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文档简介

#引言我们在选择文学活动的材料时都会选择具有教育性、趣味性、浅显性、文学性的幼儿故事，如何最大程度的发挥我们精心挑选的幼儿故事的作用成为了大多数教师都会留意的问题。很多幼儿教师都会在帮助幼儿理解故事内容、挖掘故事背后的深意、花式复述故事上下足了功夫，然而文学活动的作用不止在作品表现本身，更多的应该体现在作品创编上。关注到故事创编，很多教师开始“望文兴叹”，看着这些精彩的幼儿故事不知道该如何下手才能够让幼儿开始创编、创编到位。我在幼儿园实习期间，仔细观察了教师开展故事创编的过程，查阅了大量的相关文献，并向大班幼儿教师发放问卷，在充分了解幼儿园故事创编的现状后总结了幼儿园创编过程的问题和对幼儿故事创编造成主要影响的因素，根据幼儿创编过程的具体表现将幼儿分为不会创编、简单创编和多元创编三个类型，并提出了能够促进这三种类型幼儿故事创编能力发展的具体策略。

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