语文教学与优等生心理健康教育案例分析一

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-语文教学与优等生心理健康教育案例分析、背景资料芳芳，女17岁，西充田家炳实验中学高三学生。1.关于家庭：芳芳一家共三口人，父亲在银行工作，母亲办了一家工厂，家庭经济条件十分优越。但双亲由于工作繁忙，平时在生活上主要是满足她的物质生活需求，较少关心她的心理需求。父亲虽然非常疼爱芳芳，但常常因为生了个女儿而不自觉地流露出遗憾之情。母亲非常能干，在家庭中处于主导地位，对女儿寄予厚望，要求较高，总觉得女儿的成绩还不够满意。2.教养方式：母亲是家庭教育的权威。母亲自己各方面能力都较强，因而对芳芳要求一向十分严格。虽然家庭经济条件十分富裕，但她从不给芳芳过多的零花钱，每星期的生活费也控制在一般经济条件家庭的孩子的水准，而且在学习成绩上更是对芳芳有极高的要求。3.关于芳芳自己：由于父母较少关照，芳芳从小独立生活能力较强，小小年纪就能烧饭、做菜、洗衣。但早期父母之爱的缺失使她比同龄的孩子更加渴求父母、师长之爱和同学之间的友谊，因而对于人际关系特别敏感。父母的严格管教，尤其是学习上的过高要求给芳芳造成了极大的心理压力，对学习产生了恐惧心理，成绩越上不去就越害怕，造成一种恶性循环，从而越来越丧失自信心，心理压力越来越大。4.家长眼中的芳芳：生活上很懂事，自理能力较强，也懂得照顾父母，但心理上还很不成熟，依赖性太强。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-5.同学眼中的芳芳：活泼、聪明、待人热情，但总象个没长大的孩子，很会向父母和师长撒娇。学习非常努力，对自己的要求极高，甚至到了苛刻的程度，把成绩看得很重，每次考差了之后，很容易情绪低落，爱一个人偷偷地哭。二、案例分析芳芳从小学到初中，在学习、体育等各方面都是佼佼者，经常担任班长、团支书等要职，一直倍受老师和同学们的关注，因此，内心一直把自己定位为优等生。自尊心极强，不允许自己有一丁点失败，中考的失利成了她心中一处一直无法走出的阴影。脚花钱，只知享受，不思进取。在家庭教育方面，芳芳的母亲起了举足轻重的作用。母亲原是一位工人，各方面能力都极强，在改革开放的大潮下，白手起家，下海经商办厂，创立了一番令人羡慕的事业，现已拥有一家工厂。但她总遗憾自己没碰上好的时代，没能受到更好的教育。她把自己未能实现的理想都寄托在了女儿身上，总希望女儿能够考上最好的学校，接受最好的教育，因而，她对女儿的要求十分严格。母亲的权威和严格教养方式给芳芳造成极大的心理压力，让她觉得自己无论怎样努力，总是无法达到母亲的要求。父亲在银行工作，由于工作繁忙，与女儿交流接触的机会较少。学校里品学兼优的表现和严格的家庭教养方式，造就了芳芳事事追求完美的性格特征，在学习、情感和其他各方面都无法接受自己的失败，因而抗挫能力极低。而芳芳所在班级的同学都是来自全县各所初中的优秀学生，在这样的学习环境中，学习难免会有起伏，而她却总是要求自己在各方面都拿第一，于是任何一次小小的失败都会路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-心态的失衡，理想与现实的巨大反差使她长期处于抑郁状态。家庭中爱的缺失，使她不知所措，甚至感到恐惧。三、针对性教育与心理健康辅导一些，但总体上其自我意识发展水平还不高，对自己还无法形成一个客观而全面的认识和评价。很多时候，对自我认识的偏差会给他们带来极大的心理困扰，如果不加以正确的引导和帮助，而学生自己又无法解决自己的心理问题，那么就会严重影响学生的心理健康，并可能导致各种行为偏差。因此，作为她的语文老师应随时关注她的心理状况，适时地进行有针对性的教育与心理健康辅导。像芳芳这样所谓的优等生，学习上进心强，而且勤奋努力、乖巧听话，从来不惹事生非，不会因违反纪律而给老师带来麻烦。对这类学生很多教师关注他们，往往局限于进一步发挥其潜能，帮他们提高学习成绩，而对他们的内心世界则关注较少。其实他们往往自尊心较强，有什么问题常常藏在心里，不愿让别人知道，虽然内心非常烦恼和沮丧，但仍在人前表现得谈笑自若，而一个人独处时却十分伤感，因此对他们要实施有效的心理辅导。作为她的语文老师首先必须走进她的内心，让他们觉得你是值得信赖的，愿意把自己内心的真实想法与你进行交流。为此，对芳芳的教育和心理辅导，我始终非常真诚地把她当作自己的朋友，让她感受到她与我处在平等的地位，利用她对我的充分信任，把个别辅导作为实施教育的一个主要途径。