议论文文采训练

议论文文采训练【议论文文采训练之一】反复中心句（词）反复是指为了强调某个意思，有意识地重复使用某些词语或句子反复有连续反复与间隔反复两种我们所说的反复中心句（词是指的间隔反复，就是把能体现中心论点的句子或在文中或段中间隔出现，其作用是：在内容上，因为句句紧扣中心论点，因此可使中心论点突出；在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。反复中心句（词）手法，既可用来构段，又可用来构篇。一、运用反复中心句（词）构段。【例句】固而不柔，脆也。柔而不固，弱也。柔而固，韧也。纵观古今中外，大凡要获得发展、成功，要有所建树，无不经过柔而固的努力，都闪烁着韧的光彩。铁杵磨针，愚公移山，记载了韧的传说黄河入海长江东去留下了韧的足迹水滴石穿，蜜蜂酿蜜，展示了韧的现实；王羲之用练字染黑池水之韧，终成一代书法大家马克思为寻求真理用在大英博物馆的水泥地上留下的深深足迹之韧终成无产阶级的伟大导师达尔文因鄙弃上帝创造万物的谬论，而身受围攻，他在韧性的斗争中，终于成为一名科学家；张海迪在身体三分之二失去知觉时，没颓唐，没悲观而是同疾病展开了韧的斗争终于赢得了八十年代保尔的光荣称号。所有这些，都充分说明韧是发展的动力，是成功的基

石二、用反复中心句手法构篇。它是使文章紧凑的重要技巧，是考生结构能力已达到较高水平的标志同样也是考生在结构项获取高分的一个终南捷径可分为定字反复式与变字反复式两种。【范文一】坦然的美丽在纷繁复杂的现代社会，对于生活人们往往有不同的感叹。有人感叹生活的艰辛。有人埋怨命运的不公。而我却认为，生活是美好的。之所以和别人有不同感叹，不是因为命运和生活赐予我太多的美好是我不同于别人对幸福和生活的思维方式罢了面对事物的坦然使我感觉到了更多的美好。我坦然，所以我快乐，人生也变得美丽。坦然是平淡中的快乐。曾经看到那些假日的垂钓者，独钓一天，空手而归，夕阳下，脸上仍有灿烂的笑。有些为其所惑，可换个角度想，便不那么认为了，垂钓者虽空手而归，但他却钓来了一天的快乐。对于钓鱼者来说大的鱼就是快乐大的收获也是快乐钓来了快乐，也钓来了这一天的好心情。坦然是失意后的自信。走在大街上，看到那些整天扫大街的清洁工，虽然从事世间

最平凡的工作是他们仍尽职尽责社会环境的美好奉献着。对于他们来说扫出了优美的环境和洁净的道路他们的人生是最纯洁的，所以他们自信。上帝剥夺了他们活得高贵的权利，但却留给他们活得崇高、伟大的权利。他们的奉献使得他们崇高，他们平凡的工作同样受人尊敬，他们的人生也因此自信、美丽。坦然是失败后的乐观。在事物的发展中对于得失成败我们难以预料也承担不起。失败和成功往往失之交臂幸福和痛苦也往往擦肩而过往往在我们想要接近时，人家早就设起了屏障。面对现实，我们不必消极悲观，坦然接受，会使你走出痛苦的阴影，重新找回自信，找到自己的位置。突然想起泰戈尔的一句名言：天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。这也许是对坦然最好的诠释。万事万物总是变幻莫测也是客观的对待生活中的人和事，从不同的角度个思维方式许们就会有新的感受和发现。生活中没有旁观者的席位，面对生活，坦然相待，总会找到属于自己的位置，自己的光源，自己的声音。【范文二】我拒绝移植记忆当我在赛场上为一个急需的数学论断而着急，我情愿运用自己的能力重新推导但我拒绝在考试前接受老师的记忆移植同样的，即使是最亲密的朋友急需我的记忆，以补充她（他）的智

慧时，我也拒绝移植。我拒绝，因为我虽渴望成功，但却不屑于不劳而获；我拒绝，因为记忆是我的一笔财富快乐的我将与朋友共享痛苦的却不能也要求别人承担；我拒绝，不是拒绝取人之长，补己之短，不是拒绝知识共享而是拒绝我在依赖和懒惰中蜕变拒绝自我的不独立存在。我拒绝移植记忆，因为记忆远远不等于记忆的能力。拥有了书籍不能等于拥有了他的智慧如果说金字塔是古代埃及的象征巴黎圣母院是中世纪法国的象征那么知识和创造将成为我们这个时代最伟大的象征。但是，一旦我们接受记忆的移植，那也许是每个人知识量最大的时候然而那个时刻也许更是人类知识总量从此越来越缓慢增长致最终停止增加的可怕结局的序曲，也许更是人类的创造力从此衰竭的导言。原因很简单：我们常常为了大堆金子而丢了点石成金的指头我们又常常为了一根点石成金的指头，而忘了辛勤的劳动和更丰富的创造。我拒绝移植记忆，也是为了让废墟真正地老去。就像余秋雨的《废墟》里所说：没有皱纹和白发的祖母是可怕的。假如记忆的移植成为可能，而记忆内容的选择能力尚未跟上，那么，太多的记忆都将代代相传，只有增加却没有层次的记忆是毫无意义的，我们必须甩掉一些沉重痛苦的记忆，轻松前行。我们不妨设想倘若爱因斯坦的记忆被广泛地移植那么他的关于战争的可怕阴影也将留存于每个人的心灵深处由于太多的人还缺乏解

