《孔子学琴》教学

孔子学琴01学习目标02学习课文03拓展延伸04布置作业1、抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。2、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。3、体会侧面描写的作用。孔子学琴学习目标juàn疲倦kěn诚恳yì洋溢yì抑扬lúchún炉火纯青孔子学琴学习课文jìn沉浸chī如醉如痴yì抑扬chún炉火纯青孔子学琴学习课文jìn沉浸孔子学琴学习课文毕恭毕敬厌倦诚恳席地而坐沉浸戛然如醉如痴炉火纯青孔子是我国历史上伟大的思想家、教育家。他有多方面的兴趣和特长，还是位音乐行家呢。弹琴、鼓瑟、吹笙、击磬，他样样都会，尤其弹得一手好琴。但孔子从不满足。五十岁那午，他还特意向著名音乐家师襄学弹琴。孔子学琴学习课文虚心好学精益求精课文是从两个方面来描写孔子虚心好学、精益求精的高尚品质的：孔子学琴学习课文一是从孔子学琴时的语言、动作、神态，正面描写孔子勤学苦练、不断进取的品质。他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。孔子学琴学习课文“毕恭毕敬”说明孔子弹琴态度认真、严肃；“弹完一遍又弹一遍”“丝毫没有厌倦”说明孔子学琴十分专注，并且不知疲倦。孔子连忙站起来，诚恳地说：“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧呢！”说完，又席地而坐，继续弹奏起来。孔子学琴学习课文动作描写、语言描写，表明孔子对自己要求很严格，学习必须精益求精。孔子摇摇头说：“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？”孔子学琴学习课文反问句起到了加强语气的作用。孔子又摇摇头，认真地回答：“不行啊，我还没体会出作曲者是一位怎样的人呢！”说完，又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远……孔子学琴学习课文孔子的话反映了他对自己的弹奏仍不满意，他要向音乐鉴赏的更高境界攀登。孔子激动地站起来，大声说：“我已经知道作曲者是谁了。他就是体恤百姓、胸怀博大的周文王。”孔子学琴学习课文孔子能从乐曲中体会到作曲者就是周文王，这是他不断苦练、不断思考的结果。说明孔子不但会弹曲子，而且领悟了曲子的思想内涵。课文是从两个方面来描写孔子虚心好学、精益求精的高尚品质的：孔子学琴学习课文二是从师襄听琴时的动作、语言、神态，侧面感受孔子纯熟的琴艺。师襄轻轻走进屋里，对孔子说：“你已经练了整整十天，这首曲子也会弹了，可以再学一首新的曲子了。”孔子学琴学习课文过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。”孔子学琴学习课文刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，好半天，师襄才醒悟过来。他快步走了过去，激动地说：“你已经弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了！”孔子学琴学习课文这里细致描写了师襄听琴后的动作、语言、神态，从侧面反映了孔子已将曲子弹奏得十分美妙了。孔子学琴学习课文不知又过了多少天，师襄又来听孔子弹琴。他静静地坐在孔子身旁，感情随着抑扬的琴声起伏不平。孔子学琴学习课文孔子的琴声感染了师襄，师襄“静静地”坐在孔子身边，感情随着琴声“起伏不平”，从侧面反映了孔子弹得非常动听。师襄一听，既惊异，又佩服。他站起身来，向孔子深深地行了一礼，说：“你的琴艺真是炉火纯青啊！我听老师讲过，这首乐曲的名字就叫《文王操》。”孔子学琴学习课文动作、语言描写。师襄已完全被孔子积极进取、刻苦钻研的精神折服，以至他“深深地”向孔子行了一礼。本文讲述了我国伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴时，勤学苦练，最后琴艺达到炉火纯青的地步的故事，赞美了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。孔子学琴学习课文学而时习之，不亦说乎？（学习并时常复习，不是很快乐吗？这句话告诉我们学过的知识要及时复习。）己所不欲，勿施于人。（自己不想做的事，不要施加在别人身上。）逝者如斯夫，不舍昼夜。（时间就像这奔流的河水一样，不论白天