七年级语文说课稿一等奖 七年级语文说课稿孙权劝学(七篇)

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七班级语文说课稿一等奖七班级语文说课稿孙权劝学篇一

大家好！我叫xx，今日我说课的内容是当代闻名作家莫怀戚写的一篇文章《漫步     》。下面我将从教材分析、同学分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面来举行说课。

《漫步     》这篇课文是七班级语文上册第一单元的一篇精讲课文。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围围着有关亲情和家庭生活的，《漫步     》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外漫步     的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

七班级同学拥有剧烈的奇怪   心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜爱 被动地接受学问。缺乏良好的观看生活的品质，对生活缺少体悟。初步具有自主、合作、探索学习的能力。

（1）精确     、流利、有感情地朗读课文，整体感知文章内容。

（2）揣摩词句含义，品读文章清爽质朴的语言。

（3）引领同学专心去感触亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。

重点：

①感触文章浓浓亲情，增加同学的家庭责任感。

②透过文章深奥质朴的语言，品尝文章深刻含蓄的意蕴。

难点：

③理解文章最后一句话所具有些象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是囫囵世界。”）

教学办法：

1.情境导入法2.诵读教学法3.多媒体辅助教学法4.语文活动式教学法

学法指导：1.圈点勾勒。2.朗读感悟3、情感体悟法4、小组合作法

（一）情景导入，渲染亲情

观察公益短片《妈妈洗脚》，同学谈感触，由此导入新课：洗脚原来是一件很平时的事，然而这平庸的小事，却蕴含了浓浓的亲情。今日我们来学习一篇关于亲情的文章《漫步     》。

【设计意图：观察妈妈洗脚这个视频，给同学营造一个浓浓的亲情氛围，唤起同学的亲情谊识，为本课的学习奠定感情基础。】

（二）、朗读课文，感触亲情

1、老师范读，同学听读，整体感知文本，用简练的语言叙述漫步     过程，理清的行文思路。

2、同学朗读课文，要求：精确     、流利、有感情地朗读。

3、检查阅读效果：

（1）读准字音，理解词义

嫩芽分歧霎时拆撒熬过委屈水波粼粼各得其所

（2）思量问题：

①漫步     的时光、地点、人物？

②漫步     中发生了什么事情?结果如何?

③从漫步     这一小事中，我们可以感触到这一家人怎样的关系？

【设计意图：问题宜容易，学习起步阶段要尽量让每个同学感触到胜利的愉悦。梳理内容的目的是提示同学初读文章时应当关注的要点有哪些，也是让不同程度的同学拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。】

（三）精读课文，探索美点

1、语言美

（1）用你最喜爱 的方式朗读，从文章中找出你认为写得最出色的地方。

（2）采纳“我最喜爱 的是，由于它美在―――”的句式，谈谈你喜爱 的理由。

（语文学习的要义之一就是学习语言，设计这一环节的目的是要在体味文章人性美的基础上探寻语言美，提升同学的语文素质。）

2、人性美

课堂活动设计：鲜花献给可敬的人

如果你有一束漂亮的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花的理由。

3、景物美

默读课文，请画出文中的景物描写，并分析其作用。（在课本上做标注）

【设计意图；语文新课程标准指出语文学习要求同学能够在阅读文本的过程中体味文中柔美的语言、丰盛的人物情感，从中受到作品的感染和激励。】

（四）理解主题，升华亲情

一个漫步     中的分歧，在一家人的互相理解，互相敬重，互相体贴中消退了，于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。请学生们齐读文章最后一段，感触一家人的温馨幸福。理解课文最后一句话的深刻含义。

“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子……但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很认真，好似我背上的同她背上的加起来就是囫囵世界”。

【利用反复诵读这句话，老师适时点拨，使同学明了“母亲”代表老一辈，“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，要背负起赡养老人，抚养下一代的责任。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？】

（五）拓展迁移，表露亲情

诗意表述（仿写句子）

家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐，让我们憧憬。

家，是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来承担。

家，是

（六）诚挚行动，亲情延长

１、将本文朗诵给你的爸爸妈妈听，并请他说说听读文章的感触。

２、回家为自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、协助父母做点家务，陪父母散漫步     ……

【设计意图：教材是老师与同学之间的桥梁，是已知与未知的中介，学习过程中，仔细讨论教材是须要的，但是学习课文又不能局限于教材。课内外结合，以外促内是学习语文的好办法。】

（七）总结全文，表述祝愿。

友爱的学生们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们专心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来承担。惟独这样，我们才干撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。教师把下面这副对联送给大家，让我们全部的家都永久弥漫爱，永久洋溢着浓浓的亲情。

