在中职语文课堂教学中实施素质教育

在中职语文课堂教学中实施素质教育随着时代的发展，素质教育概念已经深入到我们的日常生活中，对于中职语文课程来讲，如何在课堂上实施素质教育是许多教师思考的问题。本文将从语文素养、文化品格和审美情趣三个方面阐述中职语文课堂教学中实施素质教育的思路和做法。一、运用语文素养实施素质教育语文素养是语文学习者在语文学科中习得的语用能力和认知能力，也是语文学习者把语文知识运用到实际生活中的能力。如何在中职语文课堂上将语文素养融入到素质教育中呢？下面分别从阅读、写作和口语三个方面进行阐述。（一）阅读。中职学生的阅读水平是不容忽视的，作为语文老师，需要从阅读方法、技巧、习惯等方面指导学生阅读。同时，也可以借助阅读来构建德育和智育相结合的教育体系，创造更多有价值、有意义的阅读体验。首先，可以选取一些富有文化品质、有思想内涵的阅读材料来指导学生阅读，如《论语》、《茶花女》等。通过阅读这些文学作品，能够拓宽学生的视野、提高他们的思辨能力和表达能力，让学生感受到文化的深厚底蕴。其次，可以选取一些充满启迪性的文学作品，如《三体》、《红楼梦》等。通过阅读这些作品，学生能够感受到不同的价值观、思维方式和创新精神，从而提高他们的思维深度和思维广度，培养他们的创新意识和创造能力。最后，可以引导学生去阅读一些自己感兴趣的书籍，比如小说、散文、诗歌、科幻、历史等等。通过阅读这些书籍，能够让学生体会到阅读的乐趣，从而培养他们的阅读习惯和爱好。同时，也可以鼓励学生写读后感、心得体会等作业，让学生从阅读中汲取到更多的文化养分。（二）写作。中职语文课程中，写作是不可或缺的一个环节。如何通过写作来实施素质教育呢？首先，可以采用开放式写作、命题式写作等方式来激发学生的写作兴趣。在开放式写作中，教师可以给学生一个主题，要求他们写一篇关于这个主题的文章。在命题式写作中，教师会提供一道题目，要求学生写一篇针对这道题目的文章。这些方法可以加强学生的创新思维和表达能力，培养学生的想象力和创造力。其次，可以为学生提供写作指导。教师可以针对不同的写作类型，给学生提供相应的写作指南，比如记叙文、议论文、说明文等。通过这样的指导，能够帮助学生掌握写作技巧和语言表达能力。最后，可以鼓励学生自主创作。学生可以结合自己的生活经历、学习体验等，自主选择一个写作主题，展开思考和创作。这样的自主创作能够激发学生的自主性和创造力，帮助他们拓宽视野、提高表达能力。（三）口语。口语是许多中职学生的薄弱环节，如何通过口语教学来实施素质教育呢？首先，可以采用分组讨论、辩论等方式，来促进学生的口语交流。在分组讨论中，教师可以给学生提供一个话题，然后让学生分成小组进行讨论；在辩论中，教师可以提供一个争议性的话题，然后让学生进行激烈的辩论。这些方法可以帮助学生锻炼听、说、读、写的综合能力，提高他们的语言表达能力和口头表达能力。其次，可以通过课堂演讲、朗诵、表演等方式，让学生展示自己的语言表达能力。在这些活动中，教师可以设置一个主题，要求学生在规定时间内进行演讲、朗诵、表演等，从而培养学生的自信心和表达能力。最后，可以通过学生自评、互评等方式，促进学生的语言交流和相互支持。在这种方式下，学生可以根据自己的表现和其他同学的表现，来进行自我激励、自我改进和互相帮助。二、运用文化品格实施素质教育文化品格是指个人在思想和行为方面所具备的道德和文化素质。如何在中职语文课堂上将文化品格融入到素质教育中呢？下面从晨读、课堂教学、家庭作业和篇目选取等方面进行阐述。（一）晨读。晨读是学校日常管理的一部分，也是语文教学的重要环节。如何通过晨读来实施素质教育呢？首先，在选择晨读篇目时，可以考虑到与文化品格教育相关的作品，比如《步履不停》、《徐霞客游记》等，引导学生从中感悟人生价值观和美德观。其次，在进行晨读时，可以设置一些问题和话题，引发学生的思考和探究，比如“人的一生应该追求什么？”，“你认为什么是最重要的人生经验？”等等。通过这种方式，能够帮助学生理解人生的真谛，从而提升他们的道德水平和文化素质。最后，在晨读过程中，可以引导学生进行交流和分享。学生可以结合自己的经验和看法，与同学进行交流和互动，分享自己的感受和想法。这种方式可以激发学生的表达能力和思考能力，培养他们的合作意识和人际交往能力。