在充分了解芳芳的家庭情况之后，我意识到造成她自卑和抑郁心理的主要原因很大程度上来源于家庭。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-因此，我经常与其家长联系，把取得家庭的支持和配合作为实施教育的另一个主要途径。2.实施教育过程（1）经常与其父母进行电话联络，并多次约见其父母，了解其家庭情况及其在小学和初中时的情况。（4）从与芳芳本人的日常接触和无数次交心谈话以及她写给我的周记、随笔和信件中了解她的家庭情况，过去历史，对他人、社会和自我的看法及其心理情绪状况。认识自己，也无法对自己进行恰当的定位，总是给自己定下过高的目标，在学习、生活、交友等各个方面总是对自己与他人要求过严。在她看来，理想与现实之间总是隔着一道无法跨越的鸿沟。针对这种情况，我着重从自我意识方面对芳芳进行启发教育和帮助。我多次找她谈话，帮她调整认知，并且经常在她的周记和随笔中写上一些鼓励性、指导性的语句，如：“你愈是不把失败当做一回事，失败愈不能把你怎么样；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-只要能保持个人心态的平衡，成功的可能性也就愈大。”“以一颗平常心对待考试。学习的目的是为了掌握知识和技能，提高我们的各方面能力。考试只是检测我们知识和技能掌握情况的一种手段。分数的高低并不完全等同于能力的高低。要允许自己考试时有一些失误。对于名次不要太计较、太在乎。只要自己努力了，不管考了怎样的分数，都要愉快地接受自己。”为了增强芳芳的自信心，我总是想方设法给她以各种成功的体验。比如，让她担任语文科代表，发挥她具有较强的语言表达能力的特长，对于她勤恳的工作态度和出色的工作成绩予以充分的肯定。此外，还给她多次担任了班级各项文娱活动（如演讲比赛、诗歌朗诵比赛、辩论赛、联欢会等）的主持人。平时，总是让她多找找自己的优点，并教导她学会用心理暗示的方法增强自己的信心。在学习上，只要有一点细微的进步就及时给予鼓励。她对文学有着特殊的爱好，我就借给她看一些有意义的书籍，如海明威的《老人与海》、杰克·伦敦的《热爱生命》、陆幼青的《死亡日记》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等。以激励她更加乐观地对待各种挫折，培养坚强的意志，提高其抗挫能力。通过多方面的途径教育和帮助，让芳芳逐渐接纳了自己，不再老是只看到自己的缺点并制订一些不切实际的过高要求，而是更多地看到自己身上的优点，走出自卑，走出抑郁。（2）对芳芳家庭成员的劝导辅导，必须对她的家庭成员进行劝导。通过接触，我了解到，芳芳的父母还是非常疼路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-爱自己的女儿的，虽然对她严格要求，但也不希望给她造成太大的心理压力，只不过由于工作的繁忙，与女儿促膝谈心的时间不多，同时望女成凤心切，无形中给孩子造成了极大的心理压力。我常常用电话联系进行劝导，让他们真正了解女儿的一些心理状况。于是在我的建议下，芳芳父母尽量腾出更多的时间与女儿相聚，父母和子女之间的交流增多了。可喜的是，在家中居于权威地位的母亲，知道了问题的严重性之后，减少了很多生意上的应酬，把大量的时间花在了女儿身上，每逢周末常亲自来接女儿回去，节假日倍女儿逛街、吃饭，甚至去旅游；芳芳在校期间也经常来看望她。在学习上，不再给她施加过多的压力，了家庭的温暖，也感受到了自己对于家庭的重要性，开始逐渐从抑郁中走了出来。经过一年时间的心理辅导和教育，芳芳开始从自己织就的重重束缚当中解脱出来。她不再把学习成绩看得比什么都重，逐渐认识到了生命的价值，更多地看到了自己身上的优点。她的笑开始真正地发自内心；在人际交往方面，也不再总是以怀疑的眼光来看待别人的行为，已能更多地从对方的角度来看问题。高二分班考试中，她以优异的成绩考入了理科重点班。她的成绩基本上稳定居前，心态也较以前好了很多，成绩偶尔下滑，也不会给她造成太大的困扰了。同时，与同学之间关系更融洽了，同学们发现她比以往开朗了很多，再也没有看到她独自偷偷哭泣。她已不再过分苛求他人与自己，能较好处理好理想自我与现实自我的矛盾冲突，自我意识得到了较好的发展。五、讨论路漫漫其修远兮，吾将上下而求索-所想的那样单纯而没有烦恼，他们也有很多心理上的困惑和苦恼。一方面，他们的智力水平都较高，对问题观察细致、思考深入，因此，往往比同龄学生更敏感、早熟，他们的心理问题可能会更加复杂和难以解决。另一方面，优等生在学习上一帆风顺，很少遇到挫折，因此往往比