四年级下册数学教学工作总结小学(14篇)

Word版本，下载可自由编辑四年级下册数学教学工作总结小学(14篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提升工作效益，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才干发挥它最大的作用呢？收拾的总结范文，供大家参考借鉴，希翼可以协助到有需要的伴侣。

四班级下册数学教学工作总结学校篇一

我乐观参与各种学习培训，仔细参与政治学习。作为一名老师自身的师表形象要时刻注重，我在注重自身师表形象的同时十分重视对同学的全面培养。在工作中，我乐观、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受小学布置的各项工作；任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提升。加快形成自己的上课风格。

新课程下的学校数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。能擅长从不同角度、不同方向、用不同办法，对同一问题举行多层次、的理解熟悉。在教学中培养同学灵便、多样的解题思路，形成解题的基本技能和技巧。在教学中，根据学问本身的结构逻辑，结合同学的实际不断更新教法。利用类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完美同学的熟悉结构。这样，同学才干正确运用已有些学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提升。

因为班额过大，同学间存在很大的个体差异，因此在教学中，老师调控教学内容时必需在学问的深度和广度上分层次教学，尽可能地采纳多样化的教学办法和学习指导策略；在教学评价上要承认同学的

个体差异，对不同程度、不同性格的同学提出不同的学习要求。针对本班的学问基础和同学状况，在平常教学中，我实行书上的题同学做完后老师检查到位，我认为这样能精确     把握同学学得怎么样。为了调动同学的乐观性，我采纳了让能力强的同学的作业先利用我的检查当合格后，再指导他们检查其他同学的作业。这样既为老师减负，又培养同学的能力，既能充分调动同学的乐观性，又能让不同程度的同学分次达到学习要求，效果比较显然

除了在课堂上加强对同学学习习惯的培养，还要要求同学在家也要养成良好的学习习惯，如：仔细书写、按时完成作业，自觉学习等。并利用“手机短信”常与家长联系，准时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了一定的提升。

平常乐观参与小学组织的教研活动、课堂大练兵乐观去听课，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提升自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中长进。

总之，以后我将一如既往的尽职尽责工作，争取做得更好。

四班级下册数学教学工作总结学校篇二

“光阴似剑，日月如梭”，随着时光的流逝，转瞬一学期又过去了。今年我任教四班级的数学，在本学期的教学中体味到了其中的艰辛和欢乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的进展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下:

《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教导价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思量的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的指导教导教学改革跃上了一个新的台阶。

每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体味或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困窘，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的堆积和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提升老师的教学水评是非常实用。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学堆积了许多有益的阅历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，同学发觉了交换因数的位置，积不变的逻辑，然后观看数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现同学自主探究、讨论。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及同学在学习过程中的感触和体悟。这说明:设计同学主动探索的过程是探索性学习的新的空间、载体和途径。

常思量，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步改变教导观念，坚持“以人为本，增进同学全面进展，打好基础，培养同学创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

我把评价作为全面考察同学的学习情况，激励同学的学习热烈，增进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些长进，具备了什么能力。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提升同学学习数学的爱好，增进同学的进展。

总之，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提升同学爱好，增进同学全面进展的有效机制；继续保持与同学家家长的紧密联系，共同协作，把我们一代教导好，培养好，争取个人成长与同学成长实现双丰收。但是也浮现了教学上的许多不足，一部分同学因为农村“家庭教导”的空缺和儿童特别的生理特点，学习上就有点困难，因而年级里就有了两个极端的现象。固然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教导改革的新浪潮。

四班级下册数学教学工作总结学校篇三

恪守老师职业道德，做到干一行，爱一行。勤奋学习，刻苦讨论教材，细心备课，准时总结得失，更新知识，不断提升教学艺术。以仔细坦诚的态度上好每一堂课，以满腔的爱心关心同学，乐观做好同学的思想工作，既教书又育人，对待同学一视同仁。本学期我天天坚持按时到校，不旷课，不耽搁同学的学习，能仔细地完成小学领导布置的工作，并与本班级组同事们团结配合，相互帮助，遗憾完成了教学任务。

