模拟详解一CoCp年全国考试试卷

CoCp 招生考试模拟试卷（一心理学专业基础一单项选择题：!#$小题，每小题分，&分下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题目要求的。%&心理生理学主要研究的是 ）'&以脑的形态和功能参数为自变量，观察在不同生理状态下，行为或心理活动的变化由心理活动引起的生理功能的变化&心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用*&运用心理学的知识和原理，帮助纠正自己的精神和行为C&调节自主神经，对维持体内平衡、控制内分泌腺的活动有重要意义的是 ） 桥脑 p&一般情况下，人的大脑左半球受损，最有可能影响的是（ ）。 面部识 &逻辑推 +&在一次自由式滑雪决赛结束后，当采访一位运动员时，她说：“都说赛场的风景优美，但是当我站在跳台上时我的大脑一遍遍地重复着即将要做的动作，一点都没有注意到眼前的美景！”这最能体现注意的 指向）&性&注意最初级的生理机制是 ） 边缘系&大脑皮质-&下列关于听觉的共鸣理论，说法错误的是 ）'&共鸣理论由提 基底膜上的横纤维长短不同，像竖琴的琴&短纤维和高频声发生共 *&只能对性ooo能以下进行分0&下列关于听觉方位定位的规律和特点，错误的是 ）'&来自左右两侧易分位于头部中切面上易&当确定声音来自前方，人对前方水平线上辨认最准*&以两耳连线的中点为顶点，向两侧作圆锥，圆锥面上易辨别别“长时中了各种各样来自生活经历的外部模式的缩小的拷贝或复本”，该*&情景缓冲器：整合视觉、空间和言语信息的一个容量无限的成分%%&飞机的发明源于在天空中飞翔的鸟，影响这类创造活动的主要心理机制是（） 功能固 &负向迁 %C&老师在课堂上要求用汉字组词，规则是用最后一个字组成下一个新词，如从“国家”这个词开始，可以自由组词为“家庭、庭院、院落……”。思维敏捷，在相同时间内，组词的总量全班第一。这体现了创造性思维的（）。 流畅 &变通 %p&图式的重要作用主要体现在阅读理解中的（） 句子理 &词汇识 %+&人们在开心时手舞足蹈，这属于（） 身体表 &手势表 %性&动机的驱力理论最适合解释的是（）'&学生为什么努力学 一个人为什么选择节&人们饿了为什么要吃 *&一个人为什么拼命工%-下列关于液体能力和晶体能力的说法中错误的是（ ）'液体能力通常在Co多岁发展到顶峰，po岁以后逐渐降低晶体能力在人的一生中一直在发展，性岁之后渐趋平缓推理能力和演绎能力属于液体能力*&词语理解和色彩鉴别能力属于晶体能%0&下列类型中最可能做出酗酒、吸毒 等行为的是 ）'&'型(&(型&格型*&外倾%别&关于的个性心理学的重要概念，说法错误的是（）'&追求优越是统一的和总目标(&生活风格是在成年期逐渐形成的&创造性自我是一种有意识的主动力量*&社会是形成关心社会、公共意识的精神标%理&以下不属于的团体规范研究结论的是 ）'&团体不是的简单组合，团体大于之团体规范制约每个人的行为和信念&情境越不明确，人们所受影响越大*&决策时，人们思维高度寻求一致Co&长期观察和记录自己孩子的心理发展，于%别0-年了一本书，这本书的名字是（ ）。《儿童心理C%&性岁的曾在一次消防演习中见过消防员，后来在一座里看到窗外身穿擦玻璃的工作人员，大喊一声：“看！消防员！”对消防员的认知体现了心理发展建构中的（） 同化 CC&以下心理学实验与研究匹配错误的是（ ）。'&红点实验自我意 视崖实验深度知&视觉偏好实验亲子依 *&实验情绪行Cp&儿童脑电发展的第一个加速期是 ） C+&根据夫妇对学习的分类，以下不属于发育性学习的是 ） 衍生性缺 &注意缺 C性&在大四的这一年，都在为找工作忙得焦头烂额，成成却一点都不急，他说父母已为他找好了工作。此时的成成处于（ ）。 同一性闭锁 &同一性延迟 C-&以下关于心理学家在教育领域贡献匹配错误的是（ ）。'&和实验教育运 《教育心理学大纲&洛 “教育心理学化 *&乌申斯 《教育心理学C0&下列心理现象中，不存在学习的是 ）'&一朝被蛇咬，十年怕井绳开车进入隧道后逐渐看清楚周围环&反复给婴儿呈现同一刺激，婴儿注视刺激的时间逐渐减少*&金毛犬听见铃声分泌C别&能够解释“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的理论是 ）'&建构学习理论人本主义理论 &社会学习理论 C理&下列不属于学习认知理论的实验的是（ ）。'&箱子系列实验白鼠压杆实验 &棒子系列实验 po&根据归因理论内容，影响对成败的情绪体验的是（ ）。 稳定 &可控 *&p%&熟练驾驶手动挡汽车后，换自动挡汽车也能轻松驾驭。这种迁移现象是 ） 纵向迁 &低通路迁 pC&在“文章生字密度和熟悉性对阅读理解速度及正确率的影响”的研究中，自变量的个数是（ ）。XADEFXp-&如图所示，这类实验设XADEFXO1O2O3O4O5O6O7'&多组时间序列设 交叉滞后设&相等时间样本设 *&不相等对照组设p0&驾驶员常常要根据不同的情况尽快地做出刹车、加速和转弯的反应属于 ） 选择反应时 &辨别反应时 p别&用最小变化法测定绝对阈限产生的误差不包括（ ）。 成熟 p理&差别阈限法通常用来制作（ ）。 等距量 &比例量 +o&下列关于效应的说法中，错误的是 ）'&是一种由适应产生的颜色互补效应是一种随方向而改变的颜色后效&脑内对待不同空间线索的视觉细胞是相同*&受测验图形的方向+%&下列实验研究支持直接知觉观点的是 ）'&三叉戟图 视崖实&轮 +C&让被试听若干个数字组成的数字序列，在数字序列呈现完毕后，伴随一个声音信号将呈&序列学习范 *&视觉搜索实++&下列更适合表现连续数据分布的是 ） 条形 &圆形 +性&有一组数据，它们的平均数是性+，中数是p别，众数是+o，标准差是%o，如果我们给每一个数据都加上%C后，那么新的数据组平均数、中数、众数和标准差分别是（ ）。 &--，p别，性 +-&现有关于中小教师调研的一个大样本，计算后发现标准差为o，关于该分布以下说法正确的是（ ）。'&分布的均值是 这个分布的均值、中数和众数都为&这个分布中所有分数都是相同 *&这是一个标准的正态分+0&某班算术能力测验的平均成绩是-o分，标准差是0分；阅读能力测验的平均成绩是C分，标准差是p分。两项成绩分别为0+分和po分，试问更突出一些的能力 ） 阅&算术和阅读一样 +别&某个班英语总成绩分为及格和不及格要研究其中英语作文得分（Co分制）与英语总成绩的相关，应该采用的是（ ）。 &点二列相 +理&在一项实验中，有种不同符号的卡片，每种符号各有张，一共C张卡片。每次实验从C性张卡片中随机抽取一张，然后再放回。共抽取C性次，让被试随机猜测卡片中的符号，则猜测正确数目分布的平均数和标准差分别是（） C， &C性o&某班Coo人的考试成绩呈正态分布，其平均数为%C，标准差为分，成绩在分和分之间的人数占全部人数的（）p% C- 样性%&已知某测验分数的样本样本oC本C，该测验分数总体方差C在置信度为o的样区间是 ）（（ooC性（理

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%样 & &%样%%样%样性p&如果实验假设为有方向性的假设，设定$oo%，双尾的的值为oop，这时可能会犯的错误为 ） &没有错 性+&下列关于独立性检验与拟合度检验特点的描述，错误的是 ）'&检验用的分布不 检验用的理论频数计算方法不&检验用的自由度不 *&检验针对的因素数不性性&以下关于相关分析与回归分析的说法中，正确的是 ）'&从广义上而言，回归分析包括相关相关分析和回归分析均可以用数学模型表示变量之间的关系&回归分析是双向的，不强调哪个是自变量，哪个是因变,*&在一元线性回归中，相关系数和两回归系数的关系为：%C,性-&在多元线性回归分析中，自变量选择的原则是 ）'&异常点诊断结 共性诊断结&决定系数最 *&偏回归系数最性0&首先提出“心理训练法”，创建了第一所教育智力儿童学校的是 ） &*&克&下列关于同质性信度的说法中，正确的是（ ）。'&题目的同质性信度高，则题目之间的相关高题目的相关高，则测量的一定是同一种心理特质&题目所测心理特质单一，题目的同质性信度一定高*&同质性信度可以用于测量多元类型理性理考查新编测验与某个已知能有效测量相同特质的旧测验间的相关，若两者相关较高，说明新测验有较高的（ ）。 结构效 &实证效 -o&下列关于项目难度水平确定的说法中，错误的是 ）'&常模参照测验对难度没有要求速度的测验难度不宜太高且各项目难度应接近&、态度、心理健康等方面的测验一般不需要难*&一般能力测验和成就测验的平均难度在o性左右为宜-%&*研究中，用于常模参照测验编制的误差是 ）C（） C（ C（ C（）-性&编制第一个自陈量 表，开创问卷测量之先河的是 ） 克雷培 &伍德沃 二多项选择题($小题，每小题&分，&分下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。多选、少选或错选均不得分。--&关于机能主义心理学派的历史评价，下列说法中正确的是 ）'&开创了现代心理 促成了心理学的“第三&意识观的倾 *&推动了心理学的广泛应-0&一名在某现场找到一张纸张残片，上面有三个字符，他只能根据之前掌握的线索猜测残片上的字符到底是“00%”还是“”，这时他的知觉机制主要是（ ）。 刺激驱 &自下而 -别&下列关于需要层次理论的说法中，正确的是 ）'&加入一个团体并在其中获得某种地位等，这是尊高级需要不是维持生存所绝对必需的，因此这种需要的满足有时候会稍做延&当一个人饥肠辘辘，或因担心自己的安全而感到恐惧时他大概率不会追求归属与爱的需要*&人们希望得到一份较安定的工作，愿意各种，这些表现了他们对安全的-理&判断行为是否成立的要素有 ） 意图 &程度 0o&下列属于心理发展阶段论的有（ ）。'&社会学习理论信息加工理论 &发生认识论 0%&以下情境中，可能会产生认知的有（ ）。'&每天按课表上课并准备相应资料，今天发现实际上的课程与课表不一学习某数学题的一种解法后，老师说此题还有另外一种解法&不忌讳谈论的在询问一位西方老人的时遭到CCp0C&下列关于内部效度的说法中，正确的是 ）方法的是 ）'&人工语法范 序列学习范&复杂系统控制范式 0+&下列数据中，属于比率数据的是（ ）。'&海拔高度为别别++ 体重为性性为&离差智商为%+o *&反应时为poo0性&在考官对候选人进行面试的情境中，计算考官评分一致性的方法有 ） 等级相&卡方检 *&肯德尔和谐系三、简答题(")'小题，每小题!'分，共$分0-&当看到远处有一个人慢慢地向我们走来时，我们可能会运用哪些线索来判断这个人距离我们的远近？分别加以说明。（至少个线索）00&请简述服从的含义及米尔格拉姆的经典研究，并分析服从的影响因素0别&简述麦克利兰和阿特金森的成就动机理论0理&简述经典测验理论（）数学模型的、假设公理及对经典测验理论的评价别o&简述统计功效的含义及影响因素，并简述参数估计中影响估计区间宽窄的因素四、综合题：)&小题，每小题&分，共共'分别%&下图是沙赫特辛格的情绪唤醒模型示意图，根据下图回答问题（%）简述沙赫特辛格有关情绪的实验研究（C）简述沙赫特辛格的情绪理论及情绪唤醒模型的三个亚系统（p）简述拉扎勒斯的三层次情绪评价理论别C&材料：二年级一班的老师想要挑选班长，但不知道谁在同学里最受欢迎。于是在课堂上让大家对小强、、小方三名同学给出正负向投票。 都很喜欢，对的别p&材料：在一项关于心境对学习影响的实验中研究者假设故事中的情节与读者的心境一致时，读者对某情节记得好；两者不一致时，则记得不好。研究者通过一定办法使不同被试产生高兴或不快两种心境，然后让他们阅读两篇故事。一篇故事情节都是高兴的，另一篇故事情节都是不快的。读完故事后第二天，在被试处于平和心境时，要求被试尽可能回忆所读故事。结果发现，被试高兴时对故事中让人高兴的情节记得较好，被试不快时对故事中让人不快的情节也记得较好。表%：已知，样本性（每单元性个数据），本Co（总共Co个数据）统计数据如下表所示故事的情节心高 不性 性性 性高 性o- +- +% % 不 别 别 别表C：对表中的数据进行整理后的结果心境（

