小学读书心得体会

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学校读书收获体味

学校读书收获体味1

今日读了《小心你身上的小妖精》。

故事里的多多原来是个很乖的孩子，有一天骤然就开头不乖了，爸爸妈妈就有点不喜爱 他了。爷爷知道了告知多多是脾气精在捣乱，多多后来改掉了毛病，征服了脾气精，脾气精离开了多多，多多再也不乱发脾气了。我明了了一个道理：脾气精来捣乱，自己刚要发脾气的时候，要忍住不要发火，让自己镇静下来，克服掉坏脾气。学会讲道理。

学校读书收获体味2

今日我读了《巴巴爸爸的小学》，这个故事很好玩，讲的是巴巴爸爸去小学的第一天，他发觉小学特殊乱。教师们也管不住孩子们。由于孩子们的兴趣不同，所以巴巴爸爸打算自己办一所小学，把喜爱 画画的分在一起，喜爱 歌唱的分在一起，喜爱 机械的分在一起，把喜爱 做陶器的分在一起。孩子们在巴巴爸爸的小学学习学的很愉快，孩子的家长们也很惬意巴巴爸爸的小学，最后，以前小学的教师都来了巴巴爸爸的小学。

学校读书收获体味3

今日是十一月十五号，星期四。今日我看了《一班级的小朵朵》，书上有个故事是讲的是《可爱的绰号》。小朵朵的同桌江明明给她起了几个绰号，她心里很不兴奋，也给江明明起绰号。起了无数，他们俩就闹别扭了。最后，小朵朵去办公室告知教师时闻声教师叫一个小学生“毛毛虫”，她骤然发觉绰号也很好玩，很亲切。

利用读这个故事，我知道了，其实绰号也很好玩，这样可以拉近学生间的距离。我要和学生们相处好。

学校读书收获体味4

今日是十一月十九号，星期一，今日我读了《一班级的小朵朵》的《不许过界》，讲的是小朵朵和江明明坐同桌“冤家”的故事，他俩由于对方的胳膊和东西老数界闹了无数冲突，小朵朵特殊厌烦江明明，可是上语文课的时候，小朵朵遗忘拿书了，江明明把书放在中间让小朵朵看了。小朵朵就骤然觉得自己错了，开头不厌烦她的同桌江明明白。

我觉得同桌之间要团结亲爱，处好关系，和别的学生也要这样。

学校读书收获体味5

我读过许多名着，但，我印象最深的是一本男孩子必读的书《鲁滨逊漂流记》

这是一本历险小说，才读几行，我就爱不释手了。

仆人公鲁滨逊是一个机灵而具有脆弱毅力的人。在一次航海时，船在一个荒岛附近触礁，船身破碎，人都死了，惟独鲁宾逊活了下来。海浪把他冲上岸。

他做了一只木筏，把沉船上的东西所有运上岸。用帆布搭上帐篷，作为栖身之处。他还做了家具，摆在他所住的树洞里，靠打猎和吃沉船的面包为生!

后来，孤岛附近的一只英国船救下了鲁滨逊!

伴侣，鲁滨逊在孤岛生活了28年，普通人绝对做不倒，惟独像鲁滨逊这样的好汉才干做到!

学校读书收获体味6

最近有幸学习了《做一名具有专业感的老师》，深有感受。文中坚持“以人为本”和以创新为生命的教学理念，深深的打动了我的心，震撼了我的灵魂。“教导的真谛在于将学问化为才智，将文化积淀为人格。”“一个老师能走多远，他的同学就能走多远。”要想做到此，我们当老师的就应该“做一名具有专业感的老师”。为此，我有一些比较浅薄的感悟，讲述如下：

一、感悟之一：专业自信

老师的自信来自于老师的专业，我们必需跟上信息时代学问快速更新的步子，构建可供升级的基本学问结构，这样才成了奠定老师尊严的起码前提。那么，就要求我们数学老师，在漫长的教导教同学涯中，坚持学习，坚持阅读，坚持教学，坚持科研，不断提高自己的专业文化学问水平和扩大人文视野范围。坚持自我剖析、自我澄明，坚持理论和实践相结合，在实践中堆积和反思，随时随地捕获有利于数学教学的现象，并转化为自己的教学阅历，建立属于自己的教导理念，建构乐观的专业自信。这才形成数学老师个人教导才智的良好途径。

二感悟之二：专业技能

老师既然作为特地职业，必需拥有自己独特的教学技能体系。我们每位数学教师，都有自己的“一份自留地”——一个或两个班集体。这些活泼可爱，求知欲和仿照力很强的孩子，他们各有长短，各有共性。他们来自于不同的家庭，不同的环境，不同的教导。如何将这些孩子培养成为可用之才，为他们升入高一级小学学习打下坚实而牢固的基础，这就需要我们数学教师要树立老师课堂的专业技能。

