2023年海南省儋州市中考语文猜题卷含解析及点睛

2023学年中考语文模拟试卷

考生请注意：

1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。

2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的

位置上。

3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累

1.下列各组加点生字读音完全不同的一组是（)

A.栖息'修拿映落'旗命洛睢'攀态联袂出演、娟上欺下

B.默契'错乐后惇'教诲汲取'级别不言而喻'瑕不掩瑜

C.狡萌'诸责场院'广场代私'狗职生活奢靡'辙乱旗摩

D.桑梓、辛苦中同'相同勺列'道勺罪恶累累、果实累累

2.下列词语中，每对加点字读音全都相同的一项是（)

A.沉淀/银曾默契/锲而不舍

B.续摩/考虚带贴/指轻怕重

C.甜美/情静摄取/蹑手蹑脚

D.广博/粗犷阴晦/诲人不倦

3.下列各句中加点词语的使用，不正确的一句是

A.扑救凉山州森林火灾过程中有30人不幸遇难，获知此消息，很多网友不熊自弓，纷纷在网上发帖表示悼念，愿30

位英雄一路走好。

B.亚洲文化嘉年华整体舞台设计上采用的“天地矩阵”格局精美飨俭地呈现，融汇着主创人员着力创新、精益求精

的可贵“匠心”。

C.“一带一路”搭起了一个规模庞大、极具创新性和包容性的平台，让古老的丝绸之路焕发蓬勃生机，人们将看到

基础设施的改善、经济贸易的发展以及旅游业的繁荣。

D.创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小的灵感，就要相信它的价值，并缺四不畲地把它发展下去。

如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。

4.下列文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.陶渊明，又名潜，字元亮，自号“五柳先生”，东晋著名诗人。我们学过他的叙事散文《桃花源记》、抒情诗《饮

酒》等。

B.散文《忆读书》、小说《故乡》、诗歌《长城谣》、戏剧《茶馆》的作者分别是谢婉莹、周树人、席慕蓉、老舍。

C.选自罗贯中《三国演义》的《空城计》叙述了诸葛亮面对强敌处变不惊，设下计谋，终于使司马懿引兵退去的故

事，赞颂了诸葛亮临危不惧，镇定自若，大智大勇，指挥若定的才能。

D.童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想道德教育的一种文学样式。代

表作家有丹麦的格林兄弟和德国的安徒生。

5.经典诗文默写［在第（1）-（7）题中,任选五题;在第（8）-（10）题中,任选一题报君黄金台上意,。（李贺《雁

门太守行》），独怆然而涕下。（陈子昂《登幽州台歌》）我寄愁心与明月（李白《闻王

昌龄左迁龙标遥有此寄》君子好逑。（《诗经•关雎》）晴川历历汉阳树（崔题《黄鹤

楼》）____________,西北望,射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）,气象万千。（范仲淹《岳阳楼记》）

天上的明星现了，。（郭沫若《天上的街市》）____________，没有屈曲盘旋的虬枝。（茅盾《自杨礼赞》）

油龄在这里低唱（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

6.名著阅读。

（1）

却说宋江、柴进先归到忠义堂上，和众弟兄们正说李逵一事，只见A脱得赤条条地，背上负着一把荆杖，跪在堂

前，低着头，口里不做一声。宋江笑道：“你那黑厮怎地负荆？只这等饶了你不成？”A道：“兄弟的不是了，哥哥

拣大棍打几十罢！"宋江道："我和你赌砍头，你如何却来负荆？”A道：“哥哥既是不肯饶我，把刀来割这颗头去,

也是了当。”