情节（）高 不高 C理 C性 +性不 +性+%p理 +C-性 +…%变异来源自由度和方（平方和）均方方4组%&不同心境之间（对高兴%p-p-p别性C&不同心境之间（对不快情节%CC性CC性p&单%性组%&不同情节之间（对高兴心境%%-%-C&不同情节之间（对不快心境%理理交p&交互作用（情节心境%性0别性0别+&交互作用（情节被试别oo根据以上材料，回答下列问题（%）简述该实验的设计类型，并分析原因（C）用线形图描述结果，并分析是否有主效应或交互作用（ 根据材料画出此实验设计的平方和分解图，并分别计算出各变异源对应的自由度（+）研究者的方差分析如表p所示，简述从表中可以得出的结论心理学专业基础一、单项选择题%&【参考答案】【答案解析】本题主要考查心理学的研究领域。选项，心理生理学研究由心理活动引起的生理功能的变化。选项(正确，符合题意。【干扰选项 选项，生理心理学以脑的形态和功能参数为自变量，观察在不同生理状态下，行为或心理活动的变化。选 ，医学心理学研究心理因素在疾病的发生、诊断、治疗及预防中的作用选项，临床心理用心理学的原理和方法来诊断与治疗的心理，改善人们的行为模式。“临床心理学”的定义相关内容，p%C的已经考过C次选择题了。需要将其与“生理心理学”“心理生理学”和“医学心理学”这些易概念进行区分。C&【参考答案】【答案解析】 本题主要考查不同脑区的作用。下丘脑是调节自主神经的主要皮下中枢，对维持体内平衡、控制内分泌腺的活动有重要意义。选项*正确，符合题意。【干扰选项 选项，中脑是神经的通路，存在视觉和听觉的反射中枢选项，桥脑是连接大脑和小脑的神经通路是中枢神经与周围神经传递信息的必经之地，调节和控制睡眠。选项，丘脑是感觉（除嗅觉）神经的中继站，控制睡眠和p&【参考答案】【答案解析】本题主要考查大脑两半球单侧化优势。通常情况下，左半球在词语性任务方面起主要作用，如言语、阅读、书写、数算和逻辑推理等；而右半球在非词语性任务中起主要作用，如形状知觉、形状、空间知觉、情绪情感、欣赏音乐和艺术、面部识别等。选项的正确，符合题意。【干扰选项】选项'(*都是右半球的功能，不符合题意+&【参考答案】【答案解析】本题主要考查注意的特点。注意的集中性是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张度它使心理活动离开一切无关的事物，并且抑制多余的活动，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。本题中运动员的注意力全部集中在比赛【干扰选项】选项，注意的稳定性：指对选择对象的注意能稳定地保持多长时间的特性。本题中并没有强调保持时间的长短。选项'不符合题意。选项，注意的指向性：指心理活动或意识朝向某个对象。注意的指向性强调的是注意的方向，而本题侧重描述的是运动员的专注度。选项(不符合题意。选项，注意的分配性：指在同一时间内，把注意指向两个或两个以上的对象，同时从事几种不同的活动的现象。本题中运动员将注意力集中在比赛这一个对象上，没有同时从事几种活动。选项*不符合题意。性【参考答案】【答案解析】本题主要考查注意的生理机制。注意的生理机制包括朝向反射、脑干网状结构、边缘系统、大脑皮质。朝向反射是由刺激的特异性引起的一种反射，这种反射是注意最初级的生理机制。这种生理机制是人和动物共有的。一旦刺激物失去了新异性或是习惯了这种刺激，朝向反射就不会发生了。选项正确，符合题意。【干扰选项】选项，反响回路是短时的生理基础，是指在神经系统中，皮质和皮质下的组织之间存在的某种闭合的神经环路。选项，边缘系统和大脑皮质都属于注意的生理机制，但不是最初级的生理机制，不符合题意。-【参考答案】【答案解析】本题主要考查共鸣理论的观点。选项，只能对性ooo能以下进行频率分析的是神经齐射理论超过$'''+时，只有共鸣理论（位置理论）和行波理论（新位置理论）能够对其进行分析。选项*的说法错误，符合题意【干扰选项 选项的的说法均正确，但不符合题意0&【参考答案】【答案解析】本题主要考查听觉方位定位的规律和特点。。来自左右两侧容易分辨。#头部中切面上容易。$以两耳连线的中点为顶点，两耳连线为垂直于底面的直线作圆锥，圆锥面上各点发出容易。%当确定声音来自前方，人对前方水平线上（左前右）辨认最准确。选项*错误，符合题意。【干扰选项】选项的均正确，但不符合题意别【参考答案】【答案解析】本题主要考查知觉的模式识别理论。选项，模板匹配理论认为长时记忆中了各种各样来自生活经历的外部模式的缩小的拷贝或复本，即模板。这些模板与现实环境中的刺激模式存在一一对应的关系。选项'正确，符合题意。【干扰选项】选项，原型匹配理论：在中的不是与外部模式有一对一关系的模板，而是原型。原型反映了一类客体所具有的基本特征。键作用选项，结构优势描述理论：整体结构在模式识别过程中可以起到有利的作用，它们统称为结构优势效应。理【参考答案】【答案解析】本题主要考查对种类的辨析。短时是感觉和长时的中间阶段，保持时间为%分钟以内。打字员想要顺利地完成打字任务，需要文稿中的文字保持时间过短记不住，时间过长会降低打字效率，分钟的时间比较合适。选项的符合题意。【干扰选项】选项，运动：指以过去从事和做过的身体运动、动作及其系统为内容的。和其他类型相比，其信息的保持和提取一般比较容易，也不容易遗忘。打字员记的是文字而不是动作，不符合题意。选项，感觉：指当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，又称瞬时。