《可爱的企鹅》教学反思菁选

《可爱的企鹅》教学反思菁选《可爱的企鹅》教学反思

作为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学力量，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我为大家整理的《可爱的企鹅》教学反思，欢迎大家共享。

教学目标

学问目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、感受西沙群岛的漂亮富裕。

3、能联系上下文理解“五光十色”、“蠕动”、“瑰丽”等词语的意思，体会语言文字之美。

力量目标：

1、培育正确流利有感情地朗读课文的力量

2、提高联系上下文理解词语的力量。

情感目标：

通过理解课文内容，培育生喜爱西沙群岛，喜爱祖国的情感。

重难点：通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富裕。

教学方法：读悟结合。

教学过程

一、复习回顾

上节课我们初步学习了25、可爱的西沙群岛，谁能简洁介绍一下西沙群岛或说说西沙群岛给你什么样的印象？

过渡：同学们说得真不错，是从哪几方面来写西沙群岛的漂亮、富裕的呢？这节课我们连续探究学习。

二、探究学习第1自然段

1、指名读文，其它同学想：这一自然段有几句话？主要写什么？

2、沟通汇报。

3、出示西沙群岛图，生进一步了解西沙群岛所处位置，同时从图上整体感知西沙群岛的漂亮。

三、探究2-5自然段

1、**读文，想：课文哪几个自然段详细介绍了西沙群岛的漂亮富裕？从哪几方面介绍的？

2、沟通汇报。

3、师总结板书：海水、海里、海滩、海岛。

A、探究海水段（2自然段）

（1）指名读文，说说你读懂了什么？体会到了什么？

（2）沟通汇报读文所得。

（3）找出文中表现颜色的词，并理解“五光十色”、“瑰丽”等词语。

（4）想“五光十色”能换成“五颜六色”吗？为什么？

（5）想象海水还有哪些颜色。

（6）理解海水为什么会呈现如此多的颜色，用“由于……所以……”说一说。

（7）依据理解感情朗读，体悟海水这美。

（8）出示西沙群岛海水图。

过渡：刚才我们观赏了西沙群岛的海水，感受到了西沙群岛的漂亮，接下来让我们再到海底是什么样的，给你什么感觉？

B、探究海底段（3、4自然段）。

（1）先请同学们看书上的插图，看看图上有什么？

（2）指名读3、4自然段，想西沙群岛海底有什么？它们有什么特点？从什么地方看出来？读文后你体会到了什么？

（3）沟通汇报

（4）师总结板书

珊瑚多各种各样有的……有的……

海参多处处

大龙虾威猛全身披甲

鱼多数不胜数有的……有的……

物产丰富

（5）理解“蠕动”、“威猛”，引导生边做动作边理解这几个词，同时进一步体会它们的特点。

（6）绽开想象用“有的……有的……有的……”说话体会西沙群岛海底鱼多。

（7）用一句话概括西沙群岛的海底给你的印象。

（8）生依据理解体会感情朗读升华的理解。

（9）对生朗读不到位的地方师声情并茂地范读。[用自己的情感染同学，让生无形中仿照着读，加深理解[

C、用同样的方法探究海滩段（5自然段）。

读——想——找——悟——读

读文写了什么找特点体会到什么感情读

有什么特点有何感受升华理解

过渡：五颜六色数不清的贝壳很吸引人，浩大的海龟也特好玩，西沙群岛好玩的地方许多，下面让我们再去“鸟的天堂”看看吧。

D、探究岛上段（6自然段）

（1）发挥想象，说说你想象中的鸟的天堂是什么样的？

（2）读文看课文中是怎么写的？课文中“鸟的天堂”是什么样的？找出相关词句，进一步体会鸟多。

（3）依据理解感情朗读。

（4）师范读后生感情朗读。

（5）用最简略的话说出西沙群岛是个什么样的地方？

E、齐读最终一段，学习先总写，再分写，最终再总写的写法。

四、训练设计“课文内容我知道”。

我知道西沙群岛在，是我国的，课文从、、、这几个方面介绍了西沙群岛，海水写了多，海底写了、、、和

，主要写多，海难上写了和多，岛上写了多。

五、作业超布

1、以导游的身份向大家介绍西沙群岛。

2、课外阅读《漂亮的小兴安岭》或《吐鲁番的葡萄熟了》。

3、积累用文中自己喜爱的段落、词语。

板书设计：

25、可爱的西沙群岛

总说分说总说

风景美丽海水：颜色多

海底：珊瑚、海参、龙虾、鱼（多）

物产丰富海滩：贝壳、海龟（多）

海岛：鸟（多）

反思：本篇课文篇幅较长，要把握的东西较多，所要培育的力量也较多，故在教学中必需合理设计教学过程，采纳切实有效的教学方法，因此在教学过程的设计上我力求通过让生体会语言文字的美，让生在学到学问的同时进展思维，把握一种汲取、处理，运用学问的方法去拓展生的学习领域，进展新的思维、语言，提升多方面的力量，通过教学我自认为教学设计较为合理胜利，尤其是在第3、4自然段的教学中有几个词需要生理解，如“蠕动”、“威猛”这几个词生理解起来较抽象，在教学中为了节约时间，并且形象详细地让生理解，我引导生借用肢体语言，通过做动作来理解，起到了很好的效果，这样把抽象的东西直观化了，降低了生的理解难度，还有一点感受较深的是朗读的指导，不能注意朗读技巧的指导，而是让生在有所悟的基础上自已体会，自已感情朗读，同时老师的示范性朗读也不能忽视它能起到很好的示范作用，让生通过听老师的感情朗读，再结合自己的`理解，然后仿照着读，效果很不错，我认为老师的范读有时能赛过录音朗读的效果，这种方法虽原始，但值得借鉴，美中不足之处是课上给同学留的思索时间不太充分，致使个别同学发言不太乐观。