上联：全家四口早春漫步     互谦让

下联：祖孙三代风雨人生相依偎

横批：相亲相爱

七班级语文说课稿一等奖七班级语文说课稿孙权劝学篇二

语文七班级下册第六单元课文《狼》

1、按照课文故事性强的特点，精确     、形象诵读课文，掌握其故事情节。

2、理解文意，堆积文言词汇。

3、培养同学阅读文言文的能力。

4、堆积成语。

1、注意朗读，紧扣情节，培养同学丰盛的想象力。

2、理解文意，堆积文言词汇。

3、培养同学阅读文言文的爱好和能力。

1、朗读：能精确     、流畅、有节奏、有感情的朗读复述并达到背诵全文。

2、识记：解释课文中的重点实词，识记、堆积。

3、理解：掌握课文“遇狼”“惧狼”“御狼”“杀狼”四个情节，以及狼和人在较量中的不同表现。

4、探索：人狼搏斗主客观因素及课文寓意，提升分析问题能力。

5、拓展：堆积与狼有关的成语；举行课文写作上的评价。

为了更好的实现教学目标，突出重、难点，根据同学的熟悉逻辑，结合同学现有些学问水平，以引发式教学指导思想贯通课堂教学，结合谈话法、讲授法、演示法、练习法，利用同学的自主学习，合作学习以及探索式学习来完成教学任务。

投影资料：《狼》故事情节投影胶片。蒲松龄介绍投影。问题设置投影。

一课时

1、搜集作家作品资料。

2、依据解释熟读课文，理解文意，画出疑问。

4、收集有关“狼”字的成语。

教学思路：新课改注意课文教学的整体性，在教学中屏弃对课文机械式的分割，特殊对于文言文而言，枯燥的独句串通很简单让同学感其无味，难以激活起同学的学习爱好。同时，又针对这篇课文故事性强的特点，首先，设想利用各种不同方式（听读——讲故事——朗读——自读——个别朗读）形象的朗读，了解故事情节的进展，大局地感知课文，这个作为重点支配；第二，在大方面感知的基础上利用自主学习和老师点拔，落实小局的字词，同学在知道情节的基础上，有理解的方向可循，字词的掌握就不是纯死记硬背的难关。最后，利用合作探索，深化学习课文的内涵，使同学的理解达到更高的层次，同时培养其分析问题的能力。

（一）、整体感知，了解情节

1、老师范读，力求引入情景。

2、同学讲故事，带入情景。同时老师展示相关图片增加形象感。并归纳故事情节。

3、集体朗读，再次体味故事情节。

4、自读，自主学习，合作探索，找出疑难，落实字句，共同探讨。

5、个别朗读，读出情景。

（二）、合作探索，深化理解

设计四个问题，分离围绕：故事发生的客观条件；人狼搏斗的主观行为；人狼各自机灵的体现；以及了解课文的中心。

（三）、延长拓展

1、拓展学问面，检阅同学搜集有关“狼”的成语的状况，并造出相关的句子。

2、拓展能力，评价式阅读。让同学各抒己见，用“……写得好，写出了……表现了……”的句式谈谈感想。

（四）、朗读结束，加深印象

（五）、作业巩固，深入新知

可视文字材料：

故事情节：遇狼——惧狼——御狼——杀狼

时光：傍晚形势紧张“屠大窘”

地点：途中麦场

客观条件：

力气：悬殊

物资：“担中肉尽”（伏笔）天时地利

人狼

投以骨，复投之，直至骨尽并驱如故

主观行为：

顾野有麦场，奔倚积薪下，弛担持刀前后夹击，欲置人于死地

七班级语文说课稿一等奖七班级语文说课稿孙权劝学篇三

各位评委，大家好！

今日我抽到是刘成章的《安塞腰鼓》，它是人教课标语文七班级下册第四单元的其次篇课文。本单元主要是利用体会对生活中艺术的体悟和感悟以及由此而触发的对人生的思量和熟悉，提升同学的'文化素质，陶冶情操。《安塞腰鼓》借安塞腰鼓磅礴的气概，引发对生命的体验和思量。

因为本文是西北汉子忘情地、狂野地倾斜激情的安塞腰鼓，带给人们力气的奔腾和生命的升华，适合在大声地朗读中，体味它恢宏的气概和铿锵的节奏，所以，设置了在朗读中，体味安塞腰鼓的磅礴气概，作为本节课的教学目标，在此过程中，不断地渗透朗读办法的指导与实践，因此，也把学会朗读的办法和技巧作为又一个教学目标。

