五年级语文下册《回顾拓展三》教学设计2新人教版

五年级语文下册《回顾拓展三》教课方案2新人教版五年级语文下册《回顾拓展三》教课方案2新人教版五年级语文下册《回顾拓展三》教课方案2新人教版《回顾拓展三》授课方案教材简析：本次交流平台围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些拥有艺术魅力语言后的感觉与体会，还要引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和认识。“日新月异”安排的内容是积累对联，目的是使学生积累形式不同样的对联，感觉中华语言文字的优美。“显现台”作为综合性学习的组成部分，是为学生供应显现综合性学习成就的舞台，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。设计理念：语文学习有着广阔的母语社会背景，有着广博精深的文化积淀。本案设计打破封闭的课堂和单一的课本，改变课堂过于严肃、忽视了儿童的感情需要的弊端，利用课本以外的教育资源进行授课，内容丰富，形式多样，力争让课堂充满情味，将语文的学习空间向课外延伸，向生活延伸，从而使学生感觉到祖国语文的魅力，语文的美。授课目的：1、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些拥有艺术魅力语言后的感觉与领悟。2、让学生积累形式不同样的对联，感觉中华语言文字的优美。3、启迪学生采用多种形式显现学习成就，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。课前准备：整理在综合性学习中收集到的各种语言资料；小组合作演一演语言类节目。授课重点：引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些拥有艺术魅力语言后的感觉与领悟。授课难点：启迪学生采用多种形式显现学习成就。课时安排：2课时。课前准备：学生收集好对联、谚语、歇后语、广告词、相声或小品、电视剧的优秀片断。授课过程：第一课时（交流平台）一、激情导入在本元的文学中，我可以感觉到机智巧妙、幽默趣的言。小林和小两位小朋友学完文后很有自己的感想，我一起来看看吧！二、，交流感觉1、学生自“交流平台”，想想可否也有同感，也许有自己的独到的领悟与感觉。2、交流自己的文感觉：⑴要机智巧妙、得体：例1：《晏子使楚》中晏子三次回答都很机智⋯⋯例2：《半截蜡》中一家三口的都很巧妙，特是杰奎琳的“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一灯去楼上睡？”很巧妙地迷惑了德；“我得她必然非常想您，司令官先生。和您聊天真幽默，可是我在太困了。”更是迎合了德的心理，自己的目的，保了蜡。例3：《打》中的年人不，太了：如：“我正找你呢。今天夜晚有什么事？学？不学呀⋯⋯票价八毛一的，我了两，一六，我了他五，他找了我三四。”例4：《客》一文中不得体的言表：“来的怎么不来?”意思是“来的都是不来”，冲犯了到的客人。“不走的又走了。”意思是“没走的是走的”，又冲犯了没走的客人。“我的不是他。”意思“他的是最后没走的”，于是他就冲犯了所有的人。⋯⋯⑵本、相声的特点：本：文的开列出了、地点和人物，以的形式张开故事情，中用括号的形式提示当的情况、人物的作、神等。相声：平时易懂、近生活、趣幽默、极其夸，有很的刺意味，人在笑声中碰到启迪。3、合外的知与料感觉：⑴合生活中的例子或怎。仿佛学之有因一句不动听而矛盾；有因得宛转巧妙而化兵戈玉帛。⑵合外知怎巧妙。4、教小：希望同学在将来的学和生活中能关注、学言，在交流中有意地用得体、精当的言与他人行交流，不断丰富自己的言，提高口表达能力。第二（日月累和显现台）一、日月累1、引：同学，中国的文化广博精深，其中，有一种独到的文学形式，那就是。能的认识？2、：要求准字音，通流利。（先学生自，再指名，正音）3、想意思：，想想它的意思，尔后交流。4、悟特点：真几句，看看有什么。⑴生自，屡次吟，感悟特点。⑵四人小交流自己的想法。⑶全班交流：回文：由前往后，由后往前都是一的。数字：中有数字，并且仗整。叠字：中有叠出，并且仗整。：前一句的尾字后一句的首字。⑷再，加深，熟成。5、外拓展：⑴教供应，学生，感悟特点：叠字：水水山山，显然秀秀；晴晴雨雨，好好奇奇燕燕；花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖）：大肚能容，容天下能容之事；张口便笑，笑世上可笑之人水水，水随，停水止；扇扇，出扇，扇生数字：一掌擎天，五指三两短；六合插地，七周围八方花甲重逢，增加三七月；古稀双，更多一度春秋回文：楼望海海望楼；水每天水山山；天水尾水天（厦鼓浪腹浦）歇后：醉──簸算酒梢公捋──打拱作揖船⋯⋯⑵学生交流课外收集的对联。（只若是学生喜欢的，各种形式的对联都可以）6、自由选择老师供应或同学交流的对联抄写背诵。二、显现台显现、交流课前收集的有关资料，显现方式可以：1、表演课文中剧本或故事中的片断。2、相声表演。3、显现自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。4、播放收集的相声或小品、电视剧的优秀片