《可爱的西沙群岛》教学反思3

《可爱的西沙群岛》是二班级一篇写景的课文，它介绍了西沙群岛的地理位置和它漂亮富裕。课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的挨次详细介绍西沙群岛的风光和物产。学习课文一是让同学了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。那么如何上好这一课呢？

我从以下几个方面进行教学：

一、运用彩图，加强视觉感受，加深理解。

课文中所描写的海水的颜色五光十色，瑰丽无比。展现图片让同学用视觉去感受海水的漂亮。并通过形象、直观的图片理解“五光十色”、“瑰丽无比”词语的意思。为什么西沙群岛一带的海水颜色会是有深有浅、五光十色的呢？展现图片。通过形象、直观的图片，同学很简单就理解了：由于海底凹凸不*，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，海水的颜色就不同了。让同学用“由于......所以......”练习说话。课文中描写珊瑚、海参、各种各样的鱼、海龟、贝壳、各种海鸟，对远离海洋的同学来说，也是特别生疏的，但他们对海底世界又布满的奇怪   心，彩图的运用关心同学了解海底生物既形象又直观，突破了难点，也使得他们对课文抓住生物特点来写的方法有了更深化的理解。同学的思维被激活了，同学的情感被调动了。

二、读中悟，悟中读，体会语言美。

朗读是感悟的基础，朗读是让同学和文本进行对话，只有这样，同学才会有情感的体会语言的美。教学中，对于这篇景美的课文，我采纳多种方法指导同学有感情地朗读课文，如：老师的范读（多一点）、指名读（多一点）、齐读、竞赛读、情境读等，同学在读中悟，在悟中读，自然而然的入境入情，读出感情，读出对西沙群岛的爱。多种方法的朗读让同学情感流淌，让课堂充溢浓浓的人文情怀，同时加深了对课文内容的感悟，并随着西沙群岛的漂亮风景和丰富物产的观赏、品尝而产生了喜爱祖国宝岛的深情。

三、拓展练习，培育想象力。

学习完课文后，支配一个拓展练习：看图写话———漂亮的海底世界。让同学发挥想象力，把自己看到的海底世界美景通过语言描写出来，适当地运用比方句，把句子写得形象生动，并用上“有的......有的......有的......还有的......”，同学爱好甚浓。通过这一小练笔，同学的想象力和思维力量得到好的培育，语言的表达力量和写作力量得到了提高。

四、不足

本节课，老师和同学都沉醉在美景的享受之中，忽视了小组合作、探究力量的培育，对“五光十色”、“瑰丽无比”“数不胜数”等词语的理解不够深，也没有让同学用词语练习造句。

《可爱的企鹅》教学反思菁选（扩展6）——《谁是最可爱的人》教学反思3篇

《谁是最可爱的人》教学反思1

本节课我采纳自主学习、合作探究的方式，以同学对话沟通为**，达到师生**互动，采纳问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增加学习历史的直观性和现实性。创设轻松、**的学习气氛，促使同学自主学习。以同学搜集资料为载体，融洽同学合作的关系，充分发挥同学学习的自主性、主动性、制造性，给同学创设一个自主学习的空间，为同学搭建呈现自我的舞台，各个小组分工明确，将他们从课外书籍、网络上收集的文字资料、图片资料进行整理、加工，然后每一小组选一名**汇报本组的学习成果，通过小组之间的合作沟通构建布满活力的课堂。

利用多**帮助教学向同学供应、展现《志愿军战歌》、抗美援朝战斗原始录像、***、黄继光等图片、《英雄儿女》电影剪辑，形成视听冲击，创设学习情景，拉近历史与同学实际的距离，给他们供应体验过去的可能。利用自制的课件，展现争论问题，这样使同学在较短的时间内获得尽可能多的感性材料，也激发学习爱好，促进学问理解的有效**。

总之，本节课强调了师生互动，突出了同学的主体地位，关注了每一位同学的成长过程，留意了同学情感态度与价值观的转变，留意通过历史学习培育同学的合作意识，培育同学的坚韧精神和顽强意志。留意激励性语言的应用，使每一位同学乐观参加，同学真正成为课堂的仆人，弘扬了同学的“人文精神”，体现了历史训练“以人为本”的。精神。

《谁是最可爱的人》教学反思2

通过这节课的教学，我落实了以学为主的思想，重视同学的主体地位和先学后教的学习方式，充分发挥同学的自主性，让同学在*等**的气氛中学习了学问。让同学自主争论，给同学充分的时间思索，留给同学充分的思索时间，同学在自主、*等的地位上沟通，**了同学的嘴巴，**了同学的头脑，**了同学的心灵。新课程要求课堂教学的开放性，师生关系的**性，教学模式的多样性和教学**的***，对老师提出了新的要求。讲课的老师在实际教学中都转换了自己的角色，从细心设计“教”向细心设计同学的“学”转变，从重学问传授向重同学全面进展转变。尤其是刘、彭老师的设计更是精彩，整个教学过程完全是以同学的学为中心，让同学分组、放映录象片段、漫画、讲故事、表演小品等多种教学方法，同学紧紧围绕老师的.导进行学习，营造了一个布满磁性的课堂环境。在课堂实践中推处了“以人为本”的课堂教学，构建了**、沟通、开放的课堂气氛，转变了老师对课堂的垄断地位，效果显著。在教学过程中，让同学以“活动”为主，以“发觉”为主，以“鼓舞”为主。同学在学问探究的过程中，老师乐观引导同学。这样的课堂，这样就使同学布满了自信和士气，在这样**融洽的氛围中，同学思维的闸门开启了，迸发出才智的火花，享受着胜利的喜悦，令人欣慰。