针对本班级同学的差别和年龄特性，因材施教。教学中重点做到精讲多练，注意运用直观演示、运用学具入手操作，细心设计练习课，使练习方式多样化，增加了练习效果。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使每一位同学对知识、学艺都得到了不同程度的提升。

正确处置了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以同学开展为本，激起同学的求知欲，诱导同学主动探索，主动参加认知构造的过程，促使同学乐学、会学、学会。

熟悉并会读、会写小数；熟悉三角形的角、内角和、三角形的边、三角形按角分类、按边分类、三角形随意两边之和太于第三边；小数的加减法、小数的乘法；小数的除法、商不变逻辑的适用；观看物体、嬉戏公正。课中，我仔细讨论教材、教学用书、力图吃透教材，找准重、难点，上课时力图抓住重点，打破难点。从同学实践出发，留意调动同学学习的乐观性和发明性思想。

1、部分同学学习目的不够明了，学习态度不够端正，上课听讲不仔细，作业常常不完成。

2、有的家长对孩子的学习不够注意，不能乐观与老师协作，形成了学习差。

3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。

1、还要常常充电，不断提高本身业务素养，充分应用直观、电教设备，把难点分到各个层次中去，调动同学学习的乐观性。让同学加强课堂强化练习，加强自学能力，争取教出更好的成绩。

2、要关注每一位同学的健康成长，让每一位同学在和睦的校内气氛中不仅学到了课本的学问，更重要的是使每一位同学的身收获到健康成长，让每一位小伴侣都拥有一个欢乐而难忘的童年。

3、再接再厉，艰苦奋斗，在平庸的岗位上干出更好的成果来！

四班级下册数学教学工作总结学校篇四

一学期即将过去，可以说紧急劳碌而心得多多。我仔细执行小学教导教学工作方案，改变思想，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，改变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。

本班的同学爱动、有趣，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有些同学抄袭作业，针对这种问题，我注意抓同学的思想教导，并使这一工作落实到同学的学习中，还要做好对同学学习的辅导和协助工作，尤其主意设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。

利用一学期的讨论，我发觉同学数学学习中的不良习惯主要有以下两方面：

1、注重力不够集中。同学在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观看不认真，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的马虎错误。

2、学习中，一部分同学因为对计算的重要性缺乏足够的熟悉，养成了一些不良的计算习惯，比如计算时马虎粗心，书写不公平，潦草；做题时不用草稿纸，而是任意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿；有些虽有草稿本但写得乱七八糟的；做题时精力不集中、边做边玩、不注重审题；不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些同学只想尽快完成，根本就不想检验等。

主意设法克服孩子在数学学习中的不良习惯。注意培养同学良好的计算习惯。培养同学书写工整，格式规范，自觉检查，随时验算的好习惯。可以从以下几方面入手协助孩子订正：

（1）认真审题的习惯。教导同学拿到题目后仔细审题，看清题目的要求，想明了计算过程中应当注重的问题，然后再动笔计算。

（2）精心检查的习惯。要求同学从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再举行仔细的验算，看结果是否全都，达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否全都，来查找问题。

（3）仔细书写的习惯。老师要教导同学凡作业即使是打草稿，都要写得整洁干净，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避开错误的发生。

课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。课前预备不流于形式，变成一种实实在在的讨论，课后的反思为以后的教学堆积了许多有益的阅历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把同学置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，同学发觉了交换因数的位置，积不变的.逻辑，然后观看数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现同学自主探究、讨论。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及同学在学习过程中的感触和体悟。

我在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展，努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养同学应用数学的意识和能力。重视培养同学的探索意识和创新能力。创新评价，激励增进同学全面进展。我把评价作为全面考察同学的学习情况，激励同学的学习热烈，增进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些长进，具备了什么能力。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提升同学学习数学的爱好，增进同学的进展。

一份耕耘，一份心得。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

四班级下册数学教学工作总结学校篇五

我们四班级数学备课组紧紧围绕小学工作方案、教育处工作方案和教科研工作方案，仔细组织老师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学进展观，改变教学行为，求真务实地开展课堂教学讨论，实践新课程的理念，确保教学质量的稳步提升。现将这一学期的工作回顾如下。

