幼儿园心理健康教育对策研究论文

第页共页幼儿园心理安康教育对策研究论文幼儿园心理安康教育对策研究论文【摘要】：^p：素质教育的不断深化开展，要请教育工作者不仅要重视学生的学习成绩，更要关注学生德智体美的全面开展，幼儿园教育作为教育体系的根底局部，更应该关注幼儿的身心安康开展。三至六岁的幼儿正是个人道德情感和是非观形成的重要时期，加强幼儿园心理安康教育，可以为幼儿的成人成才打下坚实的根底，帮助学生从小树立正确的三观，养成良好的生活习惯，因此，幼教工作者应该将当前社会的实际情况和幼儿的发育成长相结合，发现教育工作中的缺乏之处，并提出进步幼儿园心理安康教育的对策。【关键词】：^p：幼儿；心理安康；教育；对策幼儿园是一种学前教育机构，通常是对三至六岁的幼儿进展统一的德育和智育，让幼儿的身体、智力、心理得到全方位的开展，不仅可以让幼儿学到简单的知识，还可以让幼儿从小就接触集体生活，体会交朋友的乐趣，培养幼儿的身心安康开展。幼儿园教育作为教学体制的根底局部，对孩子的一生的开展都会起到重要的影响，尤其是幼儿的心理安康教育，对幼儿的身心成长和道德品格培养都会起到很大的帮助。一、幼儿园心理安康教育中的缺乏〔一〕无视幼儿心理安康教育的重要性学前教育经过长期的开展，已经成为教学体系中的重要组成局部，逐渐得到家长和社会的肯定。就目前的幼儿园教育来说，对幼儿的智力开发和知识教育为主要工作，经常会无视对幼儿的心理教育，认为幼儿年纪太小，不合适进展心理的教育，即使局部幼儿园开设心理安康教育课程，也只是走形式，或仅仅对性格内向和存在行为问题的幼儿进展教育，然而事实证明，心理安康教育对于幼儿来说非常重要，能帮助幼儿顺利的度过家庭与学校之间的衔接时期，并且培养幼儿的道德品质。〔二〕个别幼教自身素质不高近几年，幼儿园频频出现虐的童事件，在各界人士揪心的同时，也反映出局部幼教自身的素质问题。很多幼儿园都认为幼儿课程都是些根底知识，幼教不具备专业教学程度也可上岗，恰恰相反，幼教不仅需要有丰富的知识，还需要有良好的职业道德素养和爱心、耐心，很多幼教仅仅是中专毕业，自身素质不高，在教学过程中缺乏耐心，甚至打骂学生，给幼儿的心理成长造成不利的影响。〔三〕心理教育课程的单一幼儿园在开展心理安康教育的过程中，内容形式单一，而且与幼儿的实际生活严重脱轨，导致教学成果不理想。将幼儿的心理安康教育课程局限在心理安康课堂上，不注重日常生活中的情境教学和游戏活动教学，使得幼儿对心理安康课程完全没有兴趣，课程效率不高。二、加强幼儿园心理安康教育的对策〔一〕心理教育与课程教学的交融幼儿的心理安康教育不是单独的，而是应该融入到方方面面的教学工作当中。幼儿对心理安康教育还没有一个完好的认识，假如仅仅通过心理安康教育课程来讲述理论性问题，幼儿必然理解不了，因此，完成幼儿心理安康教育工作，需要幼儿老师在日常上课的过程与幼儿的心理安康教育相结和，潜移默化的对学生的心理进展教育。例如：在上体育课时，组织幼儿进展游戏活动，让学生在游戏活动中加强团结合作，互相帮助，让学生在课堂当中学习如何与同学进展情感呢沟通，如何与其他小朋友友好的相处，消除学生之间的矛盾冲突，帮助学生在课堂中提升自己心理安康程度。〔二〕师生友情的建立要想加强对幼儿的心理安康教育，首先应该营造一个良好的心理环境。如今的幼儿大都独生子女，深受父母和爷爷奶奶的宠爱甚至是溺爱，不仅会养成孤僻的性格，还会有自私的不良心理。孩子刚刚融入幼儿园这个大家庭，会感到难以适应，常常以自我为中心，不懂得如何去交新朋友，这个时候，老师应该融入到幼儿当中，主动与幼儿交朋友，并且积极的引导学生进展沟通交流，帮助他们建立友好的友情，让学生可以在积极的环境中学习，利于学生心理安康的培养。〔三〕心理教育内容和方式的创新对于幼儿的心理安康教育来说，选择什么样的教学内容和方式非常关键。幼儿园的小学生都处于三至六岁，承受才能差，注意力不够集中，因此，幼教应该根据学生的实际情况开展心理安康教学活动。幼儿年纪较小，比拟贪玩，老师应该进步教学内容的兴趣性，引导学生循序渐进的承受心理安康课程，利用多媒体、游戏教学等方式激发幼儿的好奇心和兴趣，进步幼儿心理教育的成果。〔四〕家长与学校的亲密配合幼儿的心理安康教育不是一门简单的课程，不仅学校要加强教育，更需要家庭的关心教育。父母是孩子最重要的人，在幼儿的`成长中扮演着不可替代的作用，作为孩子的第一任老师，家长更应该时刻关注幼儿的成长。我国有关数据显示，单亲家庭的孩子更容易产生心理问题，可见，家庭教育对幼儿的身心成长起着关键的作用。生活压力的加大，让很多父母将更多的时间与精力投入到工作当中，忽略了对孩子的关心，为了幼儿的安康成长，首先，父母应该在工作之余，多抽空陪伴在孩子的成长程中，将心理教育浸透到幼儿的日常生活；其次，父母不应该在孩子的面前争吵，以免给幼儿造成心理阴影。三、结语总而言之，学前教育对幼儿的身心成长起着非常关键的作用，教育工作者应该明确幼儿心理安康教育的重要性，在教学理论中发现幼儿心理教育的缺乏之处，通过心理教育与课程教学的交融、师生友情的建立、心理教育内容和方式的创新、家长与学校亲密配合等方式将心理安康教育贯穿到幼儿的日常生活中，进步幼儿心理素质，帮助幼儿从小树立正确的三观，培养积极向上的道德品质。【参考文献】：^p：[1]赵慧霞，幼儿园心理安康教育存在的问题和对策[J].创新教育，2023〔19〕[2]连洁荣