A是谁？他为何要负荆请罪？

（2）

B看了大怒，引兵望北冲将来。宋江军兵尽投芦苇中乱走。B大驱连环马，卷地而来。那甲马一齐跑发，收勒不住，

尽望败苇折芦之中、枯草荒林之内跑了去。只听里面喀哨响处，钩镰枪一齐举手，先钩倒两边马脚，中间的甲马便自

咆哮起来。那挠钩手军士一齐搭住，芦苇中只顾缚人。B见中了钩集枪计，便勒马回南边去赶韩滔。背后风火炮当头

打将下来。这边那边，漫山遍野，都是步军追赶着。

B是谁？绰号是什么？设计钩镰枪的人是谁？

二、阅读

7.阅读文言文，回答后面小题崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥

一小舟，拥盘衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆场，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一

点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大

白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”环滁皆山也。其西

南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅娜也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路

转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少

辄醉，而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

1.解释下面句中加点的词・湖中人鸟声俱维（2）雾淞彷场有

亭翼然临于泉上者（4）醉翁之意不在酒

2.把下面的句子翻译成现代汉语。余强饮三大白而别。山水之乐，得之心而寓之酒也。

3.选出与“山之僧智仙也”一句中“之”的用法相同的一项（）

A.久之，目似瞑，意暇甚。

B.何陋之有？

C.晦明变化者，山间之朝暮也。

D.属予作文以记之。

4.《湖心亭看雪》《醉翁亭记》两文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合两篇文章的内容和背景加以

分析。

8.阅读下面的文言文，完成下列小题。

细柳娘，中都之士人女也。或以其飘枭可爱，戏呼之“细柳”云。柳少慧，解文字。而生平简默，未尝言人瓯否。

但有问名④者，必求一亲窥其人。阅人甚多，俱言未可，而年十九矣。父母怒之曰：“天下迄无良匹，汝将以丫角老②

耶？”时有高生者，世家名士，闻细柳之名，委禽③焉。既醮④，夫妇甚得。生前室遗孤，小字长福，时五岁，女抚养

周至。

福年十岁，始学为文。父既殁，娇惰不肯读，轨亡去从牧儿遨。谯诃⑤不改,而顽冥如故。母无奈之，因呼而谕之

口：“既不愿读，亦复何能相强？但贫家无冗人，便更若衣，使与僮仆共操作。不然.鞭挞勿悔！”于是衣以败絮使

牧豕归则自掇陶器与诸仆啖饭粥。数日，苦之，泣跪庭下，愿仍读。母返身面壁，置不闻。不得已，执鞭啜泣而出。

残秋向尽，休无衣，足无履，冷雨沾濡，缩头如丐。里人见而怜之，啧有烦言。女亦稍稍闻之，而漠不为意。福不堪

其苦，弃豕逃去；女亦任之，殊不追问。积数月，乞食无所，憔悴自归，不敢连人，哀求邻媪往白母。女曰：“若能

受百杖，可来见；不然，早复去。”福闻之，骤入，痛哭愿受校。母问：“今知改悔乎？”曰：“悔矣。”日：“既

知悔，无须挞楚，可安分牧豕，再犯不省！”福大哭日：“愿受百杖，请复读。”女不听。邻妪怂恿之，举纳焉。濯

发授衣，令与弟同师。勤身锐虑，大异往昔。

选自《聊斋志异》

①问名：古代婚姻礼仪之一，指男方去女方家提亲。②以丫角老：终身做姑娘。③委禽：送聘礼，表示定婚。④

醮（jido）：嫁。⑤谯诃：责备呵斥。

1.下列加点词语解释不正确的一项是（）

A.未尝言人穗否（善，好）

B.始纳焉（才）

C.不敢避入（恐惧）

D.再犯不有（宽恕）

2.用“/”给文中划波浪线的句子断句（限断3处）

于是衣以败絮使牧豕归则自掇陶器与诸仆啖饭粥

3.翻译文中划线句子父既殁，娇惰不肯读，辄亡去从牧儿遨。但贫家无冗人，便更若衣，使与僮仆共操作。

4.结合文意，请简要分析细柳娘的人物形象。

9.阅读文段，回答问题

汪圣锡应辰端明、本玉山县弓手子。喻樗②子材为尉，尝授诸子学。呼视之，状貌伟然，不类常儿。问：“能属

对否？”目：“能。”目：“马蹄■踏破青青草。''应声曰："龙爪拿开白白云。”喻大惊异，口：“他日必为伟器。”