本节课不足之处是：

（一）同学方面

1、回答问题时声音太小，语言不流畅，部分同学有些紧急。

2、由于本课概念性问题较多，同学展现时不能做到完全脱稿。

（二）老师方面

1、由于时间关系有些地方我点拨、提升、指导的不到位。

2、自己放手的力度还不够，还应当再加大力度，要相信同学的力量。以上是我对本节教研课进行的反思，自己还存在很多不足之处，在今后的教学中还需要加倍努力，多向有阅历的老师学习，在*时教学中要多规范同学的行为习惯，培育同学良好的学**惯。

《可爱的企鹅》教学反思菁选（扩展7）——可爱的动物教学反思菁选

可爱的动物教学反思

作为一位到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学力量，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我为大家收集的可爱的动物教学反思，欢迎大家共享。

可爱的动物教学反思1

教学目的：

1、留意倾听描写小动物的音乐，知道动物是人类的伴侣，人与动物和谐相处。

2、够用亲切、严厉的声音演唱《动物说话》。

教学过程：

一、引入创设情景（老师仿照大象的动作）

小伴侣们，你们猜我是谁呀？（咳）对了，我就是大象伯伯，今日我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参与，情愿吗？

二、学习新歌《动物说话》

（一）带领同学朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀？（小鸡）小鸡是怎么说话的呀？（叽叽叽）同学们和老师一起说：小鸡说话叽叽叽

（二）听录音范唱大家知道吗？小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢！我们一起来听一听？（听范唱）

（三）同学试着演唱歌曲1刚才，同学们听的特殊仔细，我们试着唱一唱好吗？2谁道小鸡是什么样的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。（老师伴奏）3同学创遍歌词。问：你还知道什么小动物会唱歌呀？表演唱自己创遍的小动物歌曲

三、听钢琴想象小动物的形象，理解音乐。

（一）导入：可是，森林那么大，一点都不喧闹用钢琴再请出一些小动物行吗？

（1）请大家闭上眼睛，轻轻的趴在你的小桌面上。倾听音乐（老师演奏钢琴片段）刚才的音乐特殊欢愉快泼，表现出那些活动轻快，灵活的小动物

（2）复听。闭上眼睛看脑子里出现了什么画面？

（3）表演。

（二）引入其次首曲子。师：听森林里来了谁？老师演奏其次首曲子。请大家轻轻的`把眼睛闭上感觉又消失了什么动物？（音乐描写了一些温文而雅、漂亮、温顺的小动物），表演本段音乐。

四、听作品辨别小动物

柔老师发觉大家特殊有想象力，还特殊宠爱动物，有许多宏大的作曲家也特殊的宠爱小动物，他们写了许多描写小动物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我们来听听谁第一个出场拉！

1、放小蜜蜂音乐，贴小蜜蜂的图片谁能仿照小蜜蜂，对了音乐里呀用小提琴的演奏仿照了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗？

2、听小狗音乐。你们听又有谁来了？怎么听出来的？谁能学学小狗的动作？（贴）

3、咱们再请出一个动物，听？是谁呀？很满很慢（贴）。

4、听，辨别狮子。

五、看动物软件

刚才，我们唱的听的特殊仔细，森林里的动物们真的来参与我们的联欢会了。

六、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担当解说。

动物联欢会就要开头了，森林之望吼叫着走来了，今日就由森林之王主持大会。（放音）小狗第一个就要来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了（放音）大森林里乌龟大哥和小兔子协商竞赛呢？你看他们来了。（放音）小蜜蜂们来到大森林里预备收集花粉采蜜呢！动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最终动物们高兴奋兴的回了家。

活动反思：

宠爱小动物是孩子们的天性，但仿照小动物的动作、神态、叫声等活动就需要同学有肯定的观看力、仿照力、表现力。以孩子的爱好入手，引导同学留意观看，留意倾听，养成细心的习惯，把同学对动物的爱好自然而然地转移到对音乐的爱好，是我们音乐课堂教学的目的之一。留意培育同学的音乐表现力量和审美力量，进展同学的制造力量，使他们在音乐实践活动中享受到美。

可爱的动物教学反思2

动物是我们人类的伴侣，大多数动物以它憨态可掬的模样惹来小伴侣的宠爱。对于小伴侣来说动物可以是他的家人，可以是他的伴侣，动物使他们增进了孩子的情感体验，懂得了爱惜动物。

在“可爱的动物”这一主题活动中，我们和幼儿一起搜集自己宠爱的动物图片，动物图书和动物卡通头饰等。为了提高幼儿对动物的爱好，我们针对幼儿感爱好的东西着手，如近期流行地动画片“喜羊羊和灰太狼”就深得人心，通过阅读“喜羊羊和灰太狼”的图书和制作卡通动物头饰调动幼儿参加活动的乐观性。

学习活动“各种各样的鱼”更使孩子们感受到了鱼的多种多样的.名称，通过观看图书，孩子们对形态各异，颜色艳丽的热带鱼产生了深厚地爱好。而美工活动“漂亮的热带鱼”就使活动得到很好的延长，老师将孩子的作品张贴在墙面上大家共同共享各种各样的鱼的美，激发幼儿对动物的爱好，使他们喜爱这些动物。

在区域活动中，老师供应棉签和各种颜料，让幼儿尝试制作棉签画“好玩的螃蟹”。这种新奇的绘画方式让幼儿对螃蟹产生了爱好，有的幼儿带来螃蟹在自然角中供大家观看观赏。这让小伴侣一发不行整理，除了螃蟹还有带来了金鱼，小蝌蚪等，丰富了班级自然角。每天小伴侣都要到自然角观看这些小动物，并带来了各种食物来喂养他们，孩子们沉醉在小动物成长的欢乐中。但其中一只螃蟹地**却让孩子们体验到悲伤，“老师，螃蟹为什么会死，是我们没有照看好吗？”

