2023年中心小学构建高效课堂培训方案

中心小学构建高效课堂培训方案随着社会一步步向前进展，人们运用到构建,课堂,高效,方案的场合不断增多，我们该怎么写作相关的内容呢？以下是文库我帮大家整理中心学校构建高效课堂培训方案，欢迎阅读保藏。

篇1:中心学校构建高效课堂培训方案

2022-2022学年度其次学期侯川学校构建高效课堂培训方案

一、指导思想

以科学进展观为指导，树立以"爱与规章'为基础的教育理念，切实突出同学的主体地位，以素养教育为导向，以讨论和解决课堂教学中的实际问题、提高课堂教学效率为重点，以更新教育观念，提高老师专业化水平为核心，充分发挥校本培训的实效性，切实提高老师驾驭高效课堂教学力量，推动全校教育教学改革，形成具有三小特色的高效课堂模式。

二、培训目标

更新观念，乐观开展教学讨论工作，尽快适应高效课堂的要求。能按高效课堂的要求，制定出集基础学问、基本技能、学问点于一体的最简明、最优化的教学设计；培育训练一支综合素养高、具有驾驭高效课堂的教育教学力量的精彩的师资队伍。

三、培训对象

全体老师都要参与培训。

四、培训形式

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1、老师的培训实行由中层领导做解读的形式或自主学习。

2、家长的培训实行散发告家长书的形式。

3、同学的培训实行班主任和科任老师一起进行培训的方式。

五、培训内容

1.老师的培训

由学校教研室对全校老师进行培训，培训的内容主要侧重于《会宁县构建高效课堂实施方案》、《高效课堂建设德育工作》、《同学自主管理模式》、《高效课堂管理基本要求》、《教学反思与讨论基本要求》、《《教学设计的要求》、《合作学习小组建设要求》、《班级文化建设》、等，经过培训，老师在思想上要有较大的转变，对如何构建高效课堂有深化的了解，并且在开学前就完成两周的教学设计。

2.在各班班主任的带领下，全体科任老师参加对同学的培训工作，包括统一培训、优生培训和待优生培育。培训的内容主要是课堂教学流程及学习方法。通过培训让同学转变同学的学习方式和状态，培育同学"自主、合作、探究'的学习习惯，提高同学的创新精神和实践力量，初步达到会收集、会思索、会争论、会倾听、会表达、会质疑、会协作、会归纳、会评价的素养目标。

篇2:学校构建高效课堂活动方案

为了进一步推动素养教育，深化课堂教学改革，提升我校老师的课堂教学水平，构建"优质高效，布满活力'的课堂，促进同学的高效进展，全面提高我校的教育教学质量，打造精品学校、名牌学校。依据平教发(****)73号文《平邑县教育体育局关于开展高效课堂建设深化年活动的通知》结合我校实际，特制定本方案。

一、活动主题

构建高效课堂，办人民满足学校。

二、指导思想

以平教发(****)73号文《平邑县教育体育局关于开展高效课堂建设深化年活动的通知》为指导，结合我校工作实际，全面落实新课程理念，以提高课堂效率为核心，以减轻同学课业负担为目的，乐观探究自主、高效、轻负、布满活力的新型课堂教学，真正实施"高效课堂'，从而切实提高教学预备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的高效性，从而实现进展老师、成就同学、服务社会的办学目标。

三、活动目标：

工作目标：构建"高效、优质、轻负'的课堂。

基本思路：以"有效的教，促进高效的学'的理念为指导，通过"学习、实践、反思、沟通、合作'的实践策略，提高老师设计、实施、评价、反思教学的力量。努力探究常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略。

四、主要内容和策略：

1、充分开展研读教材和画学问结构图活动

基本要求：要求全体老师理解教材、吃透教材、活用教材。要求老师利用寒、暑假对比课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材学问体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教班级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行敏捷的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学方案和画出整册书学问结构图。

主要措施：组织老师深化学习学科教材和研读课程标准，通过专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等形式，实行培育典型、过程考核、分学科开展画学问结构图评比沟通等措施，落实本环节工作要求。

