阅读与写作形成性考核册答案

写作编-作业1一、名词解释1、艺术构思艺术构思是指在正式行文之前必须主要构思过程，它包含主题提炼、文体确定、材料选择、谋篇布局、选择表示技巧、思索读者意识、形成写作提要这一系列过程。2、文脉文脉就是我们常说“脉络”，指文章中为表现主题、组织材料而形成统摄首尾、贯通一直思想内容和条理。它与“线索”是一组既对立又统一结构要素。3、表示方式是指在艺术构思过程中，确定文章表情达意技巧，表示方式主要又五种，分别是：记叙、描写、议论、抒情和说明。4、读者意识是指因为写作目标和诉诸对象不一样，而要求作者在写作之前对读者群体研究意识。通常包含对读者自然情况划分和对读者心理角度划分。5、结构提要是指作者利用对应语言文字，将酝酿、构想所形成文章意思系统以纲要形式固定下来。6、语境语境就是语言环境，是利用语言进行交际是特定环境。分为语言语境和非语言语境两大类别。二、简答题1、写作前提和基础（1）、掌握充分信息资料（2）、考虑作者生活积累和思想涵养（3）、进入宽松自由写作气氛2、确立主题标准和基本要求

标准：（1）、要满足社会客观要求。

（2）、要顾及读者接收效果。

要求：（1）、深刻、新奇。

（2）、鲜明、集中。3、主题提炼方法沿着正确路径，调动各种思维方式，对材料深入发掘，从而便能够形成一个明确或相对明确观点、情思或感受。4、材料选择标准和要求

标准：（1）、有力地表现主题。

（2）、使总体构思愈加明确化。

要求：（1）、真实、确凿。

（2）、充实、经典。

（3）、新奇、生动。5、语言利用基本要求

规范、准确、鲜明、简练、质朴、生动6、文脉内涵文脉就是我们常说“脉络”，指文章中为表现主题、组织材料而形成统摄首尾、贯通一直思想内容和条理。它与“线索”是一组既对立又统一结构要素。脉络和线索都是比喻说法。线索与脉络是表与里关系，现有统一性又有差异性。深层脉络必须符合客观事物逻辑即发展改变规律，通常来说是不可见；表层线索则允许非逻辑化设置、安排，而且是具形化、可见。三、阐述题1、怎样处理材料材料处理是指将文章所用材料大致选好之后，即将写入文章时候做一些技术处理工作，主要包含剪裁和组合。剪裁应遵照以下标准：（1）、对表现主题起作用要详，起辅助作用要略。（2）、复杂难懂要详，简单明确要略。（3）、新、人所不知要详，旧、人所共知要略。（4）、突出强调要详，含蓄委婉要略组合应符合以下规律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。（2）、材料之间要有亲密联络，而不是简单、表面拼凑。2、怎样谋篇布局？谋篇布局应遵照以下标准：（1）、尊重事物存在和发展规律。（2）、服从表现主题（3）、参考各种结构类型（4）、考虑文章篇幅谋篇布局还应符合以下要求（1）、完整

完整包含以下几层含义：文章各个局部要结合成一个完美统一整体；组成整体局部要相对齐备，不可无故残缺；各局部在文章中要占有适当地位。（2）、连贯

结构完整要靠连贯实现，若局部各自为政，不能一以贯之，就谈不上完整，而连贯就是文章各部分在内容脉络上贯通，在语言形式上紧密衔接。（3）、严密

严密包含以下几层意思：各部分之间有内在因果关系；各部分要相互扶持，不得自相矛盾；严密更主要是指结构具备内在凝聚力。（4）、灵活

在结构文章时即使有些标准必须恪守，有些要求必须满足，不过不能把它们看成教条、看成一成不变东西来生搬硬套，而是依照详细情况灵活掌握。3、表示技巧有几个方法？你是怎样了解和利用表示技巧？表示方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。