“老师，它是不是冻死了？”“老师，它是不是太孤独了，才死的？”各种各样地问题接踵而来。是啊，就算我们照看得再周到，但小动物的生命究竟是脆弱的，夜晚的到来，我们却不行以照看到。于是，大家通过争论打算将它们带回家中好好地饲养，并让饲养地小伴侣定期带来小动物的照片让大家看，了解动物地成长过程和它们地变化。通过这一主题活动，激发了孩子对动物的爱好，很多孩子从原来欺侮小动物到懂得爱惜小动物，初步了解自然界中人与动物，动物与动物，动物与植物间相互依存的关系，也让孩子们变得更懂事。

幼儿训练活动应成为师幼乐观互动，共同进展的活动，引导幼儿在与自然、社会的直接接触中，在亲身观看实践中猎取学问阅历，让幼儿进一步成长。

可爱的动物教学反思3

口语交际的目的是培育同学倾听、表达和应对的力量，使同学具有文明**地进行人际沟通的素养。而低班级的教学要求是：能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。因此我在本课的设计时以情感升华为突破口，畅谈自己喜爱的小动物，激发同学口语交际的爱好，提高同学的口语交际力量，以此促进同学语文力量的整体提高。低班级的写话训练必需要在口语交际的基础上进行，所以营造**、**的交际氛围是写好话的前提，只有使同学放下包袱，敢说，乐说，激发起同学表达的欲望，同学才会有表达的自信念，才能乐观参与争论，对感爱好的话题发表见解，为写话奠定基础。所以，整堂课老师语言亲切，生动，活泼，始终用观赏的眼光看待同学，为同学的畅所欲言架桥铺路。**沟通，老师留意指导。

我知道同学确定不能一下子把动物的样子说清晰，因此我教了一篇范文：可爱的小白兔，学习小的观看挨次，和观看认真的`态度，把小白兔的样子特点写得特别具体。接下来我是教同学一起观看小花猫，学着把小花猫的形态样子写清晰。在观看小花猫的图片时，孩子们不能把小花猫各部位的特点用精确     的语句写出来，因此我就自己出示一些好的词句，让孩子们接受，并运用。然后我让同学自己说说小花猫的样子，一些孩子都能说出来，说到位。

接下来就是写的环节了，孩子们刚开头不知道写什么，思索了一会儿之后，大都写小兔，小猫，小狗，等他们写好后，我发觉他们的写作中有许多错误，需要老师渐渐订正。有用词不准的，写得不恰当的，有不会运用比方拟人手法的，在我订正之后，他们都有了改正。

本堂课，同学发言的热忱很高，但是，在介绍小花猫时，虽然我已经为他们作了示范，可是他们在自己介绍的时候，还是记不住，会说敢说的人不多。我还发觉一部分同学在表达时，词语用得不够精确     ，语句较为混乱。我想，写作要靠日积月累，*时教学中老师还应多培育同学阅读的习惯，注意字词使用的精确     性。

低班级孩子对任何新奇事物都很感爱好，他们爱听，爱看，爱玩，爱问。因此，这节课通过创设情境，采纳多**课件，猜谜等方式，激发同学想说的爱好和欲望，使孩子在轻松开心的氛围中学会说话，练习写话，激发孩子写话的自信念，培育同学的写话爱好，使同学乐于表达，易于动笔，让同学感受到写话是一件欢乐的事。

可爱的动物教学反思4

一、关于教学内容：

本节课的教学内容是学校音乐第三册第6课《可爱的动物》的第一课时，要紧包括欣赏乐曲《鸟店》和演唱歌曲《我的小绵羊》。《鸟店》是一首布满儿童情趣的通俗管弦乐曲。其中表现了丰富的音乐内容。歌曲《我的小绵羊》具有风趣、爽朗的风格，描述了仆人公和他的小绵羊玩耍玩耍的情景。这两个教学内容都具有旋律爽朗且表现了生动鲜亮的动物形象的特点，因此比较简单吸引同学，受到同学的宠爱。

二、关于教学预备：

1、课前要求同学自己做宠爱的动物头饰，目的在于让同学先去了解一些动物的特点及动作、叫声，并通过自己制作动物头饰，激发同学对小动物的宠爱之情。

2、同学带自制乐器（小沙锤），使同学对课堂布满期望，盼望将自己的成果拿出来展现，当在为歌曲伴奏时同学就会特地主动地、热忱地参加。

三、关于教学设想：

在本课的`设计中，依照低班级同学***保持时刻短同时好动的心理年龄特征，通过各种音乐实践活动营造**而欢快的学习氛围，使同学学得爱好、学得开心。在倾听音乐的同时，不断积存音乐实践的体验素材，以拓宽同学的音乐视野。在学习歌曲的同时，启发同学乐观参加、表现音乐，在师生、生生的沟通活动中，学习音乐、增长学问、培育合作意识和交往力量。

四、关于教学过程：

在整个教学过程中各个程序连接比较自然。音乐实践活动也比较丰富，比如：有倾听、有演唱、有伴奏、有表演、有嬉戏、有合作。生生合作、师生合作等。

1、在欣赏乐曲《鸟店》时，让同学随音乐变化用表情或动作来表现，收到了较好的效果。这一环节通过欣赏与表演的音乐活动，使同学亲身投入视听氛围中获得美的享受，并融入扮演的角**景中，更使他们体验到学习活动的无穷乐趣。

