小学语文教学计划四年级 小学语文教学计划三年级下册优秀(4篇)

Word版本，下载可自由编辑小学语文教学计划四年级小学语文教学计划三年级下册优秀(4篇)时光就犹如白驹过隙般的流逝，我们的工作与生活又进入新的阶段，为了今后更好的进展，写一份方案，为接下来的学习做预备吧！我们该怎么拟定方案呢？下面是带来的优秀方案范文，希翼大家能够喜爱 !

学校语文教学方案四班级学校语文教学方案三班级下册篇一

按照我与前任班主任和科任教师的广泛沟通，了解到本班同学思维相当活跃，共性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，，孩子们基础学问的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任教师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长聆听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，配合精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停歇在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以增进他们的全面进展。

本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思量练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发觉，日积月累，出示台或成语故事等)。

本册利用精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养同学丰盛的情感，乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典，词典，有自立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。

4．体味课文中关键词句表述情谊的作用。

5．能初步掌握文章的主要内容，体味文章表述的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，保藏并与学生沟通图书资料。

7．在交谈中能仔细聆听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。能清晰明了地叙述见闻，并说出自己的感触和主意。

8．留心周围事物，勤于书面表述。能把内容写得比较清晰，比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有显然错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展研究，解决生活中的容易问题。

一、营造自主学习的情境。

良好的学习情境让同学放松身心，又能把注重力集中在详细的学习目标上，利用有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是利用"对话"的方式来实现的。

1．同学与文本对话。同学阅读课文，利用想象文中的描写建立生活影像，利用对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现故意义的阅读。利用对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵交流的境界。

2．同学与文本对话。写文章是和读者沟通，同学边读书边理解，就是在和沟通。利用引领使同学的思想和的写作意图达成全都，读明了的主意。

3．同学与学习同伴对话。人教版教科书，在"语文园地"中支配了两个学习同伴:一个是小林，一个是小东。其实，同学彻低可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习同伴。同学利用阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激活自己的想象，能利用学习同伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热烈。

4．同学与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有些感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提醒语，给同学一个详细的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书利用详细的语言，为同学营造了学习环境。终于使同学达到和周围人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式举行学习，进而把握语文学习的逻辑。

二、增进学习方式的转变。

语文学习有其内在的逻辑，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的展现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得办法，渐渐找到学习逻辑。

人教版教科书有着自己的教科书话语表达系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，"我想……""我要……""我一定……"，从同学的角度举行设计，给同学更多关注，给同学更多的学习指引。

"自主，合作，探索"的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有"导语"，课与课之间有"链接语"，精读课文中"泡泡语"，有些导入学习活动，有些指导学习活动，有些提出学习目标，有些提醒学习方式，能引领同学自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。"教科书利用自己的表达方式，指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探索。以自读课文和互相沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式举行评价，同时获得审美体悟。在感悟语言，堆积语言的基础上领会表述。理解内容是语文学习的基础，学会表述是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产生问题，解决问题。同学利用阅读教科书，利用各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。

周次

时光

教学内容

11/9--2/91观潮

25/9--9/92雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4火烧云

312/9--16/9语文园地一5古诗两首

419/9—23/96爬山虎的脚7蟋蟀的住所8世界地图引出的发觉

526/9—30/9语文园地二9巨人的花园

63/10—7/10"国庆"假

710/10-14/1010幸福是什么11去年的树12小木偶的故事

817/10—21/10语文园地三13白鹅

924/10—28/1014白公鹅15猫16母鸡

1031/10—4/11语文园地四17长城

117/11-11/1118颐和园19秦兵马俑语文园地五

1214/11—18/1120古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥

1321/11—25/1123卡罗纳24赋予是欢乐的语文园地六

1428/11—2/1225为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27乌塔

155/12—9/1228尺有所短寸有所长语文园地七

1612/12—16/1229呼风唤雨的世纪30电脑住所31飞向蓝天的恐龙

1719/12—23/1232飞船上的特别乘客语文园地八

1826/12—30/12期末复习

192/1—6/1期末复习

209/1—13/1期末考试

学校语文教学方案四班级学校语文教学方案三班级下册篇二

本班共50人，其中新插班2人。班里男生偏多，课堂上开小差的现象时常有浮现。总体而言，年级同学思维较为活跃。详细来说，班上的阮安稳、刘清、胡珍等十来个同学在语文学习上自觉性很强，基础十分扎实;范呈兴等几个同学学问面广，上课发言乐观;阮安稳等几个同学书写十分干净美丽;在书写习惯上较差的有薛万杰、徐炜敏等几个同学;在完成作业上不仔细和拖欠的有张兴明、田林圆等几人，需要加以引领、鼓舞，增进其长进。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提升写作能力，全面提升同学的语文素质。在培养优秀同学的同时，建立学困生档案，增进囫囵年级语文水平的提升。但同学平常作业中的书写欠仔细工整，周记对付性完成，质量不高，写作乐观性不高这些都是突出的问题。这些都有待本学期继续完美的。

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战斗与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式越发丰盛多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开始的导语点明本组的专题，并提醒学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思量练习题，略读课文前有一段衔接语，将前后课文衔接起来，并提醒略读课文的学习要求。按照教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰盛同学的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“出示台”或“成语故事”，这四项内容分离在全册8个语文园地中各支配两次。

本册要求熟悉200个字，会写200个字。要求熟悉的字，簇拥支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式罗列。为了便于复习检测，每组后支配有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求熟悉的词语组成。另外，教材后附有两个生字表，表(一)是要求熟悉的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

本册注音有下面几种状况：精读课文和略读课文中不熟悉的字，浮现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟悉的字，只在全册第一次浮现时注音，后面浮现均不注音。选读课文浮现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提醒。