按照设置的教学目标，确立了在朗读中，体味安塞腰鼓的气概作为教学重点和难点。主要意图是：在朗读中，习得朗读的办法和技巧，按照《语文课程标准》，各学段都要重视有感情地朗读，在朗读中理解及作品所表述的情感。突破的办法是：老师先示范，再让同学学读，利用反复实践，把握朗读办法，在朗读中，体味安塞腰鼓的气概。

按照目标的设定，重难点确实定，我主要依据本文的特点和同学的短板，以及《语文课程标准》，各学段都要重视有感情地朗读，在朗读中理解及作品所表述的情感的要求，确立了朗读法。朗读的过程也是品析的过程，在朗读中，适时地带动语言的品析，因此，又采纳了品析法。

为协助教学目标的达成，重难点的突破，将课堂教学的线索，用ppt出示出来，清楚而直观。

基于教法，同学学法的构思是：同学先朗读，初步体味和感触，然后由老师示范、引领，完成朗读品析。这样做的意图是：同学先朗读，形成朗读初体悟，这种体悟或是美妙的，或是圆满的，都会在老师的示范和不断地实践下，得到优化。这样挑选的依据是《语文课程标准》，各学段都要重视有感情地朗读，在朗读中理解及作品所表述的情感的要求，以及同学的短板，确立了朗读法。同学惟独与他人在学习过程中，不断共享，才干取长补短，终于得到长进，因此，采纳了合作学习法。

按照教学目标，教学重难点和教法、学法，我设计了以下教学流程：

导入环节：从特点、成就、影响动身，快速启发同学的求知欲，为下面两个活动的开展，做好铺垫。

说初读感触环节：此环节的意图是：关注同学阅读文本后的最初感觉，也是对的整体感触。主要构思是：先做示范，然后让同学表述。为关注同学的共性特征，一方面向活动举行示范，另一方面，从课文中找词语、短语和句子，让不同层次的同学有话可说，从而就让不同层次的同学均能得到进展。

说朗读感触环节：此环节的意图是：老师先对的脉络举行阐释，主要是明确5—27段的重点，惟独朗读好这一部分，才干真正体味安塞腰鼓的气概。然后在示范与实践中，习得朗读办法，最后，对课文中反复浮现的句子，举行扩展，表述朗读后的体验。主要构思是：先阐释思路，明确方向；然后朗读实践，体味特点；最后句式说话，表述感触。为关注同学的共性特点，采纳示范、引领，反复实践，让不同层次的同学均能得到进展。

在同学的朗读声中，结束本课的学习。

七班级语文说课稿一等奖七班级语文说课稿孙权劝学篇四

1、把握一些字词的正确读音及书写；

2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感触乡土文化的独特魅力，感触乡土文化，激活同学热爱生活，热爱故乡的情感。

3、观赏作品呈现的民风民俗图及生动传神的语言。

1、概括文中所写过年习俗，体味其中的文化内涵。

2、品位生动传神的语言。

1、概括文中所写过年习俗，体味其中的文化内涵。

2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感触。

引领同学自主学习，培养同学创新思维的能力。加强阅读指导，主要由同学利用阅读来了解文意。

教学思路设计：同学学习自主阅读为主；老师辅以提问引领、讲解评价，串联全课教学。

说教法

1、复述法：同学利用对文章内容的复述来提升自己的概括能力以及语言表述能力。

2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。

说学法1、勾勒圈点法：让同学动笔勾勒、乐观读书。

2、发觉法：同学自主探索，获得学问。

本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求同学“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“同学是学习的主体”，“要充分激活同学的主动意识，提倡自主、探索的学习方式”。

（一）、营造氛围导入新课

1、老师问：中国的传统节日都有哪些？（同学按照经受和阅历说自己的答案）那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢？我们班以回民学生为主，许多学生绝对会对教师说，我们是回民，不过春节，对这些节日也不感爱好，这种主意是不对的，由于你既是回民，更是中华民族的一份子，只要是属于中国的东西，我们都应当去了解它，熟悉它。利用你的周围或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢？同学自主回答。

2、总结同学的回答，引入本课教学。春节，对中国的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表述人们对节日的爱慕。本课《本命年的回想》就描绘了一副乡村过春节的民俗画。