保持时间大约是%秒。因为保持时间太短，打字员无法完成打字任务，所以不符合题意。选项，长时：指信息经过充分和有一定深度的加工后在头脑中长时间的，保持时间长，为%分钟以上直至。因为保持时间太长，影响工作效率，所以不符合题意。%o&【参考答案】【答案解析】本题主要考查工作的组成成分。工作中，情景缓冲器是具有整合视觉、空间和言语信息的一个容量有限的成分。选项*的说法错误，符合题意。【干扰选项 选项的的说法均正确，但不符合题意%%&【参考答案】【答案解析】本题主要考查影响概念与问题解决的因素。选项，原型启发：指当人们进行创造性想象时，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径。这种具有启发作用的事物称作原型。从本质上说，原型之所以具有启发作用，主要是因为这一事物本身的属性和特点，与所要创造的东西有相似之处。本题中，飞机和鸟具有相似之处，属于原型启发。选项'正确，符合题意。【干扰选项】选项，功能固着：指把某种功能赋予某种物体的倾向。人们解决其他问题的时候，如果不能打破这种功能固着，就会影响问题的解决，如的蜡烛固定问题。选项，负向迁移：指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用选项，定势影响：指活动前的心理准备状态，会对后续的心理活动产生积极的或消极的影响。的“量水实验”和的恒河猴实验证明了定势对思维的影响。%C&【参考答案】【答案解析】本题主要考查创造性思维的特征。福特把流畅性、变通性和独特性看作衡量创造性高低的指标。选项，流畅性：指单位时间内发散项目的数量。本题中模拟试卷（一）（第%p页）（共p页在相同时间内，组词的总量全班第一，说明其思维流畅。选项(正确，符合题意。【干扰选项】选项，敏感性：不属于衡量思维创造性高低的指标。选项'不符合题意选项，变通性：指发散项目的范围或维度，范围越大，维度越多，变通性越强。本题中只提到了组词的总量高，但没有提到组词的范围广或维度多。选项的不符合题意。，独特性：指对问题能提出超乎寻常、独特新颖的见解。本题中没有提到新见解选项*不符合题意。%p&【参考答案】【答案解析】本题主要考查图式的重要作用。语篇理解的影响因素包括图式和策略，其中图式是有组织的知识单元，说明了一组信息在头脑中最一般的排列方式或可以预期的排列方式。对图式的有效使用可以看作阅读的一种策略。选项*符合题意。%+&【参考答案】【答案解析】本题主要考查表情的种类。表情主要分为p大类，即面部表情、姿态表情和语调表情。姿态表情指面部表情以外的身体其他部分的表情动作，包括身体表情和手势表情。“手舞足蹈属于身体表情。选项(正确，符合题意。【干扰选项】选项，面部表情：指通过眼眉部颜面部口鼻部的肌肉变化来表现的情绪状态。例如：开心时眉开眼笑；吃惊时目瞪口呆。选项，手势表情：主要通过手势来表现的情绪状态，如挥手致意、振臂高呼等，语调表情：指高兴时说话音调高、速度快句子之间停顿的时间短悲伤时音调低、速度慢，句子之间停顿的时间长。%性【参考答案】【答案解析】本题主要考查动机的驱力理论。思提出行为因果机制的驱力概念，以代替本能概念。驱力是由于生理需要引起的一种紧张状态，它能激发或驱动行为以满足需要、消除紧张，从而恢复机体的平衡状态饥饿会让人产生一种不舒服的感觉，这是由于生理需要引起的一种紧张状态为了消除这种紧张状态，人们就想要吃饭。选项的正确，符合题意。【干扰选项】选项'(*不能用驱力理论来进行解释。在这些行为中，人的驱力不是减少了，而是增选项的的说法均正确的表述，不符合题意%0&【参考答案】【答案解析】本题主要考查类型的表现。选项，，型是一种好、爱刺激特质，又分为D型和格型。D型是行为朝向积极健康的方向；，型人格是行为朝向破坏性质的方向。题中涉及酗酒、吸毒、 的这些行为朝向破坏性，最有可能是格型中的，型类型。选项的正确，符合题意。【干扰选项】选项，.型的主要特点是敌意、竞争、性情急躁、富有上进心、有苦干精神、过分的时间紧迫感、外向、言语举止敏捷、社会适应性差。型的主要特点是缺乏时间紧迫感和竞争意识，对工作和生活的满足感强比较享受生活性情温和举止稳当。选项，外倾型的人，多关心外部事物、活泼开朗、情感外露、善交际、独立、果断，容易适应环境的变化。内倾型人格的人，其心理活动常指向自己的内心世界，好沉思、谨慎、多虑、爱独处，交际面窄，难以适应环境的变化。%别【参考答案】【答案解析】本题主要考查的个性心理学。选项，生活风格和创造性自我是个体定型化的行为模式。生活风格是追求优越的独特方式。生活风格在童年期逐渐形成，而不是在成年期逐渐形成的。选项(的说法错误，符合题意。【干扰选项】选项*的说法均正确，但不符合题意%理【参考答案】【答案解析】本题考查的是的团体规范研究。选项*的内容为群体思维的表现特征不属于团体规范的研究结论。群体思维也称小意识是指一种群体决策时的倾向性思维方式。选项符合题意。【干扰选项】选项的均属于团体规范形成的研究结论，不符合题意Co&【参考答案】【答案解析本题考查的是对心理学家及其作品的对应选项一个婴儿的传略》是长期观察和记录自己孩子的心理发展所编写的书籍，于%别0-年。选项的符合题意。【干扰选项】选项，《儿童心理》：作者是普莱尔，%别别C年，主要研究学龄前儿童的心理特点选项，《青春期》：全名《：其心理学及生理学、人类学、社会学、性、、和教育的关系》，作者是霍尔，%理o+年。霍尔在本书中提出了解释儿童心理发展的理论“复”。选项，《发展心理学》：作者是古德伊洛弗，%理p性年C%&【参考答案】【答案解析】本题考查的是对认知发展因素的理解。选项，同化：是指把新经验纳入已有图式，只是数量上的变化（量变）不能引起图式的改变或创新。题干中小明误将擦玻璃的工作人员归类于已有经验的分类（消防员），并未引起图式的改变，因此模拟试卷（一）（第%性页）（共p页【答案解析】本题考查的是对心理学实验及内容理解的准确程度。