2023年高中德育工作例会制度

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浦江高中德育工作例会制度

一、德育工作领导小组例会制度

学校德育工作领导小组以校长或书记挂帅，由学校政教处、教务处、教科室、新疆班管理办公室、总务处、校团委等部门领导和班级主任以及政治、语文、史地等学科老师代表共同组成；每月召开一次会议，针对学校各方面的状况，争论讨论德育工作，指导各部门对同学实施全方位、全时空、全员化、全过程的德育管理和教育。

二、班级主任、班主任例会制度

班级主任、班主任是学校德育工作的基础队伍，是学校德育工作的主渠道，例会制度是实施德育工作的保障。班级主任、班主任例会每月一次，一般在月初进行，例会由政教处主持，总结上阶段的德育工作，支配下阶段德育任务，学习校内外德育阅历和德育理论，讨论解决德育工作中的详细问题。

三、政教处、团委例会制度

政教处、团委，对全校德育工作进行统一支配和管理，处室全体成员于周六下午其次节课召开例会，汇报总结本周工作。争论支配下周工作。

篇2:学校德育工作领导小组职责

凰凤学校德育工作领导小组职责

1、确定学校德育目标，制定学校德育整体工作规划和方案，监督德育工作方案的执行，并依据实践不断修订补充规划、方案内容。

2、坚持定期例会制度。学校德育工作领导小组成员要定期召开会议，讨论学校德育工作，强化学校德育工作的针对性和实效性。

3、做好全员育人工作，提高全体教职工对学校德育工作理念及德育目标的认同度，增加他们的责任感和使命感。

4、为相关老师供应学习资料和社会实践机会，不断提高老师对德育工作的熟悉和实际工作力量。

5、选拔优秀老师担当班主任，促进班主任专业化进展，加强德育骨干队伍建设。

6、深化调研同学的思想动态和家庭状况，指导学校德育课题的讨论工作。

7、建立并执行奖惩制度。将师德表现及其德育工作力量纳入全校教职工考核、评优、晋级当中，对违反师德行为实行一票拒绝。

8、指导学校、少先队工作以及家庭教育和社区教育工作。

篇3:中学德育工作五年规划

2022年-2022年郊南中学德育工作五年规划

一．指导思想：

以科学进展观引领学校进展，不断巩固我校前几年德育工作所取得的成就，全面贯彻《*中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干看法》及《中学德育大纲》的要求，切实提高我校德育工作的针对性、实效性和创新力量，构造引领学校特色的德育管理体系和德育工作水平。

二、工作目标

通过努力，力求完成以下几个方面的显性目标：

1、以班级文化建设为抓手，加强同学的行为常规管理，提升班主任的整体素养，提高德育工作的实效性。

2、完成1－2项苏州市级以上德育课题的讨论，力争能担当1－2项省级德育课题。

3、培育至少10名以上的市级或大市级以上的德育先进个人。

4、培育至少3个以上的市级或大市级以上的德育先进集体。

5、结合综合实践活动课程，通过学校德育校本的开发和建设，形成具有我校特色的德育教育体系。

6、加大常规工作的力度，培育具有现代意识、社会公德、遵纪守法的合格中同学，确保违法、犯罪率为零。

三、详细措施：

1、加强德育组织管理

(1)每学年初，不断完善"学校德育领导小组'、"郊南中学家长委员会'、"郊南中学德育教育社区协作组'、"郊南中学校外辅导员联谊会'、"郊南中学家长学校'等组织机构。并加强组织管理和工作落实，定人、定期开展活动。

(2)不断完善学校现有的德育工作制度，保证各项制度能适应形势进展和同学详细特点。并建设相应的执行、督促、评估体系，保证各项制度的落实。

(3)完善"郊南中学德育工作台帐'和"校优秀同学成长档案袋'，成立"郊南中学德育课程资源库'，形成有自己特色的德育校本课程。

2、加强德育常规管理

(1)构建与完善德育的目标内容体系。根据《纲要》的精神，结合我校同学的实际，把公民基本道德规范的20字要求，与培育同学良好的行为习惯、与全面推动素养教育紧密结合起来。使在校同学逐步达到学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会自育、学会生存、学会创新。

(2)构筑全方位的德育途径。

以《纲要》为依据，构建与完善以同学为主体、以老师为主导、以提高自育力量为重点的全方位的德育途径方法体系：

(1)构建与完善校内育人的渠道。我校除上课以外，还有丰富的各种活动，存在着诸多的环境育人、管理育人、服务育人的机遇。这里最关键的是给每位同学给予责任和权利，使同学在履行岗位职责中自己教育自己，各种优良品德得到培育、弘扬。

(2)构建与完善家庭育人的渠道。家庭教育对同学健康成长具有非常重要的作用。家庭的经济地位、家长的职业状况、家庭的文化氛围和道德水平对同学都起着潜移默化的作用，源于血缘关系的教育资源是最能打动人的教育。

(3)构建与完善社会育人的渠道。学校的德育建设必需与社会实践紧密结合才能实现。我校的社会实践方式主要是在学校的统一组织领导下进行，如社会实践基地生活周、绿叶基金会、社区志愿服务、爱国主义教育基地等活动。这类实践活动，只要把握好了思想教育这个中心环节，效果还是很明显的。