（二）、走进作家老师简介，并明确补充及其创作风格

（三）、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题

（1）本命年和春节有什么样的关系？

（2）处理生字词

（3）文章是怎样引出春节这一话题的？

（4）文章主要部分描述了人们过春节的喧闹气氛，主要描写了几件事？你能不能用自己的话总结出来？

1、解题：本命年，我国习惯用十二生肖记人的诞生年，每十二年轮回一次。（统计班内本命年的人数），这篇文章是六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的喧闹气氛，有感而发。

2、字词检查浓郁簸箕筛子门槛秫秸阖家鬼祟（崇高）玉米糁儿疙瘩鬏磕头（嗑瓜子、瞌睡）

3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更映衬了春节的颜色缤纷。

4、旧时过年的风俗：①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁⑩拜新年

（四）、民俗风情游

1、让同学介绍自己喜爱 的过年的场景或者说这十项过年活动，你们最想参加其中的那些活动并且说说为什么。

2、从故乡过年的场面看我们民族过年的风俗，人们不仅仅享受过年的丰盛隆重火热的气氛，期中还寄予着人们的某种期待？你能不能在文章当中找出相关的句子，并且谈谈其中包含了人们的那种感情？

3、这么多的传统节日，人们为什么这么重视春节呢？①辛劳一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成绩；②展望来年，祈求好运，祝福安全幸福；③合家团圆，促进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。

（五）、小结：利用本课的学习，学生们应当了解了一些有关春节的学问。春节是中华民族的传统佳节，它能把全部的中华儿女的心，一颗颗联串起来，它是每个炎黄子孙心目中最神圣的日子。家、家乡又成为每一个龙的子孙情感的归宿，所以，春节这种民俗文化归根结底又是家的文化。希翼大家能够重视这些优秀的传统文化，了解它、热爱它并将它传承下去。

（六）作业布置：

1、生字词两遍

2、想一想应当怎样庇护我们的传统文化。

七班级语文说课稿一等奖七班级语文说课稿孙权劝学篇五

各位评委，教师：

大家好！我叫xx，我说课的内容是《骆驼寻宝记》第一课时，下面我从教材分析、教材处理、教法与学法、教学过程四个方面来说说这节课的教学设计。

1、教材的地位及作用。

《骆驼寻宝记》是语文版《义务教导课程标准试验教科书》七班级语文（下）册第三单元的第一篇课文。从教材编排的意图看，作为单元首篇课文，它对单元教学起着举一反三的示范作用。从内容上看，这是一篇具有时代特点的童话，文章深奥易懂，讲述的是骆驼历经艰险寻宝胜利的故事，塑造了一个坚忍不拔、英勇无畏、造福他人的艺术形象，歌颂了无私无畏的精神。从艺术上看，这篇童话想象丰盛，情节生动，结构很严谨，有着清楚的故事进展脉络（起因、进展、高潮、结局），适合同学借鉴仿照，同时在语言和写作技巧上也很考究，值得同学学习。爱因斯坦曾说过：“想象力比学问更重要，并且是学问的源泉。”而学习童话正能培养同学的想象能力和创新意识，落实课程标准规定的“熟悉世界”、“进展思维”的要求。同时，将语文学问和思想教导、人文学问和自然科学学问结合起来，培养同学的审美能力，进展良好的情感、态度和价值观。

2、教学目标及依据。

新课标强调培养同学的语感和思维，养成学习语文的良好习惯；注意培养制造精神，提升文化品位和审美情趣。结合教材和同学实际，我拟定教学目标为：

（1）学问和能力目标

①理解课文丰盛内涵，学习本文鲜亮、生动、精确     、富有感染力的语言。

②学习本文精巧的构思。

③利用片断练习，培养同学想像力。

（2）过程和办法目标

①利用“读”、“议”、“讲”、“演”使同学感触学习童话的欢乐，激活同学课外阅读童话的爱好。

②利用阅读资料，了解治理沙漠的办法，培养同学自主探索精神。

（3）情感态度和价值观目标

①学习骆驼精神，树立正确的价值观。

②引领同学关注生态环境，参加环境庇护行动。

说明：确定以上的三个目标是要体现“新课标”倡导的“学问与能力、过程与办法、情感与态度”并重及其有机联系、三位一体、不行分割的教学理念。

3、重点与难点：

按照《语文课程标准》的要求，结合课文内容特点，确定教学重难点如下：

（1）教学重点：分析骆驼形象，品析本文语言特点，培养同学的想像力。

（2）教学难点：分析精巧的文章结构，品析本文语言特点。

1、同学情况及对策：

同学是学习的主体，每当我们向自己的同学教授新学问的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课学问时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。七班级下学期的同学，对童话的掌握程度大都还只停歇在了解故事内容的水平上，而对语言特点、形象刻画、情节支配以及文章的思想内容等的理解、领会能力还比较低，并且他们的想象能力尚在进一步形成中。所以在教学本文时，我利用“读”、“议”、“演”、“练”使同学把握、运用语言；利用片断练习，讲述骆驼的心理活动，引领同学举行大胆想像。利用多媒体出示相关资料，节约同学查阅资料的时光，降低学习难度。