2、猜猜这是谁的嬉戏中，同学乐观热忱的参加，达到了让同学在音乐活动实践中感受体会重音记号在歌曲中的表现作用的目的。同时，也激发了同学对动物的宠爱之情。

3、在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生合作、男女对唱充分调动了同学学习歌曲的乐观性，用自制乐器伴奏不仅使师生融为一体，更让同学感受到了胜利的喜悦。

4、通过编创歌曲律动、分小组编创歌词，争得演唱高手小组、表演高手小组、伴奏高手小组、创意高手小组的奖状，培育同学的合作意识、创作力量和用声音表现歌曲的艺术形象的力量，体会集体的力气，感受胜利的喜悦。同时老师的加入，更体现了老师角色转变为同学学习生活的亲热伙伴。

整个教学过程通过倾听感受音乐丰富的表现力，在表演动物、倾听动物、演唱动物的过程中激发了同学对小动物的宠爱之情，培育了同学倾听音乐、感受音乐、表现音乐的力量。使同学获得感受美、制造美、鉴赏美的力量和健康的审美情趣。

五、从师生关系来看：

在整个课堂中，老师只是教学活动的**者、引导者、参加者，而不是**者；师生间建立了宽松、*等、**、**的关系。老师象同学的伴侣知己，当同学取得了一些成果时，老师赐予伴侣的鼓舞。如此有利于丰富同学情感和精神追求，培育同学的制造意识和想象力，

可爱的动物教学反思5

本次三个一教研课说说写写《可爱的动物》。一堂课只有四非常钟，但老师的预备却几天。《语文课程标准》指出：“学校低班级同学要对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。”而低班级同学形象思维占优势，他们的写话经常是建立在说话的基础上，即先产生口头语言，再由口头语言转变成书面语言。因此，老师要培育同学写话力量，必需与说话训练紧密结合起来，重视培育同学的爱好、语感，下面是我在培育同学说话写话力量方面的一点尝试：

俗话说：“不会观看，就不会作文。”心理学讨论发觉，人的学问80%以上是通过视觉感知而获得的。由此可见，同学只有细心地有目的地感知事物、观看事物，才能发觉生活中的大量写话素材。低班级同学奇怪   心强，宠爱观看，但却缺乏观看力量，不会观看。因此课前我给孩子创设条件，指导同学观看。比如说，为了让同学有物可以观看，班里买了金鱼缸，养只小乌龟，养两条金鱼，定时喂食。空余时间，我常常与同学一起看，逗逗乌龟，喂喂金鱼，让同学提高观看的爱好。有了*时的观看，课上我运用多**的网络环境把孩子生活中熟识的，常见的动物带进教室，引起孩子对它们的回忆，加深印象。我重点进行方法的`指导，那么，如何引导同学抓住特点来说？我实行了这样的对策，猜谜嬉戏，老师用一段话描述动物的形状，让同学猜猜介绍的是什么动物？并说说为什么？从而明白，介绍动物要抓住特点。抓住了特点，如何说出来那？那就要有肯定的挨次。这次引导孩子根据整体到局部的方法介绍，还可以从头到尾或是从上到下。那怎样才能让小动物可爱吸引人那？然后就需要绽开合理的想象，这时出示句子让孩子想象。整个引导过程程序渐进，同学在不知不觉中，学会了介绍小动物的方法。在此基础上，孩子再来根据步骤方法书写自己最喜爱的动物，这样可爱的动物剧呈现在孩子们的笔下。果不其然，许多同学栩栩如生地描写了乌龟的样子，脖子和腿怎么伸缩的。鱼儿怎么可爱……正由于通过细致地观看，同学才能抓住特点把事物写得详细、形象、生动。

可爱的动物教学反思6

上课之前我尝试做了**，以了解班上同学与动物相处的基本状况，以及他们与动物相处时的主要困惑。这样使自己的课有了明确的教学起点和生长点。

依据课前的**，班里大部分同学都有喂养动物的经受，但由于同学年纪小虽然很喜爱小动物，但对动物的生活习性及特点了解甚少，动物为人类所做的贡献以及它们给人类的启示等所知甚少。他们大多不知道怎样和动物**相处，也不知道怎样做才是真正对动物好对动物的宠爱，往往局限于动物长得可爱，而想不到动物与人类的关系。还有的同学把爱惜动物简洁的理解为给动物喂食，不让他们饿着。

在教学中我利用同学已有的`生活阅历，激发同学的学习爱好，并且在课堂上加深他们对动物的熟悉和了解，使他们懂得只有遵循动物的生活习性，关怀爱惜动物才能与动物成为伴侣。

可爱的动物教学反思7

一、关于教学内容：

本节课的教学内容是学校音乐第三册第6课《可爱的动物》的第一课时，主要包括观赏乐曲《鸟店》和演唱歌曲《我的小绵羊》。《鸟店》是一首布满儿童情趣的通俗管弦乐曲。其中表现了丰富的音乐内容。歌曲《我的小绵羊》具有风趣、活泼的风格，描述了仆人公和他的小绵羊玩耍玩耍的情景。这两个教学内容都具有旋律活泼且表现了生动鲜亮的动物形象的特点，因此比较简单吸引同学，受到同学的宠爱。

二、关于教学预备：

1、课前要求同学自己做喜爱的动物头饰，目的在于让同学先去了解一些动物的特点及动作、叫声，并通过自己制作动物头饰，激发同学对小动物的宠爱之情。

2、同学带自制乐器（小沙锤），使同学对课堂布满期望，盼望将自己的成果拿出来展现，当在为歌曲伴奏时同学就会特别主动地、热忱地参加。

三、关于教学设想：

在本课的'设计中，依据低班级同学***保持时间短并且好动的心理年龄特征，通过各种音乐实践活动营造**而欢乐的学习氛围，使同学学得爱好、学得开心。在倾听音乐的同时，不断积累音乐实践的体验素材，以拓宽同学的音乐视野。在学习歌曲的同时，启发同学乐观参加、表现音乐，在师生、生生的沟通活动中，学习音乐、增长学问、培育合作意识和交往力量。