(4)构建与完善促进同学进展的评价方式。学校教育必需努力营造出一个面对全体、能体现共性差异、公正合理的教育教学竞争环境。改革同学评价制度，采纳共性化的评语。为同学营造出了一个公正合理的"人人都能参加，个个都能胜利'的良好成长环境。

3、加强校内文化建设。

校内文化是师生在教育教学过程中所制造形成的精神财宝、文化氛围，以及承载着它的活动形式和物质形态。学校精神文化建设是校嗣文化建设的核心，精神文化是校内文化的灵魂，它主导着校内文化的方向。校内精神文化建设要体现以下特性。

(1)渗透性。优化的校内文化环境，总是以它特有的象征性符号向同学潜意识地灌输着国家的教育思想、道德规范和价值标准。我们要非常重视校内精神文化建设，利用其渗透性特征，充分运用各种校内文化载体，利用各种有利契机，对同学进行爱国主义等教育，让同学在不知不觉中接受。通过德育环境的渗透功能，形成了强大的分散力和明确的指向性，进而造就我校校内群体的乐观向上的共同特征和鲜亮的共性特色。

(2)选择性。校内文化往往是通过传授学问，开展活动形成的，建设健康向上的校内文化是改善教育环境的首要方面，这是社会对学校的选择和要求。而学校也存在着对校内文化的选择。依据国家教育方针和社会对将来人才的需求，我校要选择部分古今中外的各种文化以丰富师生的精神需求，同时在此基础上内化，形成富有共性的文化，并不断加以调整、充实、丰富、进展，以适应社会主义市场经济文化的要求和校内主体的内在需要。

(3)全员性。"个个都能参加，人人都能胜利'是实施校内文化建设的基本思路和最终落脚点。要转变传统的同学评价方式，乐观创设良好的同学成长环境，培植健康向上的校内文化，"让每个同学跷起脚来就能摘到桃子'，要使每一个同学在不同方面和不同层次上都能体验到胜利的乐趣。我们的校内文化特征之一是：虽有后进生，却没有失败者。

(4)自主性。自主是形成同学乐学的长期动力之源。给同学一个题目让同学自己去设计，充分发挥同学的想象力和制造精神。自主活动使同学身心得到了彻底的解放，引发了同学的乐观探究精神。学校对各类自主活动进行归类评比展现，加以正确引导。如开展的"我的格言'搜集展现活动，同学课下通过大量阅读，广泛搜集资料，对喜爱的格言警句进行摘抄或改编，参与班级的选优评比。当同学看到自已喜爱的格言被选中采纳，张贴或者悬挂在教室内外时，他们不仅仅是学到了学问，加深了对格言的记忆和理解，更重要的是在自主学习中找到了新的学习途径和方法，这种自我主动接受教育的功效，其潜在的影响是特别深远的。

4、构建同学的自我教育体系。

在学校里，在老师面前，同学呈现出很多优秀的品质和良好的行为，但要形成习惯，却是一个长期的过程，某些方面甚至需要付出终生的努力。同学不行能永久接受老师的教育和指导，他们终究要长大，终究要离开老师，因此，真正的道德教育应当达到"不教之教的效果'：

(1)建立自己的座右铭，进行自我教育。同学在文具盒、课本上，在自己卧房墙壁上。书桌上张贴、悬挂、书写左右铭、名人名言等，随时提示自己应当如何做人，这是自我激励的极好方法。走进教室，你会看到每个教室的后墙上都有班级固定的座右铭；黑板的一角每天会更换出新的激励语；打开文具盒或课本扉页，会有属于每个同学自己座右铭。

(2)写日记进行自我教育。通过写日记，同学西以不断反省自己的所作所为，避开重复犯过的错误，常常还会得到新的体会和熟悉。这种自我教育方式被魏书生称作道德长跑。各班级的同学，每一天都用特地时间写日记进行自我教育，以此养成良好的学习习惯。

(3)担当专项事务，是增加责任心和爱心的重要自我教育方式。老师要对学校、班级的事务进行明确分工，让每一个同学都有自己每天必干的事情，天长日久，关怀集体和他人的良好质自然会形成。

老师进行班级特色建设，要做到在引进先进管理阅历的同时，保留自己原有的管理阅历，探究新的管理方法，在教育实践中逐步形成自己的风格特色。

3、更新德育理念，拓展德育时空。

德育领导小组将邀请社会上的有关人员进校举办革命传统报告会、交通法规讲座、法制教育等。重要节日期间将组织党团员、老师、同学绽开参观、巡游、演出、手拉手等系列活动。团员、少先队将重点开展丰富多彩的体验教育活动，组织团员体验产业工人的艰辛敬业精神。利用其次课堂和节假目连续开展科技实践活动，严格落实各项要求，推动整个校内文明礼貌新风的形成。对升旗仪式、文体活动、主题班会等尝试全由同学自主策划、自己主持、总结阅历，通过自主活动要培育同学的自主精神和制造精神，推动爱好特长小组活动的全面开展。

4、学高为师、身正为范，老师人人都是德育工

建立老师