浅谈高等院校国防教育中增强忧患意识的途径

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摘要：忧患意识是中华民族传统文化的精华，本文探讨了推进高等院校的国防教育应从国家安全的潜在威胁和可持续发展的现实隐忧两方面入手增强大学生的忧患意识。Abstract：AwarenessofunexpecteddevelopmentistheessenceofChinesetraditionalculture.Thepaperistodiscusstheenhancementoftheeducationfornationaldefenseoftheinstitutionsofhighereducationfromthepointofviewofpotentialthreatofthecountrysecurityandsustainabledevelopmentconcernstoimprovetheawarenessofthestudents.关键词：高等院校；忧患意识；国防教育Keywords：institutionsofhighereducation；awarenessofunexpecteddevelopment；educationfornationaldefense中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2020）04-0265-010引言2020年3月人大会议期间，胡锦涛总书记在我国经济快速发展，国家经济实力和综合国力空前增长，人民生活水平明显提高的背景下，两提“忧患意识”，这对于高等院校国防教育成效平平、大学生国防意识普遍淡漠的现实，尤其具有紧迫和重要的指导意义。1以爱国主义为核心的忧患意识的新内涵1.1国家安全的潜在威胁①来自美国的潜在威胁。冷战结束后，美国作为唯一超级大国，最不愿意看到中国的发展强大。于是，将全球战略重点由欧亚转入太平洋地区，中美关系呈现复杂化；②来自日本的潜在威胁。二战后日本受到了国际社会的制裁和限制，但它从“经济大国”走向“军事、政治大国”的野心始终在萌动。近些年来日本国内右翼势力有重新抬头迹象，把中国作为其称霸亚洲的“拦路虎”，经常挑起中日事端。③边界领土的潜在安全。包括台海安全、南海安全和中印边境安全。1.2国内可持续发展的现实隐忧①能源短缺。中国经济产品大多集中在低端领域，低效高耗的生产方式导致许多资源短缺。②环境恶化。人口持续增长、粗放经济模式、严重环境污染等，使我国生态环境问题日益突出。废气、废水及固体废弃物造成的环境污染使我国已成为世界环境污染最严重的国家之一。同时，水土流失和荒漠化日趋严重，全国水土流失面积约占陆地国土面积的37%，荒漠化面积约占27%。生态环境一旦形成大范围不可逆转的破坏，民族生存就会受到根本威胁。③经济危机。我国出口依赖型经济和投资拉动性增长在全球经济危机冲击下，其体制性、结构性矛盾和问题依然严峻。2以增强大学生忧患意识为切入点深入推进高等院校的国防教育2.1遵循正确指导思想，帮助大学生确立辩证思维形势政策教育必须实事求是。全面客观地反映事物本来的面貌和面临的矛盾和问题，以增强忧患教育内容的说服力与感染力，让大学生明白事实的真相而产生忧患意识。辩证地分析国情、军情及世界形势。面对复杂的国际局势，面对繁重的改革和建设的任务，务必增强忧患意识，务必居安思危。让大学生对在社会主义现代化建设中取得成绩保持清醒冷静的头脑，从而坚定努力奋进的方向。将自省与自信贯穿于忧患意识教育始终。没有自省就会趋向盲目乐观；没有自信，就会陷入悲观、消沉而堕落，背离忧患意识教育的初衷。2.2加强理想信念教育，培育与激发大学生的忧患意识一个人没有信仰，就没有精神动力。一个国家亦然。理想信念是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导，也是有志青年奋发向上的动力。应坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装大学生，使大学生树立强烈的忧患意识，认识自己的社会责任，确立实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。应教育大学生自觉把自己的人生追求与国家忧患联系起来，努力克服自己的弱点和不足，磨炼意志、砥砺品格，从小事做起，时刻准备担当重任。2.3注重两个结合，培养与增强大学生的国防意识在忧患意识教育过程中，要注重两个结合，一是始终把忧患意识教育与思想政治教育结合起来。把国家安全面临的潜在威胁和国内可持续发展面临的现实威胁融汇到政治理论课教学内容和思想政治教育过程中，以忧患意识激励大学生的斗志，加强他们的理想信念，促进他们树立正确的世界观、人生观和价值观。二要始终把忧患意识教育与国防教育结合起来。国防教育的基本内容，包括国防精神、国防理论、国防历史、国防常识等等，其内容是忧患意识教育的延伸和拓展，其核心是爱国主义教育。进行忧患意识教育，就是要增强大学生的国防意识，将强烈的忧患意识转化成为祖国繁荣富强而努力学习科学文化的巨大精神动力。2.4创新教育方法，积极探索大学生忧患意识教育的途径采用“三位一体”的教学方式。即：依据教学内容特点和要求开设必修课、选修课，开展经常性国防教育活动，课堂内外教育相结合。在大一新生开设军事理论和集中军事技能训练课程，有重点的进行忧患意识教育；各学期结合专业特点开设忧患意识和国防教育选修课程，如国家安全战略、军事信息技术等；开展丰富多彩的忧患意识和国防教育活动第二课堂，如忧患意识讲座，阅读国防科普读物和军事文学作品，开展国防知识竞赛等。将忧患意识教育与校园文化活动有机结合。采取灵活多样的方式，使忧患意识教育形象直观、生动活泼，使大学生在丰富多彩的教育活动中增强忧患意识和国防观念。充分发挥校团委、学生会作用，广泛开展多种形式的大学生自我教育活动。如举办国防日活动，组织演讲、歌咏比赛、知识竞赛，参观革命历史纪念馆。参考文献：[1]陈文彬.浅析高校开展国防教育的现实意义和实现途