游戏，谁先来踢呢？请同学们班他们设计一个公平游戏规则。3、设计一个转盘，使转到3的可能性是1／4，你能设计出几种？4、小娟和小云做抛硬币的游戏。（1）小娟前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会是正面朝上吗？(2)小云抛十次硬币，一定是5次正面朝上，5次反面朝下吗？你怎么看以上两个问题，与同伴交流。5、华联超市五一举办有奖销售活动。（一）有奖销售活动从5月1日起，奖券1000张，发完为止；六年级数学《可能性》复习课教学设计全文共3页，当前为第2页。（二）凡购买商品价值100元者，发奖券一张；六年级数学《可能性》复习课教学设计全文共3页，当前为第2页。（三）奖品设置:一等奖10名，奖品价值500元；二等奖20名，奖品价值100元；三等奖60名，奖品价值50元；（四）本活动由公证处公证，当日开奖。问题：这次活动奖品总额是多少元？中奖率百分之几？（设计意图：练习题由浅入深，步步深入，让多生从多角度认识生活中的可能性知识，做到学以致用。）四、课堂小结本节课有哪些数学知识？你掌握比较好的数学方法有哪些?能否将可能性用到实际生活中去，试一试?（设计意图让学生进行自查、自纠、自补，可以全面了解学生。）五、课后延伸袋子中有两组分别些1，2，3卡片，如果从每组中各取一张，那么两组之和为4的可能性是多少？（设计意图：加深对可能性的理解，真正从本