2023年中学校本培训实施方案

中学校本培训实施方案以让管理变得更简洁高效为己任，为此，我们细心编撰了以下中学校本培训实施方案文章，盼望您撰写校本,实施方案,培训相关文章时，为您供应必要的借鉴和参考。

城沙中学校本培训实施方案

立足校本研训，促进老师进展

一、指导思想

依据区进展中心的文件精神，"以基础教育课程改革试验为主线，以有效教学为中心，以全面提高教育教学质量和提高老师业务素养为重点'，"全面推行名师引领、任务驱动、学研行结合的研修模式'，结合学校的实际状况，本学年的校本培训方案将连续在原有培训模式"专业引领--同伴互助--自我反思'的基础上，连续开展"教研训一体化'的校本研修活动。

二、培训目标

为进一步提高老师的基本素养，提高老师专业化水平，让老师自身学会不断地进行反思与讨论，从解决教学实际问题入手，反思个人和学校的教学行为，结合自身进展，突出"一个重点'--以老师的专业水平不断提高为重点，实现"两个转变'--老师的教育观念与教学行为转变，达到"三个提高'--老师的课堂教学力量、教研水平和科研力量的提高，促进"四个结合'--学习与沟通相结合；教学与教研相结合；学习与考核相结合；教育理论与教学实践相结合。通过一系列切实有效的研修活动，校本培训将成为提高我校老师综合素养，促进老师专业进展的有效途径。

三、培训对象

全校在岗公办老师

四、详细措施及要求

（一）以"学'为基础

首先是向书本学习。老师参与各种进修，学校在财力、物力、时间上大开绿灯保证学习效果。同时组织老师自费订教育教学报刊杂志。要求老师每学期定刊1－2份，读教育名着，写读书心得。结合教育教学实际，开展读书沙龙活动和青年老师论坛。

其次是向他人学习。一方面，本着走出去学，请进来讲的原则，每学期都要组织老师外出参与区以上各种类型的培训，聘请专家来校讲学。另一方面，在校内老师之间开展互帮互学活动，连续实施"青蓝和鸣'新老老师师徒结对活动。我们规定每位老师每学期听课不少于15节，评课不少于3节，并实行自行命题，自出试卷，自我评价。

第三是专题活动。结合老师素养年的文件要求，连续实施老师"读书活动'和撰写"教育博客'两项专题研修活动，并向进展中心申请学分，对老师进行有效考核和嘉奖。

1."读书活动'