新课标的出台对我们每一位教师都提出了新的要求和挑战，尤其是我们四班级数学科，虽然实施新课程已经有四年了，但是我们使用的北师大版教材对我们来说每一册都是“生疏”的，如何掌握好教材，体现新课标、新理念，都有一定的难度。开学初，我们组在仔细学习《新课程标准》及一些理论的基础上，围绕第八册教学内容举行了仔细的研究。利用这样的学习，教师们对全册教材的地位，每个单元的学问点，重、难点做到了心中有数。课余时光，大家还学习了一些其他教导教学理论，阅读有关教导书籍，切实转变教导观念，以此来指导我们的教导教学实践活动，从而不断提升我们的理论水平和业务素养。

集体备课是发挥集体的才智，提升课堂效率，保证教学质量的有效措施。每上一个新单元之前，我们组都会通过科组学习时光针对每一单元的教学内容、某一课时教学内容或疑难问题举行集体备课，充分分析教材、挖掘教材，不仅备教材、备教法，还备同学。

每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再收拾成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。主讲人谈了所讲内容的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充看法，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来沟通、研究，思量，大家取长补短，终于达成共识。

但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，不统一教案，提倡把集体备课和自立备课有机结合起来。我们每位教师都能批评地吸纳集体生成的才智，修正原先的教学思路，从本班同学的实际状况动身，设计并撰写自己的教学计划。集体备课增加了老师之间的凝结力，提升了老师整体的业务水平，可以让不同起点、不同类型的老师在原有些基础上都有了不同程度的成长与进展，为备课组这个重要阵地在课改试验中提供了智力支持和专业支撑。同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和任意性，提升老师教学的科学性。

我们组的每位老师能及时上、下课，上好每一节课，科学合理布置作业，仔细准时批改作业，乐观参加小学组织的各种教研活动。在我校开展的“同上一节课”、“一人同课多轮”、“邀请式听评课”的教研活动中，我们都能主动地参加授课、听课、评课，这学期我们组的四位老师中就有三位老师上了不同类型的藏匿课，每一位授课的教师都经过细心预备，多方查找资料，参考大家的建议，多次修改教案，细心制作课件。而听课的老师则能仔细做好记录，结合课标的理念，结合教材的重难点，结合同学的学习状况，乐观参加评价。授完课的教师还乐观撰写教学反思，从中有所得，有所提升。

在同学方面，我们为了丰盛校内文化，促进同学间的沟通，也为了同学能够在繁忙的功课之余，身收获到了放松，营造出一个轻松的学习氛围，同时，为了拓宽同学的视野，扩高校生的学问面，我们还组织了三、四班级的同学举行一次数学综合学问比赛。利用本次活动，同学们全都认为这次活动很富有挑战性，每个参赛的学生都希翼自己能够为年级争光，从中也让他们感触到了自身课外学问的深沉，平常学习的不足，以后应得以加强。

四班级下册数学教学工作总结学校篇六

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的长进，现对本学期教学工作作出总结，希翼能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以增进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，按照教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学注重力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按时搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提升教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；注重精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提升。现在同学普遍反映喜爱 上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。

三、谦虚请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的看法，学习他们的办法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料举行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题作出分类总结，举行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学办法，做到有些放矢。

五、做好课后辅导工作，注重分层教学。在课后，为不同层次的同学举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提升后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要利用各种途径激活他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件疼痛的事情。而是弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由本来的容易粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的办法，提升他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在无数学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊注重给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，长进也快，爱好和求知欲也会随之增强。

六、取得了较好的成果。本学期，期末考试我班平均分88.5分，取得了较好成果。本班及格率达100%，本班的优秀率都达60%以上。存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，学校的学问系统还存在无数真空，这些都有待在以后的教学中逐渐改进。

四班级下册数学教学工作总结学校篇七

一学期即将过去，可以说紧急劳碌而心得多多。我仔细执行小学教导教学工作方案，改变思想，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，改变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。