1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有自立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体味课文中关键词句表述情谊的作用。

5.能初步掌握文章的主要内容，体味文章表述的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，保藏并与学生沟通图书资料。

7.在交谈中能仔细聆听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。能清晰明了地叙述见闻，并说出自己的感触和主意。

8.留心周围事物，勤于书面表述。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有显然错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展研究，解决生活中的容易问题。

教学重点：

1、随着同学识字、写字量的增强，识字的巩固是识字教学的一个重点。

2、加强词、句训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

5、养成课外阅读的良好习惯，增强到课外阅读量。

教学难点：

1、生字的熟悉与书写。

2、朗读能力的培养与提升。

3、综合性实践能力的培养与提升。

4、习作爱好的培养，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。

学校语文教学方案四班级学校语文教学方案三班级下册篇三

本班共计同学46名，其中男学生27人，女学生19人。因为男生较淘气，纪律性较差，没有养成良好的学习习惯，上课不会仔细听讲，不敢大声回答问题，不能按时完成作业，如：吴奥迪、徐有未、王志鹏等10人。而女生中则有几个孩子语文朗读水平低，读书不通顺，阅读理解和作文写作能力较差，如：姜倩颖、王淑敏等。

同时还有一个单亲家庭的孩子（林法停），因为缺乏父母的爱与监管，自制力相对较差，对于课前的预习和课后的作业不够乐观主动。

（一）基本结构

本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇；教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。

教材设计了8个专题。依次是：我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、遨游汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源。其中第五单元“遨游汉字王国”支配了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式越发丰盛多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开始的导语点明本组的专题，并提醒学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思量练习题，略读课文前有一段衔接语，将前后课文衔接起来，并提醒略读课文的学习要求。按照教学的需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰盛同学的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“出示台”或“成语故事”，这四项内容分离在全册7个语文园地中各支配两次。

（二）教材特点

本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性，它具备以下几个特点：

1．加强整合，围绕专题组织教材

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读与略读课文的联系和整合。

（3）单元学习活动的贯穿和整合。

2．支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3．加强导学功能，引领同学主动、乐观地学习

4．丰盛课本内容，拓宽学习资源

本册利用精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养同学丰盛的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有自立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体味课文中关键词句表述情谊的作用。

5．能初步掌握文章的主要内容，体味文章表述的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，保藏并与学生沟通图书资料。

7．在交谈中能仔细聆听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。能清晰明了地叙述见闻，并说出自己的感触和主意。

8．留心周围事物，勤于书面表述。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有显然错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展研究，解决生活中的容易问题。

1、精确     掌握教学目标，不任意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与能力，情感与态度，过程与办法的综合，倡导引发式、研究式教学，课堂上同学多读多讲，老师尽量少讲精讲。

2、扎实举行语言训练，着重举行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对同学的识字、写字赋予重视，协助他们堆积词汇和句式，把握基本的表述办法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时光。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时光，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

3、注重听说读写的联系。要让同学利用新闻记者学表述，从读中学写。用好例文，让同学从中学到写作的办法，鼓舞同学写自己认识的事，提升他们的语言表述能力。

4、重视学习办法的指导，要按照课文特点，挑选学法指导的时机，有些宜在学习课文中，如几种连句成段的办法，有些可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让同学多运用这种办法练习，在实践中达到娴熟的程度。

5、遵从同学的身心进展逻辑和语文学习逻辑，挑选教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同研究。

2、结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表述自己的观看所得。

3、能在教师的指导下组织好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“词语接龙”等。

三、教学进度

参考区教学进度支配表

学校语文教学方案四班级学校语文教学方案三班级下册篇四

新的一学期又开头了，为了在新的学期里把工作做好，把我班塑造成一个团结向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作方案如下：

班训：要做就做最好

本班共有同学23人，同学体质健康，从整体上来说没有什么突出的优势，但后进生较多。第二，部分同学自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱任凭说话或者做小动作，不能按时完成作业，无数行为习惯有待进一步培养。

1、通过班队会、早晚的教导时光带领同学学习《学校生守则》和《学校生日常行为规范》，让同学按要求去做，学生间相互监督，由班干部负责检查。按照小学的部署，严格根据要求去完成对同学的教导，让每位同学养成良好的行为习惯。

2、充分通过升旗活动、重大节日活动，对同学举行思想品德教导。

(1)每周一严格遵守升旗制度，不迟到，不任凭请假，衣着干净，排队时做到快、齐、静，升旗时要行队礼，唱国歌时声音嘹亮、整齐，仔细听并思量“国旗下的讲话”，与自己的行动结合起来，要求同学天天佩带红领巾。

(2)碰到节假日，利用开展各种活动活动，教导同学做文明同学。

3、树立良好的班风，加强班集体的凝结力和向心力。

4、仔细开展“我为年级添光荣”教导活动。带领同学仔细学习争创星级年级的细则、星级同学的条件。让每一位同学明确，结合年级状况仔细落实。各位学生乐观争取，月末绽开总结评选。

1、重点抓好课堂常规训练，随时指出存在的问题，要持之以恒，不能时紧时松，对同学的长进要准时赋予绝对。在年级里开展让任课老师对本节课的课堂纪律举行当堂评定，周日班队会时举行总结评选的活动，来提升同学的课堂学习效果。

2、注重抓好同学的辅导，利用多种渠道调动同学的学习乐观性，树立必胜的信念，利用“一帮一”活动，使同学共同长进，以达到差生不差、优生更优，中游变上游的目的。详细计划：全班绽开小组之间的竞争；学生之间也找好自己的对手举行竞争。

3、参与校本活动，进展同学的长处，上好爱好课，并赋予同学须要的协助。

1、教导同学团结学生，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，争做文明的学校生。