小班科学活动教案《颜色对对碰》

第第页小班科学活动教案《颜色对对碰》

小班科学活动教案《颜色对对碰》1

【活动目标】

1、初步感知两种颜色配色后发生改变。

2、积极关注四周生活中有色调的物品。

【活动预备】

1、绘本《小蓝和小黄》ppt。

2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

【活动过程】

一、故事《小蓝和小黄》导入

故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小伙伴想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？

二、投放蓝色、黄色颜料瓶，请小伙伴动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

1、请小伙伴分组，进行配色活动。〔做好常规要求〕

2、请小伙伴说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

3、老师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色〔出示色卡〕。绿色真美丽，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？

三、再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案

1、请小伙伴分组，进行配色活动。〔做好常规要求〕

2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

3、请小伙伴说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的`？

4、老师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色〔出示色卡〕。紫色真美丽，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么美丽的颜色？

四、到室外找颜色

是啊，在我们四周，处处都是各式各样美丽的颜色，所以我们的世界才会这么漂亮。我们到外面去找还有什么美丽的颜色，好吗？

小班科学活动教案《颜色对对碰》2

设计意图：

由于小班幼儿年龄较小，对于颜色特别敏感，颜色的改变使他们感到兴奋、新颖，由此产生深厚的探究欲望，于是我们依据幼儿的需要开展了“颜色对对碰”区域活动，让幼儿在玩玩做做中认识颜色，在欢乐的活动中感受色调带来的美，使幼儿愿意用自己喜爱的方式制造性的表现色调、美化生活。

活动目标：

1、继续探究颜色混合产生的改变使幼儿体验到颜色配色带来的乐趣。

2、乐于和同伴共享自己的发觉。

3、通过对颜色配色的探究，培育幼儿的观测技能及动手操作技能。

4、初步感知两种颜色配色后发生的改变，积极关注四周生活中有色调的物品。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

每个幼儿一瓶用矿泉水瓶子装的清水，瓶盖内已事先挤有红色〔黄色、蓝色〕颜色少许。红、黄、蓝标签假设干，装有少许红色〔黄色、蓝色〕颜料的瓶盖假设干，抹布。

活动重难点：

1、重点：感知颜色配色后发生的改变。

2、难点：通过对颜色配色的探究，感知两种颜色配色后发生的改变。

活动过程：

一、导入：

㈠清水变成有颜色的水，引起幼儿对颜色的爱好。

1、老师示范：用来摇摆一瓶清水，使之变成有颜色的水。边晃边念：“摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。”

2、每位幼儿拿一瓶清水，通过摇摆变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。

3、请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。

4、老师询问变出彩色水的缘由。老师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的缘由。

5、请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。

6、请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇摆，重复刚才的改变过程。

㈡变成新的颜色水，继续探究颜色混合产生的改变

1、幼儿自选一种跟自己瓶内的颜色水不同的'颜色标签，贴在瓶身上。

2、想一想，假如瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么改变？

3、幼儿依据自己所选标签，选择装有对应颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。老师提示幼儿肯定要拧紧瓶盖，一边用力摇摆一边观测颜色的改变。

4、幼儿和身边的同伴沟通自己的发觉，相互比较各自变出的新颜色有什么不同。

㈢它们是这样变出来的

幼儿将自己变出的新颜色水放到展台上，介绍自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。

二、开展：

1、老师揭开谜底。

将黄色与蓝色混在一起就会变成绿色。告知幼儿变色的小奥秘：老师手里是一瓶清水，把该拧下来涂成黄色，晃一下就变成了黄色。再用我预备好的瓶盖上涂上蓝色，然后在摇摆瓶子，水就变成绿色了。

2、幼儿动手操作，探究颜色的改变。

〔1〕师：小伙伴想不想也来玩玩变色的小魔术啊？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜料。〔水粉、油画棒〕请大家随意选两种颜色混在一起调匀或涂匀，看看会有什么结果。〔蓝和红混在一起变成什么颜色？黄和蓝两种颜色混在一起变成什么颜色。

〔2〕老师讲解操作时考前须知。

师：好，现在请小伙伴也来做一下这个试验，不过老师有个小小的要求：每人只能哪两种颜色不能把颜料洒在衣服或桌子上，留意保持卫生，做一个不乱涂乱画的好孩子。

3、幼儿说说颜色的改变。

〔1〕个别幼儿展示。请幼儿说说红宝宝和黄宝宝合在一起变成了什么宝宝？生活中什么东西是橘色的？答：橘子等。紫宝宝是哪两个宝宝合在一起变成的？答：红宝宝与蓝宝宝。生活中紫色的物品有哪些？