2、内容的组织支配：

第一，充分预习。要求同学课下借助工具书和相关辅助用书举行预习，内容包括：作家作品；写作背景；把握生字生词；熟读课文、理清层次。

说明：同学在课前仔细、充分地预习本文学习内容，不仅可以极大地提升课堂学习效率，也是让同学变“要我学”为“我要学”的自主学习的详细措施。

其次，分解重点、难点。我将课文教学分三课时举行：第一课时，导入激思，朗读课文、整体感知，拓展延长；其次课时，理清课文结构；分析骆驼形象；探索课文写法；第三课时，学习文章语言；片断练习；讨论拓展。

说明：分解重难点，目的是确保同学真正做到一课一得。

（一）教法。

1、在新课改理念的指导下，课堂教学应注意老师的主导作用和同学的主体作用，创设平等、民主的课堂氛围，引领同学以自主、合作、探索的方式举行学习。在教学时，我采纳情境教学法，研究法，师生互动法等，使同学在轻松的氛围中学到了本课的学问。详细做法为：第一课时：以朗读、训练、沟通为主；其次课时：以合作研究、探索为主；第三课时：以研究、沟通、训练为主。

2、采纳多媒体辅助教学手段，扩大课堂教学容量。

说明：这样既吸引同学注重，激活学习热烈，又利用直接感知，增进学问的理解和巩固，符合教导学中的自觉性、直观性原则。

（二）学法。

教是为了不教。在教学中我着力提倡同学举行自主、合作、探索等方式的学习，先让同学在学习小组内自由朗读，合作分角色朗读，加深对课文内容的理解；然后让同学思量几个问题，在自主讨论的基础上共同探讨，对有争议的问题作进一步研究，让他们各抒己见，以培养同学的表述能力和敏锐的思维能力。为了培养同学的想象力和创新能力，我还设计了两个拓展创新题，让同学自由想象，拓展思维的广度和深度。详细做法为：

自学、自读、自悟占主导。让同学在充分的朗读过程中，自由地、有共性地感悟人物形象，有自己的思量过程，有自己感悟的空间。充分体现了发挥同学自主性的原则。

对照思量，引领深化感悟。在同学自主思量的基础上，老师充分引领同学把不同动物前后的各种变化举行对照。例如：如骆驼与其他动物寻宝目的的对照，途中情形的对照，在这种对照中感悟故事的思想内容。

绽开想象法。利用想象故事中没有表达出来的情节，结合自己的亲身经受，体味骆驼寻宝的行动和心理，进一步感悟文章的中心。

品词析句，从字里行间搜寻信息，感悟文章的中心。

第一课时：

主要教学内容：导入激思，朗读课文、整体感知，拓展延长。

（一）导入新课。（约5分钟）

1、猜谜：（展示幻灯片1：谜语）四腿长长脖子弯，背上驮着两座山，一次吃饱水和草，几天不饿口不干，驮着重担走沙漠，不怕烈日和风寒。

说明：此谜语难度不大，同学基本上能猜出谜底是骆驼。让同学猜谜，调动同学爱好，激活求知欲，让同学都很有信念地进入课堂，消退课堂中紧急心情，同时对骆驼的形象、生活习性等有个大致了解，有助于同学理解、学习课文。

2、同学答出谜底后，老师便在黑板正中板书：骆驼。然后接着问：课文中的骆驼做了一件什么事呢？待同学答出“去寻宝或寻到宝”，便在“骆驼”后板书“寻宝”二字，最后再加上“记”使课文标题完整。

说明：这一环节的目的是让同学明了、理解标题与内容的关系（概述大事），为今后作文拟标题提供借鉴。

（二）初读课文、整体感知（约25分钟）（展示幻灯片2：导读提纲）。

1、初读课文，理解文意。

老师范读课文前三自然段，然后指导同学声情并茂地朗读课文。

说明：老师的范读可以激活同学的阅读爱好，启发同学的情感共鸣，对文章产生爱好。

2、让同学在小组内分角色朗读（挑选第4至第10段中自己喜爱 或读得好的内容），在朗读的过程中，仿照文中描写的动物的样子，学动物的叫声，表演动物们争相上路和纷纷半途而废的情景。