本人仔细备课、上课、听课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。在课余时光，我仔细学习教学理论，并努力与教学实践相结合，形成比较系统的学问结构。碰到自己不懂的或不确定的问题就向其他老师请教，在课后也常常与他们沟通，学到了无数的学问。在课堂上我向来严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得。在课堂教学中追求实效，注意同学能力的培养，不断提升他们的分析能力、理解能力，顺当地完成教导教学任务。总结这学期，成果无数，错误也不少，但在工作中必需狠抓两点：课堂和课后，教学工作才会顺当发展，同学的能力才干不断提高。

一、课程标准走进老师的心，进入课堂。我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教导价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思量的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的指导下教导教学跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间同学之间交往互动，共同进展。做好充分的课前预备。我的做法有三点：

(1)仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、设计意图都弄清晰，理解教材的结构，知道在哪里需补充资料，在哪里需要有所删减，抓准每课时的重点与难点，把握学问的规律努力做到在课上能运用自如。

(2)了解同学原有些学问技能，关注他们的爱好、需要、办法、习惯。与同班级组教师一起探讨学习新学问在哪里可能浮现困难，如何实行相应的预防措施。

(3)考虑教法，思量如何把自己把握的学问以同学最易理解的方式传授给他们。在教学中，我总是故意识地利用生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点。

时刻注重课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，注重信息反馈，调动同学的注重力，使其保持相对稳定性。同时，激活同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造和睦的课堂气氛。在课堂上，语言简洁明白，克服自己刚教学时罗嗦，重复的毛病。课堂提问面对全体同学，注重启发同学学数学的爱好。合理布置家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。例如：在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，同学发觉了交换因数的位置，积不变的逻辑，然后观看数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现同学自主探究、讨论。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及同学在学习过程中的感触和体悟。

我在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求进展,努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养同学应用数学的意识和能力。重视培养同学的探索意识和创新能力。

常思量，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步改变教导观念，坚持“以人为本，增进同学全面进展，打好基础，培养同学创新能力”，以“试试——自主——创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励增进同学全面进展。我把评价作为全面考察同学的学习情况，激励同学的学习热烈，增进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展。例如：我们班的一些学生，他们的自制力较差，不行能每节课都把握的很好。特殊是一些学生的学习习惯不好，作业总是拖拉。针对这种问题，我先花时光与他们沟通，尽量能让他们熟悉自己的错误。对他们的学习，在课后赋予更多的辅导和协助，尤其是一些学困生，在最后总能受到好的效果。我不但关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展，关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些长进，具备了什么能力。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提升同学学习数学的爱好，增进同学的进展。

一份耕耘，一份心得。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

四班级下册数学教学工作总结学校篇八

一学期即将结束，回顾一学期来的教导教学教学工作，可以说既紧急劳碌而又很充实。本学期我担任四班级(2)班和(3)班的数学教学工作。本学期，我继续努力以激活同学的学习爱好，培养同学的学习习惯，引领同学参加学习的全过程，现将一学期的工作总结如下：

一、仔细钻研业务。

从同学实际动身，注重调动同学学习的乐观性和制造性思维。说实在的这学期四班级数学教学比上学期教学难度增大多了，有的难题老师也需要仔细想一想，让同学会做那就更难。教学前，我充分理解课后习题的，思量如何让同学理解题目意思，自己会做题目。

二、专心教学，努力提升教导教学质量。

针对本班同学的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，细心设计练习课，考究练习形式的多样化，提升了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，是同学把握学问

1、创设各种情境，活跃课堂气氛。

针对教学重、难点，挑选同学的探索结果，同学举行比较、沟通、研究，从中把握学问，培养能力。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成能力，进展思维。最后，尽量让同学自己小结学到的学问以及办法。现在同学普遍对数学课感爱好。

2、准时复习。新授学问尽快复习，以后浮现相关练习时再举行复习。这项使的同学忘记快、不会复习的特点下，更多把握学问。

3、注意与同学的沟通。理解同学给他们一张笑脸、一颗衷心、一份真情。当同学取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当同学碰到困难，遭遇挫折时，要给以劝慰和支持。适当的时候也会有一定的批判和惩处。

