《太空生活趣事多》教学反思10篇

《太空生活趣事多》教学反思10篇

《太空生活趣事多》教学反思篇一

《太空生活趣事多》是第八单元的一篇科普说明文。本单元的教学主题是激发同学学科学，爱科学。所以，在教学这一课时，我在引导同学理解课文的基础上，还注意对同学进行爱科学、学科学的熏陶。

本课介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，这些趣事本身就是同学感爱好的，加之文章语言清爽活泼、生动好玩，很符合学校生的口味，因而课堂教学过程中，我利用多媒体紧紧围围着“趣”字铺开，力求达到以趣激趣的效果。本课教学，我认为做得比较好的是：

一、导入过程新奇，同学爱好盎然

爱好是最好的老师。在学校语文教学中，只有创设一种最佳的学习情境，才能激发同学的学习热忱，从而自主地参加到学习中来。在《太空生活趣事多》一课中，课文写的是太空生活，对孩子们来说，从未见过，很难想象，而多媒体的使用打破了时空的限制，完全把同学带到了那奇妙好玩的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。为了让同学了解更多的太空的学问，我预备了相关的图片和录像。在观看录象后，我发觉同学的眼睛是亮晶晶的，他们述说着食物是如何与宇航员做嬉戏，食物如何飞到宇航员嘴边，宇航员在太空怎样睡觉，一切的一切是那么新颖。孩子们一下子欣喜若狂，()导入过程的图片、录像以及师生的互动触发了同学的学习欲望，同学爱好盎然，从中也受到学科学的熏陶。

二、教学重点突出，课堂气氛活跃

《新课标》要求爱惜同学的奇怪   心、求知欲；提倡自主、合作、探究的学习方式。基于这一指导思想，教学时，我力求让同学主动参加，老师发挥启发、点拨、解惑的指导作用，营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。其中，本课的生字特殊多，我要求同学“在文章中划带有这些生字的词语”，然后利用同学自己制作的生字卡片与同桌合作识字，这个形式更利于同学良好学习习惯的形式，课堂效果也很好。识字教学后，我大胆地把课堂交给同学，整篇课文的教学围绕：课文介绍了宇航员在太空生活的哪几个方面？太空生活与地球的生活有何不一样？为什么说太空生活好玩？这几个问题绽开争论。同学依据老师提出的问题在相应的自然段查找答案，然后在课堂上进行沟通。这种自主、合作、探究的学习方式有效地培育同学的学习力量，同时也活跃了课堂气氛。

上完这一课，我觉得圆满的是：某些教学环节的时间把握得不够好，以致最终一个环节只进行了一半就下课了。原定让同学分四人小组争论、沟通自己收集到的太空小学问，但由于前面部分的时间没有合理支配好，这部分内容只能留到下一个课时再进行。物理训练教学反思卧薪尝胆教学反思我的一家教学反思

《太空生活趣事多》教学反思篇二

通过教学反思，老师往往能及早的发觉一些不足，比如说教学设计上消失哪些问题、课堂沟通和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计阅历。

《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，这些趣事本身就是同学感爱好的，加之文章语言清爽活泼、生动好玩，很符合小孩子口味，因而课堂教学过程中，我利用多媒体计算机紧紧围围着“趣”字铺开，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。

教学中，以各种各样读的方式激发同学阅读的欲望和爱好。俗话说“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读能满意低班级同学的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的朗读中感悟太空生活的趣。在读的过程中，围绕教学重点相机抛出同学感爱好的话题让同学谈论，关心同学体悟课文是怎样讲叙太空生活好玩的，为突破教学难点打下基础。