留授之学，且许妻以子。后从张横浦③游，学益进。年十八，魁天下。天资强敏，记问绝人。其帅福州，始谒庙，有妪

持牒立道左命取视之累千百言皆枝赘不根。即好谕曰:“事不可行也。"妪呼日：“乞详状。”公笑曰：“尔谓吾不

详耶？”驻车还其牒，诵之不差一字。

（选自周密《齐东野语》，有删改）

（注释）①汪圣锡应辰端明：汪圣锡，字应辰，为端明殿学士。②喻樗：祖籍南昌，字子材。③张横浦：即张九

成，宋代理学家。

1.选出下列加点词语意思帮同的一项是（）

A.不类常儿/佛印绝类弥勒

B.能展对否/展予作文以记之

C.天资强敏/赏赐百千强

D.记问飨人/往来而不绝者

2.请用三条“/”给文中画线部分断句。

有妪持牒立道左命取视之累千百言皆枝赘不根

3.结合选文，说说汪圣锡为什么能够“年十八，魁天下”。

10.阅读下面的文字，完成下列小题。

中国崛起离不开文化支撑

①改革开放40年来，中国有了巨大发展，中华民族的兴旺发达有了坚实基础。我们已经站在一个新的平台上，中

国正在走向世界舞台的中央，成为一个全球性大国。在这里，文化已经成为发展的关键。

②纵观历史，有三个方面的文化能量将成为宝贵的精神和思想的资源：一是中华文明的历史连续性。中华文明是

人类文明中具有完整连续性的伟大文明，虽然经过无数危机和困难，但从来没有中断过。二是近代以来中国追求富强

的努力和新中国发展奋斗的历史，给我们留下了宝贵的精神财富。三是改革开放40年来中国创造了快速发展的新的大

平台，这些大平台是中国提升软实力的基础。在这个大平台上，中国人追求美好生活、力争上游、创造未来的决心和

勇气也是我们重要的精神财富。

③我们可以深刻体会到，发展如果没有文化的支撑，就不可能持续，也不可能完整。这需要深刻认识文化的性质和

特点，关注影响文化的多方面因素。

④首先，对于文化发展的总体认识应该更加全面。文化的繁荣兴盛，是中华民族伟大复兴的重要基础和前提。让

世界了解中国，更好地理解中国的发展道路和全球发展的中国方案，都需要文化力量。文化自信正是社会进步的不竭

的精神源泉。发挥文化力量，对外创造一个魅力中国，对内创造一个和谐中国，这正是“中国梦”新的展开。

⑤其次，提供更好的文化服务以满足社会和民众对于美好生活的需求。要创造富于生机、充满活力、为人们所喜

闻乐见的大众文化，进行多层次、多样化的文化的创造。惟其如此，人们对于社会的认同才会更加充分，也更容易达

成社会共识。随着我国居民收入水平的提高，中等收入群体日益壮大，他们用于电影、演出、网络等文化消费方面的

支出日趋提高。如何提供更多能够满足这一群体文化需求的产品将是繁荣文化市场的关键。

⑥再次，中国的经济和社会发展面临着新的转型，如何突破瓶颈，获得新的发展动力？这就迫切要求我们在文化

领域有新的突破。互联网时代，新的产业和社会变化层出不穷，文化与科技融合日益深入，诸如人工智能等新兴领域

将大大改变人们的生活方式，这些都与文化发展紧密相连。同时，文化的真正影响力来自于文化市场的活跃，这就要

求未来在文化创意方面要有新进展。

⑦第四，文化走出去，让世界了解中国的文化，看到一个真实、全面、立体的中国，了解中国文化的独特意义，

也需要文化领域的新发展。通过跨文化交流和沟通，通过“和而不同”的文化和价值观的对话，通过经典文化和大众

文化的持续传播来让世界更好地了解中国，了解中华民族的文化。

⑧中国的崛起离不开文化支撑。我们要善于向经典学习、向传统学习、向一切先进文化学习，推动新时代文化繁

荣发展。

1.这篇文章阐述的观点是O

2.阅读全文，判断下列说法，正确的一项是（）

（甲）第①段主要论述：改革开放40年来，中国的巨大发展。

（乙）第②段阐释的是：有三个方面的文化能量将成为宝贵的精神和思想的资源。

（丙）第③段统领第④⑤⑥⑦段，强调要关注影响文化的多方面因素。

3.下面链接材料，哪一项有助于你理解文章的内容？请简要说明理由。

A.有如语言之于批评家，望远镜之于天文学家，文化是指一切给精神以力量的东西。

B.历史是知识分子文化活动的结果。

C.中国文化应该有一种自信和从容，没有必要去声嘶力竭地辩解。

11.阅读下面的记叙文，完成下列小题。

每一棵草都会开花

①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏

在叶间，不细看，还真看不出。

②我问：“怎么草也开花？”

③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”

④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴

草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见过不开花的草。

⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的

耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子,成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学

竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可

O

⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，

只送出一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：

“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。“我轻轻叹一口气，在心里，有些感动，又有些感

伤。并不认为他，可以改变自己什么。

⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被

充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去

手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里

去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。

⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许

是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我

想，只要我努力，我总会做成一件事的。”

⑨刹那间，台下一片静。

⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，

哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。

1.（小题1）请分析文题“每一棵草都会开花”的含义？

2.（小题2）如果在④⑤段之间加一个过渡句，应怎样写？

3.（小题3）结合全文分析文中“男孩”的形象。

4.（小题4）文中第⑤段画线句运用了哪些描写方法？其作用是什么？

5.（小题5）结合生活实际，谈谈你阅读本文后所得到的启示。（80字左右）

三、应用

12.阅读下面的文字，完成小题

材料一：最近据说有韩国人在网上发表个人观点称：“…真想将螺蝌粉申遗，就像端午节那样，让韩国多一张名

片向世界展示自己。”结果在网络上掀起轩然大波。21日，螺蝌粉发源地广西柳州宫方表示，感谢海外友人的担心,

螺狮粉现在是广西非遗，正逐步申请国家和世界级非遗。

材料二：《中华人民共和国非物质文化遗产法》规定：非物质文化遗产是指各族人民世代相传并视为其文化遗产组

成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的各种实践、表演、知识体系和技能及其有关的工具、

实物、工艺品和文化场所。我国各族人民在长期生产生活实践中创造的丰富多彩的非物质文化遗产，是中华民族智慧

与文明的结晶，是连结民族情感的纽带和维系国家统一的基础。

材料三：青岛都有哪些非物质遗产呢？诸如劈柴院市井民俗、萝卜会、海云庵糖球会、青岛糖球制作技艺等等都是青

岛的非物质文化遗产。这些非物质文化遗产既是历史发展的见证，又是珍贵的、具有重要价值的文化资源。同学们，

仔细想想我们身边有没有类似这样的非物质文化遗产，请你列举一个。如果你要为此申请国家或世界非物质文化遗产,

请你简要写出申请理由，字数不少于80字。

四、综合性学习与写作

13.阅读下面材料并据此完成作文。

今天,微博、朋友圈高效刷屏，自拍、小视频充斥网络……很多人借此寻求别人的关注，以为拥有海量的点赞，评论,

才能得到他人的认同。

然古语有云：“桃李不言，下自成蹊。”一个人做好了要做的事，不用张扬，自然会被人记住；一个人诚实、正直，

不用宣传，自然会受人尊重；一个人自信强大，不必宣扬，自然会有人景仰……

有时，只要做好自己，不必宣扬，自然能得到真正的认同。

要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

参考答案

一、积累

1、D

【解析】

A.qi/qi,yun/yun,zi/zi,mei/mei；有三组不同；

B.qi/qi,hui/hui,jf/ji,yu/yu；有两组不同；

C.xia/jie,chang/chSng,xiin/xun,mi/mi；有三组不同；

D.zi/xin,jian/jian,hang/heng,lei/lei；有四组不同；

故选D。

2、D

【解析】

Adian/ding,qi/qi。。Bxian/xuan,zhan/nian,C都是ti£n,she/nie«D都是guWng,hui»