选项，视觉偏好实验：是范茨在研究婴儿的形状知觉而不是“亲子依恋”时进行的实验。选项的匹配错误，符合题意。【干扰选项】选项，红点实验：是阿姆斯特丹运用盖洛普研究黑猩猩自我再认的“红点子”方法，研究婴儿的自我意识。选项'是正确的表述，不符合题意。选项，视崖实验：是吉步森等人以）个月大的婴儿为被试对象，研究深度知觉的实验。选项(是正确的表述，不符合题意。选项，实验：是华生运用经典条件作用的原理来研究恐惧形成的实验。选*是正确的表述，不符合题意Cp&【参考答案】【答案解析本题考查儿童脑电发展的特征我国有关研究发现，在）Co岁期间，脑电发展存在两个明显加速期：第一次在$#岁，枕叶&波与'波激烈，波逐渐超过'波；第二次在!"!次岁，表现为除额叶外，整个皮质中&波与'波基本结束，波基本被&替代。选项'符合题意。【干扰选项】选项，并非脑电发展的明显加速期，不符合题意。选项，%p）%+岁是儿童脑电发展的第二个加速期C+&【参考答案】【答案解析】本题考查夫妇对学习的分类。选项，算术缺陷是学业性学习，而不是发育性学习。学业性学习包括阅读缺陷、算术缺陷、书写缺陷和拼写缺陷等。选项*符合题意。探索获得。选项(符合题意【干扰选项】选项，同一性弥散（、投入均无）：没有经历同一性，也没有进行生活上的尝试与选择，他们既不行动也不积极探索。选项'不符合题意。选项，同一性延迟：正处于同一性之中，尚未做出选择，也没有决定行动，仍在探索、积累知识和参加各类活动中。选项的不符合题意。选项，同一性达成：经历同一性后，经过探索性选择，把已明确形成的价值观和目标付诸行动。题中的成成只是跟随父母的安排，没有经历自己反复探索的过程。选项*不符合题意。C-【参考答案】【答案解析】本题考查教育领域心理学家及其贡献的匹配。选项，%别-别年，教育家乌申斯基撰写的《教育人类学》，对当时的心理学发展成果进行了总结。选项*《教育心理学》不是乌申斯基的著作，匹配错误，符合题意【干扰选项】选项，实验教育运动：倡导者是和。实验教育运动对后来教育心理学中测验与实验的应用起到了极大的推动作用。选项'匹配正确，不符合题意。选项，%理op年，心理学家撰写的《教育心理学》，%理%p%理%+年，他又把此书扩充为《教育心理学大纲》三卷本，分别为：《人类的本性》《学习心理学》《差异及其原因》。选项(匹配正确，不符合题意。选项，洛奇曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教育心理学化”的。选项的匹配正确，不符合题意。C0&【参考答案】【答案解析】本题考查的是对于学习含义的理解。学习是指由于经验而导致行为或思维的持久变化的过程，包括直接经验和间接经验。选项，在进入隧道后，视觉感受性逐渐提高是生理反应而非学习。选项(符合题意。【干扰选项】选项*均存在学习，不符合题意选项，由于有了被蛇咬的经验从而使害怕蛇泛化为害怕井绳，属于学习选项，习惯化是由于重复刺激所产生的反应强度逐渐降低的现象。泛化和习惯化属于选项，属于认知理论实验。的认知目的说与格式塔的完形顿悟说同属于早期认知理论，它的经典实验建立在大量白鼠学习实验的基础之上，其中包括白鼠走迷宫实验。选项，不符合题意。po&【参考答案】【答案解析】本题考查的归因理论。从控制点、稳定性和可控性三个维度分析了人们在解释成败原因时的结构选项，控制点影响对成败的情绪体验选项'符合题意。【干扰选项】选项，稳定性：影响情绪与对未来成败的预期。选项，可控性：影响情绪反应和行为。选项，性：和的对应推论理论将行为归因于内在品质的两个条件性和非期望性与非顺从性。p%&【参考答案】【答案解析】本题考查的是对于不同迁移类型的辨析选项，低通路迁移：是指反复练习的技能自动化地迁移。题干中的意思是，驾驶汽车的技能进行自动化迁移了。选项【干扰选项】选项，横向迁移：指同一抽象概括水平的经验之间相互影响。驾驶技能的迁移并非同一抽象概括水平经验的迁移，它的迁移是同一技能。选项'不符合题意。选项，纵向迁移：指不同抽象概括水平的经验之间互相影响。选项(不符合题意选项，高通路迁移：指有意识地将习得的抽象知识运用到新的情境中。选项*不符合选项*的说法均正确，但不符合题意p性【参考答案】【答案解析】本题主要考查组间设计的特点。其中组间设计的最大问题是无法消除个体差异对实验结果的影响。因此，研究者通常采用随机组设计和匹配组设计来控制被试差异。选项的正确，符合题意。【干扰选项】选项'(*均属于组内设计中平衡顺序效应的方法，不符合题意p-【参考答案】【答案解析】本题考查的是实验设计的类型。选项，多组时间序列设计是指在一定的时间段，先作若干次观测，然后在某一时间点上引入实验处理，最后再作若干次的观测。设计逻辑是：在原来的时间序列上，引入一个实验处理，若这个处理有效，此后的观测值会发生显著变化；反之，则继续保持原来的变化趋势。选项'正确，符合题意。【干扰选项】选项*在一次实验中，均不需要进行若干次观测，不符合题意，交叉滞后设计的思路为：在比较相关系数时，有一个基本假设，即如果是一个变量'引起了另一个变量(的变化，即'是原因变量，是结果变量，那么第一次测量的'与隔段时间第二次测量的(的相关程度，应该远大于第一次测量的(与第二次测量的'之间的相关程度。同时，因为原因变量的相对稳定，的两次测量间的相关也会大于(的两次测量间的相关。选项，相等时间样本设计是对一组被试抽取两个相等的时间样本，前一个时间样本里出现实验变量，而另一个时间样本里不出现实验变量。选项，不相等对照组设计的实验模式是：具有一个实验组和一个控制组（没有随机分配被试或实验处理，两组情况不相等），对两组被试均进行前测和后测，以便对照比较，理结构发生变化而引起的误差，它需要的时间跨度比较长，而最小变化法的一次实验时间较短。选项(不属于最小变化法测定绝对阀限产生的误差，符合题意。【干扰选项 选项，使用最小变化法测定绝对阈限时会产生四种误差习惯误差、期望误差、练习误差和疲劳误差。