信息技术与语文学科的整合不仅激发了同学的学习爱好，而且使同学获得能够自主学习的熟悉工具，大的提高了教学质量。首先，多媒体计算机能创设一种最佳的学习环境，激发同学的学习热忱，促进同学思维深刻性的进展。教学中，宇航员在太空中吃饭这段影像使同学兴致油然而生，他们有的看得瞪大了眼，有的看得哈哈大笑，为奇怪的太空生活而赞叹。其次，多媒体计算机的使用大大丰富了课堂信息量，提高了教学效率，有利于同学学习潜力的开发。有关太空生活的学问是同学特别感爱好的题材，而课文仅讲了四件趣事，是很有限的，因此，我还布置同学课后收集相关资料，还同学一个自主学习、自主实践的天地，让孩子们用自己的语言去叙说他们特别感爱好的太空生活。

《太空生活趣事多》教学反思篇三

这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在预备这节课的时候，我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和爱好的培育上，至于朗读指导并没有高求。

备好课后，整体思路是先引领同学们学习第一小部分，即宇航员在太空中怎样睡觉。然后总结学习方法，同桌或者小组自助合作学习剩余的部分――宇航员在宇宙飞船里怎样喝水、走路和洗澡。体现一个学习方法的指导过程。而后出示我在网上收集到的宇航员生活中的图片，由于课文没有介绍宇航员怎样吃饭，特意收集的是宇航员怎样在太空中吃饭的图片。目的是指导同学观看图画，但是上课结束后，却感觉很差劲，首先由于自己在备课的时候没有把朗读指导作为教学重点，而忽视了读书，整节课读书的时间少，指导句子的朗读苍白无力；其次，学法指导缺乏一个“扶”的过程，在指导同学学完第一部分以后，应当有个“扶”着学习其次部分的过程，究竟孩子们还小，学习力量还不是很高，结果导致同学学完第一部分以后接着学习其余部分，明显力不从心，从这节课上，我想到了许多。究竟我们的工作对象是人，考虑他去想当然，这样只会南辕北辙，相去甚远。

《太空生活趣事多》教学反思篇四

这是一篇介绍太空生活的科普性文章，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。在预备这节课的时候，我考虑把文章的教学重点放在学法的指导和爱好的培育上，至于朗读指导并没有做更高的要求。

备好课后，整体思路是先引领同学们学习第一小部分，即宇航员在太空中怎样睡觉。然后总结学习方法，同桌或者小组自助合作学习剩余的部分——宇航员在宇宙飞船里怎样喝水、走路和洗澡。体现一个学习方法的指导过程。而后出示我在网上收集到的宇航员生活中的图片，由于课文没有介绍宇航员怎样吃饭，特意收集的是宇航员怎样在太空中吃饭的图片。目的是指导同学观看图画，进行说话练习，整体思路看起来清楚，自然，无懈可击。

但是上课结束后，却感觉很差劲，首先由于自己在备课的时候没有把朗读指导作为教学重点，而忽视了读书，整节课读书的时间少，指导句子的朗读苍白无力；其次，学法指导缺乏一个“扶”的过程，在指导同学学完第一部分以后，应当有个“扶”着学习其次部分的过程，究竟孩子们还小，学习力量还不是很高，结果导致同学学完第一部分以后接着学习其余部分，明显力不从心，再加上他们自制力量差，学习效果特殊不好，有的同学说话，有的同学不动，还有的同学干脆玩了起来……

从这节课上，我想到了许多。究竟我们的工作对象是人，是鲜活的具有生命力的人，这就要求我们要充分考虑他们的需求特点，而不应当根据自己的想法去想当然，这样只会南辕北辙，相去甚远。

《太空生活趣事多》教学反思篇五

《太空生活趣事多》这一课，用浅显生动的语言，介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，太空生活趣事多教学反思。同学对此布满了深厚的学习爱好。通过了解我知道同学已经初步学会运用一些方法识字、写字。我在教学时留意引导同学运用已有的学习方法识字，并且指导同学写好每一个生字。课文中好玩的事情对同学肯定有很大的吸引力。因此，我充分利用同学的奇怪   心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天学问的同时接受语言文字的训练。

这一课的开头，我由课题入手激发同学的爱好。，以此来调动同学乐观参加到课堂上。

其次，通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培育自主阅读的力量。由于本课要求同学认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。