首先，表示技巧利用不是固定，在写作实践中是能够灵活利用和组合搭配使用。比如我们能够灵活利用直叙和曲叙、实写和虚写。叙述改变还能够有一些特殊技法，如截取法、开正当、通感、定格、特写、叹咏、回荡技法。其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不一样文章中即使各有所侧重，但在详细文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开，而经常是相互交织、综合起来使用。比如抒情两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会愈加好。另外，有些文章中更是组合利用多个技巧，如叙述中有描写，描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。4、谈谈修改意义？修改定稿对于文章及文章写作具备十分主要意义。第一，修改定稿能够确保和提升文章质量。经过修改定稿，不但会去掉文章毛病，而且会大大改进作品，使文章更趋完善，从而确保和提升文章质量。第二，修改是提升写作技能主要路径。经过重复、数次修改，作者写作能力会有很大提升。第三，修改也是对读者负责。文章是写给读者看，文章价值也要经过读者阅读来实现，所以，好作者应该拿给读者最上乘作品，而决不是残次品或不成熟作品。四、阅读分析1、概括文章写作特色文章题为“风景谈”，不但包含自然景观，而且包含人们活动。所以作者落笔于绘景，着眼于写人，以景物突出主宰“风景”人，构思巧妙，立意深刻。六幅画面，各有其特定含义，且不散乱。作者以“自然是伟大，然而人类更伟大”这根红线将六幅画面串在一起，组成一个有机整体。这种选取经典材料来表现中心思想方法，即能便文章在结构上舒展自如，又能使文章内容充实，形散而神聚。利用对照和衬托手法，使主题愈加鲜明。语言准确、精炼、生动，能抓住景物声音、色彩和形态进行描绘。2、沙漠风光〔〕

沙漠驼铃〔

A

〕石洞雨景〔D

〕

促膝读书〔

〕高原归耕〔B

〕

月夜晚归〔

〕桃林小憩〔E

〕

桃园即景〔

〕生产归来〔

〕

延河夕照〔

C

〕拂晓剪影〔

〕

北国晨号〔

F

〕3、下边话都是议论性，在课文中起到了画龙点睛、发人深思、感人肺腑作用；将它们联在一起了解，全文“神”就能跃然纸上。请在课文中这些语句下边画上横线，并回答括号中问题。（1）这里是大自然最单调最平板一面，然而加上了人活动，就完全改观，莫非这不是“风景”吗？自然是伟大，然而人类更伟大。〔“人活动”在课文里指是什么？“完全改观”在课文中是怎样表现？〕答：“人活动”在课文里指是驼队出现。先抑后扬，先极力写沙漠单调、平板，后着意写驼队出现后壮观，二者形成鲜明对比，以此来表现“完全改观”。（2）自然是伟大，人类是伟大，然而充满了高尚精神人类活动，乃是伟大中之尤其伟大者！〔“高尚精神”从哪些地方能够看出来？〕答：从高原月夜归耕、粗朴短歌为伴，以劳动创造为乐军民身上，从延河之滨夕阳之下，生产欢歌笑语，充满生命力一群文艺工作者身上看出来。

（3）在这里，人依然是“风景”组成者，没有了人，还有什么能够称道？再者，假如不是内生活极其充满人作为这里主宰，那又有什么值得思念？〔这一句和上边一句表述意思不一样在哪里？课文所用材料是怎样跟它呼应？〕答：这一句写出了人类精神活动对“自然”能动作用，上一句写到人是“风景”组成者。利用对比手法，先写一些城市青年谈情说爱平庸生活，接着写一对青年男女在雨中石洞促膝读书“奇迹”，以表现延安青年高尚情操，与议论中“值得思念”呼应。这一对青年男女在“任何情况下，他们不……也不会……更不至于……”，与议论中“内生活极其充满人”呼应。他们出现使“沉闷雨天、寂寞荒山、原始石洞”“顿时生色”，与议论中“作为这里主宰”相呼应。五、写作题