详细要求：

老师每年阅读教育理论书籍名着2本，每本名着要求有1000字以上的读书评论或读后感；每两月举办校读书心得沟通会1次。

详细措施：

⑴在校内网上设置读书栏，学校定期推举名着供老师选读，并将老师的读书随笔和读后感统一在读书栏中刊出。

⑵每学期开展一次相应的读书沟通活动，主要包括：精品文章朗诵竞赛、读书笔记评比、读书征文竞赛、老师读书论坛等。

⑶在校本研修活动中落实读书方案，每学年完成4学分读书任务。

⑷充分利用教工阅览室开展读书沙龙、读书报告会、读书沟通会等活动。

2."教育博客'活动

详细要求：

老师每月平均发表日志不少于4篇。每年6月由学校进行考核。按要求开展者计4学分。

详细措施：

⑴鼓舞老师建立个人博客网站，乐观撰写教学日志，将自己的生活感悟、教学手记、教案设计、课堂实录、读书心得等写进博客，展现个人风采，搭建沟通平台。

⑵为老师的博客建设制造条件，把老师博客建设状况及努力程度作为猜测和评价老师专业进展的要求指标。

⑶学校将于****年6月组织全校老师个人博客评比活动，并推举优秀老师参与下一年市老师个人博客评比活动。

（二）以"练'为抓手

练,主要是要求老师练好内功。

1.强化教学基本功（三笔）训练，实行分段、分项考核，达到人人过关。

2.对全体老师进行课堂教学力量微格训练。抓住导入、语言、提问、组织、讲解、应变、强化、演示、板书、结语等几个方面的教学技能，进行精雕细刻，积小能为大成。

对全校不满3年的新老师教学基本功达标状况进行考核验收。考核内容为三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字），其中体育老师为钢笔字、耐力素养，音乐老师为钢笔字、声乐；美术老师为钢笔字、写生、毛笔，信息技术老师为钢笔字、粉笔字、文字录入）、三课（备课、听课、上课）、三项（课件、命题、写教学反思），其中体育老师为课件、写评价方案、写教学反思。

要求：全部新老师达标，1/3达到优秀。

措施：

⑴乐观自我研修。

⑵严格组织考核。每年的3月-4月，由教科室组织考核，考核结果分优秀（10％以内）、合格和不合格三档。3月份，考核"三课'和写教学反思；4月份，考核课件制作、学科期末命题、"三字'。课件制作要求现场制作，命题考核要求出一份所教学科班级期末试卷，"三字'要求现场各书写一份指定内容的作品。

3.进行现代化教学手段培训。使每位老师都能娴熟运用投影机、计算机进行教学活动，并能自制教育教学课件。

（三）以"研'为途径

研,学校以五个教研组为基础,选择骨干老师兼任教研组长和备课组组长，选题定向主题讨论。教研组、备课组活动有落实"四定'(定主题、定主讲人、定时间、定方法)主题教研活动。乐观协作区进展中心实施"四有工程'，着力抓好"精教、精学、精编、精练'四个关键，切实贯彻"有效教学和有效教研'。

连续开展行动讨论。行动讨论要求老师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中讨论和解决问题，从而保证讨论工作的实际意义。

（1）充分发挥我校骨干老师在培训工作中的主体作用，鼓舞骨干老师主动担当专题案例式培训任务，形成在"培训中培训'，以点促面的培训风格，让更多的骨干老师在培训中得到提升。

（2）以课题讨论为突破口，仔细组织老师根据方案、行动、观看、反思的一般过程，扎实推动课题讨论。

（3）聘请专家学者来校讲学、培训，零距离指导老师，提高全体老师的素养，树立科研意识，并充实理论学问，奠定理论功底。

（四）以"耕'为成果

在学习教育教学理论进行课题讨论的基础上，乐观组织老师撰写教学论文、心得体会、教育教学案例。学校将对老师各类获奖进行嘉奖，学年度编辑出版一本城沙中学教科研论文集《教海扬帆》。

开展"青蓝'工程拜师结对活动，做到对象落实、责任落实、活动落实，使青年老师快速成长。

详细要求：

（1）在指导老师的关心下，对自身的教学状况和业务水平仔细全面的剖析，明确提高的方向和成长途径。

（2）仔细钻研教学环节，主动恳求指导老师指导，虚心接受指导老师的看法，对指导老师指出的不足要认真讨论，准时改进、提高；主动邀请指导老师亲临课堂指导自己教学。

（3）教学中的疑难问题要主动请教指导老师，在指导老师的指导下加以解决。

（4）虚心向指导老师学习，每学年听指导老师授课30节以上。

（5）在指导老师的指导下，乐观参与各级各类竞赛活动。

（6）仔细钻研教材、课程标准和学业考试说明，结合同学实际，钻研教法，将新方法、新理念应用于教学中，尽快成为合格的老师。

（7）每学期开出研讨课一节，开课前要进行说课，开课后准时记录各位听课老师的评课看法及自己的教学反思。

（8）每学期结束前撰写教育教学论文或心得一篇。

（9）每学期结束时要撰写"自我鉴定'，由指导老师签看法，学校审核备案。

详细措施：

（1）月考核：通过平常观看记录、每月月底或下月初记载本检查，了解青蓝活动的开展状况。

（2）学期考核：累计每月考核状况，视每组完成状况与质量（优秀、良好、一般），每学期赐予师傅适当的嘉奖。

（3）学年考核：评比和表彰"优秀师徒组合'，并赐予肯定的嘉奖。

（五）以"思'为方法

思，是在课堂教学实践的基础上，再设计，再实践。反思教学实践是老师对自我教学过程中现象、阅历甚至教训的反思。本年度，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领老师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的进展。准时记录自己的反思所得--精彩的一刻、难免的失误、新奇的设想，并从中捕获典型，撰写成案例、设计、论文，准时总结阅历教训，指导教学实践。

