数学组期中考试质量分析

第第页数学组期中考试质量分析

㈠试卷评议：

四个班级都是采纳九校联考试题。九班级试卷较好的把握了中考的考核要求，落实双基，既客观的反映了多数同学的知识掌控状况，又考察了同学的学习技能。七、八班级题目难度不大，但概念性较强，从肯定程度上提高了同学失分的可能性。六班级试卷比较简约，比较侧重考察同学的计算技能。

㈡成果状况：

对比分析，我校的数学教学质量不容乐观。与其他学科相比较，数学的优势早已不复从在，尤其是相对于理化的优异成果和语文、英语的进步，数学有走下坡路的趋势。就班级而言，在东西九校中，九班级排位有了较大的进步，由原来的第八位上升至第六位，平均分也由原来的落后于教院附中进步为反超，并大大缩小了与仙高的差距，应当说俞老师和吴老师下了不少功夫。而其他三个班级排位均比较落后，与前面的差距也有拉大的趋势，要引起我们的高度重视。就班级而言，几乎每个班级都有成果特别差的班级，平均分与班级平均水平差异较大。就平均分而言，特色班之间的差距渐渐缩小，但特色班与平行班之间的差距拉得太大，部分班级平行班之间的差距也已渐渐拉开，针对这个现象应当，我们不仅要考虑同学本身的差异，而且要反思授课方式、课堂教学效果、备课组活动等方面的问题，找到差距拉开的缘由。就合格率而言，尚存在部分班级徘徊在50%左右，可见学习困难的同学不在少数，托底任务艰难。就优秀率而言，多数班级的优秀率不超过40%，优秀同学的比例太少，促优的工作也迫不及待。

㈢存在的问题：

透过成果分析同学的学习状况，发觉以下问题：

⒈部分同学对数学学习缺乏爱好，有畏难心情。

⒉同学不够踏实，会做的题目拿不到总分值，有困难的`题目根本拿不到分；有些平常作业相对还可以的同学在考试中有较大的反差，反映出平常作业不够真实。

从各班级的试卷分析来看，同学的填空题、选择题的失分状况比较严峻，由此可见，同学概念不清，基本知识的落实不够扎实。

透过成果分析老师的教学状况，发觉以下问题：

⒈在平常的教学中，教知识多于教方法，在着力提高同学的数学思维技能方面还要狠下功夫。

⒉在教学中缺乏整体观念，较多关注自己任教班级，较少了解同班级其它班级同学的状况，备课组的能量发挥的不够。

㈣思索与措施：

⒈改进教学。

⑴深入钻研教材，仔细备课；上课预备充分，提高课堂效率。

首先深入了解同学，找准教学的起点。其次仔细客观地分析教材，优化教学内容，真正地用好教材。分析教材时，肯定要对以下问题进行分析：①教材内容是不是达成课时教学目标所需要的？还需要补充什么？有哪些内容与目标无关？哪些内容要渗透数学思想方法？②教学从哪里开始？教材中所呈现的排列顺次能否径直作为教学顺次？③从教学目标来看，本节课教学重点、难点是什么？从同学的实际状况看，本节课的教学的重点、难点又是什么？通过分析，进一步调整教学顺次、提供现实背景、挖掘数学思想方法、转变呈现方式、设计或引进开放题、让同学参加教学材料的提供，甚至重组教材，从而使教材内容成为更易于课堂教学表达、有利于同学自主探究的教学材料，从而达到优化教学内容的目的。

⑵细心设计练习。

肯定的、适量的作业能巩固同学的知识，但过多的题海战术、盲目多练并不是有效地提高同学学习质量的最正确方法。同学成天忙在作业堆里，老师也成天忙着批作业、订正作业，这样师生都很累，教学效果也不会很好。老师要做到细心选择和设计练习，使练习设计突出重点，留意形式多样化，做到用好每一道题，起到做一题带一串的作用。

⒉努力抓好同学的学习习惯。

良好的学习习惯对于同学的学习成果有着径直的影响和作用。老师要努力培育同学上课仔细听讲，主动探究，积极思维，作业一丝不苟，字迹端正清晰，养成检验的好习惯。这样在测试时可以减削一些无为的失误，有效改善填空题、选择题的失分多的状况。

⒊抓好同学的的提优补差工作。

一个班级平均分、及格率的高低主要取决于差生的学习状况。在任何状况下，我们都不要放弃每一位差生，耐烦细致地进行辅导，成果能提高多少就提高多少。同时我们也要做好优生的促优工作，以提高班级的优秀率。

⒋老师之间要团结合作，共同提高。

要想提高同学的学习质量，单靠一个老师的的能量是不够的，不能孤军作战，要发挥老师集体的聪慧。平常教学之中遇到什么问题大家可以相互沟通，取长补短。看到较好类型的题目大家可以一起共享，一起研讨。到测试时大家也可以相互沟通一下复习方法，吸取别人好的复习阅历。

㈤各班级下阶段详细工作要求：

预备班级加强备课组的“同备共研”，仔细讨论教材，保证两周一次测验的质量。适当加快教学进度，确保期末大考的总复习时间。针对学习有困难的同学，做好补缺补差工作。

初一班级适当调整教学方法，上课加强概念的落实，夯实双基。针对特色班与平行班的同学差异加大分层教学的力度，促进每位同学在原有基础上的提高。

初二班级激发同学的学习爱好，从学习方法入手援助同学克服初学几何的困难，培育良好的学习习惯，提高规律推理技能。

初三班级继续调动同学的学习积极性，促优托底两头抓，尽