我母亲慈母手中线，游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归.谁言寸草心，报得三春晖?”都说世界上有一位最善良,最伟大女性,她就是我们母亲,都说人世间有一个最漂亮,最温和声音,那就是母亲对儿女呼唤,都说这个世界上有一个最伟大、最无私、最勤劳人,她,还是我们母亲！

我已不记得母亲在我还是个顽童时模样，当她形象深深刻入我心灵时，她好像就已不再年轻。我数着无情地悄悄爬上母亲额头皱纹，我数着母亲被岁月染白隐藏于黑发之中银丝，我数着母亲手上因操劳而变得粗糙纹路，我一直无言——这世上能用什么言语来表示我此时情感呢！

早晨，我背起书包去上学，母亲总要怜爱地看看我，她总要趁我走到门口时，又急忙回到厨房拿来一份早点，劝我再多吃一点儿，哪怕我只咬上一口；她总要目送我出去，然后在门口嘱咐：“路上小心！”这么早晨我已记不清有多少个，这么度过日子已经有十多载！

可能这在许多人看来仅仅是些稀松日常小事，不过仔细想想，这些日常小事里，不正蕴含着一位母亲深厚感情吗？记得有这么一个故事：

一个年轻人得了重病，医生告诉他需要用他母亲心来治疗，年轻人不忍心。母亲听说了，毅然剖开自己心脏，让他拿着快去找医生治病。年轻人捧着母亲心奔向医院，却在崎岖路上摔了一交，那跌落心脏发出温柔关切声音：“孩子，你摔疼了吗？”

这是一个感人故事，它让人惊叹于母亲伟大。一个人最先会说往往是“妈妈”这个词，不过，母亲仅仅赋予了你生命吗？她仅仅抚育了你成长吗？她仅仅是你痛苦时能够与之倾诉、欢乐时能够与之分享人吗？不！那位毅然剖心为儿子治病母亲，已经充分说明了这一点.

请再看现实生活中故事：

在一次大地震中，年轻母亲把身体弯成一个弓形，顶住了塌下来屋顶，而把她幼子放在自己胸前。当人们发觉这母子二人时，这位伟大母亲,早已停顿了呼吸，而她孩子却在她弓形怀抱里维系着生命。

这就是母亲！她用自己身体把她孩子同那个可怕世界隔开，在那种情况下仍不忘给孩子一个舒适怀抱,她用自己生命换来了孩子生命，而她脸上却无半点儿遗憾。这就是母亲！我想，倘若真有在天之灵，这位母亲得知孩子安然无恙时，一定会欣慰而幸福地笑出来。她决不会埋怨，决不会后悔。这就是母亲！

让我们看看母亲眼角渐渐爬上鱼尾皱纹,那是岁月沧桑夺去了母亲青春;让我们握着母亲那充满丝茧手,那是母亲拉扯我们成长一双手;望着母亲日渐憔悴面容,那是为儿女成长操劳了一生见证!

有一个人，

她永远占据在你心里最柔软地方，你愿用自己一生去爱她；有一个爱，它让你肆意索取、享用，却不要你任何回报……这一个人，叫“母亲”；这一个爱，叫“母爱”！写作编/作业2一、名词解释1、叙述

就是把人物成长改变经历、事件发展演变历程表示出来方式。内容包含人物、事件、各种事物。2、细节描写

就是对人物肖像、语言、行动、衣饰、表情和心理以及事物细微处所作详细而细致描写3、白描

也称“粗笔”，原是中国绘画技法用语，与“写意”对称，属于工整细致一类密体画法，在文章中则指用细腻入微、工整细密笔触，对人物和环境进行刻画、雕琢描写方法。4、衬托

也称“烘云托月法”，是中国传统画技名称，在写作上，是指对人物或事物间接、侧面描写。5、消息

也称“新闻”，是一个传递快速、文字简明事实信息，是新近发生、有价值事实报道。6、导语

是指以极精要一句话或一段话，概括消息关键内容和基本主题，以引发读者看下去强烈兴趣。是消息精华、灵魂，是消息最主要开场白，负责统帅全文。具备快、实、新、短特点。7、通讯

