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Word版本，下载可自由编辑小组管理心得体会2023最新小组管理收获体味范文

当我们有一些感想时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以协助我们总结以往思想、工作和学习。那么收获体味怎么写才恰当呢？预习、课堂教学中实践出示和课后反馈来提升课堂教学效率。普通来说，高效课堂效益评价主要标准是，同学思维活跃，语言表述正确、流利、有感情，课堂弥漫激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、从我们老师的角度来说

高效课堂应做好以下三个条件：

一是老师能够依据课程标准的要求和同学的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。

二是教学的过程必需是同学主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行灵便机动的教学策略和评价方式调动和激励同学学习的乐观性。

三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固同学的学习成绩，使三维教学目标的达成度更高。

瞿卫平教授从心理学角度给我们讲了班主任管理之技能提高。班主任要具备良好的基本素养，包括良好的文化学问修养以及良好的基本职业能力。要做好年级各项工作必需加强自身建设，班主任自身建设的关键是提升班主任自身的素养：

一是不断用新的学问充实自己，做学问的富有者。在学问更新加快传扬渠道多样化的今日，老师已不再是同学猎取学问的唯一途径。因此同学并不由于老师年龄比他大就信服和敬重你，而是由于你的确有学问才尊重和相信你，班主任假如没有真才实学是很难在同学中树立威信的。因此，班主任必需不断用新学问充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要认识所学专业的'一切学问。

二是加强道德修养，做同学的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和详细执行者。他的一言一行都对同学起潜移默化的作用，都会在同学心目中留下深刻的印记。班主任要注重自身的修养，努力利用自己的言行举止，为人处事给同学以示范，做同学的榜样。前苏联教导家申比廖夫曾说：“没有老师对同学直接的人格影响。就不行能有真正的教导工作。”马卡连柯也说：“老师的个人榜样，乃是使青年心灵开辟结果的阳光。”因此，提升思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

三是具备多种能力。班主任要具备的能力无数，如组织管理能力，组织协调能力，观看分析能力，发觉、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必需有体察同学的思想、情感、需求，捕获同学的思想信息，掌握他们真切态度，应有启迪同学心灵的能力，应有教导和管理相结合的能力。

总之，班主任是班集体的组织者、管理者，是同学健康成长的引路人。班主任工作是一项复杂的专业劳动，班主任能力的大小是制约年级工作绩效的重要因素，因

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