如此循环下去永不停止大大加快了老师专业化的进程。

五、组织管理措施

(一)明确职责分类实施

教科室负责方案制定、协调、讨论、指导、评估工作。备课组长、教研组长负责督促原始资料的上交。

(二)加强组织领导

组长：z

副组长：z

成员：zz、各教研组长

(三)进行考核

1.分级考核。建立老师素养考核评价制度，学校每学期对每位老师进行考核。

2.评估嘉奖：考核结果列入学年度考核之中，并作为职务晋升和先进评比的必备条件，不合格的一律不准参与职务晋升和先进评比。

城沙中学

篇2:八小校本教研工作制度

桥虹八小校本教研工作制度

新课程的实施,将教学讨论的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学讨论制度，是当前学校进展和老师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。依据教育部《关于改进和加强教学讨论工作的指导看法(征求看法稿)》的精神及省市相关文件精神，结合校本培训管理方法及我校教研工作实际，特制定本工作管理制度。

一、校本教研基本理念

校本教研要以新课程为导向，以促进每个同学的进展为宗旨，以新课程实施过程中老师的所面对的各种详细问题为对象，以老师作为讨论的主体，强调理论指导下的实践性讨论，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研机制，促进同学健康、主动的进展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

二、校本教研总体要求

校本教研的目的是推动新课程试验的实施及提高老师素养。因此，校本教研的立足点必需放在教学和课程改革试验中所遇到的实际问题上；着眼点必需放在理论与实际的结合上；切入点必需放在老师教学方式和同学学习方式的转变上；生长点必需放在促进同学进展和老师自我提升上，努力推动新课程改革。切实加强对新课程试验教学讨论工作的领导，校长负总责，教科研、教育处负责详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学讨论管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

三、校本教研主要形式

建立以"自我反思、同伴互助、专业引领'为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、青蓝结对、阅历沟通、集体备课、说课、听课、评课、等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、集体教研、青年老师赛教课等活动，为老师参加校本教研创设平台、制造条件。敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以"问题--方案--行动--反思'的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

1、自我反思。老师的自我对话，对自己行为的进行思索、端详、分析。结合老师专业进展需要，自定专业提高学习、个人教研学习方案，并依据学校校本培训方案内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话。注意"以老带新，以强带弱'；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆评点，各抒己见。以老师或教同学成的问题为讨论内容，将问题入组，以组为单位制定方案开展讨论。

3、专业引领。一方面聘请校外教育教学讨论专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡老师从专业的着名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校老师素养提高，形成我校"优势专家群体'。

四、校本教研详细制度

（一）校级领导管理。

1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教育处与科研室制定校本教研方案，发动全体老师乐观参加校本教研，督促和评价学校校本教研。

2、校级领导带头学习教研理论并参加教学讨论，举办专题讲座，向老师介绍教学讨论方法，指导各部门开展校本教研，成为老师的真诚同伴和专业引领的力气之一。

3、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教育处等机构的校本教研力气，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

4、学校按方案确保校本教研经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教科活动，保证校本教研的顺当进行。

