河南省新乡市封丘县2021-2022学年七年级上学期期末生物试题（答案带解析）

PAGE17封丘县2021~2022学年七年级上学期终结性评价测试生物一、选择题1.地球因生物的存在而美丽，生物都具有生命现象。下列不属于生命现象的是（）A.蝴蝶飞舞 B.麦苗生长 C.雨润大地 D.寒蝉高鸣【答案】C【解析】【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】ABD．此三项中的蝴蝶、麦苗、寒蝉都属于生物，都具有生命现象，ABD不符合题意。C．雨润大地属于自然现象，不属于生命现象，C符合题意。故选C。2.下列对调查步骤的排序，正确的是（）①分组②选择调查的范围③选择调查的路线④调查记录⑤归类⑥将归好类的生物资料进行整理A.①②③④⑤⑥ B.②①③④⑤⑥ C.②①④③⑤⑥ D.③①②⑤④⑥【答案】B【解析】【分析】调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法，调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段，有计划地，广泛了解，掌握相关资料，在此基础上进行分析、综合、得出结论。【详解】调查法的步骤：一、明确调查问题，确定调查范围及对象。即②选择调查的范围；二、选择调查方式不同的调查课题应采用不同的调查方式。一般来说，对于具有破坏性的调查、无法进行普查、普查的意义或价值不大时，应选择抽样调查，对于精确度要求高的调查，事关重大的调查往往选用普查。即①分组；三、制定调查提纲及项目，即③选择调查的路线；四、实施调查，调查时要如实全面的记录，不能凭个人感觉记录，即④调查记录；五、调查材料及数据的处理，对调查结果要认真整理分析，有时还需要进行数学统计，即⑤归类；六、撰写调查报告，即⑥将归好类的生物资料进行整理，B正确。故选B。3.下列选项中，属于生态系统的是（）A.草原上的牛 B.池塘中所有的鱼和水草 C.河流中所有的生物 D.大观公园【答案】D【解析】【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。【详解】A．“草原上的牛”只有牛一种生物，没有环境，不是生态系统，A不符合题意。B．“池塘中所有的鱼和水草”，只有生物部分，没有生物生存的环境，B不符合题意。C．“河流中所有的生物”，只有生物部分，没有生物生存的环境，C不符合题意。D．“大观公园”，包括公园内所有的生物与其环境构成的统一的整体，可以看做一个生态系统，D符合题意。故选D。4.下列能正确表示食物链的是（）A.草→鼠→蛇→鹰 B.阳光→草→鼠→鹰C.蝗虫→青蛙→蛇→鹰 D.草→蝗虫→青蛙→细菌【答案】A【解析】【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。【详解】A．该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，A正确。B．阳光是非生物部分，而食物链不包括非生物部分，B错误。C．蝗虫是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，C错误。D．细菌是分解者，而食物链不包括分解者，D错误。【点睛】解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成。5.用显微镜观察时，发现有污点，如果转动目镜或移动玻片标本，都不能把视野中的污点移走，则污点在（）A.目镜上 B.物镜上 C.玻片标本上 D.反光镜上【答案】B【解析】【详解】显微镜视野中污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本。用显微镜观察时，如果转动目镜或移动玻片标本，都不能将视野中的污点移走，表明污点不在目镜和玻片标本上，则可以判定污点在物镜上。6.曲靖市某中学学习小组为探究种子萌发的环境条件，设计了如下实验，请预测几天后种子萌发数量最多的一组是（）A. B.C. D.【答案】C【解析】【分析】种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。【详解】A．种子萌发的温度适宜，有充足的空气，但是缺少水分，种子萌发较少，故A不符合题意。B．种子萌发的温度较低，有适宜的水分，充足的空气，种子萌发较少，故B不符合题意。C．种子萌发的温度适宜，一定的水分，充足的空气，种子萌发最多，故C符合题意。D．种子萌发的温度适宜，一定的水分，但是缺少空气，种子萌发较少，故D不符合题意。故选C。7.在科学探究过程中，验证假设的基本途径是（）A.提出问题 B.做出假设 C.进行实验 D.