是比消息较为详细和形象地报道经典人物和客观事物新闻题材，多以叙述、描写为主，兼用议论、抒情等表示方式。通惯用来评介人物、事件，推广工作经验，介绍地方概貌等。具备新闻性、形象性和评论性等特点。二、简答题1、叙述方式

常见有五种，分别是：顺叙、倒叙、插叙、分叙和补叙。2、描写分类、方法和技巧分类：从对象上分，有些人物描写、景物描写；从方法上分，有白描和细描；从状态上分，有动态描写和静态描写；从角度分，有正面描写和侧面描写。方法和技巧：设喻、白描、工笔、衬托和动态化。3、抒情方式主要分为直接抒情和间接抒情两种直接抒情就是在文章中直截了当地对所写人或事抒发、表明自己情感。间接抒情就是凭借外物波折、含蓄地抒发感情，有寓情于事、寓情于理、寓情于景三种。4、消息种类

按照性质可分为动态消息、经典报道、综合消息、述评消息、特写消息等多个类型。5、通讯特点和种类特点：新闻性、经典性、形象性、完整性。种类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、概貌通讯、小通讯。三、阐述题1、我谈人物传记写作。首先，传记写作，要忠实历史，实事求是，再现传主精神风貌。写作传记不可有任何杜撰和写作者作者主观臆断，要严格尊重历史，认真再现历史，给读者一个真实传主。其次，要掌握人物传记结构特点。概括人们惯用结构方式有几个：以时间为序、以空间为序或时空转换。另外，语言表示不流于直白，要有文学色彩。最终，文章要篇幅自由，重点突出，展示人物丰厚内涵。要求我们要抓住传主人生主要之点，一斑而窥全豹，一目而尽显精神，少则数千字，多则数万言，一样能够再现人物思想和精神风貌。2、比较消息和通讯异同。相同点：在报道现实生活中人物和事件时，都要求真实、经典和具备实效性。不一样点：第一、在篇幅上，消息通常都是简明地报道事实，篇幅较短，情节难以展开；通讯能够而且要求对内容作详细、深入报道，篇幅较长。第二，在表示方式上，消息多侧重于叙述和描写，不做议论和抒情；通讯则在叙述、描写基础上，能够自由灵活地穿插议论和抒情，灵活多变，生动自由。第三，在人称称谓上，消息通常只用第三人称，以显示其客观真实，作者隐身其后；通讯则能够自由灵活地使用第一或第三人称口吻表述，显得既真实又亲切。第四，在语言上，消息比较朴素简练，而通讯则比较生动形象。第五，在时效上，消息较快，通讯相对较慢一些。四、阅读分析1、请分别说出两章中心意思。（1）、文章经过对孔子与其两个弟子谈话描写，表现出孔子对季氏讨伐颛臾这一武力行径反对态度。从而阐释了孔子礼治主张，即用加强教化方法，以德服人。（2）、文章经过对孔子弟子子路与荷丈人对话与子路与孔子对话描写，阐释了孔子政治态度，即反对隐士消极态度，主张不逃避现实，主动行道，这是为人臣应尽职责，也就是“知其不可而为之”主动思想。2、这两章能够看成两个小故事，都具备一定情节，写得生动活泼。尤其是《季氏将伐颛臾》章，重复辩难，谈话极有层次，并引用成语，利用比喻，增强了说服力。请找出两章所利用成语、比喻。说出其作用。