选项*均属于上述误差，不符合题意。p理【参考答案 【答案解析】本题主要考查不同心理量表与测量方法的辨析。等距量表的测量方法有：。感觉等距法；差别阈限法。选项(正确，符合题意。【干扰选项 选项，顺序量表的测量方法有：。等级排列法；对偶比较法。选项，比例量表的测量方法有：。感觉比例法；数量估计法，称名量表是最低水平的量表，只是用数字代表事物的成分（命名量表）或用数字对事物进行分类（类别量表），如用不同的数字代表不同的。+o&【参考答案】【答案解析】本题主要考查效应。效应：指一种随方向而改变的颜色后效。对它的解释能够为视觉系统具有特殊通路的理论提供。效应得出的验结论是：由适应产生的颜色互补效应，受测验图形的方向线索决定，脑内对待不同空间线索的视觉细胞是不同的，因此可以有独立的疲劳和适应。选项的说法错误，符合题意。【干扰选项】选项'(*的说法均正确，不符合题意+%&【参考答案】【答案解析】本题主要考查直接知觉的实验。选项，等人的视崖实验支持直接知觉的观点。直接知觉（自下而上的加工）强调知觉的刺激驱动性，知觉的过程完全依赖外界刺激物提供的信息。直接知觉的思想源自格式塔心理学的刺激物说。选项(正+C&【参考答案】【答案解析】本题主要考查短时遗忘的实验研究。题中描述的实验方法是探测法。和使用探测法分离了干扰和消退，结果表明无论哪种速度，被试的回忆正确率都随间隔数字的增加而减少，且不受间隔时间的影响。这说明短时的遗忘主要是由于干扰信息。选项*正确，符合题意。【干扰选项】选项，斯柏林通过部分报告法确定了图像的存在，并推算出被试脑中保存的图像数量约为pop本理%C个。选项， 通过加法反应时技术发现，短时提取是完全系列扫描。他根据反应时的变化，确定了对提取过程有独立作用的四个因素，即识记项目的质量、识记项目的数量、反应类型、每个反应类型的相对频率，它们分别对应着编码、顺序比较、决策、反应组织这四个阶段。选项，夫妇通过干扰作业法（77法）发现，短时的遗忘主要是由于消退干扰作业法：在刺激和回忆之间插入干扰作业（如要求被试尽快做连续减数的运算和报告），以防止复述，研究了信息提取失败的机制。+p&【参考答案】【答案解析】本题主要考查扩散激活的实验范式。扩散激活模型的结论是：一个词能激活与它有意义联系的词。词汇判定实验结果表明，对一对单词中后一个单词的反应时间，有语意联系的一对单词比无意义联系的一对单词要短该实验支持扩散激活模型，选项(正确，符合题意。【干扰选项】选项，负启动范式：先前的加工活动对随后的加工活动起抑制作用选项，序列学习范式：用来研究内隐学习，即被试是否在不知不觉中获得了某种知识，学习了某种规则。选项，视觉搜索实验：要求被试在一系列字母中搜索目标字母而目标字母数从随化，记录反应时间++&【参考答案】【答案解析】本题考查的是各种统计图的应用。选项，直方图：以矩形面积表示连续性随量次数分布的图形，又称等距直方图，没画矩形时的直方图叫组织图。表现连续数据分布。选项'符合题意。槡（）槡【答案解析 本题考查对分布的理解。根据标准差计算样

，如果所有分数都是相同值，可计算出标准差为o，选项的的说法符合题意【干扰选项 已知标准差为 o，没有具体数据，无法计算分布的平均数、中数和众数，也无法根据标准差判断分布的形态，故选项 、、*的说法均错误，不符合题意。+0&【参考答案】【答案解析】本题考查的是标准分数的计算和应用。标准分数：以标准差为单位表示一个原始分数在团体中所处位置的相对位置量数，也叫）分数或基分数。可以采用标准分数计算不同质的观测值，以表示其在团体中的相对位置。根据）分数的计算），0p。根据计算结果，算数能力比阅读能力更突出。选项'符合题意。+别【参考答案】【答案解析】本题考查的是不同相关系数计算条件的辨别。二列相关适用的资料是两列数据均属于正态分布，其中一列变量为等距或等比的测量数据，另一列变量为人为划分的二分变量。本题中一列变量英语作文得分是比率数据，一列变量是英语总成绩，划分为及格和不及格，是人为划分的二分变量，故适合用二列相关。选项*符合题意。【干扰选项】选项，相关：是等级相关的一种又称#系数，适用范围：只有两列变量，变量为顺序数据或称名数据；两列变量之间的关系应是线性的；也适用于变量的总体分布非正态的情况。选项，四分相关：适用于两个变量都是连续变量，且每一个变量的变化都为地分为两种类型，即两个变量都是人为二分变量。选项，点二列相关：适用于一列数据为真正二分变量，另一列数据为等距或等比数据+理【参考答案】【答案解析】本题考查的是二项分布的特点与应用。猜测正确数目的分布为二项分布，题目已知样本C性本%性本oC，所以本C性oC本性本性，二项分布接近正态分布，，本差本，6本根据计算平均数和标准差本7oC本o别，本C性oC本性差本C性oCo别本C，选项'符合题意。；在%+；p；；7（本%p性理；题目中是7C）%个标准差区间的的面积，为%p性理7p+%p7p+7本别%别性7。选项的符合题意。性%&【参考答案】，【答案解析】本题考查方差的区间估计的计算。样本方差与总体方差的比值服从卡方样C（样%）C（样%）C %C，分布。根据C 理 C理

样% 样%C $C $C

样%；%，oo性，

%