师幼小结：在我们四周，处处是各式各样美丽的颜色，只要我们上心观测，就会发觉我们的世界特别美妙。

4、幼儿动手操作，探究颜色的改变。

１〕师：“小伙伴想不想也来玩玩变色的游戏？”老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请大家选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果？〔蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？〕

２〕老师讲解操作时考前须知

师：好，现在，请小伙伴也来做一下试验，不过老师有个小小的要求：

〔1〕不能把颜料涂在衣服或者桌子上，留意保持卫生。

〔2〕要在纸上做好记录。

３〕幼儿操作，老师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。

小结：个别幼儿展示。幼儿说一种，老师就出示一张调色卡。

红＋黄＝橘黄

黄＋蓝＝绿

红＋蓝＝紫

师：颜料能变颜色，老师这里的蜡笔也能变颜色。请你也来试一试。〔一边说一边示范〕老师提出要求后小伙伴操作。把两种颜色混合在一起看一看变出了什么颜色。

小结：幼儿说说颜色的改变

引导说出：红和黄手拉手，变出橘色画橘子；

黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；

蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

师幼共同朗诵儿歌

活动结束：

1、整理并整理。

2、鼓舞小伙伴下次来玩颜色。

宝宝们，为我们的世界做出一点贡献吧。老师这有一棵树宝宝，但没有美丽的颜色，我们一起来装扮一下它吧。把橘色的当树宝宝的果实，绿色的当树干，紫色当花心。树宝宝究竟有美丽的衣服和大大的果实了说：“感谢小伙伴。”“不用谢”自然结束。

延伸活动：

红和黄手拉手变出橘色画橘子。橘色〔绿色、紫色〕还能画出什么东西来？请小伙伴把你们刚才变出的颜色画一画吧。

活动反思：

颜色，对于幼儿来说是特别喜爱的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色改变的欢乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的留意力，激发了幼儿的爱好，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的欢乐，之后以爱惜树宝宝，引导幼儿做一个愿意援助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中进展了制造与想象的技能。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的爱好。一节科学活动课，要让幼儿观测，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，老师在后。在我的教学活动中还有许多需要改进的地方，在讲解这环节要特别清楚，具体。使自己的教学水平更上一层楼。

不足：

1．材料投放要充分。活动过程中，由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。

2．整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探究创新，不断丰富完善自己的实践阅历，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，爱好和目光参加教学，融入孩子。

小班科学活动教案《颜色对对碰》3

活动目标：

1、初步感知两种颜色配色后发生改变。

2、积极关注四周生活中有色调的物品。

活动预备：

1、绘本《小蓝和小黄》

2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

活动过程：

一、故事导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，请小伙伴想一想，他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息？

二、分组验证〔一〕投放蓝色、黄色颜料瓶，请小伙伴动手验证，蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

1、请小伙伴分组，进行配色活动。〔做好常规要求〕2、请小伙伴说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

3、老师小结：蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色〔出示色卡〕。绿色真美丽，让我想到了气球是绿色的，你们想到什么是绿色的？

〔二〕再投放红色颜料瓶，请幼儿进行配色游戏，感知多种配色方案1、请小伙伴分组，进行配色活动。〔做好常规要求〕2、请幼儿交换场地，进行另一种配色活动。

3、请小伙伴说一说，变出的是什么颜色？是怎么变出来的？

4、老师小结：蓝色和红色抱在一起会变成紫色，黄色和红色抱在一起会变成桔色〔出示色卡〕。紫色真美丽，还有什么物品是这个颜色的？你还知道什么美丽的颜色？

四、查找颜色是啊，在我们四周，处处都是各式各样美丽的.颜色，所以我们的世界才会这么漂亮。我们到外面去找还有什么美丽的颜色，好吗？

小班科学活动教案《颜色对对碰》4

活动目标

1、初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的改变。

2、对色调有探究欲望，情愿大胆动手操作。

活动过程

一、谈话导入，激发爱好

师：小伙伴们，今日老师给你们带来了三个颜色宝宝，你们看！它们都是谁？

师：你们知道吗？颜色宝宝不但美丽，还会变魔术呢！你们想不想看呀？

二、老师示范，引导幼儿观测红色和蓝色抱在一起后的改变。

三、引导幼儿自己探究黄色和蓝色、黄色和红色混合后都会变成什么颜色。

师：每个小伙伴到这里拿一个托盘，老师这里有两种颜色，你们的托盘里有几种颜色啊？〔两种〕都有什么颜色？〔幼儿回答自己托盘中的'颜色〕

小伙伴的托盘中都有两种不同的颜色，那它们抱一抱、变