老师的专业技能就是讨论教学，除此别无他路。我们要在教学的过程中不断反思，不断总结，不断讨论，不断学习，如梁实秋所说的：“读书永久不恨其晚，即使晚了，也比不读强。”形成自己的教学风格和教学理念。这样我们才干在教学过长中做到“随风潜入夜，润物细无声”，让同学在潜移默化中逐渐了解和把握学习办法和技能，形成自己独树一帜的学习风格，从而独领风骚。

三感悟之三：专业自我

“专业自我”指数学老师来自于不同地方，不同的学历，更有不同的教导经受和教学风格。因而，对孩子的影响和感染也有所不同。那么，在自己的教导教学中，该如何用最佳的办法，最好的思想和人格去影响和感染我们所教导的孩子呢？这才是我们当数学教师应该解决的首要问题。本人认为：当今我们的教学受到了太多的外来干预，教研部门“让我们怎么教，我就怎么教”上级领导让我们“干么就干什么”——这些以影响了我们数学老师专业自我决断的能力。我们当数学教师的，不能做“墙上的芦苇”两边倒，或跟着一边倒。我们应该具备有十分坚决的主观意识，坚持学习与时俱进，不断提高自己的文化素养和文学修养，深化钻研教导教学学问，不断充实自己，才干让自己在教导教学以及校验这条历史长河的激流中站稳脚跟，站立起来。

作为一位衰老老师，我读后深受震撼，受益匪浅。一个教师，一个数学教师，自身的修养提升是必需和十分重要的。中华大地五千年的传承、沉淀，留给我们的除了古迹，还有方块字。惟独我不断的提升自己的修养，才干给同学们带来丰盛多彩的课堂，才干在授课的时候呈现给同学们自信的微笑，才干引导他们感触中华民族千古流传的文化力气。

做有专业感的老师，我离抱负的差距还有多远？还有多少路程需要我去走？回想自己参与工作这几年，我恪守职业操守也算是没有违反职业的尊严，但要做到一个拥有专业感的老师，我真的是逊色得很！

从离开小学到工作至今，我的确向来在追求做一个专业感的老师，但一堂好的课，不仅仅是一堂课那么容易，更重要的是，一名老师要具备真正的教导的内涵和素质，做到厚积而薄发，才干使课堂出色纷呈，这确实非一日之功！当我真正做到了抱负的时候，我我会自信的站在孩子中间，将我的才华，才智、抱负，集中彰显在讲台之上。要让孩子们在体味文字乐趣的时候，熟悉、观赏他们的教师，毫不疑惑地接受他们的教师。

我想，今后要坚持努力练就专业素养，真正成为一名具有专业精神的中专数学老师。

学校读书收获体味7

今年寒假，应小学组织要求，为了乐观响应读书活动号召，我从中挑选了闻名教导家李镇西的《做最好的教师》一书，静心的阅读了该书，并对李镇西教师的观点稍有感悟。

这本书记载了李教师从教25年的阅历与心得，书中从步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的阅历，到阅历丰盛，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。

李镇西的教导思想和才智，对教导观、同学观、年级管理、同学思想工作、同学心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对年级的管理，使我激动，折服。同时，使我这个新老师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和希翼。在这里，我可以找到教导的最新理念;在这里我可以学到珍贵的阅历总结。从李教师成长的印记中，我们可以看到自己长进的影子;从他的胜利教导案例中，我找到了一些适合我们的办法。它让我明确了作为一名老师的目标，那就是成为一位勇于自我批判、擅长堆积、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目标的教师!

《做最好的教师》的编辑这样推举：什么样的教师才是最好的教师呢?在李镇西教师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西教师说：“我所谓的‘做最好的老师，’不是与我所仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等教师相比……但我可以和自己比呀!也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比——我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更出色?我今日找同学谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵。”他说：“天天都不是最好，甚至天天都有圆满，但天天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。”强调自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教导教学中达到自己力所能及的最好程度。从某种意义上说，本书就是李镇西教师“自己和自己比”的真切记录。

这是一本集中出示了的教导教学思想、艺要主和详细操作办法。的教导表朴素、诗意、形象而弥漫激情。他善于把理性的思量倾注于可读性极强的教导故事之中，在一个个跌宕起伏、典折动人的故事里，的教导思想、教导机灵、教导技巧、教导情感……一致融会其中，发人演省，撼人心魄，催人泪下的书。

对比李镇西的教导办法，我发觉：自己在教导教学过程中，有着无数不当之处。例如：在对待同学的态度上，因为急于求成，经常忍不住对同学发火，缺乏教导的技巧;有时，对完不成作业的同学，缺少耐心辅导，缺少个别引领，使同学对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