我发觉了自己教学上不足的地方。首先，我觉得自己处理不好的地方是在读课文的时候，同学读的不够。应当让同学充分的读，让同学读中理解词语，感受每件趣事的乐趣所在。其次，在对于孩子回答问题的时候，我的评价语言不过贴切，不够准时。使得不能够激发同学回答问题的爱好。第三，在课堂上的随机处理课堂上的发觉问题不够机灵，处理的太过简洁。应当赐予正确的引导。

因此，我在以后的教学中要多学习多积累。多看和课堂教学有关的书籍和案例，让自己能够多积累阅历和教学方法。使自己的课堂教学活跃起来，课堂学习更加和谐和充实，教学方法更加丰富。

《太空生活趣事多》教学反思篇六

太空，布满了神奇的颜色，宇航员，是人们心目中的英雄。那么宇航员在太空中的。生活毕竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些好玩的太空生活学问，并奇妙地交待了造成“奇怪”的缘由。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面对人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清晰。

学校生奇怪   心强，太空中的生活“趣事”对他们肯定有很大的吸引力。因此，在教学中我充分利用同学的奇怪   心和求知欲，组织孩子们收集有关太空的资料在收集的过程中感受到太空的神奇，在此基础上组织他们把课文读好，感悟太空生活好玩在哪里，在了解一些航天学问的同时接受语言文字的训练。同时结合我国神舟六号载人飞船游览太空的大事，适时对同学进行学科学，爱科学及爱祖国的训练。通过这节课的教学，同学对太空生活有了肯定的熟悉，同时对太空产生了爱好，决心努力学习，将来去探究大自然的神秘。

《太空生活趣事多》教学反思篇七

太空，布满了神奇的颜色，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活毕竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，并奇妙地交待了造成“奇怪”的缘由。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面对人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清晰。

学校生奇怪   心强，太空中的生活“趣事”对他们肯定有很大的吸引力。因此，老师可以充分利用同学的奇怪   心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天学问的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船游览太空的大事，适时对同学进行学科学，爱科学及爱祖国的训练。

实际教学下来，我发觉虽然是以航天精神为契机，来调动同学学习的乐观性，激发起通过学习顺当闯关的信念，但是同学对航天事业并不了解，他们只是觉得很好玩，可以上天看一看。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让同学读出好玩、新颖的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆忙而过。

《太空生活趣事多》教学反思篇八

《太空生活趣事多》是教科版学校语文一班级下册的一篇课文。课文用浅显生动的语言，介绍了新颖好玩的太空生活，因此我紧紧围绕一个“趣”字绽开教学，层层渗透，达到以趣激趣的目的。但是课下进行反思，我还觉得有很多地方需要改进。

一、多媒体的使用不够合理

在充分利用教材的同时，使用多媒体课件能激发同学的爱好。开头，播放“神舟九号”升空时，画面清楚美观，声音扣人心弦，极具立体感；显示宇航员看杂志和生活的画面，让人沉醉其中，感受到奇妙、奥妙的宇宙太空带给人们美的享受，最终的画面拓展，丰富了同学对太空生活的了解，吸引了同学的留意力，这样既让同学感受到太空生活的好玩，又能加深对太空物体失重的理解，可谓图文并茂，恰到好处。但是由于视频播放时间较长，分散了同学的留意力，反而忽视了课文中列举的四种好玩的事，没能突出重点。

二、对文本的挖掘不够深透

通过多种形式的阅读，同学对课文中所讲的四种趣事已经特别明白。但是在讲解喝水这一段时，我个人认为同学都知道带吸管的塑料杯是什么样子，就没有用孩子们喝的吸管牛奶或医院用的滴流袋进行直观的演示，所以这一环节我预备的不够充分。课文中讲到，为了在宇宙飞船里平稳地走路，宇航员都要穿鞋底带钩的鞋子，但是现在的宇宙飞船里是在舱底放上固定的鞋子，以便于宇航员穿着袜子行动，而不再需要穿鞋底带钩的鞋子。在这一板块我没有进行深化地了解，直到课下有个别同学向我提问：老师，大屏幕里的宇航员也没穿鞋底带钩的鞋子啊？我才意识到随着科学的进展，宇宙飞船也是在不断改进和完善的，而我却忽视了这个问题，没能对同学进行细致地讲解。可见，对文本的深化挖掘是必不行少的。