，结果为［o理性，--0］。选项(符合题意性C&【参考答案】【答案解析 本题考查的是积差相关系数的显著性检验使用的。积差相关系数槡显著性检验，当本o时，使用检验， 槡%样【干扰选项 %#槡选项，当当o时，通过查表将和#转化为）%和#，）检验：） 。不涉槡%样自由度选项，应该是检验，把）换成选项，应该是）检验，把换成），是#当o时的计算，不涉及自由度性p&【参考答案】【答案解析】本题考查的是对两类错误的辨别。虚无假设!'本来是错误的，但通过假设检验推出了合理现象（小概率没发生），从而接受了!'，这类错误被称为取伪错误，即)型错误，也叫!型错误，发生的概本题中，已知实验为有方向性的假设，应该使用单尾的的值，已知双尾的值为oop，则可知单尾的值为oo%性，该值大于设定的$本oo%，在接受阈内，因此要接受虚无假设但题中设定零假设是错误的此时可能会犯的错误是错误地接受了虚无假设，即)类错误。选项(符合题意。【干扰选项】选项，虚无假设!'本来是正确的，但通过假设检验推出了不合理现象（小概率发生），从而了!'，这类错误被称为弃真错误，即即型错误，也叫$型错误，发生的概率 +,,+,+，,+选项*符合题意。【干扰选项 选项，应该是反过来的，从广义上而言，相关分析包括回归分析，二者共同起点是确定变量之间是否存在关系。选项，只有回归分析是用数学模型来表示变量之间数量关系的可能形式。相关分析则是用相关系数来度量变量间的密切程度。选项，回归分析是单向的要找出一个变量随着另一个或多个变量的变化而变化的关系。性-【参考答案】【答案解析】本题考查的是多元回归分析中自变量选择的原则。自变量的选择基本上是基于决定系数最大原则。选项的符合题意。【干扰选项 选项，在进行回归分析之前，需要确定自变量是否符合基本假设，这就是诊断过程，一般需要经过异常点诊断和共性诊断。选项'(是诊断的结果，不是自变量选择的原则。，偏回归系数：当其他自变量对因变量的影响固定时，*8反映个自+8对因变量,的线性影响的大小。性0&【参考答案】【答案解析】本题考查的是对西方近代心理测量学历史的识记。：训练智力者的先驱，提出“心理训练法”“沈式拼图板”，创建了第一所教育智力儿童学校。选项的符合题意。【干扰选项】选项，高尔顿：首先倡导测验运动；在《人类才能及其发展的研究》一书中首先提出“测验”和“心理测量”；第一次尝试大规模系统测量人的差异。选项，：在《心理测验与测量》一文中首先提出“心理测验”；认为心理学只有立足于实验与测量，才能达到如同自然科学一样的准确性；心理测验只有建立在统一标准上且与常模比较，才能实现其科学和实用价值。选项，克罗：首先对智力和精神疾病做出区分【参考答案】【答案解析】本题考查的是对同质性信度定义的理解。同质性信度：指测验内部所有题目间的一致性，也称内部一致性系数。包括两层含义：。所有题目测的都是同一种心理特质；所有题目得分之间都具有较强的正相关。同质性高，说明所测的都是同一心理特质，题目得分之间也有较高的正相关。选项'符合题意。【干扰选项】同质性信度估计测验跨项目的一致性。但有时一些看起来是测量同一种心理特质的题$实证效度法。%多种特 多种方法矩阵法。+因素分析法【干扰选项 选项，没有“区分效度”这一概念，易与区分效度法选项，实证效度：一个测验对处于特定情境中的行为进行估计的有效性。选项，内容效度：一个测验实际测到的内容与所要测量的内容之间的吻合程度。-o&【参考答案】【答案解析】本题考查的是项目难度水平。对于常模参照测验，项目难度应尽量接近o性，以尽可能地区分被试差异。对于标准参照测验和掌握测验，可不考虑难度。对于选拔和录用测验，应将项目难度控制在录取率左右。选项'的说法错误，符合题意。【干扰选项】选项*的说法均正确，不符合题意选项，项目难度水平的确定取决于测验的目的和性质。对于选择题，难度应该大于猜测概率。速度测验难度不宜太高且各项目难度应接近，难度测验要求难度在o性左右。选项，、态度、心理健康等方面的测验一般不需要难度。选项，一般能力测验和成就测验的平均难度在o左右为宜。无论何种测验一般都应防止被试得满分，因为满分的意义是不明确的。-%&【参考答案】【答案解析】本题考查的研究的误差指标相对误差方差:C（）：所有与测量目标有关的交互效应方差之和，用于常模参照测验编制。选项'符合题意。【干扰选项 选项，绝对误差方差C（（）除测量目标效应方差之外的所有方差之和，用于编制目标参照测验。选项，C（（）指测量目标效应方差选项，C（）指测量侧面与测量目标有关的交互效应数。代入（o（+别D-）-o本o理。根据计算结果，选项*符合题意-+&【参考答案】【答案解析】本题考查的是韦氏智力量表编制的方法。用因素分析法编制的有：韦氏智力量表、一般能力倾向成套测验（）、%-种因素问卷（%-）、艾森克问卷（M）、五因素表（）和奥编制的语义分化量表。选项(符合题意。【干扰选项】，P'P焦虑量表（RP）。选项，经验法编制：明尼苏达多项测验（）、斯特朗职业表（PS(）。选项，综合法编制：个性测量表（）、加州量表（）。-性【参考答案】【答案解析】本题考查的是测验的历史。思：%理%理年了第一个自陈人格量表 表，开创问卷测量之先河。选项的符合题意。【干扰选项】选项，高尔顿：首先提倡用科学方法测量；通过记录心率和脉搏的变化来测量情绪；通过观察社会情境中人的活动来评估人的性情、脾气等特征；初步尝试编制了一个人格的评定量表。选项，克雷培林：测验的先驱。%别理C年将联想测验用于临床诊断。选项，罗夏：%理C%年，罗夏墨迹测验问世，投射测验由此诞生。二、多项选择题--【参考答案 【答案解析】 本题主要考查机能主义心理学派的历史评价。机能主义的历史评价内容：（%）贡献：。开创了的科学心理学；促进了心理学分支学科的发展；推动了心理学的广泛应用。（C）局限：。意识观的倾向；生物主义的倾向；$外在目的论和神秘主义的倾向。选项*正确，符合题意。【干扰选项 ，构造主义的贡献：使心理学摆脱了哲学的束缚，开创了现代心理学，并为其发展奠定了基础。选项，人本主义的贡献：人本主义被称为除行为主义和精神分析之外的心理学“第三”。 其主张人性本善，注重对人性的研究，具有人文的思想。-0&【参考答案】【答案解析 本题主要考查知觉的信息加工方式。知觉的产生依赖主体的知识经验模拟试卷（一）（第C页）（共p页-别【参考答案】【答案解析】本题主要考查需要层次理论，层次越低的需要出现得越早，层次越高的需要出现得越晚，因此，高级需要的满足有时候会稍做延迟。选项(符合题意。选项，一个人饥肠辘辘，或因担心自己的安全而感到恐惧时，大概率不会追求归属与爱的需要。因为只有较低层次的需要得到满足或部分满足之后，较次的需要才会出现，并成为推动活动的主要动力。