3、D

【解析】

A.不能自己：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。符合语境。B.精美绝伦：精致美妙得没有东西可以比得上。

符合语境。C.蓬勃生机：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。符合语境。D锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒

心，有毅力。这是说“一旦产生小的灵感”就“锲而不舍”，很明显是不正确的。

4、D

【解析】

D.有误。格林兄弟是德国人，安徒生是丹麦人。

5、（1）提携玉龙为君死（2）念天地之悠悠（3）随君直到夜郎西（4）窈窕淑女（5）芳草萋萋鹦鹉洲⑹

会挽雕弓如满月（7）朝晖夕阴（8）好像点着无数的街灯（9）它没有婆娑的姿态（10）蟋蟀们在这里弹琴

【解析】

考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错字可

以结合词义背诵。此题中注意“携、郎、窈、萋、鹦鹉、洲、雕、婆娑、蟋蟀”的书写。

6、（1）李逵李逵误认为宋江强占民女，砍倒了忠义堂前“替天行道”的大旗。（或“砍倒忠义堂前的大旗”.）

（2）呼延灼双鞭徐宁

【解析】

本题考查名著内容（1）《水浒传》第七十三回《黑旋风乔捉鬼梁山泊双献头》写李逵入刘太公庄上，半夜听到刘太

公夫妻哭泣，一问，刘太公说他女儿被宋江抢去了，李逵大怒，砍倒了忠义堂前“替天行道”的大旗，与宋江以头相

赌。宋江到刘太公庄对证，发现有人冒充，李逵惭愧万分，燕青让李逵负荆请罪，宋江让李逵去找假宋江。李逵和燕

青下山，夜宿古庙，发现强盗抢劫，得知牛头山有强盗且经常冒充梁山打劫，于是杀光了满山强贼，正好发现刘女将

她救下，回山告知宋江，宋江大喜设宴与李逵、燕青作贺。

（2）此语段出自《水浒传》第五十七回《徐宁教使钩镰枪宋江大破连环马》。呼延灼，武艺高强，杀伐骁勇，有万夫

不当之勇。因其善使两条水磨八棱钢鞭，故人称“双鞭”呼延灼。呼延灼征讨梁山时，以连环甲马冲阵，使得梁山军

队陷入苦战。徐宁向众好汉演示钩镰枪法，并教出了一支钩镰枪部队。时机成熟，宋江制订了作战方案。决战到来，

梁山好汉巧妙将连环马队诱进钩镰枪和挠钩部队的伏击圈，最终全歼了呼延灼的连环马军，俘虏了韩滔。

二、阅读

7、1.（1）消失（2）沆扬：白气弥漫的样子（3）翼然：像鸟张开翅膀一样。（4）情趣，意趣

2.（1）我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。（2）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

3.C

4.张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也流露出在明王朝灭亡

以后对故国往事的怀恋。欧阳修被贬之后寄情山水，表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀。（意对即可）

【解析】

1.本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理

解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活

用。注意识记“绝（消失）、意（情趣，意趣）”这些常在文言文中出现的词语的意思。

2.本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句

式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（1）重点词语有：“强饮”，痛饮；“白”是酒杯

之意。（2）重点词语有：“之"，的；“寓”，寄托。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：1.语句通顺，成分完整。（注意翻译省略主语

宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌

握，再适当拓展。

3.此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在

平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。例句句意为：是山里的老僧智仙。之：结构助词，

可译为“的”。A项，句意为：当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。之：用于主谓间，

取消句子独立性，无意义。B项，句意为：有什么简陋的呢？之：宾语前置的标志。C项，句意为：这或明或暗、变

化不定的，就是山间的清晨和傍晚的景象。之：结构助词，可译为“的”。D项，句意为：嘱托我写一篇文章来记述

这件事情。之：代词，指这件事。故选C。

4.本题考查归纳作者情感态度的能力。分析作者的情感态度，一是要结合文本，另外还要结合相关写作背景。《湖心

亭看雪》是明末清初文学家张岱的代表作，选自《陶庵梦忆》卷三。文章以精炼的笔墨，记叙了作者自己湖心亭看雪

的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作者遗世

独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思。《醉翁亭记》中欧

阳修虽被贬滁州，但寄情山水，从“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐，醒能述以文者，太

守也”“太守谓谁？庐陵欧阳修也”这些语句中可以看出作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。

甲文选自《陶庵梦忆》作者：张岱年代：清

乙文选自《欧阳文忠公文集》作者：欧阳修年代：北宋

参考译文：

（甲）崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。

这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天

和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，

舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非

常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道

别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您

痴，还有像相公您一样痴的人啊！”

（乙）环绕着滁州城的都是山。城西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其美丽，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽

的，是琅珊山。沿着山路行走了六七里，渐渐地听到潺潺的流水声，从两座山峰中间倾泻而下的，是酿泉。山势回环,

路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是

山里的老僧智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里喝酒，喝一点就

醉了，而年纪又最大，所以给自己起了个名号叫醉翁。

8^1.C

2.于是衣以败絮/使牧豕/归则自掇陶器/与诸仆啖饭粥

3.（1）父亲死了以后，他娇惯懒惰不肯读书，就经常逃学出去跟着放牧的孩子玩耍。（2）只是穷人家没有闲饭养活闲

人，可换下你的衣裳来，去和僮仆们一块干活。

4.（1）聪慧：细柳从小很聪明，善解文字。（2）有修养：从不评论别人好坏。（3）善良、有爱心：对前妻的遗孤悉心

教导，终成大器。（4）教子有方：继子娇惯不肯读书，细柳就让他换下衣服和童仆们一起干活，体会生活的不易。当

孩子真正想读书后才让他重新开始读书。

【解析】

1.要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的

题。C加点词语解释不正确。改为：不敢遽入（急速，匆忙）。

2.文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的

转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要

断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：于是衣以败絮/使牧豕/归则自掇陶器/与诸仆啖饭粥。译为：于是

给他穿上破衣服，叫他去放猪。回家就让他自己拿个碗，和那些仆人们一起去吃饭。此题要注意把相关的几件事划开。

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“殁”：死。“辄”：就。“亡”：逃学。“但”：只是。“冗人”：闲

人。“若“：你。

4.把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格;