四、关于教学过程：

在整个教学过程中各个程序连接比较自然。音乐实践活动也比较丰富，比如：有倾听、有演唱、有伴奏、有表演、有嬉戏、有合作。生生合作、师生合作等。

1、在观赏乐曲《鸟店》时，让同学随音乐变化用表情或动作来表现，收到了较好的效果。这一环节通过观赏与表演的音乐活动，使同学亲身投入视听氛围中获得美的享受，并融入扮演的角**景中，更使他们体验到学习活动的无穷乐趣。

2、“猜猜这是谁”的嬉戏中，同学乐观热忱的参加，达到了让同学在音乐活动实践中感受体会重音记号在歌曲中的表现作用的目的。同时，也激发了同学对动物的宠爱之情。

3、在演唱歌曲、为歌曲伴奏时，通过师生合作、男女对唱充分调动了同学学习歌曲的乐观性，用自制乐器伴奏不仅使师生融为一体，更让同学感受到了胜利的喜悦。

4、通过编创歌曲律动、分小组编创歌词，争得“演唱高手小组”、“表演高手小组”、“伴奏高手小组”、“创意高手小组”的奖状，培育同学的合作意识、创作力量和用声音表现歌曲的艺术形象的力量，体会集体的力气，感受胜利的喜悦。同时老师的加入，更体现了老师角色转变为同学学习生活的亲热伙伴。

整个教学过程通过倾听感受音乐丰富的表现力，在表演动物、倾听动物、演唱动物的过程中激发了同学对小动物的宠爱之情，培育了同学倾听音乐、感受音乐、表现音乐的力量。使同学获得感受美、制造美、鉴赏美的力量和健康的审美情趣。

五、从师生关系来看：

在整个课堂中，老师只是教学活动的**者、引导者、参加者，而不是**者；师生间建立了宽松、*等、**、**的关系。老师象同学的伴侣知己，当同学取得了一些成果时，老师赐予伴侣的鼓舞。这样有利于丰富同学情感和精神追求，培育同学的制造意识和想象力，促进共性的完善与身心**进展。

六、关于教学方法与学法的运用：

合作学习：新课程供应自主、合作、探究的学习方式。在演唱歌曲、为歌曲伴奏、合作创作歌词时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现大自然中各种小动物的叫声和形象。这一学习方式不仅为同学创设了宽松、**、**、自主的氛围，更激发了同学丰富的想象力和创新思维，增加了同学学习音乐的自信念，增进了师生和生生之间的友情。通过合作，同学的合作意识和在群体中的协调力量得到了进展。

自主探究：低班级同学存在着奇怪   心强、爱仿照的特点。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲自试一试。因此，用表情和动物表现《鸟店》里的鸟和猫以及为歌曲《我的小绵羊》编创歌词及表演的环节，为同学呈现自我共性、发挥想象力和展现表演力量设置了一个特别重要的*台。用各种音乐实践活动吸引他们的***，从而取得良好的教学效果。

可爱的动物教学反思8

音乐，它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着乐观的陶冶作用。同时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，同学或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，使同学能够充分地展现自我，获得美的享受和胜利的愉悦。我已经从事音乐训练好几个春秋了，每天和孩子们在一起总有一些好玩而又欢乐的事，但有这样一节音乐课让我至今难以忘记。

那天我讲的是《可爱的动物》，为了给同学供应充分的表现空间，我让他们大胆地仿照音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。在这一课的教学设计中我设计了这样一个嬉戏。

师：日常生活中你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动作吗？

嬉戏猜一猜。请同学仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。孩子们不由自主地活跃起来，都来仿照各种各样的小动物。有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫……学得特殊的可爱而又活泼。有的孩子不但能够学得象，还能根据老师的节奏读出来。

小狗，唱歌，汪汪，汪。小羊，唱歌，咩咩，咩。小猫，唱歌，喵喵，喵。

正在这时候，有一个*时很喜爱发言的孩子举起手来要学狗熊的'叫声。由于狗熊并不是生活中常常看到的动物，结果学得不但不对而且声音也特别不好听，节奏更是不对。同学们都笑他。我当时也没想太多，就随口批判了他一句。“叫得这么难听，以后不知道是什么动物的叫声可别乱学了”。

但是从那以后我留意到，这个孩子在音乐课上就不再发言了，不管老师提出的问题多么的简洁，多么的有意思，他都再没有把小手举起来。我渐渐意识到自己的语言可能真的损害到了孩子，他对音乐课好象一下子失去了爱好。也再没有了往日的自信。于是，我找了一个适当的机会和这个孩子进行了交谈，并向孩子真诚的赔礼。我总是认真查找发觉他的闪光点，并且准时、适当地赐予赞扬。努力的激发他的学习热忱。渐渐的孩子又变得活泼开朗，乐于发言了。这让我知道一个老师的语言对孩子的自信有着多么大影响。

通过这节课的启示，以后我就特殊的留意培育同学的自信念。如：你的嗓子真甜，你声音真好听等等。尤其对于那些很少得到表扬的同学，真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力，甚至会成为他的人生一个重要的转折点。让同学明白这么一个道理：或许别人在有些方面比你强，但你却在另一个方面要比他强。当同学在由于嗓音不佳、音高不准或其它缘由而不敢开口唱歌时，我就鼓舞他用其它音乐形式表现音乐，给同学增加士气，战胜自卑。在课堂上我尽量为同学供应尝试的机会，为同学供应展现自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到胜利的欢乐。

