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体味数知间的联性在教学培养迁能力求最小公数教学案例福田河镇路口中心小黄静2013年423星期二

背：新课程理念要求转变学生互主：教呈一教内二教目掌握三通过类、通过观三教重点当两个

当两个两个数的最小公倍数是其中较大的那个数。四教和法五教过1、戏入13的倍带3的数用错评：小学生正是贪玩的年纪问设：____是

5和97和163（2和435和12和36（12

评：温故知新，设置的问题及题新授：用，：，，9，，，，21，2427303336，，45，51，：3有同学说：师发问来我们那的最大倍数是多少？”99，：，以是99。所以有没有最大公倍数呢”这时一些如果不限定范围，就求不出最大公倍数；但是给定一个范围，

师非常喜欢这位评：（探新如果3dm,宽的墙块),米分：鼓励学生自己动手在草用3cm是评：法:：2,4,,8,,20,22,24：3,,9,1224…：6,12,18,24…：思：②到和的在50评：层层铺垫，引导学生结合前以这求小倍的法为倍法列法出8和的最小公

：24,32,40,的倍数有：2448公：24,48…的：评：调倍法列法分（分合：和585

326你现什？引学结找大约的法纳结（两评：引导学生思考，类比找

（3）练巩：快出面组的小倍，说你怎想。36和28和和5和和和5评：两种特殊情况下①两数是互质数②两数成倍数关系找

（知迁：回前我已学求个的大因的法当两个；当两个若两个我们可以用找试6的大约。2212=××

463∴8和12：×2=4评：回顾找最大公约数的相思：若两个数既不是互质数探发例了和12的最是24，的2212=××

463公有因数

独有因数评律内化（知小两数互数，两数最公数是两数乘。

两数倍关，两数最公数是大数两数不互数不成数系我可用找数、短法分质数方求。评：（作布直接写）

和

和2（和70（

①甲、是()甲数

B.乙数

C.甲乙两数的积

D.以上答案都不对的是()甲数

B.乙数

C.甲乙两数的积

D.以上答

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