"陈力就到，不能者止"因有逃避责任，孔子引用他话不教诲他，意思是能阻止季氏行为阻止，不能阻止就离开他。

"四体不勤，五谷不分"这是丈人责备子路话，言其不事农业而从事远游。3、下面第题黑休词中，分别找出两个意义相同词。（1）、A

子路问曰："子见夫子乎？"看见

B

杀鸡为黍而食之，见其二子焉引见

C

冉有、季路见于孔子曰拜见

D

项伯即入见沛公拜见

答：[

C

]与[

D

]（2）、A

陈力就列，不能者止位置职位

B

则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也排列引申为不就任

C

相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列位置职位

D

列其姓名于大堤之上写出

答：[

A

]与[

C

]（3）、A

昔者先王认为东蒙主五者

B

先国家之急而后私仇也以为先放在前面

C

问且先于学也时间

D

夫庸知其年之先后生于吾乎在前面

答：[

C

]与[

D

]（4）、A

子路从而后落在后面

B

孟僖子知其后必有达人后代

C

后因伐木，始见此山时间在后

D

汝当以同姓为吾后后代

答[

B

]与[

D

]五、写作题

我母校操场围墙上漂亮白雪公主，你可曾记得，我们在你面前追逐嬉戏；大厅中悬挂国旗，你可曾记得，我们在你俯视下手不释卷；“童星苑”里相片，你可曾记得，我们在你前面欢呼雀跃？可这一切，却将永久地只留存在我们脑海中，成为一段美好回顾。

一块普通黑板，假如被人倾注了一生心血，就会成为一盏明灯，照亮你人生；一根平凡粉笔，假如被人注入了整个心底爱，就会变为一支魔棒，指点你命运征程。而这个人，就是老师。

曾记否，我们老师曾在讲台上循循善诱，突然，她眉头轻轻地皱起，大滴大滴冷汗从她苍白脸上渗出，可是她依然强忍剧痛，继续上课；午饭时间，她曾耐心地为同学一次次讲解难题，当同学豁然开朗，她也露出欣慰笑容，可却又发觉菜桶里已空空如也。难怪有些人说：“教师是太阳底下最高尚职业”。

即使“朋友”这个词对我们会有些生涩，但友情却无疑是我们最大收获。我们友情是最纯洁，因为我们心如水晶般透明无瑕。

曾记否，当一道道难题臣服于我们笔下而成为我们手下败将，我们会情不自禁地欢呼起来，却引来周围同学诧异目光；当同学无意摔伤，我们抬抬，扶扶，将他送回教室。当他第二天打着石膏来到教室，我们便帮他拿本、盛饭；有时，我们也曾因一点小事而面红耳赤、剑拔弩张，可第二天，我们一起游戏身影又活跃在操场上。童年也正因这些小插曲而变得多姿多彩、有声有色。

而我们亲爱母校，也给我们带来了太多荣誉和辉煌。

曾记否，舞蹈队姿态翩跹，合唱队歌声悠扬；曲棍球队灵敏矫健，田径队英姿飒爽……无数个严寒酷暑，无数个日晒风吹。而数不清奖杯与奖状也正是他们努力见证和回报。

而我们，又该给母校留下些什么？

童年是一个虚怀若谷包袱，小时藏进什么，长大就能摸到什么。让我们在未来摸到知识，摸到美德，摸到欢乐，再摸到一颗感恩心——感激老师，感激友情，感激母校！写作编/作业3一、名词解释1、札记

又称读书或记事笔记，是自由灵活散文样式之一。它写作灵活自由，能够议论，能够叙事，也能够描写和抒情，而且形式不拘一格。2、读书笔记

就是人们在阅读中所做统计。这个统计，有阅读各种书籍和文章截取出来与自己思想相碰撞而产生火花而形成文字；有对书籍、报刊中内容进行评论文字。3、文艺评论

是对各种文艺现象进行分析、评论文章。详细包含文艺作品，以及文艺理论、文艺思潮、文艺运动、文艺作家等。4、论题

是作者提出真实性需要证实命题。5、文件人们在社会实践活动中形成统计有知识一切载体总称。6、毕业论文

是学术论文一个，指高等院校学生在毕业时所撰写带有总结性论文，也能够说，它是一个具备一定学术性、难度适中、带有选拔性综合性答卷。7、学位论文

是学术论文一个种类，是为了获取学位而撰写用于答辩论文。应该反应出学位申请者在某一领域中学识水平、学术结果以及独立进行创造性科学研究能力，是学位评定、授予主要依据。8、论文摘要