书中提到的“四心”让我感触颇深。一是：奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”。是啊，老师是一碗良心饭，对同学的态度，为同学服务的心，彻低来自自己的奉献，惟独当教师全心全意为同学付出，不求回报，不求利益的时候，那同学就是幸福的，同样的教师也是幸福的，可以在同学真情的眼神中感触到幸福。二是：理解之心：“我们要懂得儿童”。时常听到这样的埋怨“这同学怎么这么不懂事的”，可是，我们往往忽视了同学的心声，他们又何尝不在期待有位理解自己的人，可以理解自己的教师，可以理解自己的'父母，可以理解自己的伴侣，所以惟独我们设身处地的站在同学的角度去替同学想，理解的基础上才干走进同学，才干真正做到同学的好同伴。三是：平等之心：“拜小孩为师”。不要总是站在一个高度看小孩，不要总以为孩子小，什么都不懂，什么也不会，李教师告知我们，学一学孩子的方式未尝不行，你会从他们身上学习到无数的秘诀。四是：责任之心：“制造出值得自己崇拜的同学”。“作为一名真正的教导者，应当具备童心、爱心和责任心：童心使他能走进儿童的心灵，爱心使他能“把囫囵心灵献给孩子”，而责任心则能使他站在人生和时代的高度，着眼于儿童的将来与社会的将来，培养出“追求真理的真人”。陶行知先生正是这样的教导家。”

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中暖和渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，闻名教导家李镇西的教导理念《爱是永恒的教导理念》，正是证实了这一点。他把自己全部的爱，所有倾注给了他所热爱的教导事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到年级这个集体大家庭里，走进同学的情感世界里面去，把自己当作同学的伴侣，去感触同学的喜怒哀乐，去赢得同学的相信与钦佩。

反思后我才熟悉到：教导上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿势，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯通于教导的某一个环节，也会不声不响的体现在教导的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个同学的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心诚挚的交流，从此以后我会多试着从同学的角度考虑问题，用“同学的眼光”看待，用“同学的情感”体悟，像李教师那样，用真心、爱心、衷心、耐心，换来同学们纯真的笑容，赢得同学们的恭敬和爱戴。

学校读书收获体味8

在某一个下午，爱丽丝做了一个十分奇异的梦，她梦到她到了一个十分生疏的地方，她碰到一些友善的鸟，还和他们一起赛跑，最后不当心吓跑他们，又变成孤独一个人，后来走着走着，看到三位园丁正在油漆，接着国王和皇后走出来，结果皇后邀请爱丽丝跟她一起玩槌球，最后爱丽丝的身体越来越大，之后她看到一扇门，便连忙     的跑进去，最后最终回到现实的世界。

三、引发或佳句补充：

任凭批判别人是坏习惯!

四、读后收获：

看完这本书，我觉得这本书的内容十分好玩又弥漫想象力，由于写出日常生活中不行能发生的事情，所以我十分观赏这本书的写作风格，也很喜爱 阅读这本书，另外我从故事主角身上学到：面向问题要镇静解决、思量和乐观的面向，这样全部的问题就可以迎刃而解了。

学校读书收获体味9

今日，我学习了一篇课文——白杨

本文对爸爸的描写抓住了神情的变化，来写他心理的变化与心意。爸爸“微笑”是由于听到孩子关于白杨的争辩是那么天真稚嫩；“郑重”是由于他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实际是在借物喻人，托物言志。后面还有“又陷入沉思”是由白杨树想到了自己子女，想到孩子的将来。最后一次是“浮起一丝微笑”是想到孩子们也将扎根边境，胆怯子女不适应边境的环境感到不安。

学完这篇课文，我觉得我们因该像白杨树一样，不管碰到风沙还是雨雪。不管碰到干旱还是洪水，它总是那么直，那么脆弱，不懦弱，也不动摇。

学校读书收获体味10

利用学习《新课标》我再一次更清楚的熟悉到学校语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。第二，学校语文姓“小”，是儿童的语文教导，是儿童学习母语、运用母语为主的教导。我们的语文课应上出以下几个特点。

一、体现“语文味”

所谓的语文味即是语文的文学蕴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等蕴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有深厚的语文味。而语文教学的过程，就是引领同学去体悟、去发觉、去感悟语言文字之美，情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必需从语言文字入手，引导同学对语文作品反复涵咏体会。给同学制造充分阅读的时光，让同学在琅琅书声中，专心灵去拥抱语言，和的心灵直接对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。老师引领同学反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体会，让同学领悟语言文字之美，从而领悟的言外之意，意外之境。第二，要围绕“语文本体”引领同学在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、观赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞扬     ，并产生剧烈的求知欲、创作欲，从而越发热爱祖国的语言文字。

二、体现儿童味学校的语文是儿童的语文。语文老师的任务，主要不是教育同学和控制同学，而是利用文本向同学提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文老师应当自起至终、自觉自愿地成为同学实践的组织者、服务者和协助者。激活同学的阅读愿望和激情;洞察同学在语文实践