语文第27课《晏子使楚》教案(北京课改版七年级下)_第1页
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文档简介

《晏子使楚》授课设计授课目的知识与能力阅读并背诵课文，积累文言词句，提高文言文解读能力；领悟晏婴机智的辩才，学习他热爱国家沉着应付的辞吐机智。过程与方法读、背课文，积累文言文的解读能力；学习晏婴在外交场合沉着对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。感情、态度与价值观在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不卑不亢的处世态度，学习从复杂的社会关系中找回自我。授课重、难点及授课打破策略重点课文读读背背；文言实词和虚词；人物形象和情节剖析。难点不同样于现代汉语的词序；古今词义的差别。授课打破读、背课文，突出学为主体，就要创立机会，让学生多读：教师范读，学生朗读，教师指正学生计在的问题，学生熟读成诵。经过学生的阅读，让学生获得对文章的整体印象，并在整体理解的前提下，打破词、句的重点和难点。授课准备网上与晏子有关的资料，投影仪和投电影。授课流程第一课时一、学生初步阅读课文1、明确本课时内容。（板书课题：《晏子使楚》2、指导学生初步阅读课文。（1）依赖自己过去的学习经验，推断词句的意思。2）比较课文说明，重新阅读，边读边用笔标出不理解的词句。二、读讲课文1、领读课文。（教师领读前提示学生注意：轻音和重读，节奏和韵律）2、让学生自己指出自己经过多遍朗读仍不能够搞懂的问题。3、查阅《现代汉语词典》将工具书的解说运用于课文中，解说以下句子中“之”字的含义：（投影显示）1）楚王闻之2）齐之习辞者也3）吾欲辱之4）婴闻之5）得无楚之水土使民善盗耶？4、你感觉课文中还有哪些词和现在的用法不同样或难以理解，画上圈，试一试利用工具书并借助说明，把解说写在下面，并与同学讨论。教师提示：特别关注以下句子中加点词的解说。王曰，何坐吏二缚一人诣王贤人非所与熙也寡人反取病焉三、设疑·研究（投影显示）1．读读想想：楚王和臣子的策划，是针对晏子的，仍是针对齐国的？2．晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的依照吗？（学生充分交流合作，教师合时点拨）晏子依赖自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度，成功地出使楚国，并保护了齐国的尊严。晏子在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又特别注意分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的、推断、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”、“耶”等一类虚词，使语气变得宛转，既保护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，致使损害两国关系。他义下辞严而又不亢不卑地钦佩了楚王。3．（师生互动、合作交流）还有其他建议吗？（看学生的反应）必定学生的回答，重视对学生提出要培养自己保护祖国尊严的聪颖才华。四、课文读背1．引导学生分段朗读课文。2．背诵提示：故事性较强的作品，要记人物，记情节；记人物的语言动作，记事件的初步、发展、热潮和结局。3．告诉学生背诵课文需要以表达作基础，但更严格，精确到字词。4．试背诵课文。五、拓展练习这则故事写晏子出使楚国，在宴会上为捍卫国家尊严而进行的一场波折而巧妙的斗争。你读完后有什

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