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文档简介

119安全教案幼儿园1.课堂背景与目的1.1课堂背景本次课程面对的对象是幼儿园小班的学生。小班的学生年龄一般在3-4岁之间，此时正处于探索世界的好奇期，能够通过触摸、嗅闻、品尝、听觉等方式去探寻周围的环境和物品，因此更加容易遇到安全问题。为了保障孩子们的安全，建立起孩子们的安全防范意识，本课程就必须在这个阶段来进行。1.2课堂目的让幼儿园小班学生自我认识和评价自身的安全行为；提高幼儿园小班学生安全防范意识；让幼儿园小班学生知道应该拨打急救电话119，并且掌握一些常见的紧急情况；让幼儿园小班学生掌握基本的安全规则，如交通安全、火灾逃生等。2.教学内容2.1自我认识：小学生自我安全行为评价表小学生自我安全行为评价表是一份针对小学生的自评表，通过这个表来让幼儿园小班学生自我评价，以此增强他们的安全意识。这个表的内容包括桌子上配备急救箱、房门关好等，孩子们可以自主选择“好”，“不好”和“一般”的评价。2.2安全防范意识之火灾逃生演习为提高幼儿园小班学生的火灾逃生意识，我们可以通过模拟火灾现场，进行简单的逃生演习。在模拟火灾现场的时候，可以把普通地毯当作火焰，并将它点燃，在渐渐烧弱的一瞬间，每个孩子都要从教室的门口逃离并逃往安全地带，这样的逃生演习可以让孩子们在模拟的情境下了解逃生的重要性，避免被困火场。2.3常见紧急情况及拨打急救电话119教孩子们拨打急救电话119，是非常有必要的，我们可以采用卡片帮助幼儿园小班学生记忆拨打急救电话119的方式，在卡片上写上急救电话119、自身姓名和家长手机号码，让幼儿园小班学生在自家中熟悉卡片内容，并随身携带。同时，针对幼儿园小班学生可能遇到的危险情况，如失踪、被拐、碰撞等，老师可以讲解和演示避免这些紧急情况的办法。2.4安全规则安全规则也是非常重要的，幼儿园小班学生往往不懂得遵守一些常规，如礼让行人、不随便闯红灯、不靠近电线杆等，所以要让老师教授规则，让他们知道这些规则的重要性。3.教学方法3.1观察法观察法就是让老师观察孩子们的行为习惯，并进行评价，通过评价可以让孩子知道哪些行为是危险的，增加他们的安全防范意识。3.2互动法互动法可以通过让孩子自己来体验和模拟一些场景，吸引孩子的注意力并提高他们的安全意识，如安全防范课程中的火灾逃生演习。3.3心理暗示法心理暗示法是一种教育方式，通过这种方式，可以让孩子在不知不觉中形成一些好的安全行为习惯，进而帮助他们避免一些危险。4.效果评估为了评估本次课程效果，可以采用问卷调查或测试等方式，对孩子们进行调查并得出数据，比如孩子们对本次课程的掌握程度、对安全知识的掌握程度等，通过评估结果，进一步优化课程内容，提高效果。5.总结本次课程主要对幼儿园小班学生安全防范进行教育，提高幼儿园小班学生安全防范意识，让他们知道应该拨打急救电话119，并且掌握一些基本的安全知识，如常见的

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