分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如从“数日，苦之，泣跪庭下，愿仍读。母返身面壁，置不

闻”等情节即可分析出细柳娘教子有方的一面。

【点睛】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就

要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

译文：

细柳姑娘，是中原一个读书人的女儿。因为她的细腰柔软可爱，有人便半开玩笑地称呼她“细柳”。细柳从小很

聪明，善解文字，喜欢读相观的书籍。但她平素沉默寡言，从不评论别人好坏；只是有来求婚的，她必定要亲自暗中

相看。看了很多求婚的人，都没相中，而她的年龄已经十九岁了。父母生气地对她说：“若天下始终找不到中意的男

人，你还想梳着丫髻当一辈子老闺女吗？"细柳说：“我本想以人力胜天；可看了这么久没见有合适的男人，这也是

我命该如此。从今往后，完全听凭父母作主。”当时有个姓高的书生，是个出身于官宦世家的知名人士，听说了细柳

的好名声，就和她订了亲。结婚以后，夫妇二人感情很好。高生的前妻死时留下一个儿子，小名叫长福，如今已经五

岁，细柳抚养他很周到。

长福到了十岁那年，才开始学习作文。父亲死了以后，他娇惯懒惰得不肯读书，经常逃学出去跟着放牧的孩子玩

耍。细柳责骂他不改，仍然愚顽如故。细柳对他无可奈何，就喊他过来告诉他说：“既然你不愿意读书，何必再勉强

你呢？只是穷人家没有闲饭养活闲人，可换下你的衣裳来，去和僮仆们一块干活。不然的话，就用鞭子抽你，不要后

悔！”于是给他穿上破衣服，叫他去放猪。回家就让他自己拿个碗，和那些仆人们一起去吃饭。过了几天，长福吃不

了这个苦，哭着跪到堂下，表示愿意再去读书。细柳回过脸去朝着墙，置之不理。长福不得已，只好拿着鞭子哭着出

了门。秋天最后的几天将要过去，长福还光着个膀子没有衣服，打着赤脚没有鞋穿，冷雨淋湿了，他缩着头顶活像个

要饭的乞丐。村里人见了都可怜他，那些续娶后妻的人，都以细柳娘子为戒，很多人都对她的做法不满，议论纷纷。

细柳对此也渐渐听说了，但却漠然置之，不往心里去。长福实在受不了这个罪，便丢下猪逃走了。细柳也不去追问。

过了几个月，长福没处讨饭了，才面容憔悴地回了家；但又不敢急着进门，只好哀求邻居老妇人去和母亲说。细柳说:

“他若能受得了一百棍子打，可以来见我；不然的话，他还是早一点离去。”长福听了这话，骤然进门，痛哭流涕表

示愿受棍打。细柳问道：“你今天知道悔改了？”长福说：“我悔改了。”细柳说：“既然知道悔改，就不必打了，

可以老老实实地去放猪，要再犯了决不饶你！”长福大哭着说：“我愿意挨一百棍子打，请母亲再叫我去读书吧。”

细柳不听。邻居老妇人在一边劝解，最后才答应了长福读书的请求。给他洗了头换上衣服，让他和弟弟一同学习。长

福自此发奋勤学，与以前大不相同。

9、1.A

2.有妪持牒立道左/命取视之/累千百言/皆枝赘不根

3.①天资强敏：小的时候就体现出极强的天赋，对对子对答自如；（或：记忆力超群：对于老妇人的内容芜杂的状子

能一字不差地背下来）②好学：师从喻樗、张横浦，学业愈加精进。

【解析】

1.本题考查文言实词的翻译。A、两个“类”都是像的意思；B、撰写/同“嘱"，嘱咐；C、很甫余；D、超过/间断,

停止。故选A。

2.本题考查文言文断句，可以根据虚词、语气词及句意进行做答。“有妪持牒立道左命取视之累千百言皆枝赘不根”