说明：给你一个舞台，出示你的风采，把主动权让给同学。同学唱主角，真正把课堂的舞台还给同学，七班级的同学既好动又有剧烈的表现欲，让同学在学中玩、在玩中学，充分出示他们的朗读能力、表演能力，培养同学的创新思维与能力，同时营造宽裕、和睦、融洽、开放、富有情趣的课堂氛围，调动一切可调动的乐观因素，充分发掘同学的内在潜能，让同学充分体悟学习过程的乐趣，从而去追求学习的胜利。

3、按照同学朗读状况，有针对性地指导，如：注重朗读语气————童话阅读的主体是孩子，它弥漫了想像和夸张，读时要注重语气的抑扬顿挫。如“在那遥远的地方有一件无价之宝”一句中“遥远”一词要拖长声音，“无价”重读，）最后，让同学个别示范朗读（第4至第10自然段自己认为读得最好的段落）。

说明：采纳多样的朗读形式，有利激起同学学习的爱好，设计的方式有利全体同学的参加，这样也落实了面对全体同学、使同学自主全面进展的原则。

4、同学复述故事。（先在学习小组内相互复述，然后推举到班上发言沟通）

说明：此项活动的目的是让同学从整体上掌握故事内容，熬炼同学的表述能力；小组内相互复述可增强训练的广度，符合全面进展的原则。

（三）随堂练习（约4分钟）（展示幻灯片3）。

1、字词堆积，给加点字注音。

嗥______獾______瘸______踽踽______淙淙______携手______

说明：利用此题，落实生字读音，达到堆积词语的目的。

2、按照各种动物特征填空

（1）大公象扇动着两只__________的耳朵。

（2）金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上__________，又摘了十来个__________，装进__________口袋里，往肩上一搭，也上路了。

（3）孔雀心疼自己__________，也打个回旋飞回去了。

（4）长颈鹿是个巨人，_______，可是他已经跑了两天，这条路还是望不到终点。

说明：利用此题的练习，让同学进一步掌握金丝猴等一些动物的形象，为完成下一环节“拓展延长”提供借鉴，也为下节课分析骆驼的形象和映衬的写法打下基础。

（四）拓展延长（约10分钟）（展示幻灯片4）。

学生们学习课文中对动物的描写办法，列举文中没有浮现的动物比如老鼠、猫等等，假如它们去寻宝，又会怎样上路，怎样退场呢？

要求：一定要抓住这种动物的特点；学习小组内沟通，然后推举到班上发言沟通。

说明：此项活动目的是落实“学问和能力目标”③，培养同学的想象能力；同学利用乐观参加，再现生活经验，密切语文与生活的联系，即语文学习的外延与生活相等。

（五）课堂小结。（约1分钟）（展示幻灯片5）

课文讲述了众多动物纷纷踏上寻宝的道路又一致半途而废，而骆驼历经艰险寻宝胜利的故事。请学生们课后继续熟读课文，探索一下骆驼寻宝胜利的缘由。

（六）布置作业。（展示幻灯片6）

1、课文题目是《骆驼寻宝记》，为什么用近一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现呢？

说明：同学结合板书内容思量此题，为下一节课分析课文的精巧结构作铺垫。

2、共性练习设计（选做题）。

（1）模仿下列例句来造句。

隐隐的青山，峰峦起伏，像座翡翠的绿屏风。

（2）说说下列加点词的作用。

①可是他很虚心，从不大喊大叫，只是默默的走着

②骆驼以最大的耐性，强行穿走这两里长的“夹扁谷”

说明：选做题，训练同学的语言能力，顾及同学的个体差异和不同的学习需求，敬重同学的共性进展，符合分层导学的教学原则。

（七）板书设计：

骆驼寻宝记

众多动物：半途而废失

寻宝宝

骆驼：历尽艰辛得

说明：课堂小结时板书，直观地表现了众多动物与骆驼不同的行动产生不同的结果，让同学对课文的主体内容一目了然，符合直观性的教学原则。

本节课的教学，紧扣同学既好动又有剧烈的求知欲和表现欲的心理特点，同学是课堂的仆人的教学理念，课堂教学充分发挥同学的主体性，按照同学状况营造出平等、民主、开放、和睦的课堂教学氛围，培养和训练同学自主学习习惯，提升同学思维制造能力。