它是学术论文一个主要组成部分，也是一篇简短而又连贯地阐述学术论文中各主要原理，并附有对这些原理结论等内容文章。二、简答题1、议论文文体要素

论点、论据和论证。2、论证几个主要方式

举例、引证、对比和类比。3、读书笔记种类

摘录式、评注式和心得体会。4、教学论文及特点、分类教学论文是在教学领域内专门探讨教育教学领域里学术问题、反应教育教学研究结果论文。特点：教学性、学术性、创造性、科学性、文件性等特点。分类：经验总结型论文、专题研讨型论文、问题评述型论文和学术理论型论文。5、文艺评论特点及分类特点：艺术性、审美性、思辨性。分类：作品评论、艺术家评论、综合评论。6、学术论文特点

学术性、创造性、科学性和文件性。三、阐述题1、举例说明议论文结构方式。常见结构方式有总提分论式、分论总提式、并列式、对比式和递进式几个，有时可相互交叉，产生更灵活多样形态。（1）、总提分论式，也称“总-分-总”式。这么结构方式是先总承题，继而分述，最终总括论点。（2）、分论总提式，也称“中心插入式”。这种结构方式就是中心论点为贯通全文根本，其余部分都要紧紧地围绕根本，扣住中心，从而达成突出中心目标。（3）、递进式，也称“层层深入式”。这种结构，可使文章伴随对中心论点逐层深入阐述开始一层深似一层，逐层挖掘，显示出感人心魄力度。2、为何说议论文三要素缺一不可？议论文是否条理清楚，逻辑性强，就要看它在“三要素”表现上。三者要友好统一。论点。是文章中要加以阐述和说明基本观点，简单地说，就是作者观点和看法。论点要处理“要证实什么”问题。一篇议论类文章成功是否，论点是最根本原因，它是文章“灵魂”和思想所在。论据。是使论点成立理由和依照。它要处理“用什么来证实”问题。论证。就是用论据来证实论点过程。论证在议论类文章中处理“怎样证实”问题。论证基本方法是摆事实、讲道理。好议论文就是三者友好统一，缺一不可。四、阅读分析1、分析课文，并完成以下各题（1）以提要形式，来与众不一样＜采草药＞说明层次。（1）第一层（开头至"在药则未为良时"）对"古法采草药多用二月、八月"一说提出异议。

第二层（"大率用根者"至"皆不可限以时月"用实物说明采取部位不一样，采药时间也应不一样，由此作出"不可限以时月"结论。

第三层（"缘土气有早晚"至"此人力之不一样也"）说明地势、物性、地气和人力对植物影响，深入论证采草药不可拘以定月。

第四层（最终一句）是全文结论。（2）《雁荡山》前后两部分表示方式有什么不一样？内在又有什么联络？作者是依据哪些事实来推究雁荡山特殊地形成原因？

第1段表示方式以叙述为主，第2段表示方式以论说为主。内容上都是围绕着"自古图牒，未尝有言者"展开；前段重在叙述说明，后段重在论证说明。

依据：a、当场"大小龙湫、水帘、初月谷之类，皆是水凿之穴"事实

b、以其余地方类似地貌作类比（"世间沟壑中水凿之处，皆有植土龛岩"、"成皋、陕西大涧中"立土。）

一普遍、一经典，足以说明。（3）这两则笔记哪些地方表现了作者实事求是科学态度和勇于创新精神？

《采草药》一文中，沈括否定古法，提出采药要因物因时因地制宜问题，表现了他不因袭传统勇于创新精神。他亲自试验测定，在分析草药生产情况时，既注意到植物本身特征，又注意到地势高低，气温高低、人力不一样等原因影响，表现了实事求是科学态度。

