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文档简介

幼儿园假装游戏现况研究及对之开发和利用的构想随着时代的发展和人们对幼儿教育的不断重视，越来越多的幼儿教育机构及家长开始关注幼儿的玩耍方式及其在这个过程中所体现的价值。其中，假装游戏被视为幼儿园中最具有潜力的玩耍方式之一。因此，本文将探讨幼儿园假装游戏现况研究及对之开发和利用的构想。

一、幼儿园假装游戏现况研究

1、假装游戏的定义与表现

假装游戏，即幼儿在玩具或幻想环境中扮演虚构的角色、模拟成人活动或任何有关人类社会活动的行为。假装游戏通常表现为幼儿扮演不同的角色，包括父母、老师、警察、医生等，然后进行相应的场景再现游戏。

2、假装游戏的作用

（1）培养社交技能：幼儿在假装游戏中需要与其他孩子交流及合作，以完成角色扮演和游戏情节。这有助于幼儿学会与其他人互动，增进社交技能及掌握基本的人际沟通本领；

（2）促进实验性学习：幼儿在假装游戏中试探、探索新的情境和角色的表现，以达到对社会知识的理解和应用；

（3）提高表达能力：幼儿在假装游戏中通过模仿和表达来展示自己的想象力和创造力，以及进一步表达自己的思想和感情；

（4）增进认知能力：幼儿在假装游戏中学习到不同的社会角色的性别、职业、特征的差异，以及不同情境下的行为规范和生活常识等。

3、假装游戏的问题

在实际幼儿园中，假装游戏也存在一些问题。首先，由于玩伴少、环境贫乏等原因，有的幼儿直接退缩，有的幼儿表现出不适应、固执等状态；其次，由于性别认同、社交经验等不同，在假装游戏中，幼儿可能会对自己的社会角色进行歧视或刻板的归类；再次，由于游戏内容的模仿性较强，假装游戏有时会滋生孩子的恶性竞争，导致合作意识的缺失。

二、对幼儿园假装游戏的开发和利用的构想

1、建立多样化的游戏区域

为了让幼儿能够更自由、更多样地参与到假装游戏中，幼儿园可以设置不同的假装游戏区域，建立多样化的游戏环境。这些游戏区域可以根据不同职业如厨房、银行、医院、消防局、快递站等模拟真实场景。同时，游戏区域的设立，也让不同特征的孩子有参与进来的机会，自信自主地表达自己的观点。

2、更注重游戏的引导和监督

建立多样化的游戏区域只是第一步，对于幼儿对假装游戏的进行，需要一些引导和监督。幼儿园可以邀请专业假装游戏导师，为孩子提供指导和培训，增强幼儿的游戏意识和游戏技能。同时，对于幼儿园教师和家长，在相关的知识和技能方面加强培训，做好幼儿的引导和监管。

3、培养公共意识和习惯

为了避免孩子在假装游戏中出现另类和不恰当的行为，幼儿园的教育机构和家长应该加强宣传和教育工作。特别是对于具有侵犯性行为，如抢夺、打斗等，需要及时加以制止，引导孩子重视合作、尊重和公平。

综上所述，假装游戏是幼儿早期教育中的重要部分，它潜在地培养孩子的社交技能、实验性学习、表达能力和认知能力等等。然而，目前仍然存在各种问题，需要通过创新和引导措施有效解决

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