得出结论【答案】C【解析】【详解】在科学探究中，如何验证做出的假设是否正确，实验法是常用的方法，实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题，为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同。8.用光学显微镜观察经碘液染色后的番茄果肉细胞时，下列结构中最容易被观察到的是（）A.线粒体 B.细胞核C.叶绿体 D.细胞膜【答案】B【解析】【分析】植物细胞具有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，绿色植物细胞还有叶绿体。【详解】A．番茄果肉细胞的线粒体很难观察到，A错误。B．用碘液染色，因为细胞核中的染色体很容易被碱性染料染成深色，因此在显微镜下观察细胞时，会发现细胞中染色最深的是细胞核。因此细胞核最容易被观察到，B正确。C．番茄果肉细胞无叶绿体，C错误。D．细胞膜是紧贴在细胞壁上的一层透明且极薄的膜，具有控制进出的作用，使有用的物质不能任意的渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞，在光学显微镜下不易观察到，D错误。故选B。9.植物体的绿色部位很多，植物的细胞中与之相关的特殊结构是（）A.细胞核 B.液泡 C.线粒体 D.叶绿体【答案】D【解析】【分析】叶绿素是一种色素，只有在光下才能形成；叶绿素存在植物细胞的叶绿体中。【详解】植物的绿色部分含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中。因此植物体的绿色部位很多，包括幼茎、叶片和花萼等这些部位的细胞中与之相关的特殊结构是叶绿体。可见D符合题意。故选D。10.下列能独立完成生命活动的细胞是（）A.根毛细胞 B.肌肉细胞 C.变形虫 D.叶肉细胞【答案】C【解析】【分析】细胞是生命活动的结构单位和功能单位，病毒没有细胞结构，不能独立生活，必须寄生在细胞中进行生活。生命活动离不开细胞是指单细胞生物每个细胞能完成各种生命活动，多细胞生物通过各种分化细胞协调完成各种复杂的生命活动。【详解】单细胞生物虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。A根毛细胞、B肌肉细胞、D叶肉细胞都只是整个生命体中分化出来的具有特定功能的细胞，不能独立完成生命活动。只有C变形虫是单细胞生物，能独立完成生命活动，可见C正确。故选C。11.下列常用实验材料中，与其他三项不属于同一个结构层次的是（）A.洋葱内表皮 B.神经系统 C.菠菜叶上表皮 D.血液【答案】B【解析】【分析】生物体的结构层次①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。【详解】A．洋葱内表皮是由表皮细胞构成的一个细胞群，有保护作用，属于保护组织，A错误。B．神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，属于系统层次，B正确。C．菠菜叶上表皮是由表皮细胞构成的一个细胞群，有保护作用，属于保护组织，C错误。D．血液由血细胞和血浆（细胞间质）组成，血液在心脏和血管之间循环流动。因此血液是一种流动的结缔组织，D错误。故选B。12.下列选项中，与“千里之堤，溃于蚁穴”所描述的生物与环境的关系相同的是（）A.秋风扫落叶 B.骆驼刺根系发达 C.大树底下好乘凉 D.海豚皮下脂肪很厚【答案】C【解析】【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物指生物类别不同，受生存空间或生活环境的制约。“千里之堤，溃于蚁穴”体现生物与环境的关系是生物影响环境。【详解】A．秋风扫落叶体现了环境影响生物，A不符合题意。B．生长在沙漠的骆驼刺根系发达，适应干旱的环境，体现生物适应环境，B不符合题意。C．大树底下好乘凉，大树底下温度更低，体现了生物影响环境，C符合题意。D．海豚皮下脂肪很厚，是对寒冷的海水环境的适应，体现了生物适应环境，D不符合题意。故选C。13.图是玉米种子的结构示意图，能够发育成茎和叶的结构是（）A.① B.② C.③ D.④【答案】A【解析】【分析】观图可知：①胚芽，②胚轴，③胚根，④子叶。【详解】种子萌发时，③胚根生长最快，最先突破种皮发育成根，①胚芽发育成茎和叶，②胚轴发育成连接茎和根的部分；玉米种子的营养物质储存在胚乳里，④子叶只有一片，在萌发时子叶把营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根，供它们发育时利用。故选A。【点睛】掌握种子萌发时各部分的发育情况是解题的关键。14.将有些萎蔫的芹菜用清水浸泡一段时间后，会发现它硬挺了一些，这是因为（）A.细胞壁加厚 B.细胞失水紧密 C.细胞吸水涨大 D.细胞活动减弱【答案】C【解析】【分析】植物细胞吸水的原理是：植物细胞既可以失水，也可以吸水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小。