当看到同学们因不断胜利而取得了珍贵的自信时，我还是不断地**、鼓舞，以巩固他们的自信念。在音乐课上，我常常用“你真棒、你能行”等鼓舞性的语言，创设出一个温馨、**、开心的音乐课堂氛围。同学在这样的环境中，都会布满了自信不断地努力，音乐课的效果也就越来越好。能把自信还给孩子真的让我好快乐。

可爱的动物教学反思9

二班级的同学，语言表达力量有了很大的提高，词汇量也更丰富了。本课的重点是培育同学能按肯定的挨次进行观看和说话写话的力量。在教学时，我先让同学猜一些有关动物的谜语，同学爱好昂然，爱好被充分调动起来。接着让同学说说动物的样子，可同学的回答不太令人满足，只能零碎地说出一些，既没有条理，也不够完整。怎样指导他们呢？我先让他们给一个小伴侣的文章排序，让他们知道观看、说话都要有肯定的挨次：一般是从头到尾或是从上到下，也可以先整体后局部。这样一点拨，孩子的回答大有进步。接着，我准时出示一篇范文让同学感受如何才能让小动物的形象更加生动，让同学学习运用这样的方法来介绍小动物，让它们可爱的形象呼之欲出。整个引导过程循序渐进，同学在不知不觉中，学会了介绍小动物的方法。最终，让同学写一写自己喜爱的小动物，自然就水到渠成了！大多数同学语句通顺，能按肯定的挨次描述小白兔的'形状特点并生动地描述它和人类的关系或者和人之间发生的一些趣事。但是，写有其它动物的孩子写话完成状况不尽如人意，由于语言表达力量和生活阅历的不同，部分孩子写得比较精彩，少数孩子有一些语句不够通顺，在今后的课堂上还要多关注语言表达力量弱的孩子，生活中多和他们谈心，激发他们说话、写话的热忱！

可爱的动物教学反思10

随着“市基础训练区域性**课程建设”课题讨论的开展，小榄镇深化开展学校品德与生活**课建设工作，各间学校在镇教办的统筹支配下都开展教学研讨活动。

我们学校处于小榄镇附城片，讨论的模块为学校品德与生活二班级下册其次单元的其次个主题：可爱的小动物。附城片这一区域中有7间学校，采纳同课异构的形式在7间学校中的课例中选拔一节课，和其它两个片区的另两节课组合成完整一个教学单元。在这次选拔中，我有幸**学校获得了较好的成果，接受任务，连续研讨《可爱的小动物》这一教学主题，把这一节课打造成**课。

这一节课的教学设计在学校科组各位老师的指导下几经修改，历经数次试教，我特殊感谢永康的同事们的**与合作，大家没有由于不是自己**学校上课而漠不关怀，从3月份接到任务到现在拍成录像，前前后后经受了3个多月时间，让我深切体会到合作的重要性。

教案几经修改，在邓崇进**、赵万好老师等阅历丰富的老师的指导下，我把本课的教学环节设定为四个：一、观赏图片，激发爱好；二、共享阅历，动手饲养；三、科普视频，生命奇妙；四、爱护动物，感情升华。四个教学环节，不多也不少，比较利于把学问渗透得深一些，不致于由于时间紧急的关系不能深化，流于形式。其实，本课的第一个环节属于新课的导入环节，用时不多，最终一个环节也属于总结，用时也较少，这样我就有较多的时间用于其次、第三个环节。其次个环节“共享阅历，动手饲养”属于本书的重点，由于多数孩子们在家里都养了小动物，所以他们在家长的指导下完成了《饲养记录表》，在课堂上共享饲养记录也很科学。为了增加学习的乐趣，我在这一个环节中还加了一个小活动：我让几位同学从家里带来小猫、小白兔、小乌龟、小仓鼠、小松鼠、小金鱼、虎皮鹦鹉这几样常见的家庭宠物，让同学们在课堂上，由小仆人指导分组饲养小动物，哈哈，小猫和小白兔成了本节课的明星，同学们抢着给他们喂食，同学们在笑声中学到更多饲养小动物的学问。第三个环节“科普视频，生命奇妙”，这个环节是为解决本课的难点“动物的种类”而设计，由于孩子们的学问比较有限，搜集资料的力量也较小，所以我采纳了两段科普视频，一段是小鸡的诞生过程，一段是小狗的诞生过程，用真实的录像来区分卵生动物和哺乳动物。

通过这节的'备课、上课和同学的反馈，我发觉上好一节思品课真不简单，老师的学问面要很广，由于课堂上随时会有好学又天真的孩子提出的问题，挑战老师的学问储备状况，例如，虽然大多数鱼类都是卵生动物，但有个别同学家里的热带鱼就是胎生的。还有，要把课上得有爱好并让同学印象深刻，老师要做大量的预备工作，例如收集资料、预备课件、制作教具等，还要了解同学原有的学问状况，以便在教学设计上不重复、不遗漏。

假如要把这节课上得更深化，让同学学到更丰富的学问，我建议老师们提早布置同学写观看日记，最好能够记录一种小动物的生长过程，这或许需要几个月的时间，或者让同学上网、看书查资料或请教家长，弄清晰小动物的生长发育、繁殖、育雏等过程。

可爱的动物教学反思11

为了创设一个良好的说写氛围，更好地激发同学的写作激情，圆满的完成这次教学任务，我实行了以下的教学方法：

1、直观教学法:多**播放动物图片,使同学对动物的熟悉更直观,更便于观看,提高了同学观看的爱好。

2、猜谜语：事物之间之所以存在差别，就是由于各个事物都有自己的特征，这些特征是别的事物所不具备的。老师通过让同学们猜谜语，使他们发觉了“隐秘”，激发了他们观看的爱好。