三、仔细批改作业，准时反馈。

针对不同的练习错误，分析练习产生错误的缘由，改进教学，提升老师教学的针对性。让同学对不会的题目能够多理解，明了会做类似的题目，并把易错题总结分析缘由，形成学问链。要求乐观纠正弥补自己的不足和马虎真正做到理解题目。

四、注意后进生的辅导。

注意他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习爱好，提升他们的学习自信念，并严格要求，针对浮现的问题准时补缺补差，让他们在把握基本的内容下进一步把握学问。养成良好的数学学习习惯，准时纠正自己的错题。在上课的时候更关注这些同学，多给他们出示自己的机会，在有信念的状况下更好的学习数学。

五、不足之处。

本学期时光紧任务重，检查测验的时光很少，对同学的学习状况检查太单一化，需要更全面的组织好自己一学期的教学工作，更全面的组织和检查同学的学习状况。再有一小部分同学学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不仔细，家庭作业常常不完成;做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低;有的家长对孩子的学习不够重视，不能乐观与教师协作，造成了学习差。

总之，在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提升自身业务素养，争取自己在教学上更大的长进。

四班级下册数学教学工作总结学校篇九

本学期，我作为从事老师这一行的新老师，将当一位好老师就是我的目标，我担任四（3）班的数学教学工作，努力激活同学的学习爱好，培养同学的学习习惯。在工作中仔细备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提升自己的业务水平，充实自己的头脑。现作如下总结：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重举行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思量同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引领，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激活同学思量。课前让同学通过平板微课让同学预习，放手让同学探索，动手、动口、动眼、动脑，使同学乐于思量，敢于乐观回答问题。针对教学重、难点，挑选同学的探索结果，同学举行比较、沟通、研究，从中把握学问，培养能力。根究同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成能力，进展思维。提升同学的参加性，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）努力构建学问网络。普通做到一小节一收拾，形成每节学问串；每单元收拾复习形成学问链；一学期对整册书举行收拾复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了办法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。

3、作业批改。做到精讲多练，有针对性。同时对同学的作业准时批改，仔细对同学的每一道错题举行纠错。将他们在作业过程浮现的问题作出分类总结，举行评讲，并针对有关状况准时改进教学办法。每星期让同学举行平板错题练习。

这一学期来我向来担任四（3）班的数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提升业务水平，不断学习新学问，探究教导教学逻辑，改进教导教学办法。

1、敬重同学是以同学为主的关键。在教学中，深刻体味到要以同学为主，以同学的进展为主。首先，必需敬重同学。敬重同学的思量权，敬重同学的发言权，敬重同学探索精神，敬重同学的思维成绩。做到这些，才干够让同学爱慕老师，越发爱慕这门课程。

2、小组合作，是实现合作、自主、探索的学习模式必由之路。三班级同学的自学能力以及自律性不是很好，让同学以小组合作的模式举行学习研究，从而达到更好的学习效果。培养同学沟通合作，共享聆听等多种能力。

3、规范作业。同学学习新课和学问的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提升。利用规范化的作业使同学的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜亮观点，而规范化的作业可以使同学的习惯得以形成。养成同学良好的学习习惯。

4、制定帮教计划。对个别的学困生，能悉心辅导，批改作业，找出学问的薄弱环节，准时举行补漏。例如，自己常常通过课余时光，落班辅导同学。在课堂上，采纳多提问，多检查，准时疏导，准时反馈的形式，努力提升学困生的文化基础学问。

本人严格遵守小学的各项规则制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，恭敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节省、对人诚挚、热爱同学、人际关系和睦融洽，从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素养和能力。

总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新。一份耕耘，一份心得。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作做的更好。

四班级下册数学教学工作总结学校篇十

本学期我担任四班级1班的教学任务，不仅教学语文、数学，还有校本课程中的国学诵读课程。我认仔细真的工作，踏踏实实的教学，一学期以来，我仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好个别学困生的课后辅导工作，协助同学形成比较完整的学问结构，培养同学的学习习惯，不断提升同学的学习能力。在教学中我严格要求同学，敬重同学的共性差异，因材施教，不放弃任何一个同学，使每个同学在学习的过程中都有所心得，不断提升自己的教学水平，提升课堂教学的实效性。为了今后更好的工作，现对一学期的教学工作总结如下：