工作目标：全部老师能够正确理解教材、合理使用教材，部分老师能够制造性使用教材，整体上把握教材学问体系、脉络结构和各部分之间的联系。

2、优化教学设计

基本要求：要求老师规范备课、有效备课。老师在把握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备同学、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓舞老师不断超越自我，制造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清楚、方法得当、内容精当，形成有共性、有创意的教学设计。备课要熟识教材内容体系，从学问的整体性、系统性动身，对全册、单元、课时仔细备课，统筹支配(新授课、练习课、复习课、讲评课都应写出较科学有用的教案)。全册书备课要写出全册书教材分析、教学目标、重难点、教具、教学措施、课时支配、教学进度方案。单元备课要写出单元教材分析、教学目标、重难点、教具、单元课时支配。课时备课教案内容：包括课题、课型、教学目标(包括学问力量，过程与方法，情感态度价值观)重点、难点、教学方法(渗透在教学之中)、教学用具(电教手段)、教学过程(学问重难点处的引导和问题设计以及分层次的练习和作业设计要详备)、板书投计、作业布置、教学后记等。

主要措施：通过加强常规管理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制(个人自备、组内说课研讨、个人修改、资源共享、课堂实践、课后反思)，做到：进度、内容、目标、作业、测评基本统一。期末开展优秀教案展览和评比，实行全体老师参加评比打分的方式评出30%的优秀教案，全面提高老师备课质量。学校力争渐渐为老师高效备课供应充分的教参、课件、课例等教学资源，推举名师备课案例。

工作目标：全部老师能够规范备课、有效备课，部分老师能够制造性地进行高效备课。

3、构建高效课堂

基本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥老师的主导作用，最大限度地调动同学参加学习的乐观性，引导同学在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，乐观动脑、动口、动手，教同学学会学习，培育同学独立思索的力量，动手实践的力量和良好的学习习惯。坚持"四凡四不'，即凡是同学自己能学习的老师不教;凡是同学自己能探究的老师不导;凡是同学能做出的老师不启;凡是同学自己能说出的，老师不引。二是要优化教学策略，恰当敏捷地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，准时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡"两个高效'，即每一位同学的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的同学，关注每一同学的问题。闲则生非，课堂不允许一个同学闲，忙了，纪律就好，成果就好。学校最大的铺张是课堂时间的铺张。课堂上要做到放手但不放任，让同学自主却不自流，让同学全力以赴、全神贯注、全神投入，紧急而愉悦地学习。

要求每位老师每学期上一节校内高效课堂公开课，骨干老师可以选择上骨干老师示范课、引路课、特色教学模式探究课;青年老师可以选择汇报课、创优课、赛讲课，以赛促练，以赛促教，加快青年老师的成长速度;也可以选择师徒同课异构课，师徒帮带，新老结合，促使青年老师找到差距、不断努力，提高课堂教学效益。要求老师上公开课必需做课件，必需用多媒体帮助教学。学校将每位老师每次公开课拍摄成课堂实录，做为学校和个人的成长资料。每两周组织一次集中评课，由业务校长、全体学科老师对本两周的公开课进行集中点评，点评材料必需形成文字材料，作为学校教研资料。每位老师每学期必需听公开课20节(含校内、校际)，校级领导、教务、教科人员每学期听课不少于30节。

主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展现、研讨活动。组织骨干老师上引路课、示范课，特色教学模式探究课;青年老师上汇报课、创优课、赛讲课。师徒上同课异构课;开展全员性的高效课堂教学评比活动。有方案地组织中青年老师、骨干老师"走出去'，倾听专家课堂。加强对常态课堂的指导和监管力度，实行校级领导包班级、包学科视导听课和教务处推门听课，确保常态课堂质量。

工作目标：建立起各学科高效课堂评价标准和教学质量评价机制，全校老师坚固树立起追求高效课堂教学的理念，课堂教学水平整体提高，教育教学质量显著提高。

4、优化作业设计，提高作业训练的高效性。

基本要求：要求老师细心设计作业、创新作业批改方式、削减同学重复、机械、无效的作业。作业设计体现"六性六必'。六性即：针对性、层次性、选择性、实践性和开放性;六必即：有讲必练、有练老师必先做、有发比收、有收必改、有改必评、有错必纠。创新作业批改形式，发挥作业批改中同学的主体参加作用，师生心灵沟通的激励性作用，作业准时评价，促进同学不断改进和进展的作用。