（二）教研职能部门管理。

1、学校教科室、教育处详细负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。

2、学校教科室负责校本教研详细策划，组织课题组组长，定期学习理论，举办科研讲座，沟通研讨，进行信息沟通会或读书汇报会。

3、学校教育处负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。

①自觉参加校本教研活动，提高老师科研素养。

②组织老师学习教育理论，鼓舞老师撰写论文、案例参与各类评比。

③实施"青蓝工程'，组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。

④依据教研组或课题组的需要进行必要的指导与关心。

⑤每学期听课15节以上。

⑥做好宣扬工作，准时向各级各类媒体宣扬报道校本教研状况。

（三）备课组管理细则。

1、备课组是学校组织老师开展教材、教法讨论，探究教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。

2、备课组的设置由教科室和教育处一年肯定，原则上设组长1人，成员是全部该课的任课老师。

3、备课组组长由教科室和教育处聘请业务力量强，教学阅历丰富，有肯定的思想水平和组织力量的老师担当。各备课组要协作教科室和教育处抓好日常教学管理工作。

4、备课组组长的主要任务为：

①根据学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期备课组工作方案。

②组织老师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成果考核评定等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。

③组织老师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领悟教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使同学的素养提高与老师的专业化进展。

④全组每月组织1－2次老师开展相关主题的研讨会，围绕学校教研目标的落实，制定本学科教改实施方案，不断总结阅历，探究规律，学习和推广本校和外地阅历，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。

（四）老师队伍管理。

1、仔细乐观参与上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的老师应做好学习笔记，回校后在相应范围内准时传达。

2、每次校本教研活动，相关老师要按时参与并乐观发言，与同伴互助，共同进步。

3、老师参与校本教研必需完成以下常规工作：

①按时参与教研组或课题组的校本教研活动，并把讨论贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。

②在开学初制定本学期个人教研的讨论重点。

③每两周至少参与一次全校性或备课组、课题组组织的校本教研活动，并仔细完成相关任务。

④有课时的20%的教学反思。

⑤每学期至少写1篇课堂教学叙事案例。

⑥每学期至少上1-2节汇报课（教龄10年以下的老师）或1-2节示范课（教龄10年或10年以上的老师）。

⑦每学期至少上交一篇讨论性论文、教学案例或阅历总结。

⑧每学期与数学课老师听课15节以上，其它学科老师听课10节以上。

⑨自觉自学相关教学讨论理论与教学案例。

五、校本教研活动要求

（一）校本教研活动设计要求

1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，转变老师教学讨论各自为战和孤立无助的状态，有效开展老师间的沟通与合作讨论。

2、加强自我讨论意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高讨论和解决教学实际问题力量，提高课程开发和建设力量，形成在讨论状态下工作的职业生活状态。

3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的讨论人员、教育讨论部门的专业人员、有丰富讨论阅历的老师、学科带头人等。

4、加强学科沟通整合，转变过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别沟通。

（二）校本教研活动过程要求

1、每次校本教研活动，负责人要制订好具体的活动方案、做好周密的支配、按方案组织活动，做到预备充分、效率高。

2、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。

3、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人准时向教育处或教科室汇报或汇总活动状况，教育处或教科室组织的由负责人准时向校长室汇报或汇总活动状况。

4、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。

5、校本教研活动的参加者要乐观参与相应的校本教研活动，努力协作管理主体顺当进行教学讨论，以仆人翁的态度搞好校本教研，提高自身素养。

六、校本教研奖惩方案

1、每学期依据优秀、达标教研组，优秀、达标课题组评比实施细则开展评比活动，并赐予肯定的物质嘉奖。

2、对校本教研活动中表现突出的老师个人，优先派出参与各级专业培训。

3、每学期进行老师教研教改个人考核，对校本教研工作漠不关怀、无故不参与、态度差的老师不得参加年度考核，更不得参加各类评优评先。

七、校本教研理论学习制度

1、老师的新课程与教学理论学习，以发散自学和集中学习相结合，并以自学为主。

2、集中学习时间支配：语文组在周二下午，数学组在周四下午，综合组在周五中午或周五下午，时间为四非常钟至一个小时。

3、集中学习时间实行点名制，无特别状况不迟到、不早退、不无故缺席，并且学习参与状况纳入年结考核。

4、养成理论学习和实践反思的习惯，不断完善自身的学问结构和理论素养，提高讨论和解教学实际问题的力量。

篇3:校本研训制度

州温校本研训制度

为进一步贯彻《国务院关于基础教育改革与进展的打算》和教育部《基础课程改革纲要（试行）》的精神，充分发挥教学讨论，老师进修在我校实施新课程改革，提高老师教育教学力量等方面作用，努力促进老师专业公进展，提高教育教学质量，依据我校实际特制定本制度。