【详解】当植物细胞内外液体有浓度差时，植物细胞就会吸水或失水。细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。萎蔫的芹菜细胞内的溶液浓度大，因此将有些萎蔫的芹菜用清水浸泡一段时间后，植物细胞就会吸水胀大，植株就变的硬挺了一些。故C正确。故选C。15.下列有关生物结构层次的描述，正确的是（）A.衣藻属于单细胞生物 B.橘子的果皮属于输导组织C.青蛙的结构层次只包括细胞和组织 D.结缔组织具有运动功能【答案】A【解析】【分析】细胞是动物体结构和功能的基本单位，动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等。组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起形成系统。最后由系统构成完整的动物体。因此多细胞动物体的结构层次由微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。【详解】A．衣藻是单细胞植物，细胞内有一杯状叶绿体，能进行光合作用营养方式自养。衣藻有鞭毛，能在水中游动，A正确。B．橘子的果皮具有保护作用，属于保护组织，B错误。C．结合分析可知，青蛙等多细胞动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体，C错误。D．结缔组织的种类很多，骨组织、血液等等属于结缔组织，具有支持、连接、保护、营养等功能，D错误。故选A。16.如图是果实形成的示意图，其中①②③分别指（）A.雌蕊果皮胚 B.子房果皮种子C.雌蕊种子果皮 D.子房果肉种皮【答案】B【解析】【分析】当一朵花完成传粉与受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，只有子房发育为果实，胚珠发育为种子。【详解】子房包括子房壁和胚珠，受精作用完成后子房壁将发育成果皮，胚珠将发育成种子，果实包括果皮和种子，果实的形成示意图：

。

图中①子房、②果皮、③种子。

故选B。【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握果实种子的形成过程。17.某生物小组的同学将绿豆装入密闭的塑料袋中。约1小时后，将袋内的气体挤入试管中，发现澄清的石灰水变浑浊了。由此可以推断塑料袋中的绿豆是（）A.煮熟的 B.正在萌发的 C.已经死亡的 D.干燥的【答案】B【解析】【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。【详解】澄清石灰水变浑浊，说明袋内的绿豆种子进行了旺盛的呼吸作用产生了二氧化碳。所以袋中的绿豆种子是正在萌发的。煮熟的、已经死亡的、干燥的种子都不能进行呼吸作用。故选B。18.某同学在学习普利斯特利实验的基础．上做了一个实验：将点燃的蜡烛分别放在不同密封的玻璃罩里，实验处理方案如下表所示，蜡烛最先熄灭的一组是（）组别实验材料实验条件1组一支点燃的蜡烛+绿色植物光照2组一支点燃的蜡烛光照3组一支点燃的蜡烛+绿色植物黑暗4组一支点燃的蜡烛黑暗A.1组 B.2组 C.3组 D.4组【答案】C【解析】【分析】1．光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。2．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。3．光合作用只能在光下进行，呼吸作用和蒸腾作用有光无光都能进行，所以，绿色植物在晚上不进行的光合作用。【详解】光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行。故绿色植物在正常光照下，光合作用大于呼吸作用，表示出吸收二氧化碳，释放氧气；绿色植物在黑暗环境中，只进行呼吸作用，表示出释放二氧化碳，吸收氧气。一支点燃的蜡烛会消耗氧气，产生二氧化碳。所以，处于黑暗环境中的一支点燃的蜡烛和绿色植物消耗的氧气最快，蜡烛最先熄灭，故选C。【点睛】正确识记并理解光合作用和呼吸作用的关系是解题的关键。19.我国力争2060年前实现“碳中和”，我们每种下一棵树，都能让“碳中和”进度条前进一小步，因为树能进行（）A.运输作用 B.呼吸作用 C.光合作用 D.吸收作用【答案】C【解析】【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。【详解】绿色植物通过光合作用释放氧气，不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳—氧的相对平衡；因此我们每种下一棵树木，能让“碳中和”进度条前进一小步的原因是树木能进行光合作用，通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气。