主要措施：加强对课前、课中、课后三个环节老师布置和批改作业状况的检查和讲评，备课组活动期间组织作业设计研讨，开展老师课时作业设计竞赛、优秀班级作业展评、同学家长评教等措施，推动作业设计的优化，使老师形成自主设计高质量作业并准时批改评价的良好习惯。

工作目标：使全体老师形成能自主设计高质量作业并准时批改的良好习惯。

5、每周一个教学常规训练主题，培育同学良好学习习惯。

基本要求：通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理，让同学养成良好的学习习惯。预习要思索一些基本的问题：讲什么?跟以前的学问有什么联系?等等。上课要做到"声声入耳、字字入目、动手动脑、专心学习'。要端坐在凳子上，起立时要站直;听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上;老师板书时要目视黑板;老师提出问题时乐观思索，敢于发表自己的见解，不明白的问题要准时问老师;回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要宏亮;书写时执笔要正确，要仔细书写，解答过程要规范，写在规定的位置，不写错别字，要独立完成老师布置的作业;争论问题时要主动参加，乐观发言。坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学学问仔细复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业。

主要措施：教务处坚持每周一个教学常规训练主题，从课前预备、读书姿态、坐姿、写字姿态、举手姿态、回答问题站姿、预习习惯、自觉作业习惯、阅读习惯等方面对同学进行训练，有要求、有检查、有反馈，狠抓落实，确保同学养成良好的学习习惯。

工作目标：绝大多数同学都形成良好的学习习惯，都能作到主动学习。

六、主要措施

1、成立"创建高效课堂'领导小组和工作小组。

领导小组组长：李波

副组长：刘士文张晶

成员：孙石磊王家田李晓刘芳甄晓璐张娟

领导小组负责指导操作，留意处理好创建高效课堂和老师专业成长的关系，工作小组要切实履行职责，确保活动不走过场，收到实效。

2、全体动员，营造氛围。校长负责、全校动员，形成老师人人探讨讨论高效课堂的良好局面。

3、加强学习，借鉴阅历。

4、聚焦课堂，突出重点。老师要不断优化教学过程，贯彻课改理念，创新教学模式。

5、校本教研，打造特色。充分发挥教研组、备课组作用，突出集体备课的作用，强化教研组的工作效能，加大对集体备课的过程性督查，通过同伴互助，促进老师教学设计与实施力量的提高。打造具有本校特色的课堂教学模式。

6、家校联系，齐抓共管。向家长做好宣扬，乐观争取同学家长的协作，为打造高效课堂供应保证。

白马完小

****年11月14日

篇3:实小构建学为中心的课堂读书沙龙活动方案

州温实小"构建学为中心的课堂'读书沙龙活动方案

一、活动目的：

连续创设休闲式的读书沙龙氛围，将暑期师德培训与读书沙龙合为一体，在轻松的氛围中畅谈如何构建学为中心的课堂，从而充分熟悉到"学为中心'的意义，在新学期的课堂中努力实践，以期激发同学的主动学习的爱好、培育自主学习的力量。

二、活动时间：

****年8月27日（星期五）上午8:00--11:30

三、活动地点：

州温市老师教育院雁荡分院（雁荡书院）会议厅

四、沙龙主题：

构建学为中心的课堂--州温市试验学校其次期读书沙龙活动

五、活动预备：

（一）推举阅读书籍（网站）、撰写读后感

1.阅读本学年学校所发的与"学为中心'相关的书籍--《教学革命--蔡林森与先学后教》、《以学习为中心的课堂观看》。

2.阅读与"学为中心'相关的当下教育同仁各抒己见的内容，如浙江省教育厅网站"新时期教育理念大争论'栏目（以下内容很值得一读）：

杭州市学军中学校长z《让童心穿越整个人生》

州温市老师教育院、教育教学讨论院院长z《教育因"不同'而美妙》

州温市教育局党委书记、局长z《什么是好学校？》

《州温教育系统掀起"头脑风暴'》

3.撰写与自己的教学