以上就是《骆驼寻宝记》第一课时的教学设计。感谢，各位评委的指教。

附：其次、第三课时的教学内容概要。

其次课时

主要教学内容：理清课文结构；探索课文写法；分析骆驼形象。

一、复习引入。

二、理清课文结构。

课文分成两部分：

第一部分（1—10段）：写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又一致半途而废的经过。

其次部分（11～19段）：写骆驼历尽千辛万苦最终寻到了宝物

三、探索课文写作手法。提问：文中都写了哪些动物？为什么要写这么多的动物？

四、分析骆驼形象。提问：骆驼寻到宝的缘由是什么？课文是如何描写的？

五、课堂小结。

骆驼寻宝胜利的主要缘由是，他有着坚决的信心、打败困难的士气和百折不挠的毅力。骆驼寻宝的目的不是为了自己，而是为了转变沙漠的面貌。

六、当堂训练。

七、作业布置。

第三课时

主要教学内容：学习语言举行特色；片断练习；讨论拓展。

一、学习文章语言特色。

语言赏析：结合课后练习二，说说是怎样抓住动物的特点举行描写的。

（为了便于同学描述，教师可先做一个示例：用了“一群”、“挤在一起”来表现鸭子喜群居的特点。把鸭子寻宝的动机说成是“买个清水池塘……洗澡”，写出了鸭子喜爱 戏水的特点）

同学扫瞄课文按照提醒，思量研究，然后沟通明确。

二、片断练习。口头作文：寻宝的路上骆驼会想些什么？

要求：用第一人称，按照骆驼的行为合抱负象。

策略：鼓舞同学大胆想象，培养想象能

三、讨论拓展。

1、如何治理沙漠。（老师用多媒体出示搜集的相关资料。）

2、啄木鸟的宝在树林，骆驼的宝在沙漠，你的宝又在哪儿呢，用你的宝给你自己设计一条胜利之路。（同学课堂合作研究，然后沟通）

四、课堂小结

五、布置作业。

七班级语文说课稿一等奖七班级语文说课稿孙权劝学篇六

各位评委教师：

上午好，我今日说课的题目是《夏感》（板书：夏感梁衡），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面谈谈这一课的教学设计。

《夏感》是一篇洋溢热烈抒情散文，篇幅不长，语言柔美雅致，行文调理清楚，立意新颖，用细腻的笔触描绘了夏日里大自然的景象和人们的生活、劳作情景，流露出对夏的爱慕之情。

王荣生教授说“教什么”比“怎么教”更重要。新课标指出：“语文教学要注意语感的堆积、感悟和运用。”这一篇课文虽然不长，但细细品读，我觉这篇课文值得教的内容十分多。结合本文特点和我对七班级学情的了解，我确定本课的教学目标为：

1.朗读课文，感知课文描写夏季内容。

2.品尝文中生动的动词和出色的拟人句，学习抓住特征写景的办法。

3.感触对对夏的爱慕之情。

按照教学目标，我确定“品尝文中生动的动词和出色的拟人句，学习抓住特征写景的办法”作为教学重点；结合同学心理和学问水平，我将“学习抓住特征写景的办法”作为教学的难点。

修改的20xx年修订的新课标指出，教学要引领同学钻研文本，主动乐观的思维。结合本课的教学目标和教学的重难点，本节课教法上我预备采纳1：朗读法。要求同学读出“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”感情基调。读出梁衡散文刚健的风格。2.点拨法，在教学过程中，教学中需要老师发挥主导作用，适时引领点拨，激活同学的思维，排解障碍，突破难点。3.联想想象法。课文写夏季，不是抽象的，而是详细生动的，鼓舞同学绽开联想和想象，进入课文夏季自然景色的情境中。

叶圣陶先生说“凡教者必期达于不教”。教法的根本是学法，惟独把学法教给同学，才干达到不教。所以学法上我采纳1.朗读法，朗读是培养同学语感、提升阅读能力的有效途径。2.合作探索法，引领同学在研究、沟通中发觉新问题，逐步解决问题。

此外，这节课我会采纳多媒体辅助教学。

教学重在过程。为了实现教学目标，突破重难点，我把教学过程支配为导入新课初读课文品尝赏析小结课文、布置作业四个环节。

一、导入新课。课文导入有许多方式，本课是一篇文质柔美散文。首先用多媒体创设情境，出示我拍摄的几张校内中一年四季照片，有玉兰花开的春季，有同学在操场上挥汗如雨的夏季、满地落叶的秋季，有白雪皑皑的冬季，配上班得瑞的音乐《沉寂之音》，用同学认识的情景导入可以激活学习的爱好，然后展示从古至今一首首柔美的描写四季的的诗句，让同学诵读，在同学美妙的氛围中，请学生们说说自己最喜爱 哪个时节？并说明理由。在同学的热情的回答中过渡到本课的学习：“在作家梁衡的笔下，夏季是什么样的呢？对夏季抱有什么态度呢？今日让我们一同来观赏梁衡的散文《夏感》。”

