幼儿园语文教案8篇

第页共页幼儿园语文教案8篇幼儿园语文教案8篇幼儿园语文教案篇1语言活动：活动名称:谈话——我上中班了活动目的:1、有秩序的上下楼梯。2、知道自己班的位置。3、感受活泼欢快的乐曲旋律。活动准备:组织幼儿外出活动、走楼梯、钢琴活动过程:一、开场局部：组织幼儿认识自己班的位置。熟悉升班后的环境、位置。二、根本局部：1、谈话：我上中班了。引导幼儿讨论上下楼梯时应该注意什么，说出自己的想法。提问：怎样上楼下搂最平安。2、复习歌曲《滑滑梯》引导幼儿根据上楼下楼的生活活动改动局部歌词内容。先说原歌词，再编歌词然后再唱新歌词，注意歌词与乐曲旋律的组织，开场把速度弹慢一些，熟悉后再恢复正常。三、完毕局部：组织幼儿随着欢快的节奏边唱歌边上楼。用歌词来标准引导幼儿上下楼。幼儿园语文教案篇2【设计意图】寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏严寒，不屈不挠，生长特别旺盛。它是我们中华民族与中国的精神象征，具有着强大而普遍的感染力和推动力。为了培养孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特设计了古诗《梅花》的教学活动。【活动目的】1、理解梅花的特点，能有感情地朗读古诗。2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。【活动准备】1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。2、古筝《渔舟唱晚》音乐。【活动过程】一、以谈话形式引出活动内容。请幼儿猜一猜：在冬天里，大局部花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?二、欣赏梅花图片，理解梅花。1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。2、启发幼儿用“梅花”说一句话。小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。1、欣赏老师配乐朗读，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。2、跟随课件轻声朗读，读准字音，想象画面。3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?4、设计提问：“凌寒单独开”是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗读古诗边根据古诗情境进展绘画。【活动延伸】引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。幼儿园语文教案篇3第一课时教学目的：1、认识8个字和5个偏旁。2、培养认字的兴趣。教学重点难点：教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。教学准备：1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。教学设计理念：教学严密地与学生生活实际联络，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。教学过程：一、提醒课题。小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？〔学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家〕出示放大的课文中的情境图：我们小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？提醒课题，今天，我们一起来学习识字〔一〕的第三课《在家里》二、学习词语中的生字。1、认准字音。〔1〕、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。〔要求读准字音〕〔2〕、指名尝试认读。〔其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。〕〔3〕、同桌互练。〔一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。〕〔4〕、老师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。2、学习词语，练习说话。〔1〕、女生读第一行词。小朋友，对这四种物品〔沙发、茶几、报纸、书架〕，你有哪些理解？〔调动学生的生活经历，引导学生各抒己见〕随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上经常放些什么？你知道有哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？〔2〕、男生读第二行词。这四种物品〔台灯、挂钟、电视、〕，你知道些什么？〔交流说话〕3、认记生字。〔1〕、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视〔2〕、找一找，生字中哪些字的半边你见过？〔用熟字换一换、部件拼一拼认识生字〕〔3〕、你还有什么好方法可以记住这些字？〔介绍好方法，增强识字的自信心〕三、稳固练习。