《小花猫照镜子》教学设计范文

《小花猫照镜子》教学设计范文

教学目标：

1.在读文的过程中，熟悉本课生字10个。在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺;重点指导同学读准“敬重、瞪”的读音。

2.重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使同学在朗读中了解课文内容。

3.初步懂得要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人的道理。并在语言实践活动中，进一步了解该怎样敬重人。

教学过程：

一、激趣引入。

1、(出示镜子实物)

师：这是什么?(指述)

2、在实物镜子的反面上出示：镜

学习“镜”：(1)指名读准字音，开火车读字，齐读。

(2)师：来，用最简洁的方法记住“镜”。(指述)

师：看，这面镜子多美丽呀，有的镜子的边框还是金属做的呢!照照看，你们看到了什么?

(老师手拿镜子走进同学中，让同学照照镜子，老师可随机作些点评。)

3、师：今日学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢?

4、(出示课题)

30、小花猫照镜子

师：让我们开快乐心来学课文。(同学齐读课题)

二、初读课文，整体感知。

(1)自读课文环节。

师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。

出示：nùchōngjùlièhuǒbànzūnzhòngdèngdīng

怒气冲冲猛烈小伙伴敬重瞪盯

语重心长和和气气笑眯眯

(2)同学自读课文。

(3)小组内沟通读词。

(4)师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很仔细。让我们开火车把这些词读读准。

(5)开火车读词，男、女生对读，齐读。

(重点指导读好“敬重、瞪”。)

(6)师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛认真看，仔细记啊!

(同学看老师在田字格中范写“瞪”。)

师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，究竟发生了什么事呢?

(指名沟通)

学习课文。

师：下面，老师要请大家看三幅画，认真看，小花猫是怎么照镜子的。

(三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起)

师：认真观看，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。

同学读文、找句子、读给同桌听。

(老师注意评讲同学敬重同学，别人读，听得很认真。)

师：把找到的句子读给大家听。

(沟通的时候，一幅一幅出示图画，与图对应，出示句子。)

[老师的评价着重：不但找对了句子，而且把字音读准了。]

[图1]一只小花猫，走到一面镜子前，观察里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不兴奋了。“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么。

[图2]他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。不料，那只小花猫也非常生气地向他扑过来。

[图3]小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵——喵——你好!”咦?镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。

师：找得好，细细地读一读这三段话，把里面的生字读读准，记记牢，做到不加字，不漏字。

同学自读。

老师引读。

(三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色，镜中猫的句子变红。三段话，先一段段出示，再一起出示。)

师：一只小花猫，走到镜子前——同学读

小花猫观察镜子里的小花猫这么不友好，有点不兴奋了。

“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。————同学读

这下小花猫更加生气了，他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。——同学读

后来，小花猫听了妈妈的话，回到镜子前，笑眯眯地说：

“喵——喵——你好!”——同学读

师：拿起书，用你们喜爱的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。这次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子读读通。

指读——全班分角色再读句。

师：你们发觉了吗?这只小花猫怎么做，镜中的小花猫也怎么做。

(板书)也

10、老师引读板书：

小花猫镜中的小花猫

瞪盯瞪盯

怒气冲冲地问怒气冲冲地说着什么

弓起背瞪圆了眼扑非常生气扑

笑眯眯笑眯眯

(板书中的“瞪、盯”老师可以板书示范，连续渗透笔顺。)

11、师：从小花猫照镜子这件事中，你知道了什么?(指述)

这个道理，你们明白了，小花猫也明白了——

(出示)

妈妈语重心长地对他说：“孩子，记住，要想别人敬重自己，首先要敬重别人。”

指名同学范读或老师范读，同学边听边记。

指名同学学老师的样子读句。

齐读。

12、师：学了课文，我们明白了一个道理(道理变色)。

(同学读。)

说说怎样做才是敬重别人呢?

(指名沟通，出示有关的句子)

得到关心说感谢，对人说话要和气。

同学发言仔细听，师长教育要牢记。

善意关心不称赞，相互敬重记在心。

(指读儿歌——齐读儿歌)

四、创设情景，联系同学生活实际，强化明理。

放动画(向老师问好)

师：对师长有礼貌就是敬重师长的表现。

出示图画(得到关心会感谢)

师：看，在这样的状况下，小猫在懂得了敬重别人的道理后，会怎么做呢?认真看图，找你的同桌，演一演，说一说。

(同桌表演，指名沟通)

师：表演地真好，在得到别人的关心后，向别人表示感谢，也是敬重别人的表现。

出示图画(对客人有礼貌)

师：再来看，客人来了，小猫会怎么做，怎么说?认真看图，演一演，说一说。

(指名与老师协作着演。)

师：对人态度和和气气，这也是敬重别人的表现。

出示图画(关心别人)

师：瞧，一只小猫摔交了，小花猫会怎么说，怎么做，绽开想象，找到你的小伙伴再来演一演，把他说的和做的演出来。

(同学自演，指名沟通)

师：刚才，你们都演地特别好，通过你们的表演，让大家知道了什么是“敬重”。

(出示“敬重”和三幅画)