选项的符合题意。，安全需要是指人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等需要。安定的工作，愿意各种等表现出安全的需要。选项*符合题意。【干扰选项】选项，参加一个团体并在其中获得某种地位体现归属与爱的需要，这表现为一个人想与其他人建立联系的需要，而不是尊重的需要。-理【参考答案】【答案解析】本题考查的是行为的构成要素。行为有三个构成要素：（%）伤害行动，的外在行为表现。（C）意图，内在动机和意图。（p）社会评价，其行为是否社会主流规范。只有对三个要素综合分析才能确定行为是否成立。选项'(*正确，符合题意。【干扰选项】选项，不属于判断行为是否成立的要素，不符合题意0o&【参考答案】【答案解析】本题考查的是阶段论与渐进论的辨析。阶段论：指心理发展是一个非连续的过程，前后阶段表现出截然不同的心理特征（质变）。例如的发生认识论，弗德和的精神分析理论。选项*符合题意。0C&【参考答案】【答案解析】本题主要考查实验研究中不同效度的辨析选项，内部效度：指实验中的自变量与因变量之间因果关系的明确程度。换句话说，就是自变量而不是其他因素引起了因变量的变化，那么这个实验就具有较高的内部效度。选项'符合题意。选项，内部效度与无关变量的控制有关，即只要是能无关变量改变的因素均是内部效度的影响因素，例如：成熟、历史、测验、仪器等，故选*符合题意。【干扰选项】选项，外部效度：实验结果能够普遍推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即实验结果的普遍代表性和适用性。选项，构想效度：变量与变量之间关系构想的准确性，以及实验变量在实验时的操作定义与推论时定义的一致性程度，也就是对所研究特质的理论上构想的全面性。0p&【参考答案】【答案解析】本题主要考查内隐学习的研究方法。选项*均属于内隐学习的研究方法，符合题意。选项，人工语法范式：是内隐学习最早和最重要的研究范式，由雷伯首次提出选项，序列学习范式：指在实验中呈现先后顺序上具有规则的刺激模式，考查被试是否发生对序列规则的学习。 包括序列反应时任务、矩阵扫描任务、序列预测任务。选 ，复杂系统控制范式：是 提出，用于解决真实生活中的问题选项，信号检测论范式：是以分类操作任务为主，把符合规则的刺激与不符合规则的刺激0+&【参考答案】【答案解析】本题考查的是对比率数据和等距数据的辨别。比率数据是有相等单位，同时具有绝对零点的数据，如身高、体重、反应时、各种感觉阈值的物理量等，能使用加减乘除运算。选项(*符合题意。【干扰选项】的均属于等距数据等距数据是有相等单位，但无绝对零的数据如海拔、温度、各种能力分数、智商等，只能使用加减运算，不能使用乘除运算。0性【参考答案】三简答0-【参考答案（%）肌肉线索（生理线索双眼视轴的辐合：是指双眼随距离的改变而将视轴汇聚到被注视的物体上，是双眼的机能。辐合可用辐合角来表示。当远处一个人慢慢地向我们走来时，距离远，辐合角小；距离近，辐合角大。通过调节辐合角的大小，人们获知了远处人距离远近的信息。（C）单索：单索是用一只眼睛就能感受的深度线索对象：一个物体掩盖或遮挡另一物体，被掩盖的物体知觉得远。在远处的人慢慢地向我们走来的过程中当原来被遮挡的物体逐渐成为遮挡物体时说明此人离我们越来越近。#空气：近处物体清晰，远处物体模糊，人们根据这一线索推断物体的远近。因此当一个人慢慢地向我们走来时，人物会由模糊变得越来越清晰。$相对高度在其他条件相同时，视野中物体相对位置高的就显得远，视野中物体相对位置低的就显得近。当一个人慢慢地向我们走来时，可将其与身边的物体做对比，若此人在我们的视野中由相对较高的位置移动到相对较低的位置，则此人离我们可能越来越近。%运动：当观察者和外界物体发生相对位移（运动）时，会出现两种差异现象，即运动视差和运动。运动指当观察者向前运动时，视野中的景物也会连续运动，近处物体运动的速度大远处物体运动的速度小当一个人向我们走来时如果我们觉知到人物运动的速度越来越快，则说明人物距离我们越来越近。+相对大小：在平面上，相对大的物体看起来近，而相对小的物体看起来远。若此人在$实验结果在最理想的条件下（合法、近距离令者、遥远的受害者以及没有一个从的榜样），-性5的成年被试完全服从命令，对隔壁发出尖叫的、的“受害者”实施具有性的电击。（p）受害者的情感距离：受害者与被试的距离、受害者对的反馈#的接近性：实验者的亲自在场也会影响服从$的机构性：有机构作背景的易发挥社会权利%群体影响的释放效应：如果有人先做出反抗，之后的人会跟随+执行者的个人特征与道德发展水平：道德水平越高，越倾向于按照自己的独立价值观行事，服从去别人。 时代因素：从总的趋势来看，现代青年的服从性变得更低-民族与文化：在强调文化价值的社会中，自我取向占主要地位，因此要求个人对自己负责，自己的价值取向和信仰，服从行为更低。0别【参考答案（%）兰的成就动机理成就动机是一种力求成功并选择朝向成功目标的活动的一般倾向。成就动机和一个人的抱负水平有关。#的成就动机可以分为追求成功的倾向和避免失败的倾向两种。一个人趋向目标的行为最终由这两种动机的综合作用决定。如果一个人追求成功的动机高于避免失败的动机，则这个人将努力去追求特定的目标；反之则会尽可能选择减少失败机会（C）森的期望价值理，，，）（））（）A）（）A）AA）全取决于（方方）的正负。这意味着，若追求成功的动机大于回避失败的动机，则会倾向于从事这项活动；反之，若回避失败的动机大于追求成功的动机，则会倾向不从事这项活动。AA）AT值；而当方方：时，：为负的最大值也就是说，对于追求成功动机大于回避失败动机的来说，中等难度的任务会激发其最高的动机水平，但对于回避失败动机大于追求成功动机的来说，中等难度下其动机水平最低。0理【参考答案（%）模型++指观察分数，即实测分数。指真分数，即反映被试某种心理特质真