翻译为有个太婆拿着文书站在路边，他命人取来看完，大约上千字，内容芜杂，看不出重点，根据翻译可断句为：有

妪持牒立道左/命取视之/累千百言/皆枝赘不根。

3.本题考查文章内容的提炼。可从文中“天资强敏，记问绝人。”、“后从张横浦®游，学益进”、“喻樗②子材为尉,

尝授诸子学。呼视之，状貌伟然，不类常儿。”等句子进行概括，即天资聪颖，记忆力超群；受到喻樗、张横浦的点

拨，学业更加精进。

【点睛】

译文：端明殿学士汪圣锡名应辰，本是玉山县弓手的儿子，喻樗任玉山县尉时，曾教授诸子学习。喻樗叫来看看，长

相很帅，和平常的孩子不一样，就问他会不会对对子。汪答说会，于是出了上联：“马蹄踏破青青草”，汪应辰应声

答道：“龙爪拿开白白云”。喻樗大为惊异，说：“今后一定能成伟器”，于是留他就学，还把女儿许配给他。后来

汪跟张横浦交游，学问更加进步。汪十八岁的时候，就做了状元。

汪天资聪颖，记性超人。他主管福州的时候，下属听说他的名声，就想试试他。他刚到孔庙拜谒，有个太婆拿着文书

站在路边。他命人取来看完，大约上千字，内容芜杂，看不出重点。不过他马上批示说，所说的事不可行。太婆喊叫

说，请给个详细的说法。汪公笑笑说，你觉得我不清楚吗？于是停车把文书还给太婆，然后背了一遍，一字不差。

10,1.中国崛起离不开文化支撑

2.【乙】

3.AA项运用两个类比，强化了文化给人的精神力量，和第②段所阐释的“文化是我们宝贵的精神财富”相吻合。

【解析】

1.此题考查学生概括议论文中心论点的能力。可从论点提出的位置来判定中心论点。如：文章标题；文章正文开头

第一句话；文章正文开头的最后一句话；文章主体部分的开头；文章主体部分，先做一定的论述，再提出中心论点；

文章结尾。通过阅读分析文章可知，本文的标题就是中心论点。

2.【甲】有误。第①段主要论述：中国正在走向世界舞台，成为全球性大国，文化已经成为发展的关键。【乙】正确。

【丙】分析不够全面。应是：强调要深刻认识文化的性质和特点，关注影响文化的多方面因素。

3.A项强化文化给人的精神力量，和第②段所阐释的“文化是我们宝贵的精神财富”相吻合，有助于我们理解文章的

内容。

11、1.2.文题“每一棵草都会开花”的字面含义是：每一棵草都会开花的这一自然现象；文中含义是：以草喻人，

指每一个人（学生、孩子）都能成才。

3.4.示例：草是如此，人也是如此。

5.【小题3】他有些耳聋，但学习很努力，因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听;

他内心阳光，父亲常来校站在教室外看他，他也不出去，只送出一个笑容；他的手工技艺高超，他的十个手工泥娃娃,

各具情态，或嬉笑或遐想，活泼、纯真、美好，让人惊叹。

【小题4】【小题4】运用了外貌、动作、神态描写，生动形象的刻画出人物虽耳聋但学习很努力的形象特点。

【小题5】【小题5】示例一：读了本文后，我得到的启示是：世间万物都有其精彩之处，每一棵草都会开花，每一个

人都能成才，所以我们每个人都要有信心，心存阳光，积极向上，勤奋努力，不懈追求，争创优秀，立志成才。

示例二：读了本文后，我得到的启示是：世间万物都有其精彩之处，每一棵草都会开花，每一个人都能成才，所以我

们不要看低任何人，尺有所短寸有所长，坚信每一个人都会找到他绽放精彩的舞台。

【解析】

1.2.本题考查标题的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，

除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。本文的标题既实指草儿也会开

花，又比喻像草一样渺小的人，只要努力，也同样可以成功。

3.4.本题考查学生拟写过渡句的能力。过渡句的位置在两段话之间，起到承上启下的作用。第④段讲的是“每一棵

草，都会开花的"，第⑤段讲到“人也如同草一样，可以绽放自己的花”.据此分析，过渡的句子应该是“草是如此,

人也是如此“，意思对即可。

5.【小题3】此题考查的是对文章中人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入

手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。男孩

因为不怎么能听见声音，他总是竭力张着耳朵，微向前伸了头，努力倾听，可见他很努力；男孩的父亲常来校站在教

室外看他，他也不出去，只送出一个笑容，可见其阳般的心灵光；男孩的手工泥娃娃让人惊叹，可见其心灵手巧、技

艺高超。

【小题4】【小题4】本题考查学生对句子的赏析能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”

这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有

全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。“皮肤黑黑的，还有些耳聋”是外貌描写，“竭力张着他的耳朵，微向前

伸了头”是动作描写，“努力倾听的样子”是神态描写，形象写出男孩虽耳聋但学习很努力的特点。

【小题5】【小题5】本题考查学生对文段内容要点的归纳概括能力。解答时，结合题干信息定位原文，联系文章主旨

分析概括得出。从“做出泥娃娃的孩子”的角度看，他先天不足，但是上课努力倾听，不自暴自弃。小男孩选择了一

个自己可以达到的目标，默默地不懈努力，最