故选C。20.下列装置中，能验证植物光合作用产生氧气的是（）A. B.C. D.【答案】A【解析】【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。氧气有助燃的特性，氧气能使快要熄灭的卫生香或火柴梗复燃。【详解】A．该装置可以用来验证光合作用产生氧气。取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧。氧气有助燃的特性，因此表明玻璃管内的气体是氧气。A正确。B．此装置中间叶脉切断，上部缺少水分，不能进行光合作用制造有机物，下部有水可以进行光合作用，此实验可以用来验证光合作用需要水，B错误。C．此装置将塑料袋口扎在茎的基部，可用来验证植物的蒸腾作用，C错误。D．此装置将叶片放入盛有酒精的小烧杯内隔水加热脱去叶绿素，不能验证植物光合作用产生氧气，D错误。故选A。二、非选择题21.下图为某农田生态系统的食物网简图，请据图回答下列问题：（1）一个完整的农田生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者，图中没有画出的生物成分是___________。（2）从生态系统的成分来看，图中的禾谷类属于___________。（3）图中共有___________条食物链，请写出图中最长的一条食物链：______________________。（4）从总体上看，植物的数量总是比食草动物___________（填“多”或“少”）（5）如果这个生态系统被有毒物质污染了，最后体内含有毒物质最多的生物是___________。【答案】（1）分解者##细菌、真菌（2）生产者（3）①3②禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰（4）多（5）鹰【解析】【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。【小问1详解】图中画出的生物是植物（生产者）和动物（消费者），没有画出的成分是分解者（细菌、真菌）。【小问2详解】禾谷类可以通过光合作用制造有机物，属于生态系统中的生产者。【小问3详解】图中有3条食物链：禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰；禾谷类→食草籽鸟→鹰；禾谷类→兔→鹰。图中最长的一条食物链：禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰。【小问4详解】生态系统中，营养级越低的生物数量越多，植物属于生产者，营养级最低，食草动物的营养级比植物高，食肉动物的营养级比食草动物高，故植物的数量总是比食草动物的数量多，食草动物的数量总是比食肉动物数量多。【小问5详解】生态系统中的有毒物质会随着食物链和食物网不断积累，生物的营养级越高，体内有毒物质越多，鹰的营养级最高，故鹰体内含有毒物质最多。22.下图甲为动物细胞的结构模式图，图乙为显微镜下观察到的视野图像，图丙为植物体的部分结构层次变化示意图。请据图回答下列问题：（1）图甲中控制细胞与外界环境进行物质交换的结构是[____]（填序号）（2）若要将图乙中的物像移到视野中央，应向___________（填“上”或“下”）移动玻片。（3）图丙中的a过程表示___________；b过程表示___________。（4）从植物体的结构层次分析，叶属于___________。【答案】（1）③（2）上（3）①细胞分裂②细胞分化（4）器官【解析】【分析】题图中：①是细胞质，②是细胞核，③是细胞膜，a表示细胞分裂，b表示细胞分化形成组织，c表示不同的组织构成器官。【小问1详解】③细胞膜具有保护和控制物质进出的作用（选择性透过性）。能让有用的物质进入细胞，有害的物质挡在外面，同时把细胞产生的废物排到细胞外。【小问2详解】显微镜成的物像是倒像，因此像的移动方向与物体的移动方向相反。即物像偏向哪一方，装片就应向哪一方移动，物像可移动到视野中央。图乙物像偏上，向上移动可以移到中央。【小问3详解】图丙a过程一个细胞变成两个细胞，表示细胞分裂过程；b过程一种细胞变成形态结构功能不同的多种细胞，表示细胞分化过程。【小问4详解】从植物体的结构层次分析，叶由多种组织构成，属于器官。23.油桃美味可口，深受消费者喜爱。下图为油桃植株的部分结构示意图，请根据图示回答问题：（1）同学们观察桃花后了解到，图乙的主要结构是_______、________。（序号）（2）图甲中的②是由图乙中的[]_______发育而来的。（3）图丙所示的环剥，切断了树皮中的输导组织，使_______（填“有机物”或“无机物”）无法通过，从而提高了_______（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）处果实的品质。