读这种记忆的人生阅历基础和心灵意志么不是为自己、为社会背上了沉重的十字架吗？我拒绝移植记忆，因为我更愿意尊重别人丰富的心灵，尊重我的秘密，尊重这个社会的伦理道德基础。我拒绝，因为我相信我的能力。我拒绝，是为了民族的创造力。【评析】这是l999年全国高考作文中的高分作文。文章成功地运用了分类条陈法构思。文章标题我拒绝移植记忆，是全文的中心论点。一开篇便点题表明观点接着分类条陈我拒绝的理由第二段从人格方面申述理由，我不愿不劳而获，我不能将痛苦也要求别人承担，我不愿在依赖中和懒惰中蜕变拒绝自我的不独立存在第三段从能力方面申述理由移植记忆不等于移植了能力移植的知识量最大的时候也许更是人类的创造力从此衰竭的导言其见解何其深刻！第四段，从让废墟真正地老去的角度论述。引述余秋雨的《废墟》中的名言，以移植爱因斯坦的记忆为假设例证，推导其出现的后果，论述有力。第五段，从尊重别人、尊重自己、尊重这个社会的伦理道德的角度来谈最后再以能力创造力结尾总括全文，而又升华了主题。全文分类条陈，使论述层次十分清楚，运用排比句段，一浪一浪推进，加上深刻的立意，和诗一般的语言，获得高分，理固

宜然。【议论文文采训练之二】假设句所谓假设句，就是通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确的一种分析方法因其用假设复句构成所以称其为假设句。假设句的主要表达方式有以下几种：一、面例式：如果把详举一例称为点，那么略举一组事例的写法就称之为面。面例式又可分为正反对比式和例证式两种。（一）正反对比式：【例一】其实，历史已不只一次向人们鸣响了警钟，假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言又何至于病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王平的建议又怎会遗恨街亭而伏诛于武侯麾下？话又说回来了，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法以能称雄于六国？如果我们共产党人不听取李鼎铭先生的意见而精兵简政何以能变成贵州的小老虎而吃掉庞然大物的东洋驴呢？综上所论不难看出善纳人言者昌不纳人言者，亡！（二）例证式：【例二】古语云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的。若无每日闻鸡起舞坚持不懈的毅力么祖逖又怎能北伐中原而名垂千

古？若无长年笔走龙蛇墨染池水的工夫么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半生钻研演算草稿盈筐的血汗么陈景润又怎能摘取明珠享誉世界呢？二、点例式：点例式即前面先详举一例，然后接一层假设分析。可分为正例反设和反例正设两种。1、正例反设【例三】欧立希为发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干一直试验了606方获得成功制出了以试验次数命名的新药，新药的问世是坚持的结果。试想，如果欧立希仅仅试验一二次，失败后就撒手不干，那么，新药又怎么会问世呢？如果他试验了一二百次都以失败为告终若认为成功的希望已经渺茫，甚至怀疑了原来的设想，因此而偃旗息鼓，自甘暴弃，不另辟蹊径，那么606自然不会诞生。即使他试验了次又失败了如果他这时丧失了信心希望之火熄灭了那么，他也会功亏一篑，功败垂成，同样，也决不会有606的诞生。正因为他坚持下去了，最后，他终于获得了胜利，可见，坚持就是胜利。2、反例正设（略）三、夹叙夹议式使用假设分析，事例与假设分析可以明显分开，有时，也可采用夹叙夹议式，将举例和假设分析融为一体。

【例四】我们不是为中国女排再一次争得世界冠军而欢欣鼓舞吗？我们不是赞赏郎平一锤定音的高超球艺吗？但是们应该想一想如果没有孙晋芳那巧妙的二传没有陈亚琼等的默契配合平能打出一锤定音的好球吗？女排之所以能取得如此辉煌的胜利，是她们依靠集体力量团结一致的结果。【议论文文采训练之三】排比句把内容相关，结构相同或相近，语气连贯的三个或三个以上的语句连接起来用排比可由词组构成也可由句子构成，在引论本论结论等