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文档简介

怎样让人才乖乖到我碗里来呢？走进历史学习探究：汉唐选官制度的历史变化

材料一：元光元年，汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。汉举贤良，自董仲舒以来，皆对策三道。……当时未有黜落法，对策者皆被选，但有高下尔。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。选拔标准品德、才能汉代察举制……魏晋九品中正制门第、才能西晋：门第材料二：按九品之制，初因后汉建安中天下兴兵，衣冠士族，多离本土，欲征源流，遽难委悉。魏氏革命，州郡县俱置大小中正，各以本处人任诸府公卿及台省郎吏有德充才盛者为之，区别所管人物，定为九等。及法弊也，唯能知其阀阅，非复辨其贤愚。所以刘毅云：上品无寒门，下品无势族。——杜佑《通典》新课介绍选拔标准品德、才能汉代察举制……魏晋九品中正制科举制隋唐门第、才能考试成绩材料三：开皇十八年七月，隋文帝下诏宣布:“以志行修谨，清平干济二科举人”。仁寿三年(603年)，隋文帝再一次重申选举的原则精神:“诏令州县搜扬贤哲，皆取明知古今，通识治乱，究政教之本，达礼乐之源者，不限多少，不得不举。”——周怀宇《隋朝科举制形态探赜》材料四：缙绅（官员）虽位极人臣，不由进士者终不为美……其推重谓之“白衣公卿”，又曰“一品白衫”。其艰难谓之“三十老明经，五十少进士”。……其有老死于文场者，亦无所恨。故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”——王定保《唐摭言》新课介绍学习探究：汉唐选官制度的历史变化武则天：殿试&武举归纳提升选拔标准品德、才能汉代察举制……魏晋九品中正制科举制隋唐门第、才能考试成绩趋势：更加公平、公开，选官制度渐趋成熟完善以官举士，权操于上明代思想家顾炎武则说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。”归纳提升此一制度导致候补者互相竞争官职与俸禄，因而使得他们无法联合起来形成封建官吏贵族。获取官职的机会对任何人开放，只要他们能证明自己有足够的学养。——【德】马克斯·韦伯《儒教与道教》深度探究：客观评价科举制归纳提升消极奴化臣民的工具束缚个性与才能阻碍科技发展积极扩大统治基础读书+考试+做官提高官员的文化素质社会重学风气选官权收归中央加强了中央集权深度探究：客观评价科举制“故太平君子……征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者仕郡县，资身奉家，各得其足，五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采，每岁得第之人，不浃辰而周闻天下。故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是，而桀奸无良者或有焉。”该材料说明唐朝科举考试（）①提高了官员的文化素质②推动社会向学（读书）风气的形成③成为当时人们走向官场的唯一途径④有助于提高个人

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