1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两局部合起来，在认读。〔把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读〕2、游戏：看图选词卡。3、猜一猜，连一连。老大天天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明四、课外延伸。1、说出自己认识的带三点水、走之儿的字。2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次家庭用品识字展览，评出识字大王。幼儿园语文教案篇4活动内容：古诗《梅花》活动目的一、能正确流利地诵读古诗。二、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的美。三、体会梅花不畏严寒、凌霜傲雪的品格。活动重点：能正确流利地背诵和诵读古诗。活动难点：理解诗意，体会梅花的特点，欣赏梅花的品格。活动准备：梅花图片、课件、古筝曲活动过程一、复习朗读古诗《青松》后讲话引出主题。师：在寒冷的冬天里，不仅有英勇高洁的青松，而且还有不畏严寒、凌霜傲雪的花二、认识梅花，指导梅花不怕冷，在冬天开放。(一)出示梅花图片，请幼儿欣赏。(二)认识梅花：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。三、请幼儿欣赏课件，理解古诗内容(一)播放课件欣赏，知道古诗的题目，一共有几句?(二)再次欣赏，引导幼儿进一步理解古诗意境。“墙角数枝梅”是什么意思?“凌寒单独开”是什么意思?“遥知不是雪”是什么意思?“为有暗香来”是什么意思?四、学习朗读古诗五、鼓励幼儿尝试配乐朗读古诗《梅花》幼儿园语文教案篇5活动目的：1.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。2.帮助幼儿深化理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。3.尝试创编活动准备：教具；《彩色的雨》图片，伴奏活动过程：一、师生律动出场1〕老师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。〔放音乐进场〕2〕老师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？老师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。二、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境老师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿欣赏散文，老师提问。〔1〕这篇散文的题目叫什么？〔《彩色的雨》〕〔2〕在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？〔让幼儿初步感受散文的内容〕三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。〔1〕老师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，如今，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。〔2〕幼儿欣赏散文。〔3〕老师提问*老师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？*老师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？*老师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？〔按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容〕〔引导幼儿用散文中的优美的句子来答复〕*老师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？四、老师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？五、再次完好的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。老师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗读。1、老师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编；2、请幼儿创编；3、共同朗读创编的内容；4、幼儿初步尝试创编散文；5、活动完毕。幼儿园语文教案篇6活动目的：1、引导幼儿运用多种感官理解散文诗的内容，感受云彩和风儿变化的意境美，激发幼儿对文学作品和大自然的喜欢之情。2、鼓励幼儿积极参与活动，围绕“云彩变成了什么”拓展想象，开展幼儿的想象才能和仿编才能。设计理念：立足感受、理解；实现自主、创造。设计意图：借助录制的风声引发幼儿对生活经历的回忆，在听听、想想、说说中理解、感受风所带来的变化，并以此激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。