备课是上好课的基础，课前我仔细钻研教材，了解新课标的基本思想、精确     的掌握教材的重难点，这套教材我是第一次使用，本着对同学负责的态度，在每次上课前我都要举行多次的磨课，碰到问题就和同班级的两位教师一起探讨，统一教学思想，达成共识。在我对教材有了精确     的掌握后，了解同学的学问基础，以及在学习中会浮现的困难与问题，对同学的课堂反应做出充分的预设。结合教材、同学的特点，设计出课堂教学的办法和教学的手段以及学问的结构。

课堂教学是十分重要的环节，在课堂教学中，我关注全体同学的上课状态，仔细组织好课堂教学，用带有鼓舞性的评价语言调动同学的故意注重，保证课堂40分钟的有效性。在教学中，因材施教，注意培养尖子生，还要注意抓两头带中间，特殊是给学困生制造发言的机会，让他们在课堂上找到自己的位置，使他们在参加学习的活动中产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。在课堂教学中，我注重启发同学学习的爱好，引发同学思量，创设自主合作，师生、生生沟通的空间，注重信息反馈，讲练结合，培养同学的自主学习能力，充分发挥同学的潜能，让同学的思维动起来，成为真正的学习仆人。

进入中班级后，年级里的学困生数量增强，他们共同的特点就是学习上偷懒、学习爱好不高、学习习惯差，做事三天打鱼两天晒网，没长性。因为在各个学科都比较差，在学习上没有自信、自卑感剧烈，甚至有厌学心情。他们在内心更盼望教师与学生的协助。结合本班的实际，成立了学习互助小组，学困生融入到小组中，给他们配了小教师，“一帮一”结成对子。我和任课老师密切协作，相互支持，共同协助学困生。课上关注他们的学习状态，引领他们思量、表述；课下耐心辅导，了解学习中的问题，准时补习；常常与家长交流，取得家长的支持和协作，一学期以来，各种形式的家访达10余次，“天天长进一点点”成长记录卡，是我们与学困生、家长交流的桥梁，慢慢地我欣喜地看到学困生能够正确的熟悉自己和评价自己优缺点了，家长在家长评价栏里也记录下自己的感触和孩子的变化。一学期以来，在教师与学生的协助下，当天的作业，基本上能够在小学完成，成果在本来的基础上有了一定的提升。本学期的期末检测，4名学困生的成果都在原有些基础上有了提升，其中3名同学在语、数、英三科的检测中取得了合格的成果。

在教学工作中，我乐观参与各种形式的进修学习、仔细参加听课、评课，不断转变自己的教学观念，更新自己的教学理念，提升自己的专业水平。这学期便于同班级、学生科老师间的学习与沟通，我们四班级成立了备课组。我们3个老师努力做到资源分享、共学生习、共同提升。这学期我们三个老师举行了同头备课，同头讲课，相互听课和评课的教学研讨活动。我们常常在一起就一节课的设计，一个难点的突破，一次试卷的分析，一个教学中的细节举行沟通，在相互学习与沟通中，提升了教学能力，拓宽了教学思路，也提升了讨论能力。

随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高。在今后的教学工作中，我将越发严格要求自己，不断地学习，发扬优点，摒弃不足，努力使自己的课堂教学水准再上一个新台阶。

四班级下册数学教学工作总结学校篇十一

开学初，全组教师仔细学习教材、大纲、教法，全面把握本册教材的目标、重点、难点，就本册教材的教学内容做了全面的分析和了解，定出了全期的教学方案，全组___学进度，___学要求，每位教师按照重难点以及自己年级同学的特点和老师自己的教学风格举行备课，在教学上体现出自己的共性.让每位教师上好每一堂课。

这学期我们教师除了加强学困生的辅导外，还加强了优等生辅导。平常通过歇息时光举行趣味数学的辅导，使不同的同学在数学上有不同的进展。教学中重视数学能力和良好计算习惯的培养，更注意同学创新思维的培养。