（4）图丁中结构_______是根生长最快的部位，根吸收水分和无机盐的主要部位是结构_______。（填字母）【答案】（1）①⑥②⑨（2）⑩胚珠（3）①有机物②Ⅰ（4）①b②а【解析】【分析】题图中：①果皮，②种子；③柱头，④花柱，⑤子房，⑥雌蕊，⑦花药，⑧花丝，⑨雄蕊，⑩胚珠；Ⅰ环剥生态学上端，Ⅱ环剥生态学下端；a成熟区，b伸长区，c分生区，d根冠。【小问1详解】花蕊分为雄蕊和雌蕊。雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉，花粉能产生精子。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠，胚珠里面有卵细胞。花蕊（雌蕊和雄蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。所以，图乙中，桃花的主要结构是⑥雌蕊、⑨雄蕊。【小问2详解】在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育为种皮，受精卵发育为胚，受精极核发育为胚乳。所以，图甲中的②种子是由图乙中的⑩胚珠发育而来的。【小问3详解】叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官如根。环剥树皮，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物向下运输到切口处不能在向下运输，能够提高果品中有机物的含量。所以，图丙所示的环剥，切断了树皮中的输导组织，使有机物无法通过，从而提高了Ⅰ处果实的品质。【小问4详解】图丁中，根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区。[b]伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，能够吸收少量水分和无机盐。成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，扩大了吸收水的面积。因此[d]成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。24.下图一为大棚里植物进行的三项生理过程，图二是晴朗的夏季中植物光合作用和呼吸作用的强度变化曲线。请你联系教材内容回答下列问题：（1）为了增产，果农张叔叔将取暖用的蜂窝煤炉搬进蔬菜大棚，在升温的同时还可以增强图一中植物的［］_______，同时也是图二中的曲线_______。（2）图二中曲线Ⅰ在中午时分的b点出现下降的主要原因是植物在中午时为了避免图一中［］_______过强，关闭了部分气孔。（3）图三为一天内大棚中某气体含量的变化曲线，分析曲线变化，此气体是_______，有机物积累最多的是_______（填字母）点。【答案】（1）①.C光合作用②.Ⅰ（2）B蒸腾作用（3）①.二氧化碳②.d【解析】【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。【小问1详解】煤炭燃烧产生二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，所以把蜂窝煤炉子搬进大棚，植物的光合作用会增强。图二中，C吸收二氧化碳释放氧气，因此表示光合作用；B释放水蒸气，表示蒸腾作用；A吸收氧气产生二氧化碳，因此表示呼吸作用。图二中Ⅰ在白天6点～18点进行，是光合作用，Ⅱ时刻进行，是呼吸作用。可见图二中能表示C光合作用的是Ⅰ。【小问2详解】图二中曲线Ⅰ的b点在中午时分出现下降的主要原因是；植物在中午时为了避免图一中B蒸腾作用过强，关闭了部分气孔。【小问3详解】图三中曲线是二氧化碳含量的变化曲线，18点，植物进行了一天的光合作用，积累的有机物最多。即图的d点25.希望生物兴趣小组为了探究“二氧化碳是否为光合作用必需的原料”设计了下图所示的三组装置（提示：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳）。请分析并作答：该兴趣小组作出的假设：二氧化碳是光合作用必需的原料。实验步骤如下：①将图示中的三个实验装置密封后放在黑暗环境中一昼夜，再一起移到温度适宜，光照充足的同一环境中照射一段时间。②分别从甲、乙、丙装置中绿色植物的相同部位取下一片绿叶，编号A、B、C，取下的叶片经过酒精脱色、清水冲洗、碘液染色，稍等片刻再用清水冲掉叶片上多余的碘液。③观察并记录叶片颜色的变化（1）本实验的变量是___________。（2）为确保只有一个变量，在装置的选取，装置中溶液的量及绿色植物的种类、大小、生长状况等方面都要尽量保持___________。（3）步骤①中“