3、巡察指导点拨法。同学在说话沟通的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨。

为了让同学更好的完成这次说话写话任务，我将采纳以下几种学习方法：

1、观看法。观看是写作的基础，同学通过观看，从生活中吸取了写作素材，发觉了*时不曾留意的东西。在这一教学环节中，同学了解了按肯定挨次观看的`方法，懂得了抓住事物特点的必要性，培育了同学的观看力量。

2、听说读写结合。让同学听别人说，自己说，读别人的习作，再到自己动手写的过程，使同学真实感受到学习的欢乐和喜悦。

3、小组合作法：采纳合作沟通学习的方式，从小培育同学合作意识。不同的小组、不同的同学从不同的角度相互启发，亲热合作，在合作中取长补短，在合作中使自己获得的学问得到提炼、升华。

(生活就是儿童的语文，是儿童生**验的语文。通过观看一组小短片，同学感受到动物的可爱，使他们产生共鸣，从而激起他们爱惜动物，与动物友好相处的剧烈愿望。)

从本节课的教学过程来看，我对同学的学习状况分析不到位，不能依据同学的个体差异赐予适时的指导。教学语言不够精炼,有些地方重复啰嗦。教学环节不够紧凑，时间支配不合理。对同学的评价不够准时、多样化，评价语言过于*淡。这些有待在今后的教学工作中不断地完善和提高。

可爱的动物教学反思12

上完《可爱的动物》，萦绕在我脑海中的始终是“空间”这两个字。要完成本课的教学目标，在教学就要到处体现空间的概念。让空间发挥作用，体现空间的魅力。

一、活动的空间

本节课的教学讨论目标是在感知体验中理解音乐所描绘的动物形象。在教学中让同学通过描述、仿照、制造等感知、体验**充分发挥他们学习的主观能动性。这种感知、体验式的教学模式需要很大的活动空间。因此，我选择了在舞蹈房教学，丢弃了固定的椅子，让同学席地而座，这样就给同学创设了一个宽阔的活动空间，让他们在活动中旁无磕袢，尽情地表现自己，绽放自己。

二、思维的空间

音乐作品具有一大特点，那就是不确定性。倾听同一首音乐作品，会因观赏者的经受、性格、心情等各种因素的`不同而产生不同的理解，更不要说有些音乐作品所描述的形象本身就具有多种形象的共性。这一特点，使得低班级同学在听辨音乐形象时增加了更大的难度。因此，在教学中，老师不要急于给同学的答案下结论，从而给同学更多的思维空间，在比较中丰富对音乐的理解。本课的教学中，同学对描绘兔子的音乐产生了歧异：有的说描绘的是小兔，由于音乐有跳动感；有的说描绘的是小鸟，由于音乐似是鸟的鸣叫声；有的说描绘的是小猫，由于音乐听上去像小猫在轻松的爬树。说实在的，同学对此段音乐的的感觉都是有道理的，只是他们想象的角度不同而已。但是最终的答案确定只有一个，而此时我却不能把答案强加给同学。我就临时把这个问题搁在一边，让同学连续听赏下去，并把后边的音乐和第三段进行比较听，让同学在比较中领悟音乐所描绘的形象更像谁。给了同学更多的思维空间，使同学更好地把握了音乐作品，从而也完成了教学目标。

三、选择的空间

同学都有自己的喜好，对动物也不例外。对自己喜爱的动物，同学说起来会头头是道，仿照起来会活敏捷现。因此我在教学中到处给同学自主选择的空间，让同学选择自己喜爱的动物进行仿照、模声、制造，尽管有的动物有许多人仿照制造，有的动物只有一两个人仿照制造，但同学始终处在愉悦中学习，在活动中充分展现了自己的宠爱之情，更好的进展了自己制造的潜能。

音乐教学需要各种空间，合理利用空间也是一门艺术，但愿我们每一位音乐老师能吃透教材，了解同学，充分运用二期课改的理念，在教学中创设更多的空间，给同学一个更宽阔的呈现自我，进展自我的天地。

可爱的动物教学反思13

对于本课的教学，我以教材资源为范例，以课外资源为补充，以活动体验为**，让同学去观看、感受、体验、展现、共享、争论，将教材内容与现实生活联系起来，使同学在活动中加深了对动物的亲近感、奇怪   心，知道了怎样才是真的喜爱动物的行为。在小组合作学习中，了解了几种动物的生活习性。懂得了要爱惜小动物。对实施过程进行自我分析和思索：整个课堂教学创设三次闯关的情境，将真的喜爱动物的行为分散其中，意在落实课堂目标。纵观课堂教学，三次闯关给同学创作情境能吸引同学的***，培育同学的学习爱好！既拓宽了他们的学问面又熬炼了他们的语言**表达力量。最终，将学问点编成儿歌，成为板书，潜移默化的落实了教学目标。让同学成为故事的仆人，通过不怜悯境的表演，体验动物的心声，真实的体验让同学沟通的真实、真诚。不损害动物爱惜动物的情感油然而生。一句句精彩的回答，成为课堂的亮丽风景。

关注同学，从同学的.实际动身，一班级的孩子要多给方法，小组合作前，我先通过小猫的例子一步步教学，然后总结方法。这样，小组学习时孩子们就“有法可依”。明确的分工，充分的课前预备，也让课堂上的小组合作真实有效，每个小组的沟通展现也给大家留下了深刻的印象。大家赐予他们的阵阵掌声就是最好的评价。课后作业的布置我力求体现道法的生活性和实践性，紧紧联系本课的学习，让大家科学养蚕。在体验与实践中，培育孩子们对