1.我们主要学习了《新课标》、《学校数学教导》、教学模式改革等理论。特殊注意对教学模式中的5大环节仔细举行解读，并间周支配好时光学习每个环节该怎样支配，时光适度，学习范本后各班都行动起来，取得良好效果。

2.我们利用教研组的活动，真正做到了课题的实施落实到课堂中，按照同学的实际学习状况、从课堂中发觉的所存在的问题，课后举行查资料求证，待到___研究时，各自发表看法，举行研究，以解决问题。

3.每位老师按照年级实际状况，以及对533课堂教学模式的学习，均上了一节示范课，课后大家乐观评课、议课，并结合自己的实际不断举行反思、总结。

四班级下册数学教学工作总结学校篇十二

一个学期工作已经结束了，可以说紧急劳碌而心得多多。能仔细执行小学教导教学工作方案，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以下几方面：

仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，按照教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学注重力的好玩教具，课后准时对该课做出总结，写好教学反馈，仔细搜集每课书的学问要点。

增加上课技能，提升教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特殊注重调动同学的乐观性，加强师生

沟通，充分体现同学的自主性，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；注重精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提升。

我所教的这个班，上课时候比较仔细，大部分同学能用心听讲，课后也能仔细完成作业，但有为数不多同学，学习上有问题不敢问教师，作业完成不准时，这样就影响了成果的提升，对此，我狠抓学风，在年级里倡导一种你追我赶的风气，小组竞赛，互帮互助，使一些后进生的成果得到了提升。

在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让同学的练习有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题作出分类总结，举行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学办法，做到有些放矢。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的看法，学习他们的办法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。常常阅读教导教学资料，提升业务水平方面。

对后进生我分层次要求。在教学中注重降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的办法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习爱好，提升他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思量。除了在课堂上举行辅导外，在课后为不同层次的同学举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提升后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。

要利用各种途径激活他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件疼痛的事情。而是弥漫乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由本来的容易粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的办法，提升他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在无数学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要特殊注重赋予辅导，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，长进也快，爱好和求知欲也会随之增强。

应调动同学更大的乐观性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学办法上形式在多样一些，在教学水平上继续提升，今后我将针对工作的不足有些放矢的去改进，不断提升。

总之，在今后的教学工作中，我将一如既往的要求自己，做到为人师表，语言得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。努力工作，发扬优点，改正缺点，开辟前进，努力做得更好。

四班级下册数学教学工作总结学校篇十三

结合小学的实际状况“运用信息技术构建鲜活、灵动课堂”让信息技术最大限度的发挥其优势，从而提升课堂教学效率。在举行《226有效教学》的课题试验，利用信息技术就能创设激活同学学习的情景，同学有了爱好才干在老师的引领下去观看、探索、从而有所发觉，教学效果也随之提升。

以前的课堂教学，我都是利用口头表达来举行组织教学，难以呈现真切的生活情景、更别说激起同学的爱好。举行课改后，经过不断地试探，我转变了教学模式——先学后教。可以引领同学用网络搜集、查找学习资料，再到课堂集中沟通研究。这样的课堂同学真正成了学习的仆人。课堂不再沉闷，同学变活跃了，课堂活起来了。

信息技术与学科教学整合为同学创建了良好的认知环境，为同学把握新学问提供了捷径。构建同学的认知结构，数学课堂教学必需转变只着眼于同学学问的堆积,以把握学问的“量”的多少来推断教学质量的凹凸，而忽略使同学从数学学问的内在联系上掌握数学学问结构的现状。我在教学时，充分发挥信息技术的优势，生动地出示学问脉络,有效地协助同学构建数学学问结构。

练习是把学问转化为能力并进展为智力的一种活动。通过信息技术辅助教学有着强大的交互功能，它不仅可以举行不同形式的练习，也可以举行一题多变、一题多解的训练，这样既巩固了新知，又进展了同学思维，培养了能力。

通过多媒体的反馈系统可以使教学评价和反馈越发科学、准时、有效。例如在让同学做挑