二、朗读课文，整体感知。

文章篇幅不长，我播放柔美的课文朗读，要求同学一边听读一边想象课文中描写的夏季景色，让课文描写的绿色的树林、翻滚的麦浪、匍匐的瓜苗、弯腰劳作的农夫展现在同学的头脑中。同学在听读后，带着自己的美妙感触自由朗读课文。此后，媒体展现问题：“夏季给什么样的感触？文章从哪几个方面描写夏季的？”师生明确第一段总写了对夏的感触——紧急、热情、急促的旋律，在此基础上，分离写了自然之夏、农人之夏。师生研究课文段落的划分，理清文章的层次，文章共分三个层次，结构上是总分总方式，文章第一段总领全篇，最后一段总结全文。最后提问：“在笔下，夏天是热情、紧急、急促的，对夏天怀有什么感情呢？”这样的教学流程根据由易到难、循序渐进过程举行的。新课标指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。”

三、品尝赏析。

这是教学的重难点，文章运用了丰盛的拟人句和生动的动词，王荣生教授说教学要教同学看不到的东西。我出示两句话：这是一篇动词使用精致的文章；这是一篇修辞使用精致的文章。我先给同学展现一个例句：“林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙……”我问同学能否将文中的“凝”字换成“砌”，引领同学思量，师生研究沟通，“凝”是一个缓慢的过程，“凝”的事物是流淌的，而“砌”是缺乏诗意的表述，显得生硬而且与绿烟搭配不妥。好的文章是读出来的，我要求同学去朗读这个句子，注重节奏的停顿，语气舒缓，我示范朗读，“林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙”，再指导同学朗读，要求读出几份幽静和诗意。

备课中，我预设了“潜”、“扑打”“匍匐”等词，让同学充沛的时光中，相互沟通学习，品尝这些词句的精致和情趣。

此外，我采纳了变形阅读的办法，转变句式，变文为诗，增强教学的情趣。例如我将其次段文字利用变形，成为一首精致的小诗，媒体展现如下：

夏天

芊芊细草/慢慢长成一片密密的厚发

淡淡绿烟/凝成一堵黛色长墙

轻飞漫舞的蜂蝶不多见了——

却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣

……

配上悠扬音乐，我先范读。再请同学自己朗读这首小诗，要求同学注重诗的朗读节奏语调，面带表情把小诗读得富有情趣。将朗读与语言品尝结合起来，同学真正走入文本，感触到语言和感情之美。

最后我让同学小结课文，想一想，利用本文学习，你感触到了什么？学到了哪些赏析文章的办法？带着对夏季的热爱之情，请学生们再有感情的朗读课文吧！

作业的布置有两道题，一是课下继续诵读文中出色语句；二学习本文写景办法，用生动的动词写几句拟人句。作业布置体现了将所学的学问由课内向课外迁移，培养同学在生活中学语文、用语文的能力。

最后说说板书设计

板书是囫囵教学的纪念碑。板书设计我追求简介、直观、有用的原则。我把这节课的课文内容和教学重点展现出来，增强同学的印象。

夏感

梁衡

夏季的景色夏季的人物活动

精妙的动词生动的拟人句

对夏的热爱之情

以上是我对《夏感》这篇课文的说课，我的说课到此结束，感谢各位评委教师。

七班级语文说课稿一等奖七班级语文说课稿孙权劝学篇七

本单元的几篇文章都与科学密切相关，内容丰盛多彩新课标在这一单元中要求：在理解课文内容的基础上，练习概括课文内容要点

1、《化石吟》是一首科学诗,写的是化石在科学讨论中的作用：科学家利用它，能给我们出示出亿万年前地球上的奇妙画面它以诗的形式写科学的内容,也正是许多同学所喜爱 的课文以诗歌的形式，传达科学的内容兼具科学与文学之美教学过程中要激活同学爱科学、爱文学的热烈

2、学习这一课时，为了精确     理解课文内容，有须要联系生物学的内容，就文中涉及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物、恐龙、猛犸等内容但要注重的是不要讲解过多，不能上成生物课。

3、本单元重在培养同学的科学精神和探究未知世界的爱好,而《化石吟》作为第