一、校本研训的基本理念

校本研训要以新课程改革为导向，以促进每个同学为宗旨，以新课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师作为教研主体，强调理论指导下的实践性讨论。

校本研训以老师为主体，强调实践反思，同伴互动和专业引领。老师对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行诊断与分析，从中发觉问题，经过反复探究和实践解决问题并形成理性熟悉，逐步成为具有自觉改进意识和自我提高力量的专业人员。

校本研训要重建校内文化，形成老师之间相互关系，相互学习、相互沟通的环境，使学校不仅成为同学成长的场所，也要成为老师不断学习和提高，成就事业的学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

二、校本研训总体要求

校本研训的目的是推动新课程试验的实施及提高老师素养，因此校本研训立足点必需放在教学和新课改试验中遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实际结合上；切入点放在老师教学方式和学习方式的转变上；生长点放在同学进展与老师自我提升上。以实际加强我校对新课改试验教学讨论工作的领导，校长负总责，分管校长直接抓，科研、教务部门负责详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学讨论管理与活动机制，确保校本研训工作落到实到。

三、以校为本教研制度的核心要素及基本形式

老师个人的自我反思、老师团队的同伴互助、专业讨论人员的专业引领，是开展以校为本教研、促进老师专业化成长的三个核心要素，缺一不行。建立理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、阅历沟通、主题调研、协作商讨、教学询问、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干老师与老师对话、专业人员与骨干老师合作等为基本形式的校本研训制度。并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为老师参加校本研训创设平台、制造条件。敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以"问题--方案--行动--反思'的操作方式，努力提高校本研训的针对性和实践性。

1、自我反思。反思是指向自我的，通过反思自己的教学实践，反思自己的教学观念、教学行为及教学效果，并进行行动讨论，改善自己教学行为，形成自己对教学现象、教学问题和独立思索和制造性学习。克服教学工作的被动性与盲目性。其表现形式为：教学前反思--猜测与分析；教学中反思--调控与应变；教学后反思--总结与评价。

2、同伴互助。老师在自我反思的同时，开放自己，加强老师之间以及在课程实施等教育活动上的专业切磋、协调合作，共同共享阅历，彼此支持，共同提高。其基本形式为：沟通--信息沟通和阅历共享；协作--共同负责，完成任务；关心--结对互帮。

3、专业引领。为使校本研训向纵深可持续进展，学校乐观主动邀请教研员、大专院校学者、外校教学骨干等人员参加校本讨论工作，争取他们支持、指导。其实质是理论与实践之间对话、关系重建。其主要形式为：学术专题报告；理论学习讲座（包括自学）；教学现场指导及课例设计等。

自我反思、同伴互助、专业引领三者具有相对独立性，同时又有相辅相成、相互补充、相互渗透、相互促进关系。实践要充分发挥它们各自作用并注意相互整合，有效促进校本研训的开展。

四、校本研训详细做法及要求

（一）校级领导管理。

1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓本校教研，制定校本研训制度，指导学校教科室与教务处制定本校教研方案，发动全体老师乐观参加校本研训，督促和评价学校校本研训。

2、校级领导带头学习教研理论并参加教学讨论，举办专题讲座，向老师介绍教学讨论方法，指导各部门开展校本研训，成为老师的真诚同伴和专业引领的力气之一。

3、校级领导乐观主持或参加课题讨论，亲自参加校本研训活动，准时了解讨论动态，发觉问题修订讨论方案。

4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教务处等机构的校本研训力气，形成教学、科研、培训为一体的校本研训机制。