（二）课堂教学。中职语文课堂教学是实施素质教育的另一个重要环节。如何在课堂教学中运用文化品格来实施素质教育呢？首先，可以采用案例教学、讨论教学等方式，来引导学生认识到道德和文化素质的重要性。例如，教师可以提供一个案例，让学生进行集体分析和讨论，从中感悟到什么是文化品格，如何培养文化品格等。其次，可以在课堂教学中注重学生的情感体验。例如，在教学文学作品时，可以让学生感受作品中主人公的情感体验和艺术魅力，从而引发学生的情感共鸣和思考。最后，在课堂教学中，可以加强道德教育，通过讲述道德故事、纪念日的纪念等活动，让学生感受到社会正义和人所应该具备的美德品质。（三）家庭作业。家庭作业是学生在课堂之外进行学习的一个重要组成部分。如何通过家庭作业来实施素质教育呢？首先，在家庭作业中，可以设置一些与文化品格有关的话题，比如“什么是良心？”，“宽容是一种美德吗？”等等，引导学生思考、发表自己的看法和见解。其次，可以要求学生进行一些有益的自我反思和自我评估，比如检查自己是否具备有爱心、责任心等品质，让学生自我审视，不断完善自己。最后，在家庭作业中，可以鼓励学生进行一些文化活动或社会服务。例如，让学生自己选择一个文化活动参加，并要求学生对所参加的文化活动进行分析、思考和总结，以提高学生的文化意识和文化品位。三、运用审美情趣实施素质教育审美情趣是指人们在感觉生活美、追求美、欣赏美的同时，所表现出来的情感和品质。如何在中职语文课堂上将审美情趣融入到素质教育中呢？下面从散文、诗歌、戏剧、影视等方面进行阐述。（一）散文。散文是一种幽静的文学体裁，是以平淡的语言、真实的情感为主要特点的一种文学形式。如何通过散文来实施素质教育呢？首先，在教学散文时，可以采用默读、哑读等方式，让学生沉浸在散文的世界中，感悟散文的美与深度。通过这种方式，不仅能够培养学生的阅读兴趣和阅读能力，还能够加强学生的文化品质和情感体验。其次，在散文教学中，可以让学生自己选择一篇散文，并进行精读、点评、解析等，引导学生分析散文的语言、思想和文化内涵，从而培养学生的批判性思维能力和审美情趣。最后，在散文教学中，可以要求学生进行创作，培养学生的写作能力和审美情趣。例如，让学生选择一个主题，写一篇散文，然后进行互评和点评，帮助学生更好地提高写作技巧和审美情趣。（二）诗歌。诗歌是一种灵动的文学形式，是以音乐性、韵律性为主要特点的一种文学形式。如何通过诗歌来实施素质教育呢？首先，在教学诗歌时，可以采用听课、背诵、鸣响、演唱等方式，让学生感受诗歌的音乐表现力和独特韵味。通过这种方式，能够培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情趣。其次，在诗歌教学中，可以让学生自己选择一首诗歌，并进行朗读、讲解等活动，引导学生把诗歌欣赏的方式提高到通过讲解来体会诗歌的文化内涵。最后，在诗歌教学中，可以要求学生进行创作，培养学生的写作能力和审美情趣。例如，让学生选择一个主题，写一首诗歌，然后进行互评和点评，帮助学生提高写作技巧和审美情趣。（三）戏剧。戏剧是一种充满艺术表现力的文学形式，是以视觉性、声音性、动作性为主要特点的一种艺术形式。如何通过戏剧来实施素质教育呢？首先，在戏剧教学中，可以采用观摩、演绎、评析等方式，让学生熟悉戏剧的特点和魅力。通过这种方式，学生可以感受到戏剧的观演欣赏的方式和观点，从而培养学生的戏剧审美情趣和表演能力。其次，在戏剧教学中，可以引导学生进一步了解戏剧的文化内涵和背后的价值观。例如，教育戏曲的表演特色，让学生明确戏剧的艺术形式和文化表现，增强对戏剧的欣赏和理解能力。最后，在戏剧教学中，可以要求学生参加戏剧的表演活动，培养戏剧表演能力和表现力。例如，让学生选择一个戏剧角色，进行表演，然后进行班级评比和点评。（四）影视。影视作品是以图像、声音等方式结合的文艺形式，是一种充满视觉影响的文艺表现形式。如何通过影视作品来实施素质教育呢？首先，在教学影视作品时，可以采用观影、分析、点评等方式，让学生领略影视作品的意境和艺术魅力。通过这种方式，能够培养学生的影视欣赏能力和审美情趣。其次，在影视作品教学中，可以引导学生分析影视作品的影响、思想、文化内涵等方面，提供一