这遍欣赏的目的在于让孩子对诗歌有一个初步、完好的印象，感受诗歌的韵律美和语言美，并根本理解内容。这一环节结合形象的图片、采用有趣的动作模拟、游戏等丰富多彩的形式帮助幼儿理解诗歌的详细内容，使孩子更喜欢诗歌中的各种形象，对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受。在理解内容的根底上进一步激发幼儿对诗歌的喜欢之情。通过动手操作、发挥想象，大家一起边吹、边想、边说，让每一个孩子都能体验到学习的乐趣。给孩子一份惊喜和自豪，让孩子体验成功的快乐，并使孩子的学习兴趣得以保持和延伸。背景音乐：风娃娃图片；大班上册七号挂图；空白磁带；鞋盒盖每人一只；水粉颜料、一次性杯子、纸等。教学过程：1、请小朋友仔细听听，这是什么声音？〔播放自然界的风声〕是呀，呼——，呼——，是风儿的声音。你知道风儿让哪些东西变了样吗？〔让幼儿互相说说自己的发现〕2、欣赏配乐散文诗，欣赏后提问：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？〔大家一起学做吹的动作〕3、再次完好欣赏诗歌，进一步理解诗歌的主要内容。结合教具提问：〔1〕、吹呀吹，云彩变成了什么呀？小白船是怎样往前行驶的呢？〔帮助幼儿理解什么是桅杆、什么是风帆。〕〔2〕、云彩还变成了什么呀？是不是大狮子呢，大家。〔变出狮子〕这只狮子是怎么样的呀？〔幼儿模拟狮子躬起身子、张开大嘴的样子。〕〔4〕、最后，风儿还把云彩变成了什么？这是一个怎样的胖娃娃呀？〕4、欣赏配乐录音一遍，进一步感受诗歌的语言美和意境美。5、吹画仿编，开展幼儿的想象力和语言表达才能。6、录下小朋友仿编的.声音并进展播放。幼儿园语文教案篇7第一课时一、教学目的1、学习“学习提示”，预习课文。2、检查预习，读通课文，学会生字。二、教学过程1、学习“学习提示”，理解训练重点〔学会按三项要求预习课文〕。〔1〕回忆关于“预习”——过去我们学会了什么？〔三年级、四年级〕〔2〕自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？2、按照预习要求，逐项进展预习：〔1〕读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。〔2〕自学生字、新词，理解词义〔可注在书上〕。〔完成作业本第一题〕〔3〕边读边想，理解课文内容，发现疑难问题。通过屡次默读课文，运用不同符号做标记。①遇到不理解的句子用“”标出，并打上“？”。〔完成作业本第2题〕②难理解的片段用“〔〕”标出，同时打上“？”。③其他不懂的安排或疑难问题用“——”标出，同时打上“？”。3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。〔字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句〕4、作业：〔1〕作业本3、6题〔课内完成〕。〔2〕中午写字课听写词语。〔3〕上交课本，检查预习习惯的养成情况。〔标注要求标准〕〔老师搜集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。〕幼儿园语文教案篇8【活动设计】在晴空万里的时候，白云是天空的画家，一会儿把天空变成一副有山有水的山水画，一会儿把天空变成小动物的乐园，羊儿吃着草，马儿奔跑;云层奇妙的变化让人浮想翩翩。阴天或即将下雨的时候，云的变化更加有气士和壮观。在秋高气爽的季节，我喜欢带着着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着，仰望天空凝视着瞬间万变、变幻莫测的白云，幼儿边看边说，你看这朵云像只羊，这朵云像朵花，这朵云像只小鸡，这朵云像匹马…，这时幼儿想象的翅膀开场飞翔;在乌云密布的时候，我也喜欢让幼儿站在走廊里，看云随着大风上下翻滚，由远而来的磅礴气势，感受大自然的神奇。《白云》这首诗歌把云的神奇变化，用形象生动的诗歌语言表现出来，非常合适我班幼儿的兴趣，为此我设计了这一活动。【活动目的】1、喜欢并乐于大胆地朗读诗歌，感受诗歌的意境美。2、理解诗歌的内容和含义，尝试并学习仿编诗歌。3、能从诗歌中体会白云的奇妙变化，丰富和拓展幼儿的想象才能【活动重点】学习诗歌的格式，掌握诗歌中的词汇，丰富幼儿的语言。【活动难点】理解诗歌的语言【活动准备】知识准备;带着幼儿到户外观察和凝视变幻莫测的白云，感受云在瞬间发生的变化。物资准备;分级阅读老师和幼儿的用书。环境准备;幼儿参与运用棉花、废旧材料制作的云朵。教室内上空的顶部布置有各种不同的云彩的天空。【活动过程】一、导入局部：小朋友们，今天老师有一个谜语，请你们仔细听后想不想;猜一猜身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。引出诗歌《白云》。二、学习诗歌：1、小朋友说一说云在天空是怎样变化的，为什么说它一会像棉絮，一会像鱼鳞，云还会变成什么?2、请幼儿自由翻阅诗歌，互相讨论。3、提问：图上的云你觉得像什么，鼓励幼儿大胆说出自己看到的和想象的。4、老师朗读诗歌，幼儿欣赏。5、提问：诗歌中都说了云像什么?你觉得想不想?你喜不喜欢这首诗歌?6、分段朗读诗歌，老师和幼儿一起朗读，翻阅老师的大图书。7、播放录音带，师幼一起看大图书，朗读诗歌，引导幼儿理解感知诗歌的意境美。三、体验创新和成功的快乐。1、小朋友除了我们学的诗歌中白云的变化以外，白云还能变成什么，你能不能用诗歌的语言说出来，启发幼儿大胆的想象。