在今后的教学中，我会仔细钻研教材，充分细致地备好每一节课，使自己的教学水平得到进一步提高，在教学实践中不断进步。

《太空生活趣事多》教学反思篇九

《太空生活趣事多》是教科版一班级语文下册中的一片精度科普课文，本课用浅显生动的语言，介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，同学们特殊喜爱新颖好玩的太空常识。教学前我虽然也做了细心预备，但是实际教学却并是尽如人意，就本节课，我谈一下自己的不足之处：。

1、“读”得不够。阅读课的教学，肯定要重视“读”。教学目标中制订了“有感情地朗读”这一教学目标，然而在教学中，读得太少，读法单一，更说不上“有感情地朗读”。低班级的语文课上，请个别同学起来读，同学拖腔拿调，一字一字地指读，还评价“读得真好”。

学习一篇课文，要理解这篇课文内容，可我担忧同学不理解，所以就越俎代庖，在那里口干舌燥地讲，一句句、一层层地引导、发问、追问。由于同学对课文内容本身就没有读熟，到头来耗时多，同学还不理解内容，课堂效率不高，有时是提出问题，同学不能回答，其结果是自问自答。由于同学课文读得不够，思索不深，最终是老师来回答。课文的内容靠老师讲是讲不深、讲不透的。必需让同学去读，去理解，去感悟。读的形式多种多样：齐读、默读、分角色读等等，在读的时候，要指导好朗读。我让同学读出新奇好玩的语调。可为什么要读出新奇好玩的语调？如何读？我没有指导，所以同学也就不知道，读不出来。而齐读最大的弊端就是读不出感情，无法了解个别朗读的状况。

“读书万遍，其意自见”就是这个道理。所以阅读课肯定要让同学多读，把内容读熟。同时，每次让同学读课文，要有肯定的目的，要达到什么要求，所以在同学读前要提出问题，让同学带着问题去读。使用课件，最大的好处是可以把问题出示出来，这样同学便于记住，假如仅凭老师口头提出，同学记不住问题的内容。所以每一个阶段要有明确的教学目标，目标明确，同学就乐观主动地去学习。

2、教法陈旧。新课程提倡的是“自主、合作、探究”理念。《太空生活趣事多》一课2—5自然段写法也是一样的，一段一段地读、提问、分析，教法死板。教学中没有合作、争论的内容。合作、争论有目的、有足够的时间。

3、基本功有待提高。

语言琐碎。老师的语言有时关系到一节课的成败，堂课上，语言应精确     、清晰、简炼、生动形象有启发性，其次语调要凹凸相宜，快慢适度，抑扬顿挫，富有变化。整节课我始终在讲，一个问题重重复复地问，一而再，再而三地补充讲解。语文课，只要抓住有价值的关键问题设问，然后让同学争论、解答，就能起到事半功倍的效果，而且也能体现新课程理念。

教态有待改进。据心理学讨论表明：人的表达靠55%的面部表情＋38%的声音＋7%的言词，但这节课激情不够，不能很好地调动同学轻松开心的学习热忱。

4、驾驭课堂的力量有待加强。课堂上有好大一部分学校生老是低头玩东西，或东张西望，争论后老师让停可停不下来。这些都得老师从日常培育起，课堂上这些常规不抓，效果怎么会好。

5、课堂结构的支配不是很恰当。一节课的几个环节，各环节大约用多少时间应当方案好。导入过于啰嗦，本课既要完成生字、新词的教学任务，又要完成课文内容的理解，目标太多，任务太