《雁荡山》一文中，浓括提出水流侵蚀和沉积作用形成山峰、峡谷、洞穴比较科学看法。这是他在1074年亲自攀上雁荡山，对它地质形态进行了深入考查研究结果。他这个地质学上重大发觉，比被誉为"地质之父"英国人郝登在《地球理论》中提出同类学说，早了7。这一样表现了沈括敢想敢说创造精神实事求是治学态度。2、从以下每组语句中分别找出两个词义使用方法相同詞。（1）C与E（2）B与D（3）B与D（4）B与E五、写作题《不设防》读后感看了王蒙先生《不设防》，除了对王蒙先生那光明坦荡胸怀而发出由衷赞叹之外，我不由得联想到我们在现实生活当中所碰到种种复杂人际关系：尔虞我诈、勾心斗角名利之争；曲意逢迎、阿谀奉承人际交往。相比之下，王蒙先生提倡“不设防”做法岂不变成了致命弱点。其实不然，正如王蒙先生所说：“设防，只是小术，叫做雕虫小技，靠小术占小利，最终贻笑大方。设防就要装腔做势，言行不一，当场出丑，露出尾巴，徒留笑柄。设防就要戴上假面，拒真正友人于千里之外，终于不伦不类，孤家寡人。”用我们话说，心理上不设防就是最好防范，一个人假如心胸坦荡，光明磊落，“一生不做亏心事，哪怕午夜鬼敲门”，一个人假如心静如止水，淡薄名利，又哪来勾心斗角？说到底，一个人烦恼归根到底源自于他自己欲望，欲望越多，那么忧愁和烦恼也就越多。反之，没有了争强好胜性格，没有了阿谀奉承言行，就没有闲言碎语烦扰，也就没有了生活中黑暗一面，这才是一个人所要追求理想生活。那么人心理怎样才能做到不设防呢？

引用王蒙先生话说就是：一是光明坦荡，二是不怕暴露自己弱点。

在我们日常生活中，为了一件事情，越想掩饰而往往越出现弄巧成拙局面，对于这么结局，最好开始就是“顺其自然”，只要问心无愧，全部谣言将就不攻自破了。这当然不是消极消极做法，也不是要求大家从此与世隔绝，什么都“事不关己高高挂起”，省得与人发生冲突。我们活着就应为了理想而奋斗。生命意义，本就在奋斗，我们不一定等着要享受奋斗结果，我们奋斗本身就是一个享受，一个愉快。正如我一位学生在经历四年大学生活之后，悟出了这么人生哲理：“做人一定要有野心，没有野心就没有进步，但这野心不是超越他人野心，而是要树立超越自我野心”。

“不设防”就是要我们不要把精力全部放在提防他人心思上，而是全身心地投入到人生目标奋斗当中去。正如王蒙先生所说：之所以不设防，还有一个可能是最主要最根本原因：我们没有时间。因为，比起为了个人设防来说，我们还有更多、更有意义事情去做。“不设防”还有另外一个意思——“此时无防胜有防”。防守永远存在着漏洞。当然，进攻也不是最好防守，为了达成防守目标而任意攻击他人，这与王蒙先生创作原意是大相径庭，也不符合为人处世最基本道德品行。肆意揭人短处，为人虚情假意，整天沽名钓誉最终得到是世人不屑眼光。我们提倡不设防，目标是让整个社会人们有更多时间和精力投入工作和生活中。人与人之间少些虚伪，多些真诚，才能构建人类友好社会；少些隔膜，多些沟通，人类文明才不会停滞不前；少些防守，多些合作，世界才会变得愈加美好。