5、学校按方案确保校本研训经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训、请专家讲课及其它校本研训活动，保证校本研训的顺当进行。

（二）教研职能部门管理。

1、学校教科室详细负责校本研训工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。

2、学校教科室负责校本研训详细策划，组织课题组组长定期学习理论，举办科研沙龙，沟通研讨，进行信息沟通会或读书汇报会。

3、学校教科室负责本校教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。

4、学校教科室组织相关人员对教案、实录、随笔、教学叙事、教学设计等过程性讨论成果，进行收集并发布在校内网站，设立课改专题BBS，为校本研训供应丰富的资源库。

5、部门负责人的主要任务为：

①自觉参加校本研训活动，提高老师科研素养。

②组织老师学习教育理论，搞好定期的"校本论坛'。

③实施"青蓝工程'，组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。

④依据教研组或课题组的需要进行必要的指导与关心。

⑤每周至少向校内网上传2条教育教学科学讨论信息。

⑥每学期听课15节以上。

⑦做好宣扬工作，准时向各级各类媒体宣扬报道校本研训状况。

（三）教研组管理。

1、教研组是学校组织老师开展教材、教法讨论，探究教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。

2、教研组的设置由教科室一年肯定，各学科设组长1人，下设三个备课组长。

3、教研组长由校长室聘请业务力量强，教学阅历丰富，有肯定的思想水平和组织力量的老师担当。各教研组长要协作教科室、教务处抓好日常教学管理工作。

4、教研组组长的主要任务为：

①根据学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作方案。

②组织老师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、学业成果考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。

③组织老师进行校本研训的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领悟教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使同学的素养提高与老师的专业化进展。

④每学期至少组织全组老师开展三次以上相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施方案，不断总结阅历，探究规律，学习和推广本校和外地阅历，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。

⑤组织组内每位老师每个月至少向校内网上传1篇教学讨论信息。

⑥带领本组老师申报教育讨论课题，每学年每个教研组都要有课题讨论，有主要讨论方向和内容。

（四）课题组管理。

1、课题组是老师依据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校承认课题组成立，一般设课题组组长1人，成员3人以上（个别课题可由老师个人独立开展）。

2、课题组成立后，隶属学校教科室，根据课题方案组织开展科研工作，确保课题讨论顺当进行。

3、课题组组长的主要任务为：

①组织学习教育科研理论，端正教育思想，明确工作方向。

②组织集体制定课题讨论方案，明确课题组成员的讨论任务。

③切实开展课题讨论活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有方案、有总结。准时向校教科室推举组内老师的科研论文、阅历总结。

④保证课题组每学期至少向校内网"教学科研'栏目上传1篇相关主题的教科研信息。

⑤每学期至少组织成员召开3次相关主题的研讨会。

⑥定期向学校教科室汇报课题讨论进展状况，有阶段性总结并仔细做好课题结题的各项预备工作。

⑦科学、规范地建立课题讨论管理档案。

（五）老师队伍管理。

1、仔细乐观参与上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的老师应做好学习笔记，回校后在相应范围内准时传达，或者上"移植课'。

2、每次校本研训活动，相关老师要按时参与并乐观发言，与同伴互助，共同进步。

3、老师参与校本研训必需完成以下常规工作：

①按时参与教研组或课题组的校本研训活动，并把讨论贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。

②在开学初制定本学期个人教研的讨论重点。

③每两周至少参与一次全校性或教研组、课题组组织的校本研训活动，并仔细完成相关任务。

④每周至少写1个教学反思。

⑤每月至少写一篇课堂教学叙事案例上传校内网。

⑥每学期至少上交一篇讨论性论文、教学案例或阅历总结。

⑦每学期听评课15节以上。

⑧自觉自学相关教学讨论理论与教学案例，乐观参与各级各类业务竞赛。

五、校本研训活动要求

（一）校本研