《秋水（节选）》教学设计(山东省市级优课)语文教案_第1页
《秋水（节选）》教学设计(山东省市级优课)语文教案_第2页
《秋水（节选）》教学设计(山东省市级优课)语文教案_第3页
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文档简介

《秋水》教学设计教学目标根据高中语文《新课程标准》的要求，我将教学目标设计为：知识与能力方面：1、了解有关《庄子》的常识，了解庄子的思想对中国古代知识分子精神世界的影响；2、掌握有关的文言词语和句式，提高独立阅读浅近文言文的能力。过程与方法方面：1、提出思考题，引导学生在合作探究中把握文章的哲学意蕴；2、在反复诵读中，深入体会庄子的雄放奇幻的思想与艺术风格。情感态度价值观方面：引导学生更深刻地理解应具备的唯物辩证法的真谛。二、教学重难点依据教学目标，我将本课的教学重难点确立为：1、狠抓基础：掌握有关文言词语和句式，并通过阅读实践理清文意。2、思维难点：联系现实理解庄子的思想意义。三、教学方法“强化阅读，自主学习，整体把握，深入体会，正确评价”是我在该课教学中运用的教学思想。在处理教材的过程中，结合朗读使学生整体把握文章，感知作者哲理思想。通过多媒体补充，让学生展开联想的羽翼，领会文章隐含的哲理，以达到内化思想的目标。运用提问法，使学生正确理解文章大意，引导学生思考河伯前后态度的变化。在教学中积极调动学生积极性，采用朗读、指导、讨论、质疑、练习等方式训练学生独立思考的能力。四、教学步骤（一）、导入新课1、出示学习目标。2、通过学生对孔子、孟子、庄子之间的认知，以闻一多和李泽厚对庄子精神的阐述来引起学生的疑惑，导入新课。（二）、朗诵《秋水》1.初读课文，读准字音，教师作朗读常规指导。2.放课文朗诵。（放录音的同时出示投影“秋水归至大海图”，让学生整体感知课文）3、学生再度课文。（三）、自读课文，疏通文意1、找出重点词词，并解释。2、找出词性活用词语，并理解。3、找出特殊句式，并分析。4、找出文中的成语，并理解。5、理解这则寓言故事包含的道理。（四）、通过课文走进庄子精神世界展示当代学者对庄子的评价，激发学生探究心理，并再次回顾课前导入中，我国学者对庄子精神的评价。学生阅读庄子生平后后，教师点拨补充，并最终回答课前导入问题。（五）、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们终于能够理解闻一多先生所说的“每一个中国人身上都有着庄子精神的烙印”这句话的含义了，我们同时也回顾了李泽厚先生所说的“中国文人外表都是儒家，内心却都是庄子”，可以看得出庄子精神以及《庄子》背后的博大精深。《庄子》一书中除了我们今天所学的《秋水》之外，还有很多很多的寓言故事，都是我们精神文化的宝库。那老师给大家布置一个课外作业

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