写作编/作业4一、名词解释1、讲解词

是对人物、事物和事例进行介绍、解释和说明一个说明类文体。具备附着性、拓展性和分合性特点。2、应用文

是与人们生活、事务联络亲密，有固定程序，文字通俗实用文体。具备广泛性、时效性、程式性、简明性等特征。3、自传

是以第一人称叙述自己生平事迹和思想发展传记。4、求职书

是向用人单位自我推荐文书。5、调查汇报

是对社会上某一个问题或事件进行专门调查研究之后，将所得材料和结论加以整理而写成书面汇报。6、感悟

本质上是一个"悟"，一个基于"感"悟，一个因了"感"悟，一个在"感"中悟，而非"感"之后"悟"。二、简答题1、说明文分类

介绍性说明文、描述性说明文、记叙性说明文、艺术性说明文、日常性说明文2、说明方法

作比较、打比喻、举例子、列数字、下定义、分类别3、教案基本特点

教案有其不一样种类和特点:但其共同属性和特点有以下几点:A计划性;B科学性;C系统性;D独有性;E操作性。4、电子邮件文体特征

表示手法多样性、结构模式开放性、语言格调简练性、传输方式便捷性。5、演讲稿特点和写作要求

演讲稿最大特点是直接应用于口头表述，既要口语化，又要符合书面语法规范。另外，演讲稿语言要使用权人听得懂、记得住，现有逻辑性，又有鼓动性。逻辑性要求语言简明朴实，具备说服力；鼓动性要求语言鲜明生动，具备感情冲击激力。

写作要求：心中要有听众；要注意理、事、情交融；语言要通俗生动；要考究结构技巧。6、总结与调查汇报异同总结与调查汇报共同点有三：一是都要求经过三等入调查研究获取材料，在等基础利用分析和综合方法揭示出规律性东西，用以指定工作；二是都要求占有充分材料，再用材料说明观点，做到观点和材料统一；三是他们结构方式，表现方法和语言利用也比较靠近。总结与调查汇报不一样之处：写作对象和范围不一样、写作目标不一样、写作重点不一样、写作角度和人称不一样、写作手法不一样、写作使用语体不一样。7、作文教学目标和标准作文教学是语文教学一个主要方面，是学校教育一个组成部分，作文教学目标是使学生写作素养及综合素养得到全方面提升。综合素养包含以下几方面：A品德涵养B创新精神；C情感表示；D语言能力；E知识积累；标准：A感悟生活；B激发想象；C品味佳作。8、作文讲评内容

作文评讲内容是：观念认识创见性、思想感悟真实性、文字技巧、文体意识。三、阐述题1、科普说明文特点和题材选择。

科普说明文特点：1、传输广泛，深入人心2、融科学性、知识性、生动性、趣味性之中3、言短意长、通俗畅晓。

科普说明文题材选择：1选择自己最熟悉或比较熟悉题材2、选择多数人关心，寻求答案题材。2、结合个人实际谈谈教案编写。

1、把握教学计划和新课程基本要求2、既要熟悉教材，又要了解讲课对象3、凸现基本理论和主要掌握知识4、利用多个当代化媒体辅助讲授和巩固知识5、语言表示力争既准确生动，又通俗显著6、要及时更新教案。3、电脑文本与传统文本在结构上异同。由线性结构向链接结构转化、定型结构和弹性结构转化、由封闭结构和开放结构转化。4、结合实际谈谈作文指导标准。1、以学生为文体2、激发兴趣，诱发潜力3、亲密配合命题，指导审题4、激励写作个性。四、阅读分析1、

本文属于最终一个。2、

这是因为文章不是抽象地议论，枯燥地说教，而是经过比喻、拟人等修辞手法使议论形象化，而且在议论中寄寓深刻人生哲理，去撞击人们心灵。

假如将题目改为《生命意义》、《人生价值》或《时间就是生命》之类，写法会跟课文大不一样。因为课文是一篇托物言志议论性散文，是一篇洋溢着革命激情佳作。其特点是在形象化议论中蕴含人生哲理，文中有很强描写、抒情成份，还利用比喻、拟人修辞手法，文章语言洗练、形象、优美、隽永。而《生命意义》这么题目则更像议论文。3、（1）时间就是生命，人应该怎样生活，人一生应该怎样度过。

（2）时间冷漠无情地流逝，我们要做驾驭时间人。（3）时间飞快地流逝，伴伴随痛苦、忧愁，我们要用斗争